一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋1
蘭蘭過(guò)橋
綜合課
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望。
學(xué)習課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
通過(guò)朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入，揭題：
上新課前曾老師要帶著(zhù)小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的'讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋
二、檢查預習情況：
學(xué)生匯報預習成果。
教師隨機教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預習課文，然后自己解決。
三、學(xué)習潛水橋部分：
過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。
喜歡潛水橋的學(xué)生根據小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結實(shí)、透明。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習學(xué)第五自然段：
過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內容了�，F在請你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著(zhù)是——？
1、第7自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：輕巧
2、第8自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：平穩
3、第9自然段：
看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程 。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結延伸：
如果你是橋梁專(zhuān)家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會(huì )想，可是你們和爺爺設計的橋在現實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設計的橋畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曊n文
1.復讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┳R記、書(shū)寫(xiě)新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過(guò)來(lái) 劃過(guò)去 采野花 往前走 打開(kāi) 很薄 輕巧 又平又穩
2.指導書(shū)寫(xiě)。
“坐”兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字。
“座”要把里面的坐寫(xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)空練習，互相評價(jià)。
教學(xué)板書(shū)：
32、蘭蘭過(guò)橋
潛水橋
塑料橋
�。ǹ茖W(xué)技術(shù) ）
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新的愿望。
課前準備：
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入新課
借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋
二、初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì )知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求
(1)畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
(2)想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋
1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì )體會(huì )走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?(實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn))
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(cháng)長(cháng)的透明的房子。
師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周?chē)�，船在橋頂上駛�?lái)駛去)，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
五、學(xué)習生字
師：這座特別的'“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了�，F在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì )好嗎?學(xué)習生字。
出示生字：蘭橋座特結實(shí)
1、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?
根據多數學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
六、完成課后練習第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好?
二、學(xué)習“塑料橋”這一部分的內容
1、提示學(xué)習方法。
師：上節課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的?
(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點(diǎn)
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。
“又平又穩”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng )造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設計畫(huà)下來(lái)，再相互交流。
三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字
出示生字：頂野取提術(shù)
1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?
根據多數學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、完成課后練習第2題余下的部分
五、完成課后練習第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)
六、完成課后練習第4題
比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì )。(第二句比第一句具體、形象)
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。會(huì )認6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新發(fā)明的興趣。
教學(xué)方法：
講授法、小組合作學(xué)習、自主學(xué)習
教學(xué)準備：
掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入新課
出示謎語(yǔ)，揭示謎底橋。
借助圖畫(huà)等多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出課題。
板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋學(xué)習“蘭”字，教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫(xiě)并圈出寫(xiě)的好看的。
二、初讀課文，引導思考
1.師：我想：好多同學(xué)都有過(guò)橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì )知道。
2.同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字的字音，課文中的長(cháng)句子比較多，用心聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣停頓的。
3.學(xué)生自由讀課文。
把字音讀準確，借助拼音讀準字音，把圈出的二類(lèi)字多讀幾遍。遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
4.找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)。如果他讀的好夸夸他，有錯誤幫幫他。
5.檢查認讀生字的情況。
調皮的生字寶寶在課文中跑了出來(lái)，你還認識他們嗎?
A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開(kāi)火車(chē)讀
B出示不帶拼音的生字摘蘋(píng)果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀
C出示詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。
D出示帶詞語(yǔ)的句子。自己讀句子，找生領(lǐng)讀。
三、品讀課文，理解內容。
(一)學(xué)習潛水橋
1.同學(xué)們生字寶寶又回到了課文中，再去讀讀課文，相信你一定會(huì )把課文讀的更好。邊讀課文邊思考課文介紹了哪幾種橋?
2.回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
3.同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的.橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)
�、偌茉谒嫔�。
�、谟貌ＡТu造的。
�、巯褚蛔L(cháng)長(cháng)的透明的房子。
4.師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周?chē)�，船在橋頂上駛�?lái)駛去)，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢?
5.再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì )體會(huì )走在這座橋上的感受。
(二)學(xué)習塑料橋
1.走過(guò)了潛水橋我們再一起走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好?
學(xué)習“塑料橋”這一部分的內容。自由讀課文5-9自然段。
(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點(diǎn)
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。
“又平又穩”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
四、總結拓展
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了
1.要想過(guò)一條波浪滾滾的大河，可以用( )橋，這種橋是用( )造成的。要想過(guò)一條小河，可以用( )橋，這種橋是用( )造成的。
2.小朋友們，爺爺真的會(huì )變魔術(shù)嗎?科技的力量
3.茅以升是我國的橋梁專(zhuān)家。他不僅僅設計了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設計了許多的大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢(qián)塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長(cháng)江大橋。
未來(lái)的橋式什么樣子的呢?請你設計一座神奇的未來(lái)橋，爭當小小橋梁專(zhuān)家。有時(shí)間把自己的設計畫(huà)下來(lái)。
五、學(xué)習坐和座
區別書(shū)寫(xiě)坐和座。
板書(shū)設計：
蘭蘭過(guò)橋
潛水橋、塑料橋
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新的愿望。
課前準備：
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣定標
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學(xué)自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)——學(xué)習課文、識記生字
學(xué)生思考問(wèn)題設計一﹕好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的`可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì )知道。
指導學(xué)生分小組閱讀課文，學(xué)生小聲讀課文。
要求
畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習生字、生詞的情況
學(xué)生思考問(wèn)題設計二﹕蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
指導學(xué)生分若干學(xué)習小組，對課文學(xué)習內容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習思考問(wèn)題。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，然后進(jìn)行小結歸納：潛水橋和塑料橋
學(xué)生思考問(wèn)題設計三﹕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?(實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn))
指導學(xué)生分若干學(xué)習小組，對課文學(xué)習內容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習思考問(wèn)題。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(cháng)長(cháng)的透明的房子。
學(xué)生思考問(wèn)題設計四﹕說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受?
指導學(xué)生分若干學(xué)習小組討論。學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周?chē)�，船在橋頂上駛�?lái)駛去)，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
學(xué)生思考問(wèn)題設計五
1、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?
根據多數學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導
三、測評訓練
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋5
【教學(xué)目標】
一、教育目標
了解迅速發(fā)展的科技在現代建設中的應用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現的欲望。
二、教養目標
�。�、認識“蘭、梁”等１２個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。
三、發(fā)展目標
�。�、充沛發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新思維，設計未來(lái)的橋梁。
�。�、培養合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識字、認字。
�。�、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
�。�、根據現有知識設計“未來(lái)的橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前準備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
�。�、細讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。
�。�、能發(fā)揮想象力，設計未來(lái)的橋梁，并在電腦中打出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、今天，我們繼續學(xué)習３２課《蘭蘭過(guò)橋》。
二、學(xué)文
�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
�。�、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著(zhù)問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
�。ㄉ鷧R報，師板書(shū)：潛水橋１～４塑料橋５～９，）
�。�、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個(gè)別匯報）
�。�、四人小組內選擇其中一種橋，組長(cháng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書(shū)上的詞句，用畫(huà)出來(lái)。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）
生匯報：潛水橋：結實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩師相映用電腦出示課文插圖，并板書(shū)。
�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
�。�、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎？（生：是爺爺設計出來(lái)的）在課文的`哪個(gè)自然段？齊讀第１0自然段，師小結：原來(lái)這又結實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩的塑料橋是爺爺這位橋梁專(zhuān)家設計出來(lái)的！
三、拓展
�。�、你們通過(guò)課前收集資料認識了什么橋？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）
�。�、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀(guān)的橋�？炜�，師出示：江陰大橋、武漢長(cháng)江二橋、南京長(cháng)江第二大橋、重慶石門(mén)橋構思奇特的人行天橋。
�。�、老師準備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設計大賽”，假如你是橋梁設計師，你會(huì )設計一座怎樣的橋？（個(gè)別匯報，與小伙伴交流）
�。�、老師還為你們準備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì )怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò )上一邊瀏覽，一邊交流）
�。�、生自由交流收獲、心得。
四、寫(xiě)作
�。�、我們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：
�、� 請你設計一座未來(lái)的橋梁。
�、� 自編橋梁的兒歌。
�、� 說(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來(lái)寫(xiě)作。
�。ㄉ诰W(wǎng)絡(luò )自由寫(xiě)作，個(gè)別匯報作品）
五、作業(yè)
�。�、小朋友真有創(chuàng )意，未來(lái)的橋梁設計師說(shuō)不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設計的橋梁都很不錯，沒(méi)寫(xiě)完的小朋友請回家繼續打完并在后面畫(huà)一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，我們一起評選出最佳設計師。
六、板書(shū)
蘭蘭過(guò)橋
特點(diǎn) 讀找
�。薄礉撍畼蚪Y實(shí)透明
�。怠顾芰蠘蜉p巧平穩
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋6
教學(xué)目標
知識與能力：
1、認識‘蘭、梁“等12個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文。3簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新思維，設計未來(lái)的橋梁。2、培養合作意識、強化小組合作能力、交往能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
了解迅速發(fā)展的科技在現代建設中的應用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、識字、認字。
�。�、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
�。�、根據現有知識設計“未來(lái)的橋”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。3、學(xué)生收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一自讀識字
1、同學(xué)們，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或認識哪些橋？
2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學(xué)生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)的巨大的.作用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。今天，我們學(xué)習一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì )讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）
3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。請大家坐端正伸出手指和老師一起寫(xiě)下課題————板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋。齊讀課題。
4、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號？
5、過(guò)渡：那我們就帶著(zhù)這些小問(wèn)號一起走進(jìn)這個(gè)故事。
請同學(xué)快快打開(kāi)課本，大聲讀32課讀課文之前誰(shuí)來(lái)提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
6、師提出讀書(shū)要求：一是遇到你覺(jué)得難度的句子或者長(cháng)句子，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書(shū)時(shí)身子坐正，左手壓住書(shū)本，右手拿筆，隨時(shí)標段，圈畫(huà)不認識的生字想辦法解決它。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)時(shí)教師隨時(shí)指導糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢。）
1、學(xué)生個(gè)別回答。
2、按照老師的要求指寫(xiě)課題并齊讀。
坐端正伸出手指和老師一起寫(xiě)下課題————蘭蘭過(guò)橋。齊讀課題。
認真傾聽(tīng)別人的問(wèn)題并能針對課題提出自己心中的疑問(wèn)。
坐端正，帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，標段落，圈畫(huà)生字。并能以自己的方式認識課文中的生字新詞，多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互動(dòng)的形式導入課文，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋7
一、設計理念
本篇教學(xué)設計力求體現一種以學(xué)生為本的理念，注重引導學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。
二、教材分析
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣和愿望。文中運用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(cháng)長(cháng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便�！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng )造的欲望，培養學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)設計力求體現一種以學(xué)生為本的理念，注重引導學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識字的倒置法。
四、教學(xué)目標
1．認識“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望。
六、教學(xué)策略
1．以讀為主線(xiàn)。由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達中感悟語(yǔ)言、學(xué)習語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
2．注重情境的創(chuàng )設。無(wú)論是導入環(huán)節、識字環(huán)節，還是讀悟環(huán)節，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
七、教學(xué)準備
教學(xué)課件，生字詞卡片。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一導入新課
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學(xué)生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)的巨大的作用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。今天，我們學(xué)習一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì )讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。
二初步學(xué)習課文，了解課文內容
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？
�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
�。�2）鼓勵引導：你很會(huì )讀書(shū)，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
三朗讀感悟
1．學(xué)習課文第一至四自然段。
�。�1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
�。�2）看圖體會(huì )，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）
�。�3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習課文五至九自然段。
�。�1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
�。�2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
�。�3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
�。�4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）
3．學(xué)習第十自然段。
�。�1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
�。�2）爺爺真會(huì )變魔術(shù)嗎？
4.、未來(lái)的橋會(huì )是什么樣呢？
三、朗讀全文
第二課時(shí)
一、復習課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識字
1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1．教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結構為主，提示：
“坐”1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2．豎要寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；
3．下橫要寫(xiě)長(cháng)，以托住整個(gè)字。
四、練習
1．照樣子，我會(huì )說(shuō)。
又平又穩___________________________
潛水橋架在水里，很像一幢長(cháng)長(cháng)的房子。
_______________像____________。
【板書(shū)設計】
32蘭蘭過(guò)橋
潛水橋：潛在水底、結實(shí)、透明
塑料橋：輕巧、攜帶方便
一年級語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋8
教學(xué)目標：
1.認識“梁、程、波”等11個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“蘭、各、座”等6個(gè)生字
2.能通順得朗讀課文
3.知道課文寫(xiě)了哪兩種橋
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“蘭、各、座”等6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞
教學(xué)過(guò)程：
1.圖畫(huà)導入(3min)
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者認識這些橋。然后導出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢?我們一起來(lái)學(xué)習32蘭蘭過(guò)橋”
2.自讀課文(4min)
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì )讀的字詞。
3.出示會(huì )認的生字詞表(5min)
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、輕巧、穩定”
(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀。
4.出示會(huì )寫(xiě)的生字詞表(15min)
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次
(2)對每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對各字結構提示，提示“坐、座”的寫(xiě)法
(3)出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個(gè)、坐車(chē)、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書(shū)上
(4)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生詞
(5)練習“轉與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5.初讀課文、解決問(wèn)題(3min)
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過(guò)了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個(gè)地方找到的?
(2)真細心，找到了橋架在什么地方了?課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎?
板書(shū)設計：
蘭蘭過(guò)橋
潛水橋
塑料橋
教學(xué)目標：
1.有感情得朗讀課文。
2.認識兩種橋的特點(diǎn)。
3.初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識兩種橋的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習導入(2min)
復習上節課生字詞，開(kāi)火車(chē)。
2.深讀課文，整體感知(10min)
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫(xiě)了“潛水橋”哪些寫(xiě)了“塑料橋”?
潛水橋
(2)來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)
(3)再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì )有什么感覺(jué)?
塑料橋
(4)跟著(zhù)蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運用剛才學(xué)習潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對它有什么想法。
3.自我感受(3min)
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì )是怎樣的`心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設計一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4.再讀全文、總結結課(10min)
讓我們再來(lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成
1)把你設計的橋寫(xiě)出來(lái)?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
板書(shū)設計：
蘭蘭過(guò)橋
潛水橋水里結實(shí)透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
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