小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容、
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。
�。�1）第一種大約出現在……和狗一般大小……
�。�2）數千萬(wàn)年后，它的后代……家族……
�。�3）其中，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�。�4）它們學(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
�。ㄓ迷~準確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
單手側向實(shí)心球隸屬于田徑項目當中的投擲類(lèi)項目，對于小學(xué)段的學(xué)生來(lái)講，適合小學(xué)高年級學(xué)生練習，該項目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節課面對的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的，對于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，因為其注意力不夠集中容易對新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節課的時(shí)候要注意創(chuàng )新，充分的發(fā)揮教師的主導作用，積極的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂當中，構造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習氛圍，杜絕過(guò)分單一和傾向性的傳授知識的教學(xué)模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學(xué)生練習前要一定進(jìn)行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學(xué)，在課中多創(chuàng )設一些場(chǎng)景，在游戲場(chǎng)景中去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教案：
一、課題：?jiǎn)问謧认蛲茖?shí)心球
二、教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)生能徒手做出單手側向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習本節課的內容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰的決心。
三、重點(diǎn)：完整連貫的做出投擲動(dòng)作。
四、難點(diǎn)：投擲過(guò)程中身體的協(xié)調發(fā)力。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節課的內容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達到的目標以及課堂的紀律問(wèn)題;4.檢查著(zhù)裝;5.安排見(jiàn)習生。
(二)準備部分
1.熱身活動(dòng)：?jiǎn)问珠僮咏育堄螒�，游戲規則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運動(dòng));2.兔子擺尾(全身運動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2．會(huì )認3個(gè)字。
3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2．能理解每句詩(shī)的意思。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì )知道的。
二、看圖。
1．出示圖：學(xué)生自己認真觀(guān)察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字。
2．畫(huà)出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準確。
4．指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習生字的字形結構及字義。
1．先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？
3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無(wú)：獨體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫(huà)：先認識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽(tīng)：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。
4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。
五、正確書(shū)寫(xiě)生字。
1．讓學(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
2．在書(shū)上描紅。
3．教師重點(diǎn)指導“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。
4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
5．學(xué)生在生字本上正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
六、學(xué)習詩(shī)句，理解意思。
1．學(xué)習前兩行詩(shī)句。
�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠山有色近水無(wú)聲
�。�3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會(huì )看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì )發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學(xué)習后兩行詩(shī)句。
�。�1）總體學(xué)法：
�、僮x詩(shī)句，對照圖，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。
�、勐�(lián)系實(shí)際想，應該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。
�。�2）學(xué)生結合學(xué)習方法自學(xué)后兩行的內容。
�。�3）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)對后兩行詩(shī)句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去花還在來(lái)鳥(niǎo)不驚
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì )飛走的。）
�。�6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩(shī)。
�。�1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠——近來(lái)——去有——無(wú)
�。�2）找出相對應的詞讀一讀。
花——鳥(niǎo)山——水聲——色
4．結合板書(shū)練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書(shū)設計：
14．畫(huà)
遠山有色
近水無(wú)聲
去花還在
來(lái)鳥(niǎo)不驚
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案——小學(xué)一年級語(yǔ)文《我會(huì ) 教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)》教案
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。
2、培養口語(yǔ)表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢(xún)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1、引入揭題。
春天來(lái)了，百花盛開(kāi)。前些天，我們一起來(lái)到校園，來(lái)到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動(dòng)物園欣賞可愛(ài)的動(dòng)物，好嗎？（出示課件）在這些動(dòng)物中老師最喜歡的動(dòng)物藏在這個(gè)謎語(yǔ)里：“耳朵長(cháng)，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛(ài)吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡�！蹦銈儾虏吕蠋熥钕矚g什么動(dòng)物？
2、回憶拼法。
對，老師最喜歡兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫(huà)成的，（師用圖片拼圖） 今天我們將用更多的圖形畫(huà)畫(huà)，在我們一、1班誰(shuí)最棒？誰(shuí)會(huì )畫(huà)？
二、合作拼畫(huà)，互動(dòng)交流
1、認識圖形。
師出示圖片，認識圖形 ，請舉起你們手中相應的圖形。小朋友們認識了這么多圖形，我們用這些圖形來(lái)拼一些事物，好嗎？
2、說(shuō)說(shuō)事物
�。�1）請聽(tīng)老師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰(shuí)記住的事物多。（早晨，太陽(yáng)升起來(lái)了，我來(lái)到山下，看到小樹(shù)發(fā)芽了，綠綠的，葵花開(kāi)了，像一個(gè)大圓盤(pán)，多美呀！這時(shí)，一列火車(chē)從遠處開(kāi)過(guò)來(lái)。）
�。�2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說(shuō)一、兩句話(huà)嗎？
A、抽生交流。
B、在小組內相互交流。
3、拼畫(huà)交流
小朋友們真能干，說(shuō)得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來(lái)嗎？如果你想拼不是書(shū)中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內的同學(xué)交流交流。每組選出一個(gè)同學(xué)交流。
4、匯報交流
生邊說(shuō)，老師邊用電腦畫(huà)圖。
三、自主畫(huà)畫(huà)，交流質(zhì)疑
1、想畫(huà)。剛才同學(xué)們拼的畫(huà)非常棒，前幾天，我們班有個(gè)小朋友，遇到了一個(gè)小小的麻煩，想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎？現在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒(méi)有，我想請同學(xué)們幫我畫(huà)一些畫(huà)來(lái)貼在墻上等。）想想你最喜歡畫(huà)什么送給同學(xué)何一博？
2、說(shuō)物。說(shuō)說(shuō)你最想畫(huà)什么？
3、作畫(huà)。
�。�1）老師也想畫(huà)一幅畫(huà)送給你。展示范畫(huà)。
�。�2）用一些圖形，把你最想畫(huà)的，最喜歡的東西畫(huà)下來(lái)。
4、說(shuō)畫(huà)。
�。�1）示范。（找一個(gè)學(xué)生作交流。匯報時(shí)這樣說(shuō)。我喜歡……，用……畫(huà)……用……畫(huà)……提問(wèn)交流。老師說(shuō)完，你可以向我提問(wèn)。我告訴你答案。）現在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時(shí)要有禮貌。我最喜歡……，用……畫(huà)……，并且向對方提1個(gè)以上的問(wèn)題，并記住對方是怎么回答的。）
四、拓展延伸，匯報評獎
1、全班交流。
2、全班評獎。（評一評誰(shuí)說(shuō)得好？誰(shuí)畫(huà)得好？為什么？）
3、你還想畫(huà)什么？下次微機課我們還可以在電腦上畫(huà)畫(huà)，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫(huà)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析：
本篇是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌描寫(xiě)了水鄉秀麗風(fēng)光，展現了水鄉興旺景象，贊美了水鄉的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉的思想感情。全詩(shī)自成三節，采用問(wèn)答的形式，依循水鄉、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：水鄉歌教案教學(xué)設計優(yōu)秀
“知識與能力”目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標：
借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，感受水鄉秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。
“情感與態(tài)度”：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
四、教學(xué)準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習有關(guān)生字詞。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境 引入新課
1、教師口述：音樂(lè )能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè )，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂(lè )，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？為什么？（教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語(yǔ)。）
二、初讀課文整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉的美可以用音樂(lè )來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題。讀好課題。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。
5、指名讀，相機指導。
師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
6、隨機出示詞語(yǔ)：清波、飄滿(mǎn)、裝滿(mǎn)、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì )到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）
�、谀闶窃趺大w會(huì )到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導。
四、鼓勵質(zhì)疑引導解惑
1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。
3、教師對學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導、幫助。
如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫(huà)面，請學(xué)生一一指出）
�。�2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
�。�3）歌能裝在籮里嗎？
教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉人民用籮裝什么？望著(zhù)一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉人民會(huì )唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識生字10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )作者對大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
3、了解詩(shī)的結構，了解本詩(shī)運用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
4、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內容，體會(huì )作者對大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，解決文中不認識的生字。
2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
導學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣,導入新課。
你喜歡草坪?jiǎn)?
為什么？今天我們學(xué)習的這首詩(shī)歌《草葉上的歌》就是寫(xiě)草坪的。
二、初讀課文，解決文中不認識的生字。
1、自瀆課文，想辦法學(xué)會(huì )生字。
2、檢測字詞，分組朗讀詩(shī)歌，有錯糾錯。
三、學(xué)習詩(shī)歌。
1、自己讀一讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的草坪？（引導學(xué)生學(xué)習第一小節）
2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結合詩(shī)句談感受。
3、語(yǔ)言描述，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生想像：
�。�1）沉睡了一冬的大森林，在一場(chǎng)春雨后，睜開(kāi)了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
�。�2）早上起來(lái)或下雨過(guò)后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。
�。�3）各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時(shí)引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌，體會(huì )作者對大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。
2、了解詩(shī)的結構，了解本詩(shī)運用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
3、指導背誦詩(shī)歌。
4、指導寫(xiě)字。
導學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，課文中描寫(xiě)的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？
二、用語(yǔ)言描述一下，把你想象的用彩筆畫(huà)出來(lái)，并全班展示作品。
作者為什么能寫(xiě)得這樣生動(dòng)、形象？
1、學(xué)生交流，師引導學(xué)習擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說(shuō)幾個(gè)句子。
3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫(xiě)作中，可以使你的文章更生動(dòng)更形象。
三、背誦詩(shī)歌。
�。�1）學(xué)生交流背誦技巧。
�。�2）學(xué)生獨立背誦。
�。�3）檢測背誦情況。
四、指導寫(xiě)字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。
2、重點(diǎn)指導：境鏡漿槳
3、學(xué)生寫(xiě)字，師巡視檢查。
五、布置作業(yè)：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)會(huì )本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。
2. 引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標：
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的`美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
能力提高：
1. 感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
2. 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、導課。
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì ))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文。
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?
1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2.解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3.指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
長(cháng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)(表現春天的美好)。
四、板書(shū)設計：
花兒也會(huì )放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長(cháng)尾巴的蝴蝶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文。
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面�！ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字。
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè)。
1.有表情地背誦全詩(shī)。
2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)思路設計：《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，語(yǔ)文的外延是生活的外延。本單元是以“車(chē)”為主題的開(kāi)放單元，在學(xué)習過(guò)程當中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，把辦車(chē)展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認字過(guò)程。教會(huì )學(xué)生認識交通工具的一類(lèi)――各種車(chē)輛，大致了解它們的功用，以及認識與車(chē)有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習生活化的教學(xué)理念，使開(kāi)放課教學(xué)成為書(shū)本和生活的橋梁。
教學(xué)目標：1．通過(guò)多種形式認識各種車(chē)輛，及與車(chē)有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2．培養學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有語(yǔ)文。打破書(shū)本內外、課堂內外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和探索精神。
3．注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4．開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、注重書(shū)本與課內外的延伸，培養學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過(guò)程扎實(shí)有效。
教學(xué)準備：課件（字詞）、車(chē)的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來(lái)了什么？（車(chē)）不錯，這是一輛車(chē)，但它還是一個(gè)錄音機，豎起你們的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？聽(tīng)錄音機里各種車(chē)的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來(lái)你們對車(chē)已經(jīng)很熟悉了，各種車(chē)輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車(chē)的世界。板書(shū)課題。
二、認識書(shū)本內的車(chē)。（課前黑板上貼好火車(chē)、公共汽車(chē)、無(wú)軌電車(chē)、小轎車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、卡車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、馬車(chē)、拖拉機）
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車(chē)的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車(chē)展怎么樣？辦車(chē)展首先要認識這些車(chē)，知道它們的名字，還要有講解員，講解車(chē)的功能，看誰(shuí)講解的特別好。
1、小組把所有的車(chē)名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車(chē)，并選一名同學(xué)當講解員。
2、給車(chē)標名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車(chē)，講解員簡(jiǎn)單介紹這些車(chē)的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開(kāi)了圖，你還認識這些車(chē)嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認的生字。
4、在看車(chē)展的過(guò)程當中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來(lái)，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來(lái)?yè)屪x，并組詞。
三、認識書(shū)本外的車(chē)。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車(chē)的資料，互相介紹、說(shuō)一說(shuō)對車(chē)的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過(guò)程當中你認識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車(chē)的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車(chē)票，還有的帶來(lái)了車(chē)的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）
2、請同學(xué)介紹收集的車(chē)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著(zhù)大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車(chē)展活動(dòng)。)
教師在學(xué)生說(shuō)完后，問(wèn)學(xué)生你怎么這認識這些字的？（問(wèn)別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）
3、談話(huà)：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說(shuō)明你們是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解了。
四、通過(guò)參觀(guān)車(chē)展我們認識了這么多的車(chē)，下面我們來(lái)具體認識一輛車(chē)，了解車(chē)的部位，并認識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車(chē)，學(xué)生說(shuō)出車(chē)的部位，教師點(diǎn)出相應的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說(shuō)車(chē)的部位，老師來(lái)點(diǎn)詞，看誰(shuí)反應快，最先讀出字詞來(lái)。
2、教師帶著(zhù)學(xué)生說(shuō)“一輛車(chē)”。我們說(shuō)車(chē)是一輛車(chē)，除了小轎車(chē)還可以說(shuō)是一輛什么車(chē)？（一輛公共汽車(chē)、一輛摩托車(chē)、一輛拖拉機）
五、認識與車(chē)有關(guān)的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車(chē)站、紅綠燈、人行橫道線(xiàn)、站牌）
師：我們的車(chē)展有很多車(chē)，下面就讓我們坐上一輛公共汽車(chē)，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì )發(fā)現許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線(xiàn)，紅綠燈、站牌�？翠浵竦倪^(guò)程當中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認識這么多的與車(chē)有關(guān)的人和物，你們認識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內試著(zhù)讀一讀。認這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著(zhù)大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開(kāi)火車(chē)的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過(guò)程當中，教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，挑出個(gè)別生認為難認的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著(zhù)大家讀字兩遍。
7、談話(huà)：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車(chē)，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車(chē)，你們認識了哪些字詞？（公共汽車(chē)上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）
小結：看來(lái)只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)認的最準。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大發(fā)明出更多的交通工具，為人類(lèi)造福。
七、指導書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們，剛才我們認識了這么多詞，光會(huì )讀不行，還要動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)56頁(yè)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、說(shuō)說(shuō)心中未來(lái)車(chē)的樣子
教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車(chē)輛越來(lái)越多，比如：環(huán)保型的酒精車(chē)和太陽(yáng)能車(chē)，利用衛星導航的車(chē)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車(chē)？
九、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，剛才大家都設計了自己心目中的車(chē)，回家以后能不能把你自己設計的車(chē)畫(huà)出來(lái)，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。
課后總評：一、教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
一是從聽(tīng)覺(jué)入手。教學(xué)中，教師從各種車(chē)的聲音導入，讓學(xué)生憑著(zhù)生活中對各種車(chē)的認識，辨別車(chē)的聲音。當學(xué)生聽(tīng)到熟悉的各種車(chē)的聲音時(shí)，仿佛真的走進(jìn)了車(chē)的世界，學(xué)生的學(xué)習興趣很自然地被調動(dòng)起來(lái)。二是從視覺(jué)入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車(chē)的圖片，根據學(xué)生們在生活中都曾有過(guò)看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個(gè)各種車(chē)的展覽。學(xué)生的積極性都很高，提出了辦車(chē)展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學(xué)生們的意見(jiàn)，在課堂上把車(chē)展活動(dòng)辦得有聲有色，并貫穿于整個(gè)認字過(guò)程當中。
二、教師注重培養學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的能力。
課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車(chē)有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車(chē)的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車(chē)票，還有的帶來(lái)了車(chē)的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門(mén)。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習做了充分的準備，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過(guò)程當中，認識了許多書(shū)本以外的車(chē)，如：賽歐車(chē)、甲殼蟲(chóng)車(chē)、威馳車(chē)等等，而且還認識了許多書(shū)本以外的字。
三、教師注重培養學(xué)生在生活中識字的意識。
貼近學(xué)生生活實(shí)際，引出生詞，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。課前教師帶著(zhù)學(xué)生深入生活實(shí)際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車(chē)，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關(guān)的人和物，并把整個(gè)過(guò)程用攝像機記錄下來(lái)，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時(shí)，教師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動(dòng)加深了學(xué)生的記憶，使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
四、教學(xué)中注意三個(gè)維度，融育人于教學(xué)之中。
授課過(guò)程當中，我注重把知識與能力、學(xué)習過(guò)程和方法、情感價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面融為一體，體現三維目標的整合，使學(xué)生既學(xué)到了知識、方法，又認識了車(chē)的功用，并在適當的時(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過(guò)綜合性的活動(dòng)整體推進(jìn)。例如：在看錄像的過(guò)程當中，當播放到馬路上車(chē)水馬龍的景象時(shí)，教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車(chē)的過(guò)程當中，指導學(xué)生應該怎么做，才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。
五、改變教師角色，使教師從講壇走近學(xué)生生活。
傳統教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學(xué)生與教師之間有著(zhù)難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習的快樂(lè )，愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)過(guò)程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學(xué)生一起學(xué)習，一起收集資料，共同參與教學(xué)活動(dòng)，注重師生平等對話(huà)，擺正師生關(guān)系，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導者，也是教學(xué)活動(dòng)的合作者，在引導學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，使學(xué)生覺(jué)得教師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。
六、與未來(lái)美好生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開(kāi)拓出去，告訴學(xué)生我們現在已經(jīng)有了太陽(yáng)能車(chē)、酒精車(chē)、衛星導航車(chē)等先進(jìn)的車(chē)輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在未來(lái)生活中你將發(fā)明什么樣的車(chē)，鼓勵學(xué)生以繪畫(huà)和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入：
1、 板書(shū)“夏天”�？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？
�。S機積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
�。�2） 組長(cháng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？
�。�1） 找。
�。�2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫(xiě)雷雨前
第3 節寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）
2、 文中沒(méi)有出現一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？
�。�1）課文適當展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì )讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
�。�3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
�。�4） 相機指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1．知道什么是轉述，知道怎么轉述，使不同程度學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。
2.培養學(xué)生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方，有禮貌。
重難點(diǎn)
能清楚明白地轉述，培養學(xué)生的轉述能力。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，創(chuàng )設學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與，大膽實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1.創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，昨天在全體教師會(huì )上，學(xué)校布置了一項活動(dòng)，你們想知
道是什么活動(dòng)嗎？現在請大家認真傾聽(tīng)。
教師轉述:為了豐富校園文化生活，培養同學(xué)們的綜合素養，下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項作品展示活動(dòng)。學(xué)校要求每位同學(xué)根據自己的愛(ài)好拿己最滿(mǎn)意的作品，如繪畫(huà)、手抄報、征文、書(shū)法、手工制作等。同學(xué)們可以任意選擇一項參加，請你們準備好自己的作品，本周五上交。
2.揭示課題。
從老師的談話(huà)中你們知道了什么？（指名匯報）
剛才老師扮演了轉述者的角色，像這樣把別人說(shuō)話(huà)的內容由我轉告給你們，也就是把別人的話(huà)傳達給另外的人，這就叫“轉述”。（板書(shū)課題：轉述）
(利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，巧設口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性，形成主動(dòng)參與活動(dòng)的內部誘因。)
二、明確要求，引導交際
1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉述，那么轉述時(shí)要注意些什么呢？先自由讀課文，再動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
2.學(xué)生匯報，隨機板書(shū)。（板書(shū)：認真傾聽(tīng)，說(shuō)清楚、說(shuō)明白）
3.大家已經(jīng)清楚轉述的注意事項了，誰(shuí)愿意試著(zhù)把老師剛才轉述的內容說(shuō)一下?引導學(xué)生把活動(dòng)內容說(shuō)清楚、說(shuō)明白。還要關(guān)注轉述者態(tài)度是否自然大方，其他學(xué)生傾聽(tīng)是否認真。
(此環(huán)節通過(guò)獨立閱讀教材，初步知道如何轉述。接著(zhù)把活動(dòng)實(shí)踐與指導表達結合起來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步明確轉述應注意的要點(diǎn)，并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓練。)
三、模擬情境，實(shí)際交際
�。ㄒ唬┫蛲瑢W(xué)轉述活動(dòng)通知：如果我班張磊同學(xué)因事沒(méi)來(lái)上學(xué)，請向他轉述這個(gè)通知。
1.實(shí)踐訓練。
小組合作，每組選派兩人，一個(gè)人扮演張磊，一個(gè)人轉述學(xué)校的通知，其他人認真傾聽(tīng)并進(jìn)行。之后，組內再輪換一次進(jìn)行轉述實(shí)踐。
2.選代表進(jìn)行表演，全班學(xué)生集體評議。
出示要求：
�。�1）轉述者要把通知內容說(shuō)清楚，說(shuō)明白，做到態(tài)度自然大方。
�。�2）張磊同學(xué)要認真傾聽(tīng)并做出回應。
在小組內轉述實(shí)踐時(shí)，要做到：與指導有機結合，對于表現好的要及時(shí)鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進(jìn)行轉換演練，讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。
(時(shí)刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來(lái)，全面提高課堂效率�？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養的是交際雙方傾聽(tīng)、表達和應對的能力，努力實(shí)現聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)。)
�。ǘ┱埻瑢W(xué)向家人轉述通知：如果張磊同學(xué)因病不能上學(xué)，我們打電話(huà)轉述學(xué)校的通知，而接電話(huà)的卻是張磊的家人，此時(shí)該怎么轉述呢？
1.實(shí)踐訓練。
同桌進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐練習。
2.請同學(xué)與老師合作來(lái)表演，其他同學(xué)。(師生表演，可以找不同層次的學(xué)生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學(xué)生的應對能力。
要點(diǎn)：引導學(xué)生從應對能力與禮貌用語(yǔ)上講行。
(“交際性”是口語(yǔ)交際訓練的重點(diǎn)之一。對象不同，交際的語(yǔ)言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1.想一想生活中還有哪些需要轉述的情況。
預設：媽媽有事讓你轉告爸爸；把聽(tīng)到的故事講給別人聽(tīng)；轉述家長(cháng)要對老師說(shuō)的話(huà)，等等。
2.選擇自己感興趣的內容在組內轉述。
3.根據時(shí)間情況請一兩個(gè)小組匯報，注重相應的。
(關(guān)注學(xué)生的感悟體驗，為學(xué)生創(chuàng )造展示的時(shí)間、空間，激活學(xué)生思維的發(fā)散性，培養學(xué)生的思維能力。)
五、提升，課外交際
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（從知識技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導）
2.師：要想把一件事情向別人轉述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉述的注意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。
3.作業(yè)：請同學(xué)們把今天的“通知”轉述給家長(cháng)，明天再把家長(cháng)對此次活動(dòng)的意見(jiàn)轉述給老師。
我們的生活中，無(wú)時(shí)、無(wú)處不需要口語(yǔ)交際。希望同學(xué)們利用各種場(chǎng)合、各種機會(huì )經(jīng)常鍛煉說(shuō)話(huà)，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
板書(shū)設計
轉述認真傾聽(tīng)
說(shuō)清楚、說(shuō)明白
態(tài)度自然大方
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課八個(gè)生字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
�。�、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準備】
�。�、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
�。�、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。
【教學(xué)用時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情入課，整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國，花之國，牧場(chǎng)之國”的圖片并配以悠揚樂(lè )聲。
同學(xué)們，這就是有著(zhù)”水之國，花之國，牧場(chǎng)之國”美譽(yù)的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢？請同學(xué)打開(kāi)書(shū)，在閱讀中去感受。
�。▽W(xué)生自由讀文，讀準字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)”牧場(chǎng)之國”給你留下了什麼印象？）
二、誦讀體驗，品位語(yǔ)言
�。�、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)再大聲讀讀。
�。�、小組交流，全班交流，結合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語(yǔ)言，拓展遷移
�。�、把你的感受讀給大家聽(tīng)：
�。ㄕZ(yǔ)句，段落，全文均可）讀后互評。
�。�、通過(guò)今天這節課的學(xué)習，同學(xué)們對荷蘭“牧場(chǎng)之國的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解？結合課前所查資料，展開(kāi)想象說(shuō)一段話(huà)。
出示：荷蘭是 之國
四、總結全文，布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說(shuō)，荷蘭無(wú)愧于“水之國，花之國，牧場(chǎng)之國”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著(zhù)我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來(lái)吧。
出示作業(yè)：
�。�、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內容。
�。�、繼續查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
五、板書(shū)設計
�。玻� 牧場(chǎng)之國
水之國 荷蘭
花之國
……
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