一年級語(yǔ)文下冊《蘭蘭過(guò)橋》公開(kāi)課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文下冊《蘭蘭過(guò)橋》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標】

　　一、教育目標

　　了解迅速發(fā)展的科技在現代建設中的應用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現的欲望。

　　二、教養目標

　�。�、認識“蘭、梁”等１２個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。

　　三、發(fā)展目標

　�。�、充沛發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新思維，設計未來(lái)的橋梁。

　�。�、培養合作意識、強化小組合作能力，交往能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、識字、認字。

　�。�、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

　�。�、根據現有知識設計“未來(lái)的橋”。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【課前準備】

　　同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　�。�、細讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。

　�。�、能發(fā)揮想象力，設計未來(lái)的橋梁，并在電腦中打出來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　�。�、今天，我們繼續學(xué)習３２課《蘭蘭過(guò)橋》。

　　二、學(xué)文

　�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

　�。�、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著(zhù)問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

　�。ㄉ鷧R報，師板書(shū)：潛水橋１～４塑料橋５～９，）

　�。�、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個(gè)別匯報）

　�。�、四人小組內選擇其中一種橋，組長(cháng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書(shū)上的詞句，用畫(huà)出來(lái)。（師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）

　　生匯報：潛水橋：結實(shí)、透明；塑料橋：輕巧、平穩師相映用電腦出示課文插圖，并板書(shū)。

　�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

　�。�、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎？（生：是爺爺設計出來(lái)的）在課文的哪個(gè)自然段？齊讀第１0自然段，師小結：原來(lái)這又結實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩的'塑料橋是爺爺這位橋梁專(zhuān)家設計出來(lái)的！

　　三、拓展

　�。�、你們通過(guò)課前收集資料認識了什么橋？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）

　�。�、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀(guān)的橋�？炜�，師出示：江陰大橋、武漢長(cháng)江二橋、南京長(cháng)江第二大橋、重慶石門(mén)橋構思奇特的人行天橋。

　�。�、老師準備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設計大賽”，假如你是橋梁設計師，你會(huì )設計一座怎樣的橋？（個(gè)別匯報，與小伙伴交流）

　�。�、老師還為你們準備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì )怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò )上一邊瀏覽，一邊交流）

　�。�、生自由交流收獲、心得。

　　四、寫(xiě)作

　�。�、我們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：

　�、耪埬阍O計一座未來(lái)的橋梁。

　�、谱跃帢蛄旱膬焊�。

　�、钦f(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來(lái)寫(xiě)作。

　�。ㄉ�在網(wǎng)絡(luò )自由寫(xiě)作，個(gè)別匯報作品）

　　五、作業(yè)

　�。�、小朋友真有創(chuàng )意，未來(lái)的橋梁設計師說(shuō)不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設計的橋梁都很不錯，沒(méi)寫(xiě)完的小朋友請回家繼續打完并在后面畫(huà)一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，我們一起評選出最佳設計師。

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