- 相關(guān)推薦
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的蘇教二年級下語(yǔ)文教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標：
1、認識本課出現的16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文，培養學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)習本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、我小時(shí)候一直相當一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著(zhù)老師的口氣說(shuō)話(huà)，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧！同學(xué)們，你們有自己的夢(mèng)想嗎？
2、今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎？板書(shū)：小作家
3、齊讀課題，想知道什么？
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3、自學(xué)生字：
�。�1）自己練讀；
�。�2）同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉。
4、檢查學(xué)習情況。
�。�1）帶拼音讀生字。
�。�2）去拼音讀生字詞，交流記字方法。
�。�3）游戲：你指我猜大家讀。
�。�4）指名分節讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習課文第一段。
1、自讀課文，從哪看出來(lái)我想當一名小作家？
�。ㄍ砩吓榔饋�(lái)寫(xiě)童話(huà)、做的夢(mèng)。）
2、學(xué)習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？
3、指導朗讀第二句話(huà)，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地
從這句話(huà)中你知道了什么？
4、師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢！
5、你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？
6、有感情的朗讀這一段。
7、我將寫(xiě)好的童話(huà)怎樣處理的呢？下節課再接著(zhù)學(xué)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、自學(xué)生字，觀(guān)察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，自己書(shū)空著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。
3、生描紅。
板書(shū)設計：
4、小作家
構思童話(huà)———寄了出去
夢(mèng)
小作家
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文二—五自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、角色扮演，走近小作家，為夢(mèng)想努力
師：上節課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫(xiě)童話(huà)呢�。ń處熣堃晃粚W(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據內容扮演小作家演一演。）
師：他寫(xiě)得多帶勁呀，讓我們和他一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。（全班學(xué)生齊讀課文第1自然段）
二、品讀對話(huà)，走進(jìn)小作家，盼夢(mèng)想實(shí)現
1、換位體驗，領(lǐng)悟情感。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話(huà)寄了出去。誰(shuí)來(lái)當當小作家，悄悄地寄童話(huà)？（師強調“悄悄地”）（指名讀課文第2自然段，體會(huì )“悄悄地”。）
師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的心情怎樣？
2、自主探究，體驗情感。
師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的？想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎？
師：你從哪些詞句中體會(huì )到“我”期盼的心情呢？在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。ㄒ龑W(xué)生從“天天盼著(zhù)”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì )小作者極度盼望童話(huà)發(fā)表的心情。）
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)？
師：同學(xué)們，你們現在就是小作家啦。來(lái)，讀一讀，讓老師聽(tīng)到你們極度期盼童話(huà)發(fā)表的心情。（全班齊讀）
3、聯(lián)系生活，感知寫(xiě)法。
出示句子：“盼哪，盼哪，終于在一天夜里見(jiàn)著(zhù)了�！�
師：讀了這句話(huà)、你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“一天夜里見(jiàn)著(zhù)了”是什么意思？師：誰(shuí)是小作家？可以幫幫他嗎？（指名回答這個(gè)問(wèn)題）
師：小作家們，老師也有個(gè)問(wèn)題想請你們幫忙解答一下，可以嗎？小作者已經(jīng)寫(xiě)了自己“盼哪，盼哪”，非常盼望童話(huà)被發(fā)表，為什么還要寫(xiě)自己做夢(mèng)呢？
師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會(huì )做什么夢(mèng)？做了錯事，撒了謊，怕別人知道，你會(huì )做什么夢(mèng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）
師：是啊，有時(shí)候，我們白天想到的事情，結果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了，這就叫日有所思，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話(huà)發(fā)表，更讓人想讀。請同學(xué)們再大聲讀讀第3自然段，體會(huì )休會(huì )。（學(xué)生自由讀）
4、品讀體味，激起共鳴。
師：后來(lái)，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對朋友說(shuō)了些什么呢？說(shuō)給同座的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友？（指名說(shuō)夢(mèng)的內容。）
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話(huà)？（指名讀，讀出”我”興奮的樣子。）
師：可是朋友們都笑我，我幾乎要哭了。是老師安慰了我。來(lái)當當老師，安慰安慰他？（指名讀句子“不要著(zhù)急，耐心地等一等”。）
師：想一想，當你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對你們說(shuō)話(huà)的？來(lái)，咱們合作，安慰安慰小作者吧！
�。◣熒献髯x，教師讀“老師安慰我說(shuō)”；學(xué)生讀“不要著(zhù)急，耐心地等一等”。）
三、多元感悟，學(xué)習小作家，讓夢(mèng)想成真
1、自主設疑，合作求知。
師：后來(lái)的結果怎樣呢？同學(xué)們猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）
后來(lái)的結果小作者保密呢！想知道嗎？自己去讀讀課文的第5、第6自然段吧！
師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問(wèn)點(diǎn)什么？
�。▽W(xué)生可能會(huì )問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱(chēng)呼“我”為小作家？為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲？）師：請同座互相討論討論。
2、多元感悟，交流共享。
�。ǹ赡艽鸢赣袃煞N，先讓學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)分組討論，再請代表發(fā)言。如果學(xué)生談到“我”經(jīng)過(guò)努力實(shí)現了自己的愿望，童話(huà)終于發(fā)表了。教師給予肯定，并說(shuō)：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第5、第6自然段�！比绻麑W(xué)生談到“我”在寫(xiě)作上很努力，大家
不再笑我，而是稱(chēng)我為“小作家”。教師也給予肯定，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習，努力讓自己的夢(mèng)想成真�！保�
四、趣味識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讀準音。
在小作家寫(xiě)的童話(huà)故事里，藏著(zhù)咱們認識的生字寶寶得它們嗎？（教師出示生字）
如果同學(xué)們能讀準它們的字音，并能把它們寫(xiě)得正確、美觀(guān)，小作家就能寫(xiě)出更多、更美的童話(huà)故事了，你們愿意幫他這個(gè)忙嗎？
2、認清形。
你們有什么好辦法記住它們呢？想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3、寫(xiě)美觀(guān)。
哪個(gè)字寶寶你認為最難寫(xiě)？寫(xiě)—寫(xiě)。告訴大家你是怎么寫(xiě)好的。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，教師相機輔導，提醒寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
4小作家
構思童話(huà)———寄了出去
夢(mèng)
小作家
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)一類(lèi)字，學(xué)習正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。
2、采用多種方法識字。
3、讀懂詩(shī)歌內容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌內容，識字“微、舞、真”三個(gè)字字形。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀詩(shī)歌，識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、練讀詩(shī)文。
1、師范讀詩(shī)歌;。
2、多種方法讀詩(shī)歌。
3、讀準生字字音。
二、識認生字。
真：與“具”比較學(xué)習，真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。
誠：形聲字，誠心誠意、誠懇、誠然、誠有此事。
微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識字積極性來(lái)記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。
舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹(shù)枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現在的“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、�；�。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。
著(zhù)：多音字，zhāo 高著(zhù)兒、沒(méi)著(zhù)兒了、著(zhù)點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著(zhù)天，下不著(zhù)地。著(zhù)慌、著(zhù)涼、著(zhù)急、著(zhù)火、猜著(zhù)了/zhuó附著(zhù)、穿著(zhù)/ zhe 走著(zhù)、等著(zhù)、開(kāi)著(zhù)會(huì )呢、好著(zhù)呢、你聽(tīng)著(zhù)、順著(zhù)、照著(zhù)、沿著(zhù)、朝著(zhù)。
三、鞏固練習
1、讀課后練習中詞語(yǔ)，練習說(shuō)句子。
2、讀讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)歌內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題想問(wèn)題：
同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
二、品讀詩(shī)歌。
1、指導讀出韻味節律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。
2、你喜歡詩(shī)歌哪部分，為什么?
三、開(kāi)展詩(shī)歌賽。
多種方式展開(kāi)賽詩(shī)會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結
四、鞏固練習。
1、完成課后“讀課文填空”。
2、熟讀詩(shī)歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，做練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習。
1、讀生詞卡片。
2、讀詩(shī)歌。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“真、微、舞”三個(gè)字的字形。
三、完成練習。
1、完成課后“背一背”習題。
2、書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
3、朗讀詩(shī)歌。
四、作業(yè)設計：
請你說(shuō)一說(shuō)自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來(lái)，好嗎?
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標：
1、 識記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語(yǔ)的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛(ài)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識記生字。
1、 體會(huì )小作者讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
教學(xué)準備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份特別的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽(tīng)，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽(tīng)出來(lái)了嗎?這里都有什么聲音?(指名說(shuō))這就是來(lái)自大自然的樂(lè )章啊!
2、 相機導入：今天我們來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音，傳遞著(zhù)兒童心中怎樣的渴望呢?現在就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，聆聽(tīng)《小小的聲音》。(板書(shū)課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽(tīng)準字音，注意老師的語(yǔ)氣輕重與停頓。
2、 請同學(xué)們試著(zhù)讀，要求把字音讀準。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識字，體會(huì )情感
(一)學(xué)習第一節
1、 師問(wèn)：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節?
2、 指名讀第一節，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰(shuí)?我的夢(mèng)想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，有水有魚(yú)，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)，空氣是那么的清新，到處充滿(mǎn)著(zhù)花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著(zhù)你的心情再讀第一節詩(shī)歌。(相機指導)指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習第二節詩(shī)歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節詩(shī)歌，思考：這1節中我的夢(mèng)想是什么?
2、 識記生字：
著(zhù)：猜字謎：側目看歪尾羊。
微：請同學(xué)們看老師的面部表情，(微笑狀)誰(shuí)知道我們要學(xué)習哪個(gè)字?引出“微”說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?(恭喜你，猜對了)你能說(shuō)出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結構?(左中右結構)擴詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節就要到了，那一天，很多的同學(xué)會(huì )穿著(zhù)漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個(gè)字“舞”嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的.舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現了，你觀(guān)察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來(lái)跳舞呢?(太棒了!)
3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂(lè )和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4多么美好的夢(mèng)想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢(mèng)想?都說(shuō)出來(lái)吧!仿照:(我不過(guò)是個(gè)小小的聲音，我只有個(gè)小小的夢(mèng)想：)來(lái)說(shuō)。
(三)學(xué)習第三節
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想，那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢?(自由讀第三節)指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂(lè )的事啊!帶著(zhù)這種心情讀第三小節。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛(ài)。
3、 男女生比賽讀，試著(zhù)背誦。
(四)學(xué)習第四節，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒(méi)有什么?(戰爭)
3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說(shuō)出和“真”意思相反的詞語(yǔ)嗎?與“直”比較學(xué)習;誠:形聲字，區別“城”，擴詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)什么樣的愛(ài)是真誠的愛(ài)?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛(ài)等)。出示圖片(獻愛(ài)心、災區等感受人間的真愛(ài)。)。
4、 指導朗讀：“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿(mǎn)激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌啊，讓我們懷著(zhù)心底的愛(ài)深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂(lè )讀：指名、齊讀，配動(dòng)作讀。)
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌。
3、 總結：同學(xué)們，聲音無(wú)處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，“愛(ài)是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落;愛(ài)是云，點(diǎn)綴整片天空;愛(ài)是雨，滋潤大地萬(wàn)物;愛(ài)是海，包容一切過(guò)錯。讓我們在學(xué)習生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛(ài)的奉獻》)。
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 4
課時(shí)目標
1.學(xué)會(huì )5個(gè)生字，掌握春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥(niǎo)、知等詞語(yǔ)。
2.能借助拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。
4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
1.范讀課文，學(xué)會(huì )體會(huì )詩(shī)的意思。
2.講解詩(shī)意。
�。�1）介紹詩(shī)的作者。
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩(shī)共四行，兩句話(huà)。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。
�。撸核� 覺(jué)曉：天亮）
第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。
�。劊郝�(tīng)到 啼：鳥(niǎo)叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3.問(wèn)：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？
仔細看圖，展開(kāi)討論
《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的春天清晨的景象。
4.小結
這首詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè )場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿(mǎn)地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構成了一幅情景交融的春曉圖。
蘇教二年級下語(yǔ)文教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課字詞，讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。
課前準備：多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、 認讀生字新詞。
2、 完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。
二、 學(xué)習第1自然段。
1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。)
三、 學(xué)習課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“( )的蠶姑娘”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ AABB ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢?
3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，然后哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?
4、 學(xué)習第一次換衣服。
�、�、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。
�、�、 用上“先——接著(zhù)——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。
�、�、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說(shuō)—問(wèn)—讀)
�、�、 指導朗讀。
5、 學(xué)習第二次換衣服。
6、 學(xué)習第三、四次換衣服。
�、�、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。
�、�、 理解“漸漸長(cháng)胖”和“漸漸長(cháng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替?
�、�、 齊讀4、5自然段。
7、 有感情地朗讀2—5自然段。
1、 完成課堂作業(yè)第三題。
2、 用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。
板書(shū)設計：
2、蠶姑娘
卵 又黑又小
蠶 又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
一天天發(fā)亮
娥
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。然后有感情地朗讀、背誦課文。
課前準備：課件;資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
穿--() 新--() 嫩--()
瘦--() 黑--() 晴--()
二、 學(xué)習第6段。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，然后那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì )發(fā)生些什么變化呢?
1、 看課件后讀課文，
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
�、�、 看課件理解“蠶山”。
�、�、 在課件的畫(huà)面中找找，然后哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、指導朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
思考：蠶在什么地方干什么?
三、 學(xué)習第7段
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。
“開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導。
說(shuō)說(shuō)蠶的生長(cháng)過(guò)程。
四、 朗讀全文。 [總結全文]
[總結：蠶兒是個(gè)寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣(mài)到國外，絲綢是我國的驕傲。]
【蘇教二年級下語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
蘇教二年級下語(yǔ)文教案07-30
蘇教二年級下語(yǔ)文教案12-29
蘇教六下語(yǔ)文補充答案06-28
蘇教四下語(yǔ)文配套答案06-28
二年級下數學(xué)教案蘇教04-08
蘇教二年級下數學(xué)教案01-14
蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案07-30
蘇教六下語(yǔ)文教學(xué)計劃03-30
蘇教二年級上冊語(yǔ)文教案08-26