【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一。激趣導入
孩子們，今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友，想認識嗎？
二。學(xué)習g k h
1。出示卡片g，這是第一個(gè)朋友，哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？
2。抽生發(fā)音，讓讀的好的學(xué)生當小老師教讀。
3。你會(huì )了嗎？開(kāi)火車(chē)發(fā)音，正音。
4。k h的教學(xué)方法同上。
5。出示g k h卡片，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
6。鞏固。
游戲：找朋友（老師：g g在哪里？學(xué)生舉出相應的卡片，g g在這里。）
7。想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
哪個(gè)孩子最能干來(lái)當小老師教其他小朋友寫(xiě)？
8。抽生示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)筆順，跟著(zhù)書(shū)空，然后抽生說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。
9。學(xué)生在課本上描紅，練習書(shū)寫(xiě)，然后小組內展示評價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
一、 預設教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生字新詞；
2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語(yǔ)言，了解它們的作用；
3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養閱讀兒童科普文章的興趣；
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂各種燈的語(yǔ)言，了解它們的作用；
難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準備：
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盒子一只
頭燈一個(gè)（頭燈：野營(yíng)用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設有兩道開(kāi)關(guān)：一道開(kāi)關(guān)長(cháng)亮，另一道為閃爍開(kāi)關(guān)，用于呼救或警示）
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 游戲導入，激發(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學(xué)生猜猜里面是什么�！虏怀�
教師將燈打開(kāi)，使光透出，請學(xué)生猜�！鲁鍪菬�
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來(lái)做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開(kāi)關(guān)，一道開(kāi)關(guān)長(cháng)亮，打開(kāi)另一道開(kāi)關(guān)，燈就會(huì )閃爍。你們知道它有什么作用嗎？
教師不公布答案，暫時(shí)保密！
這個(gè)答案你們自己也找得到。打開(kāi)課本學(xué)習第13課，自然會(huì )找到答案。
2、 揭題——《會(huì )說(shuō)話(huà)的燈》——齊讀課題
提問(wèn)（燈怎么說(shuō)話(huà)？什么燈會(huì )說(shuō)話(huà)？……）
這節課就請大家當當小科普員，一起研究研究會(huì )說(shuō)話(huà)的燈。
3、 初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽(tīng)了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說(shuō)
學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會(huì )說(shuō)話(huà)的燈？（用雙橫線(xiàn)劃出）
指名反饋，板書(shū)
4、再讀課文，歸類(lèi)（分段）指導：
A兩類(lèi)：馬路上會(huì )說(shuō)話(huà)的燈（紅綠燈、車(chē)燈）/ 夜晚會(huì )說(shuō)話(huà)的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
B三類(lèi)：紅綠燈/ 車(chē)燈/ 夜晚會(huì )說(shuō)話(huà)的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
5、研讀課文2——9自然段：
�。�1）分組自學(xué)
出示小科普員自學(xué)建議：
A、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線(xiàn)劃出燈說(shuō)了些什么。
B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準備接受同學(xué)的咨詢(xún)，解答同學(xué)的疑問(wèn)。
C、其他內容：找問(wèn)題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
�。�2）反饋交流，指導朗讀
6、作業(yè)：字詞抄寫(xiě)作業(yè)，選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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五、 板書(shū)設計：
13、會(huì )說(shuō)話(huà)的燈
紅綠燈
車(chē)燈
航行燈
燈塔
飛行燈
紅燈
第二課時(shí)
一、 預設教學(xué)目標：
1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫(xiě)句子；能給句子加頓號；
2、 能仿照課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段話(huà)，介紹相關(guān)科普知識；
3、 進(jìn)一步培養閱讀兒童科普文章的興趣。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能仿照例句，用“不僅……還……”寫(xiě)句子；能給句子加頓號；
難點(diǎn)：能仿照課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段話(huà)，介紹相關(guān)科普知識；進(jìn)一步培養閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準備：
實(shí)物投影
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 復習導入：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；
2、 學(xué)習頓號的用法：
�。�1）感情朗讀第2——9自然段。
�。�2）用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種燈會(huì )說(shuō)話(huà)
出示句式：_____________________________________會(huì )說(shuō)話(huà)！
指名說(shuō)，板書(shū)[紅綠燈 車(chē)燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]
指導頓號用法，板書(shū)頓號
3、 學(xué)習用“不僅……還……”寫(xiě)句
燈僅僅是用來(lái)“說(shuō)話(huà)”，表示某種意思的嗎？——不是
別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話(huà)說(shuō)明了這個(gè)意思？劃出來(lái)。讀句
燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì )跟人們說(shuō)話(huà)。
句中什么詞語(yǔ)連接了燈不同的作用？加著(zhù)重號。
能調換順序嗎？
4、 仿寫(xiě)練習
�。�1）要成為合格的科普員，還必須通過(guò)下面的考核（任選一種）：
A、改寫(xiě)：選擇文中寫(xiě)一種燈的內容，用更生動(dòng)有趣的方法來(lái)寫(xiě)；（如運用語(yǔ)言）
B、加寫(xiě)：你還知道哪些會(huì )說(shuō)話(huà)的燈？像作者那樣生動(dòng)地向同學(xué)介紹一種或幾種。
C、換寫(xiě)：《會(huì )說(shuō)話(huà)的_______》例如：顏色、圖畫(huà)……
�。�2）學(xué)生寫(xiě)作
�。�3）反饋交流
5、 揭示謎底
頭燈的謎底在哪里？
讀課文第10自然段。
教師揭開(kāi)謎底
6、作業(yè)：繼續完成或修改寫(xiě)的話(huà)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：能結合課文注釋或、體會(huì )詩(shī)句含義。在反復誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會(huì )大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人的情感。
教具準備：
音樂(lè )、板畫(huà)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )境導入，初讀感知。
1、配樂(lè )范讀
2、談話(huà)揭題，揭題。學(xué)習“瀑”字。
3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀：以自己喜歡的'方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節奏。
二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習古詩(shī)。
1、可以用什么方法學(xué)習古詩(shī)。
2、自己先學(xué)學(xué)，拿著(zhù)筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號。
三、小組交流，市參與討論。
四、互動(dòng)對話(huà)談瀑布。
1、交流體會(huì )詩(shī)意及想像畫(huà)面。
2、根據學(xué)情，結合板畫(huà)、配樂(lè )，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對話(huà)，相機引導讀悟，體會(huì )情感。
�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
a、學(xué)生說(shuō)感受，生再補充（香爐指香爐山）。
b、引導其他學(xué)生想像，想像大河。
c、教師相機板畫(huà)，引導再想像：瀑布還像什么？
d、體會(huì )“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。
e、引導學(xué)生再讀。
�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
a、生說(shuō)體會(huì )。體會(huì )“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。
b、生補充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。
c、啟發(fā)想像。
d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。
e、朗讀。
f、引導感受詩(shī)人李白神話(huà)般的想像風(fēng)格。
�。�3）放樂(lè )閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。
五、吟誦升華，談感受。
1、創(chuàng )設情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？
2、當小詩(shī)人，吟詩(shī)。
六、拓展積累。
1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？
八、結課。
九、板書(shū)：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
知識技能
1.會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )默讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )作者對《水滸傳》的喜愛(ài)。
4.學(xué)習作者通過(guò)具體情節、事例描寫(xiě)來(lái)反映人物內心情感的方法。
過(guò)程與方法
1.查閱工具書(shū)，理解字詞。
2.通過(guò)朗讀、默讀、了解課文大致內容。
3.通過(guò)默讀、感悟作者童年時(shí)對水滸傳的喜愛(ài)之情。
4.通過(guò)品讀具體情節、事例、感悟作者的表達方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著(zhù)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感悟作者童年時(shí)對《水滸傳》的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者的表達方法。
教具準備：
錄音、燈片。
教學(xué)方法：
引導學(xué)生朗讀、默讀，適當點(diǎn)撥，在讀中體會(huì )、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)流程：
一、揭題導入
二、初讀感知
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。
2.同桌互讀課文，檢查。
3.全班交流，指名分段讀。
4.用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事?
三、合作探究
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?
2.默讀課文，畫(huà)出足以表達作者思想感情的語(yǔ)句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
3.自己讀一讀所畫(huà)的句子。
4.與小組內的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。
四、熟讀課文
五、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、交流讀書(shū)感受
1.作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。
2.你從哪些語(yǔ)句中感受、體會(huì )到作者喜歡讀《水滸傳》?
(1)學(xué)生交流。
(2)出示重點(diǎn)語(yǔ)段。
“九歲時(shí)，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來(lái)�！�
“迫不及待”是什么意思?從中體會(huì )到了什么?
“盡管有些字還不認識，……看下去�！�
“津津有味”是什么意思?從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì )到了什么?
“早上在晨曦中……看個(gè)沒(méi)完�！�
從中得到的體會(huì )。
(3)自由讀這些重點(diǎn)語(yǔ)段。
二、質(zhì)疑探究
1.質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系?
2.學(xué)生交流。
3.體會(huì )作者的表達方法。(圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。)
三、指名口述作者的寫(xiě)作思路
四、小結
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳達種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。
重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達種子的方式。
教學(xué)準備
蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。
優(yōu)秀教案
一、貼近同學(xué)生活，談話(huà)導入
1、你觀(guān)察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3、讀了課題，你想了解什么？
二、初讀課文，鞏固生字新詞
1、請帶著(zhù)這些問(wèn)題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳達方式
1、了解蒼耳傳達種子的方式
�。�1）老師越來(lái)越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？（板書(shū)蒼耳）展示實(shí)物�？�，這就是蒼耳。你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？
�。�2）蒼耳是怎么傳達種子的？
A、讀。請同學(xué)自讀第8自然段找到答案。
B、說(shuō)。請同學(xué)匯報，引導小朋友把話(huà)說(shuō)完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著(zhù)它的小朋友去遠方。（板書(shū)小白兔背）
c、想象。假如你是小白兔，你會(huì )把蒼耳背到哪里去呢？
D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹(shù)又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式？請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書(shū)蒲公英鳳仙花櫻桃樹(shù)）請同學(xué)匯報自身喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎么傳達種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)現的？
�。�1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
�。�2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰(shuí)的協(xié)助才干傳達？（板書(shū)風(fēng)吹）
�。�3）看，蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘，準備告別媽媽?zhuān)惋L(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創(chuàng )設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話(huà)含著(zhù)不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話(huà)中能品出什么呢，你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學(xué)自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見(jiàn)或建議。
喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：
�。�1）朗讀。
�。�2）為什么刺猬先生覺(jué)得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達種子離不開(kāi)什么？（板書(shū)鳳仙花太陽(yáng)曬）
�。�3）老師想品讀品讀這一個(gè)自然段，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請同學(xué)評議，適時(shí)激勵。你們一定能比老師讀得更好，來(lái)，分男女生試一試。
櫻桃樹(shù)：
�。�1）說(shuō)小櫻桃樹(shù)“更有趣了”，是因為它是靠誰(shuí)的協(xié)助來(lái)的？（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）
�。�2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請小朋友們再自讀課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標示出來(lái)。
�。�3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。
四、拓展創(chuàng )編，整體回歸
1、小刺猬把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，它仔細觀(guān)察、隨時(shí)記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽(tīng)的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹(shù)還沒(méi)有呢，聰明的小朋友，讓我們開(kāi)動(dòng)小腦袋，幫它們創(chuàng )編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng )編后請同學(xué)匯報。
2、今天老師和你們一起度過(guò)了快樂(lè )、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲？你想對植物媽媽說(shuō)什么？
3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書(shū)……）你還知道哪些？
出示課件：這幾種植物靠什么傳達種子的？
激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書(shū)，多查閱資料。
板書(shū)設計：
21騎“白馬”的蒼耳
蒲公英 風(fēng)吹
鳳仙花 太陽(yáng)曬
櫻桃樹(shù) 小鳥(niǎo)帶
蒼耳 小白兔背
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)特色：
本課共有14個(gè)生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。
四、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng )設。
2、找朋友游戲。
3、觀(guān)察、模仿、實(shí)驗法。
4、榜樣示范。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識14個(gè)生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們知道一年當中哪個(gè)季節最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）
3、揭題：今天我們要學(xué)習的《識字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）
二、雙向互動(dòng)，趣味識字：
1、同學(xué)們，你們認識這些小動(dòng)物嗎？請選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準字音。）
2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現在你還認識它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認識了這些動(dòng)物朋友。老師請出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認生字）
3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細看看這些名字，你發(fā)現了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們在干什么？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）
2、大家說(shuō)得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認識的字或不明白的問(wèn)題嗎？請提出來(lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導）
4、學(xué)習生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）
3、評選小擂主。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]
3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）
4、評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當地指出不足。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著(zhù)仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。
一、復習生字。
1、同學(xué)們，上節課我們認識了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著(zhù)動(dòng)物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應起來(lái)）
二、表演讀兒歌：
1、上節課，老師請小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）
2、每種動(dòng)物請一個(gè)上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書(shū)寫(xiě)：
1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì )寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì )寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導：
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學(xué)著(zhù)編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創(chuàng )意的集體幫助修改。
五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：
動(dòng)物世界小動(dòng)物 小動(dòng)物
金魚(yú)水里游得歡， 牛兒田里耕地忙，天上鳥(niǎo)兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房， 懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚(yú)兒水里捉迷藏。
猴子樹(shù)上蕩秋千， 雄鷹半空尋獵物，
孔雀開(kāi)屏真漂亮。 燕子忙著(zhù)造新房。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
�。睍�(huì )辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母；
�。材馨呀Y構相同的字分類(lèi)。
�。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
�。茨苷_搭配詞語(yǔ)。
�。的鼙鎰e本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
�。赌茏x出問(wèn)號、句號不同的語(yǔ)氣，體會(huì )標點(diǎn)符號的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母辨析、字詞訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟字組詞、擴展詞義。
教學(xué)準備：
小黑板、投影。
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。睍�(huì )辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母；
�。材馨呀Y構相同的字分類(lèi)。
�。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)揭題，明確學(xué)習目標。
這節課，我們一起來(lái)學(xué)習練習３，希望小朋友學(xué)會(huì )正確辨析聲母，能把結構相同的字分類(lèi)和能用熟字擴詞。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認真。
二導練第一題
�。闭J讀聲母卡片，全班認讀，開(kāi)火車(chē)認讀
�。渤鍪拘『诎�，區別下列聲母有什么特點(diǎn)？
b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)
l——r n——h f——t n ——l（識記）
自由讀，同桌互讀，指明讀，及時(shí)正音，齊讀
�。吵鍪緎h——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點(diǎn)？
指名認讀，正音，，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�。醇w認讀
�。敌〗Y
三導練第２題
�。甭�(lián)系舊知提問(wèn)：小朋友已學(xué)過(guò)哪幾種結構的字形？
�。哺鶕䦟W(xué)生回答，逐一出示卡片．
�。硨W(xué)生嘗試練習
�。粗该逖�
�。敌�，訂正
左右結構：渴，許
上下結構：吳，聲，它
半包圍結構：送，近
四導練第３題
�。弊x題，明確要求
�。部陬^組詞比賽
�。辰涣�，討論，評比
�。磿�(shū)面完成作業(yè)
�。道蠋煶鍪咎岚�，讀詞語(yǔ)
辦——辦法，辦公，辦事
友——朋友，好友，有用
用——用心，有用，好用
石——石頭，石塊，石子
�。赌氵�有另外的組詞嗎？
�。焚|(zhì)疑，這些詞中你有不理解的嗎？
五總結本節課學(xué)習情況
六作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》題２，３
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。蹦苷_搭配詞語(yǔ)。
�。材鼙鎰e本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。
�。衬茏x出問(wèn)號、句號不同的語(yǔ)氣，體會(huì )標點(diǎn)符號的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一組織說(shuō)話(huà)，明確任務(wù)。
二導練第４題
�。弊x一讀范例：山——高
�。舱諛幼影训谝恍械脑~和第二行詞連起來(lái)，讀一讀。
�。臣w交流，教師出示
山高 水長(cháng) 鳥(niǎo)語(yǔ) 花香
�。唇處煟荷礁吆退L(cháng)合起來(lái)是個(gè)成語(yǔ)，把鳥(niǎo)語(yǔ)花香合起來(lái)也是一個(gè)成語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。德�(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)詞。
三導練第５題
�。弊x題明題意
�。矅L試練習
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點(diǎn)，再想一想字義，最后填空。
�。撤答�，糾錯
�。唇探o順口溜
口渴要喝水，喝水要用水。
�。底x句子。體會(huì )字意。
四導練第６題
�。睆土暰涮柡蛦�(wèn)號的名稱(chēng)。
板書(shū)： ？ 。 問(wèn)；這是什么號？
�。矄�(wèn)號表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問(wèn)號，引導學(xué)生說(shuō)出表示疑問(wèn)的意思。
�。吵鍪揪渥樱� 你看過(guò)大海嗎？
指導讀，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句末語(yǔ)調上揚。
范讀——指名讀——齊讀
�。戳硗獾男∨笥咽窃鯓踊卮鸬�？
出示句子： 我看見(jiàn)過(guò)大海。
指導讀，語(yǔ)氣較平淡。
為什么用句號呢？
�。低酪粏�(wèn)一答說(shuō)這兩句話(huà)。
分組讀
�。冻鍪竞髢删湓�(huà)，自己輕聲練讀。
同桌讀——指名讀——分組讀
�。房磮D說(shuō)話(huà)練習：請小朋友說(shuō)說(shuō)大海邊的景色。
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