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小學(xué)二年級語(yǔ)文《被子大地》教案3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《被子大地》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《被子大地》教案1
教學(xué)目標
★認識2、3節中的生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，認識1個(gè)部首“冖”。
★展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
★有感情地朗讀詩(shī)歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習課文的第2、3節
二、讀文、識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、學(xué)習第二節，生自由讀，勾畫(huà)生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì )喜愛(ài)之情，興趣十足地朗讀這一節。
�、谧R字學(xué)習鉛
學(xué)習兵丁、穿、軍。
�、壑笇ёx、賽讀
2、學(xué)習第三節，生自由讀勾畫(huà)生字
�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?
�、谧R字(注意座——坐的區別)
學(xué)習隊。理解自已，指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)習洋，進(jìn)行擴詞訓練。
�、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫(xiě)字(指導寫(xiě)“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課后練習
2、識字、寫(xiě)字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂(lè )的品質(zhì)
2、如果生病的是你，你會(huì )怎么做?
小學(xué)二年級語(yǔ)文《被子大地》教案2
教學(xué)目標：朗讀課文，學(xué)習課文第1、4自然段中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
我們每位同學(xué)在生活中，都或多或少地有一些玩具，它們是我們童年生活中必不可少的。玩具是我們孤單時(shí)的朋友，快樂(lè )時(shí)的玩伴，它帶給我們無(wú)窮的智慧和成長(cháng)的快樂(lè )。今天，我們也要學(xué)習一篇與玩具有關(guān)的課文《被子大地》。齊讀課題。
學(xué)習“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”，學(xué)過(guò)的字還有“初”。它不同于“示字旁”的生字，請你在生字表中找到。
學(xué)習“神、視”
二、朗讀課文
1、教師范讀。想一想“被子大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕頭鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。）
2、學(xué)生借助拼音試讀。
3、指名讀。
4、小組分自然段練讀。
三、學(xué)習第一自然節
1、讀第一自然節。同學(xué)們，我們也一定生過(guò)病，生病時(shí)，你會(huì )在哪兒，做些什么？文中的小作者在哪兒，在做什么呢？重點(diǎn)體會(huì )“我”在生病時(shí)以苦為樂(lè )的心情，感受玩具給“我”帶來(lái)的快樂(lè )，它使生病的孩子忘卻了病痛和寂寞。
2、學(xué)習“一件件玩具”，比較“一件玩具”在意思上有何不同。照樣子再說(shuō)一些這樣的詞組：一座座城市、一座座高山、一本本作業(yè)等。
3、學(xué)習量詞“件”，還可以與哪些詞語(yǔ)搭配？一件衣服、一件事等。
4、學(xué)習“具”，可以組詞：文具、玩具、餐具、學(xué)具、茶具、道具、具體、用具等。理解“具”是“物件”的意思。
5、再讀第一自然節。
四、學(xué)習第四自然段。
1、在生病時(shí)、玩耍時(shí)、睡覺(jué)前，你有過(guò)在床上用被子、褥子和枕頭當玩具的.經(jīng)歷嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮。凝視著(zhù)前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設成的。
2、這是一個(gè)玩耍的天地，雖然它只是一張并不大的床，雖然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它卻是一片廣闊的天地，所以稱(chēng)為“被子大地”。
3、學(xué)習“谷”。
4、理解“凝視”的意思是認真看。與它意思相近的詞語(yǔ)還有注視、看、望、瞧等。與這些比較，你覺(jué)得哪個(gè)更能體現“我”對被子大地的喜愛(ài)？
5、帶著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)的感情來(lái)讀第4自然節，注意體會(huì )玩玩具時(shí)的快樂(lè )心情。
五、布置作業(yè)。
1、分組玩一玩喜歡的玩具，體會(huì )玩玩具的快樂(lè )心情。
2、朗讀課文。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《被子大地》教案3
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)字，認識14個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習一個(gè)新偏旁。
2.有感情地朗讀并背誦課文，培養學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習生字，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
結合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩(shī)歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
教學(xué)方法
師生共同商討。課前準備搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂(lè )師生“APP拍照，分享給全班學(xué)生。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1.激趣導入同學(xué)們，你們在休息的時(shí)候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來(lái)你們的游戲內容很豐富，玩起來(lái)一定有趣極了�？墒钱斈銈兩瞬〔荒艹鋈ネ娴臅r(shí)候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學(xué)們齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?設計意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.播放學(xué)樂(lè )師生精彩的導學(xué)成果。
二、新授
(一)朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。
1.聽(tīng)錄音，了解課文內容。讓我們帶著(zhù)剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題學(xué)習課文。老師播放錄音，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現了一幅什么樣的畫(huà)面?
2.誰(shuí)愿意描述一下剛才自己看到的畫(huà)面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì )小朋友獨自玩耍的樂(lè )趣。
4.指名分段朗讀課文。
設計意圖：
通過(guò)多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。
(二)品讀課文，理解課文內容，學(xué)習生字。
1.學(xué)習第一詩(shī)節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì )有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什么?(體現出小朋友的無(wú)奈，不得不躺在床上)。這么無(wú)聊的時(shí)候是誰(shuí)幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學(xué)習“件”字。件是一個(gè)量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì )“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一次次、一條條等。學(xué)習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說(shuō)一句話(huà)。再讀這個(gè)詩(shī)節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習第二、三詩(shī)節。指讀第2詩(shī)節，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我在干什么?看著(zhù)鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學(xué)習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車(chē)的筆順，最后一筆是豎。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)戰士們操練嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來(lái)的嗎?對了，“足足一個(gè)鐘頭”體現了作者對這個(gè)游戲的喜愛(ài)。你能通過(guò)朗讀體現出來(lái)嗎?指讀這一詩(shī)節。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩(shī)節。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)�！白屛业呐炾犜诖矄蔚暮Ｑ笊掀评诵旭�;把樹(shù)木和房屋搬開(kāi)，在床上筑起一座座城市�！薄芭炾牎笔鞘裁匆馑�?學(xué)習“隊”。艦隊本來(lái)在哪里航行?現在呢?沒(méi)有水怎么說(shuō)是破浪行駛呢?原來(lái)在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來(lái)作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛(ài)，誰(shuí)能讀出這種快樂(lè )的心情?
3.學(xué)習第四詩(shī)節。
齊讀第四詩(shī)節。
“我是個(gè)神奇的小精靈”，應該用什么樣的語(yǔ)氣讀?為什么?這里說(shuō)的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學(xué)習“谷”�！澳暋笔鞘裁匆馑�?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會(huì )出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛(ài)?設計意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內容，指導朗讀，并通過(guò)反復朗讀感受作者玩的快樂(lè )。
三、練習
1.朗讀課文，抄寫(xiě)生字。
2.搜集資料，了解更多的會(huì )說(shuō)話(huà)的日用品。
四、總結
學(xué)習完本課，你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過(guò)這樣獨自?shī)蕵?lè )的時(shí)候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂(lè )的天地，即使在病中也能找到自己的樂(lè )趣，讓我們再一次帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀這首小詩(shī)，體會(huì )快樂(lè )的童年。
五、作業(yè)
模仿課文的寫(xiě)法，將你兒時(shí)的快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)，積累到作文本上。
六、板書(shū)
被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過(guò)海坐(請坐)
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