【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認識2個(gè)偏旁；理解生字詞。

　　3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、同學(xué)們，你們周?chē)�的世界是什么樣的？（生自由說(shuō)）

　　2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。

　�。�1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　�。�2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　4、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫(huà)出來(lái)。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學(xué)效果

　�。ǔ鍪旧�字詞）

　�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

　�。�2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　�。�3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

　　2、它是什么情況下說(shuō)的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

　　老師也為你配上音樂(lè )

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫(xiě)字。

　　在學(xué)生自己仔細觀(guān)察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎上，重點(diǎn)指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　7、生寫(xiě)剩余的生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　　4、它怎么會(huì )認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書(shū)，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　�。�1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　�。�2）句中哪些詞是表示顏色的？

　�。�3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過(guò)觀(guān)察天空理解“藍湛湛”。

　�。�4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

　　A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學(xué)生交流、討論

　　C、還能說(shuō)說(shuō)ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會(huì )怎樣說(shuō)？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會(huì )到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

　　指導邊做動(dòng)作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì )說(shuō)些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰(shuí)愿意當當這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結

　　1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書(shū)設計：

　　黃乎乎

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習目標：

　　1、認識先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。

　　2、會(huì )寫(xiě)先、干等6個(gè)字，養成規范、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　4、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

　　學(xué)習重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文

　　學(xué)習難點(diǎn)：生字的識記；感悟課文，對話(huà)的朗讀；通過(guò)對課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識。

　　課前準備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。

　　課前準備：投影、課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入想象說(shuō)話(huà)：

　　1、板書(shū)出示課題。

　　美麗的小路

　　齊讀。

　　2、你來(lái)猜猜這會(huì )是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。

　　3、這節課我們就要來(lái)學(xué)習與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書(shū)完整課題齊讀課題。

　�。ㄔO計意圖：根據孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà)，為孩子口語(yǔ)表達創(chuàng )設情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習的興趣。）

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢？

　　朗讀課文（講故事）隨機插入問(wèn)題：

　�。�1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )這美麗的小路上走過(guò)，會(huì )怎樣呢？

　�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì )怎樣呢？

　�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì )怪自己什么呢？他會(huì )怎樣找回那美麗的小路呢

　�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì )怎樣呢？

　�。ㄔO計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

　　2、你喜歡這個(gè)故事。

　　那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　　3、你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。

　　4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

　　三、閱讀理解感悟課文：

　　1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

　　齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2、找一個(gè)學(xué)習伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

　�。�1）找出有關(guān)的句子、段落。

　�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？

　�。�3）練習有感情地朗讀。

　　3、反饋交流，引導理解。

　　預設討論、理解：

　�。�1）兔姑娘：

　　A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路��！中輕輕地對小路的喜愛(ài)、愛(ài)護；小路的美麗。

　　朗讀。

　　B：第二句話(huà)的朗讀。

　　C：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。

　　D：兔姑娘的第三句話(huà)的朗讀。

　�。�2）鹿先生：（同上）。

　�。�3）鴨先生：

　　A：課文第一自然段。抓住長(cháng)長(cháng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì )小路的美麗。

　　朗讀感悟。

　　B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。

　　朗讀。

　　C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

　　D：鴨先生對朋友們說(shuō)和我們在一起吧！

　　朗讀。

　　4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

　　四、課堂小結：

　　1、朗讀全文。

　　2、這條美麗的小路以后會(huì )怎樣呢？請你想一想，續一續故事。想象小路的未來(lái)，準備續編故事。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、抓住描寫(xiě)美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

　　二、教具準備：

　　1、有關(guān)課件

　　2、動(dòng)物頭飾

　　3、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、昨天，小動(dòng)物們去鴨先生家做客，發(fā)現了鴨先生家門(mén)前有一條長(cháng)長(cháng)的路，路上鋪著(zhù)花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）

　　2、這條小路美嗎？這節課我們就繼續來(lái)學(xué)習《美麗的小路》

　�。ǘ�）感情課文內容

　　1、（師載上花環(huán)），我現在就是鴨先生門(mén)前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話(huà)）并板書(shū)：美麗

　　2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2

　　3、請同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？

　　4、板書(shū)：不見(jiàn)了

　　5、出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并指導朗讀。

　　6、現在，你們看見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì )說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

　　7、老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

　　8、分小組表演讀5-8段并請一個(gè)小組上臺表演。并讓學(xué)生評評誰(shuí)演得最好。

　　9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？

　　10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

　　11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

　　12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現）板書(shū)：美麗

　　13、我又變美麗了，我非常的開(kāi)心，我想請你們和我一起分享我的快樂(lè )。（指導朗讀10、11、12段）

　�。ㄈ�）小結

　　同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？

　�。ㄋ模┓潘森h(huán)節

　　今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認真，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì )唱的跟老師一起唱，不會(huì )唱的幫老師打節拍。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)心寫(xiě)字

　　同學(xué)們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫(xiě)字水平也不賴(lài)。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！

　　1、出示生字卡片。

　　2、指名讀。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評評老師這么寫(xiě)我們滿(mǎn)意嗎？不滿(mǎn)意再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿(mǎn)意為止。

　　4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設計六，希望對你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　復習目標：

　　1、復習第四單元的課文內容

　　2、習

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習課文要求背誦、默寫(xiě)內容:

　　1《釣魚(yú)的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話(huà)

　　2《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段

　　二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

　　13、《釣魚(yú)的啟示》

　　主要內容：課文主要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)，我很不樂(lè )意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì )到了：從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…

　　《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�

　　2有關(guān)道德修養的名言警句：

　�、佟昂饬空嬲�的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！暴ぉっ系滤锅F（法國著(zhù)名家）

　�、凇胺浅５木秤隹梢燥@出非常的氣節�！暴ぉど�士比亞（英國著(zhù)名戲劇家）

　　15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

　　主要內容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節，談?wù)摶ㄉ�好處的事�?/p>

　　做人的道理：要學(xué)習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類(lèi)的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。

　　《落花生》

　　1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì )有沒(méi)有好處及貢獻。）

　　2全文按事情發(fā)展的順序寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

　　3許地山：筆名落華生，現代小說(shuō)家、散文家。

　　三、背誦“日積月累”

　　四、復習

　�。ㄒ唬�、復習學(xué)過(guò)的四單元的類(lèi)型

　�。ǘ�）、提醒考試應注意的事項

　　1、認真審題

　　2、確定要寫(xiě)的內容

　　3、不要忘記寫(xiě)題目

　　4、注意語(yǔ)句通順

　　5、不寫(xiě)錯別字

　　6、第一格不定標點(diǎn)符號

　　省略號占兩格、引用人物的話(huà)要用雙引號、

　　7、字數要寫(xiě)夠

　　8、多看

　　五、作業(yè)：

　　1、默寫(xiě)“日積月累“

　　2、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)“1次

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材分析：

　　大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家鄉的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的導語(yǔ)提示了觀(guān)察家鄉的景物，并記下自己的感受和發(fā)現，是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習作”作準備。本單元的其他內容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專(zhuān)題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀(guān)——神奇的泉。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習作”，是說(shuō)、寫(xiě)自己觀(guān)察和發(fā)現的家鄉美好景物�！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫(xiě)。學(xué)習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì )課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀(guān)察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。

　　教學(xué)目標：

　　1、識記本單元教材中的生字新詞，達到人人會(huì )人會(huì )寫(xiě)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦喜歡的課文或段落。

　　3、理解課文內容，抓重點(diǎn)語(yǔ)段感受家鄉和大自然景物的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　4、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)語(yǔ)段感受家鄉和大自然景物的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情；學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　教學(xué)時(shí)間安排：本單元預計需用12——13課時(shí)

　　1 燕子

　　教學(xué)目標：

　　1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　3、學(xué)會(huì )本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：感知課文內容，研讀課文1自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引人新課

　　同學(xué)們，當春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠的南方飛來(lái)，為春光增添了生機？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著(zhù)春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)燕子的`。（板書(shū)課題：l燕子）

　　二、快樂(lè )自學(xué)，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　　2、默讀課文：（l）標出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。

　　3、匯報交流自讀情況。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？

　�。�2）讀自己喜歡的段落。

　　三、激勵導學(xué)，深入探究。

　　1、細讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　　2、小組內討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　�。�1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？

　�。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

　�。�2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導學(xué)生議答理解相應的段落。

　　4、匯報交流對第1自然段的理解

　�。�1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長(cháng)著(zhù)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)”。

　�。�2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。）

　�。�3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì )燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦，通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

　�。�4）指導感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？

　�。�5）背誦第1自然段。

　　四、總結本節課內容。

　　五、輕松練測。

　　1、鞏固生字詞語(yǔ)。

　　2、試著(zhù)背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：研讀課文2、3、4自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　－、復習引入

　　指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　二、激勵導學(xué)，探究?jì)热荨?/strong>

　　（一）探究第2自然段

　　1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

　　3、學(xué)生交流，相機理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。

　　4、指導感情朗讀。

　　（二）探究第3自然段

　　1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　著(zhù)重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。

　　2、思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）

　　3、指導感情朗讀

　　（三）探究第4自然段

　　1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。

　�。�1）辨析“幾痕”和“幾根”。

　�。�2）教師在黑板上畫(huà)兩組線(xiàn)，幫助學(xué)生理解。

　�。ā皫缀邸睂�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　�。�3）體會(huì )為什么說(shuō)“電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符”。

　�。�4）教師在兩組線(xiàn)上再分別添上幾筆：

　�。ń處熇�用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）

　�。�5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。）

　　3、有感情地朗讀這一自然段。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、學(xué)了本課，你有何感受？

　�。◥�(ài)護鳥(niǎo)——人類(lèi)的朋友，保護大自然……）

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、拓展延伸，自由創(chuàng )造

　�。�1）、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì )。

　�。�2）、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。

　�。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）

　　四、輕松練測。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　3、我會(huì )看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)教材中）

　　4、默讀語(yǔ)段回答問(wèn)題。

　　“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，……那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！保ā堆嘧印返谌�節）

　�。�1）默讀這一節，看看有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么，這節總起來(lái)寫(xiě)的什么？

　�。�2）劃出描寫(xiě)燕子飛行姿態(tài)、動(dòng)作的詞，想想燕子飛行有哪些特點(diǎn)？

　�。�3）作者是按怎樣的觀(guān)察順序寫(xiě)這節的？

　　板書(shū)設計：

　　羽毛

　　外形 翅膀

　　尾巴

　　贊 熱

　　燕子 飛回 增添生機 美 愛(ài)

　　春 大

　　姿態(tài)優(yōu)美 天 自

　　飛行 速度快 然

　　心情高興

　　停歇 電線(xiàn)—曲譜

　　燕子—音符

　　2、古詩(shī)二首

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

　　2、背誦兩首詩(shī)。

　　3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內容，體會(huì )作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習《詠柳》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：春天的故事

　　一、背誦古詩(shī)，導入新課

　　師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著(zhù)古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著(zhù)他們分別贊美了春天的什么?

　　二、快樂(lè )自學(xué)

　　要求：

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認記生字"詠、絳"，

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準“絳”“妝”“裁”

　　3、根據注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　三、激勵導學(xué)，理解詩(shī)意，體會(huì )感情

　　1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)意的理解。

　　2、全班交流，相機點(diǎn)撥：

　　(1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)

　　(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì )柳技的綿長(cháng)和柔軟）

　　(3)說(shuō)說(shuō)自己對“不知細葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì )（體會(huì )柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

　　(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

　　3、結合理解，練習有感情地朗讀。

　　(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

　　(2)指名讀，師生評議。

　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當的詩(shī)句來(lái)對答。

　　師：你看那高高的柳樹(shù)，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴��！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(cháng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！

　　生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　師：再看那小巧的新長(cháng)出來(lái)的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的��！

　　生：不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　四、總結本節課內容：本節課學(xué)會(huì )了什么？

　　五、輕松練測：背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習《春日》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：古詩(shī)

　　一、復習導入

　　指名背誦《詠柳》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、快樂(lè )自學(xué)，自讀完成以下要求

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

　　3、根據注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　三、激勵導學(xué)，理解詩(shī)意，體會(huì )感情

　　1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)意的理解。

　　2、全班交流，相機點(diǎn)撥:

　　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)

　　(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

　　3、結合理解，練習有感情地朗讀。

　　(1)自己練習讀，邊讀邊想象。

　　(2)指名讀，師生評議。

　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當的詩(shī)旬來(lái)對答。

　　師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。

　　生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認識它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

　　生：等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　四、用一句話(huà)總結本節課內容。

　　五、背誦古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：復習舊知；指導書(shū)寫(xiě)生字；交流古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：背誦古詩(shī)。

　　一、復習導入：

　　指名背誦《春日》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、快樂(lè )自學(xué)：識字寫(xiě)字

　　1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

　　2、出主識記字形，集體交流:

　　提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。

　　3、先描寫(xiě)觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：

　　“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

　　4、書(shū)寫(xiě)練習。

　　三、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。

　　四、輕松練測：

　　1、背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材中）

　　3、比一比，再組詞。

　　詠 泳 妝 裝 裁 栽 紫 柴 剪 箭

　　4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

　�。�1）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　�。�2）等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　板書(shū)設計： 2、古詩(shī)兩首

　　詠柳 春日

　　綠絲絳 萬(wàn)紫千紅

　　3 荷 花

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認3個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　4．體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì )作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：感知課文內容，學(xué)習課文1——3自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：描寫(xiě)春天的好詞語(yǔ)

　　一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣

　　1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铮ê苫ǎ�

　　2．今天咱們就一起去荷塘著(zhù)荷花。（板書(shū)課題）

　　二、快樂(lè )自學(xué)，感知內容

　　1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

　　2．出示生詞，指讀，正音：

　　荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

　　3．讀了課文，你最想說(shuō)的是什么？（感知課文內容）

　　三、激勵導學(xué)，研讀課文，體會(huì )感情

　　學(xué)習第一、二、三自然段

　　1．自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？

　　交流重點(diǎn)句：

　�。ǔ鍪荆喝绻�把眼前的這一池荷花著(zhù)作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）

　�。�1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）（朗讀）

　�。�2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？（注意與插圖的聯(lián)系，把具體形象和文字訓練統一起來(lái)）（朗讀）

　�。�3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）

　�。�4）你能想象出荷花有哪些姿態(tài)嗎？作者為什么只描寫(xiě)了這幾種？

　�。�5）你認為，這這句話(huà)中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。（朗讀）

　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。

　　冒：同桌合作，用手勢來(lái)表現

　　露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著(zhù)的科學(xué)道理。

　　飽脹：用手勢來(lái)表現

　�。�6）這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。

　�。�7）有感情朗讀前三個(gè)自然段。

　　師：這節課，我們尋著(zhù)清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來(lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì )體會(huì )荷花的美。

　　四、小結本節課內容。

　　五、輕松練測：有感情地朗讀課文；識記生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：研讀課文4、5自然段，總結全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：好詞語(yǔ)。

　　一、復習導入

　　1．認讀本節課出現的新詞語(yǔ)。

　　2．齊讀課文1、2、3自然段。

　　二、激勵導學(xué)：研讀課文第4、5自然段，體會(huì )感情。

　　1．師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著(zhù)人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得……

　　2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

　　3．自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？

　　4．如果，體也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？

　　5．作者為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

　　6．齊讀第四、五自然段，體會(huì )荷花的美。

　　三、學(xué)習寫(xiě)作方法

　　1．作者是按照什么順序寫(xiě)的？（板書(shū)：聞到清香──看到──想到──回到現實(shí)）

　　2．作者用什么方法把這篇寫(xiě)得這么美？

　�。ㄐ〗Y：富有感情、充滿(mǎn)想象是構成好的寫(xiě)景文重的重要內容）

　　四、回到整體，小結全課

　　1．這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來(lái)感受一下花的美……（齊讀課文）

　　2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　五、輕松練測。

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材中）

　　2、想一想，填一填。

　�。� ）的荷花 （ ）的衣裳 （ ）的清香

　　快樂(lè )地（ ） 靜靜地（ ） 悄悄地（ ）

　　一（ ）荷花 一（ ）蜻蜓 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）微風(fēng)

　　3、按要求寫(xiě)句子。

　�。�1）我被這一池荷花陶醉了。 改成把字句：

　�。�2）雪花輕輕地飄落下來(lái)。改成比喻句：

　　板書(shū)： 3、荷花

　　聞到清香──看到──想到──回到現實(shí)

　　4、珍珠泉

　　教學(xué)目標：

　　1．認識2個(gè)生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3．體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。

　　一、導入

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。作者描述的泉水是什么樣的？

　　二、快樂(lè )自學(xué)，感知課文內容。

　　1、自由讀課文。

　　2、談?wù)劊鹤髡呙枋龅娜�水是什么樣的？分別從哪幾方面描寫(xiě)的？

　　三、激勵導學(xué)：進(jìn)一步理解課文內容。

　　1、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　2、讀第二段。

　�。�1）你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。

　�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

　�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結，概括）。

　　3、讀第三段

　　討論：這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？

　　四、總結、擴展

　　這篇文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？（自由暢談）

　　五、輕松練測：

　　1、選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　2、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。

　　一（ ）青苔 一（ ）眼泉 一（ ）金光 一（ ）珍珠

　�。� ）的樹(shù)葉 （ ）的水泡 （ ）的光斑

　　3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　一束束： 彎彎曲曲： 越升越高：

　　4、讀課文填空。

　　這篇課文主要描寫(xiě)了珍珠泉 、 、 等特點(diǎn)，它之所以叫珍珠泉，是因為 。

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標：

　　1、以家鄉景物為內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達自己對家鄉的熱愛(ài)。

　　2、寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì )正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：訓練口語(yǔ)表達能力和習作能力。

　　課時(shí)安排:四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入：

　　師：小朋友，我門(mén)祖國歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著(zhù)無(wú)數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達出對家鄉的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應耐心解答他們的提問(wèn)。

　　2、認真聽(tīng)別人講，可以補充，可以提問(wèn)題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問(wèn)。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請父母或其他長(cháng)輩介紹一處家鄉景物。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：習作指導

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：景物的詞語(yǔ)

　　一、、激發(fā)興趣，導入主題

　　師：同學(xué)們，上節課通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現，我們的家鄉是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了我們的家鄉。要知道，我國多少風(fēng)景區在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因為你們的介紹，會(huì )使我們的家鄉成為著(zhù)名的風(fēng)景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。

　　二、明確習作要求

　　1、寫(xiě)一些家鄉的景物。

　　2、介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

　　3、如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫(xiě)。

　　三、自主收集材料

　　1、想象準備重點(diǎn)寫(xiě)家鄉什么地方的景物，按照什么樣的順序寫(xiě)，帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)寫(xiě)等等。

　　2、分小組交流：按順序將自己想寫(xiě)的內容說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　3、指名班內交流，教師和學(xué)生相互評議或補充。

　　4、教師指導學(xué)生列寫(xiě)作提綱：以《家鄉的小河》為例

　�。ㄒ唬┛偫�家鄉的美麗。

　�。ǘ�）具體些家鄉的景物，可從“春夏秋冬”四季去寫(xiě)。

　�。ㄈ�）總寫(xiě)自己的感受。

　　提示：可用上一些好詞語(yǔ)好句子。如：比喻句、擬人句、排比句等等，修飾的內容，使內容變得更生動(dòng)，更形象，更充實(shí)。

　　四、自主習作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習作的情況。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：習作評講

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名讀習作，師生評議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評價(jià)標誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導語(yǔ)。

　　2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的，勾畫(huà)出精彩片斷。

　　3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

　　4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養成好習慣。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容：我的發(fā)現；日積月累

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：古詩(shī)名句。

　　一、我的發(fā)現

　　1、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導學(xué)生發(fā)現更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

　　大小 多少 東西 來(lái)往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì )填

　�。�1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語(yǔ)

　�。�2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導發(fā)現：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

　　第二行：寫(xiě)日月的

　　第三行：描寫(xiě)山的

　�。�4）多種形式的朗讀

　�。�5）背誦

　　三、輕松練測。

　　1、找出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　動(dòng)（ ） 得（ ）吞（ ） 詳（ ） 攻（ ）

　　進(jìn)（ ） 始（ ） 呼（ ） 是（ ） 愛(ài)（ ）

　　2、在括號里填上合適的量詞。

　　一首歌曲 一陣微風(fēng) 一對羽毛 一池清泉 一對翅膀

　　一道金光 一幅畫(huà)面 一串珍珠 一陣清香

　　3、積累下面的詞語(yǔ)。

　　群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升

　　夕陽(yáng)西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5