一年級上冊語(yǔ)文教案集錦15篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
習a e 3個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
認識4個(gè)聲調符號，能正確讀出a e的四聲。
認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養正確的寫(xiě)字姿勢。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、a e的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2、a e的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準備
a e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
前置性自學(xué)提綱
1、預習課文，觀(guān)察課本圖畫(huà)你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？
3、做a e的卡片。
4、用毛線(xiàn)頭動(dòng)手擺一擺a e的形狀。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在很遠很遠的地方有一個(gè)拼音王國。出示圖片，今天，老師要帶你們去"漢語(yǔ)拼音王國"游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！
不一會(huì )兒，我們就來(lái)到了拼音王國的大門(mén)口，看，門(mén)口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢�。ǔ鍪荆┌鍟�(shū)課題。
二、小組合作學(xué)習三個(gè)單韻母的音
1、學(xué)習a e的音
�。�1）老師或者學(xué)生范讀
你們看，（出示）在這里遇到了誰(shuí)？（阿姨）�！鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時(shí)候把音再拖長(cháng)一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰(shuí)會(huì )讀？指讀，評價(jià)。
字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀(guān)察老師的口型。 說(shuō)一說(shuō)。（嘴巴張大不動(dòng)，聲音響長(cháng)）齊說(shuō)幾遍。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
評價(jià)
e的學(xué)習方法同上
�。�2）的音
過(guò)渡：我們來(lái)到了村子西邊（），又聽(tīng)到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀？指讀，評價(jià)（口型，音）。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
評價(jià)
�。�3）學(xué)習e音
過(guò)渡：我們在這個(gè)小山村里，還看到了什么動(dòng)物在水中游？（）是啊，它是小白鵝，正張著(zhù)嘴“eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(cháng)就是好朋友e的讀音。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀。
評價(jià)
三、小組合作學(xué)習三個(gè)單韻母的形
小組合作觀(guān)察課本上的三個(gè)韻母分別像什么？在小組內說(shuō)一說(shuō)。嘗試編兒歌記住它們。
�。�1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個(gè)兒歌記住a嗎？
�。�2）圖中的什么像？你能編個(gè)兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓 ）
�。�3）圖中的哪兒像e？你能編個(gè)兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）
4、小結：
a、、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）
四、練習鞏固
過(guò)渡：同學(xué)們表現真不錯，熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來(lái)了一些禮物——蘋(píng)果。但想得到它還要闖過(guò)三關(guān)。（出示）
�。�1）猜謎語(yǔ)：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個(gè)圈，圓又圓。
�、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
�、坌〗M合作學(xué)習：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(cháng)藏去一個(gè)字母：猜猜我藏的是什么？其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，生齊說(shuō)：是***嗎？若對了，由小組長(cháng)出示不見(jiàn)的字母，生齊說(shuō)：“***，找到了�！保�
摘果子游戲：
過(guò)渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，現在我們來(lái)分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母。
五、認識四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：拼音寶寶出來(lái)玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線(xiàn)三格，認識上、中、下格。
指導觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的順序。教師在小黑板四線(xiàn)格上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫(xiě)姿。
六、全課總結。
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢�；丶野呀裉煺J識的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。
七、 作業(yè)：1、 讀a e的卡片3遍。
2、 在四線(xiàn)格上寫(xiě)a e2遍。
板書(shū)設計
a e
第二課時(shí)
一、前置性自學(xué)提綱
1、預習三個(gè)單韻母，回憶應該怎么讀？
2、試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)他們
3、試著(zhù)讀一讀四個(gè)不同的聲調
4、做a e的四聲卡片。
二、復習
上一節我們認識了三個(gè)單韻母，現在我再考考你們，還認識它們嗎？出示卡片認讀。
小組合作學(xué)習a、、e的四聲
認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)聲調。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書(shū)：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4個(gè)聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
�。残〗M合作學(xué)習a ｏ ｅ的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
根據第七頁(yè)下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法（生試說(shuō)）：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內檢查讀——開(kāi)火車(chē)讀----評價(jià)
三、鞏固練習
1.抽讀a e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同的聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3看掛圖，體會(huì )四聲意義。
說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調表示音節的意義。
四、課間操
五、寫(xiě)一寫(xiě)
在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
作業(yè)：1、 讀a e的四聲卡片3遍。
2、在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。
板書(shū)設計
4個(gè)聲調 ˉˊˇˋ
ā á ǎ à
ō ó ǒ
ē é ě è
漢語(yǔ)拼音2iuü
一年級上冊語(yǔ)文教案2
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示情境圖，說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì )想些什么？
2.讀語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
【相機出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節有關(guān)。
三、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形
1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問(wèn)：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？
�。�1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)，問(wèn)：d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
�。�3）誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd
�。�4）請小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法。之后，師范寫(xiě)，生描紅。
2.出示模特圖學(xué)習聲母t，指名說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
�。�2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，指名讀。
(3）教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。
a.指名觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
b.把t和f做比較。
c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時(shí)裝模特
d.自學(xué)t的寫(xiě)法,提示:t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習聲母n，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
�。�1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
�。�2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�3）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n？
【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門(mén)洞nnn，半個(gè)m字nnn】
�。�4）自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法：觀(guān)察，書(shū)筆順，之后描紅，臨帖。
4.教學(xué)聲母l方法同上。
作業(yè)，完成《習字冊》抄寫(xiě)4個(gè)字母各一排
一年級上冊語(yǔ)文教案3
本節課整個(gè)設計環(huán)節清晰，過(guò)渡自然，目標明確，教法靈活。教具直觀(guān)具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中有序主動(dòng)，熱情高漲，學(xué)習任務(wù)完成較好，這節課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習，而是主動(dòng)的，充滿(mǎn)熱情和好奇地學(xué)習。從一開(kāi)始的自讀，互相讀，自己理解課文內容，提出不懂的問(wèn)題，到學(xué)生對不同問(wèn)題的相爭，辯論，發(fā)表不同見(jiàn)解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習、探究、并有了一定的學(xué)習能力和好的學(xué)習習慣，體現了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的思維火花。在本節課中，教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如現代化教育手段播放雄偉壯觀(guān)的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰性的朗讀，識字等比賽形式，都調動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了情趣。
三、增強了學(xué)生的合作學(xué)習意識和探究能力的發(fā)展。加強培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問(wèn)題也能主動(dòng)地探究，這說(shuō)明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養。例如，有一組小學(xué)生對“我多想去看看，我多想去看看�！彼J為，這兩句話(huà)是一樣的，為什么要重復，而且中間用了一個(gè)句號。他百思不解，經(jīng)過(guò)討論，反復朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達“他”強烈的愿望。問(wèn)題弄明白了，個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著(zhù)幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習，要比教師的灌輸的效果不知要強多少倍。
四、初步培養了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對北京的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過(guò)收集，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現代的北京城，這也說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)初步養成了良好的收集習慣，形成了一定的能力。
總之，這是一節比較符合新課標的一節課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養訓練，不久將來(lái)一定會(huì )有明顯效果。
一年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)主題：
閱讀課
所屬學(xué)科：
語(yǔ)文
適于年級：
一年級下冊
教材版本：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
【內容簡(jiǎn)析】
這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話(huà)，第一句寫(xiě)山、水、鳥(niǎo)；第二句寫(xiě)樹(shù)、草、花；第三句寫(xiě)苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫(huà)相配，內容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗
【設計理念】
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生自主讀書(shū)，著(zhù)力培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
【教學(xué)目標】
1?認識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會(huì )認”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置情景，引入課題
1?看圖說(shuō)話(huà)。
屏幕顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細雨的春景�？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話(huà)）
2?引入課題。
這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來(lái)學(xué)習第1課《山青青》。
3?齊讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？?
二、初讀課文，讀準字音?
1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì )讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次
2?同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音
3?指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音認讀生字詞
4?再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字
5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順
6?指名讀全文；評讀
三、再讀課文，讀中感悟?
1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話(huà)
2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些景物？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
3?你覺(jué)得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話(huà)認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話(huà)美美地讀出來(lái)為止
4?指名讀、評讀
5?聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面？?
6?再聽(tīng)錄音，播放課件
7?把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)
8?配樂(lè )誦讀課文
9?指導背誦課文
10?你能用你的畫(huà)筆把你讀到和想到的春天美景畫(huà)出來(lái)嗎？?
四、總結全文，布置作業(yè)?
1?讀了課文，你想說(shuō)什么？現在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話(huà)……）
2?認真、有感情地朗讀課文，背誦課文
第二課時(shí)
一、復習引入
1?上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫(xiě)了哪些內容？?
2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗�？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？
二、學(xué)習生字
1?屏幕顯示生字詞，拍著(zhù)手掌有節奏齊讀
2?去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀
3?自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?
4?你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)？?
5?觀(guān)察這幾個(gè)要求寫(xiě)的字，你發(fā)現了什么？?
6?看老師在田字格中示范寫(xiě)字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫(xiě)的地方，再自己動(dòng)筆寫(xiě)
7?同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些地方值得你學(xué)習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)
8?老師檢評
三、布置作業(yè)
1?把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里
2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級上冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1．正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書(shū)寫(xiě)音節。
3．認識9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做游戲，復習前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現，隨機點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的拼音。）
2.生讀錯的音節，教師范讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著(zhù)模仿讀。
二、觀(guān)察圖片，導入后鼻韻母的學(xué)習
出示多媒體課件，情境圖中隱含著(zhù)后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學(xué)生按照一定順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上有什么。在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節，呈現本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習ang
a.讀準ang的音。
�、賻熤钢�(zhù)圖1讀“窗”。（音稍微拖長(cháng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“窗”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來(lái)的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結學(xué)習步驟。
2.按以下步驟學(xué)習eng。
a.讀準eng 的音。
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著(zhù)發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習eng的四聲。
3.學(xué)習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
�、倏磮D讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
�、诟鶕蟊琼嵞赴l(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。
�、軝z查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習整體認讀音節。
�、俪鍪菊w認讀音節yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.指導書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書(shū)板書(shū)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
四、自主練習，鞏固知識
1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰(shuí)拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰(shuí)最先拼讀出音節。
五、作業(yè)布置
1.在語(yǔ)文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
一年級上冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內容，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能把它很快猜出來(lái)（出示課件謎面：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見(jiàn)）（生猜：雨點(diǎn)）揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題
二、復習生字
1 開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字
2 指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文，要求：
1 把字音讀準確，不添字，不漏字
2 數數課文有幾個(gè)自然段
3 投影機反饋
四、學(xué)習新課
1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
�。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機板書(shū)）
2 指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？
引導理解“數不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數不清？
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型
3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái)，他們可高興了，還在半空中說(shuō)起話(huà)來(lái)呢，想知道他們說(shuō)些什么嗎？自瀆課文的2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)中，你知道了什么？（生答，相機板書(shū)）
指導讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣？（善良，愿意幫 助有需要的事物）
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化？（播放課件）指名說(shuō)，相機板書(shū)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？
�。ㄒ驗橛晁o植物補充了水分）
指導朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書(shū)：
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無(wú)花無(wú)草 有花有草
↓ （ 補充水分） ↓
長(cháng)出紅花綠草 花更紅草更綠
一年級上冊語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的字形美。認識一個(gè)部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛煉的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識方位。
教學(xué)準備
教師：
1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學(xué)生：
1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。
建議教學(xué)本課用1至2課時(shí)。
教學(xué)設計
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂(lè )下，讓學(xué)生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。
2、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生對照圖畫(huà)，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：
�。�1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；
�。�2）摘掉拼音小帽再讀；
�。�3）交流自己最得意的認識拼音的方法；
�。�4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話(huà)，它就開(kāi)出花朵來(lái)。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。
2、學(xué)生試著(zhù)在書(shū)上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。
3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字
3、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)早、后、西字。
4、學(xué)生練習，自評互評。
六、個(gè)性練習
1、請學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，又從哪里落下去。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。
一年級上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。認識“勹、亻、 ”3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識常用的學(xué)習用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì )正確使用。
4、認識一些常用的學(xué)習用品，養成愛(ài)惜學(xué)習用品、能自己整理書(shū)包的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識常用的學(xué)習用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì )正確使用。養成愛(ài)惜學(xué)習用品、能自己整理書(shū)包的良好習慣。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引題導入新課
1、師引導學(xué)生猜謎：帶子長(cháng)長(cháng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。
2、學(xué)生猜謎，師引導揭示謎底——書(shū)包。
3、板書(shū)課題：小書(shū)包。齊讀。
3.學(xué)習“書(shū)包”兩個(gè)字。
(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。
(2)識記字形。
�、儆^(guān)察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。 ②觀(guān)察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁?
預設：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
�、壅f(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
(3)組詞識記，多種形式讀詞。
�。ㄔO計意圖：以謎語(yǔ)導入增強學(xué)生的學(xué)習情趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)會(huì )新的識字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。）
二、初讀課文，學(xué)習生字
師：別看書(shū)包小，里面住著(zhù)很多朋友呢！課件出示詞語(yǔ)（配圖）：橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉筆刀，讓學(xué)生認識常用的學(xué)習用品，了解它們的用途
1、小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。說(shuō)一說(shuō)這些學(xué)習用具的
用途
2、詞語(yǔ)中紅色字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀，是本課要求會(huì )認的字，說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這些字？教師引導認識單人旁和竹字頭。
3、給生字擴詞幫助記憶。
三、指導寫(xiě)字，規范美觀(guān)
教師引言：同學(xué)們現在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字。
1.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“刀”字。
(1)引導學(xué)生發(fā)現“刀”字的撇是在田字格豎中線(xiàn)的位置起筆的。
(2)教師范寫(xiě)，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(橫折鉤、撇)
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)習書(shū)寫(xiě)“本”字。
(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看?
(2)學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
(3)同桌互相評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：一年級是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規則。要求學(xué)生認真觀(guān)察后，仔細領(lǐng)會(huì )，悉心模仿筆畫(huà)運筆，熟練掌握筆順規則，體會(huì )漢字的美蘊含在每一筆每一畫(huà)之中。）
四、學(xué)習兒歌，隨文識字
同學(xué)們小書(shū)包的居民們回到了兒歌里你還認識它們嗎？
1.教師范讀兒歌，對學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認真聽(tīng)準字音，注意停頓。
(1)學(xué)生自由練習讀韻文。
(2)指名朗讀，隨機評價(jià)指導。
(3)全班讀兒歌。
2.說(shuō)一說(shuō)：這首兒歌一共有幾句話(huà)?每句話(huà)都說(shuō)了什么?
(1)學(xué)習第一句話(huà)。
�、佟皩氊悺敝甘裁�?為什么稱(chēng)為“寶貝”?
�、谥笇Ю首x。
(2)學(xué)習第二句話(huà)。
�、龠@句話(huà)講了什么?
�、趯W(xué)習“課”字�！罢n”是左右結構的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。
�、圻@些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你能說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包里其他寶貝嗎？(給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)揮的空間，引導學(xué)生暢所欲言。)
(3)學(xué)習第三句話(huà)。
�、龠@句話(huà)說(shuō)了什么?
�、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì )是“靜悄悄”的?
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊時(shí)要靜悄悄。
�、壑笇Ю首x。
(4)學(xué)習第四句話(huà)。
�、賹W(xué)習“早”字。出示圖片，體會(huì )日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。
�、趯W(xué)習“�！弊��！靶！笔亲笥医Y構的字。
�、圻@句話(huà)講了什么?
�、苤笇Ю首x。
3、從這首兒歌里你學(xué)到了什么？
4、齊讀兒歌。
五、拓展練習，整理書(shū)包
1、怎么樣才能將書(shū)包里的“朋友”放整齊？讀整理書(shū)包兒歌
2、課間時(shí)整理一下自己的書(shū)包。
3、小結：書(shū)包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護書(shū)包里的這些文具
一年級上冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1、了解內容，學(xué)習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、認讀，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
�。�1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”
指導學(xué)生朗讀這一句話(huà)，初步認識問(wèn)句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。
提問(wèn)：布娃娃為什么說(shuō)小狗是隨便進(jìn)來(lái)的？
學(xué)習用“隨便”說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）想一想：小狗為什么會(huì )不好意思的說(shuō)：“對不起，我馬上離開(kāi)”？小狗心里可能會(huì )怎么想？
指導有感情地朗讀這段話(huà)，體會(huì )小狗知錯后悔的心情。
�。�2）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結：
1、學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
一年級上冊語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
1、復習同偏旁的字。
2、讀詞語(yǔ)，比較形近字。
3、通過(guò)讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用途。
4、借助拼音學(xué)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀準字音、區別形近字。
2、學(xué)兒歌。
課前準備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，積累詞語(yǔ)；
2、辨認六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
用同偏旁的字組詞，區別形近字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、游戲一：摘蘋(píng)果（我會(huì )認）
1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果背面分別貼著(zhù)帶有“言字旁”、“單人旁“、“口”偏旁的字，共22個(gè)。
激趣：多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)！誰(shuí)能準確地叫出蘋(píng)果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋(píng)果就送給他。蘋(píng)果背面的“字朋友”就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì )認”中。小朋友趕快讀一讀、記一記，等會(huì )兒，比一比哪個(gè)小組摘的'蘋(píng)果多。
2、學(xué)生自由練讀、識記。（忘了可以查查生字表）
3、四人小組互讀。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、做游戲。
�。�1）、在蘋(píng)果樹(shù)的一側貼出分別寫(xiě)著(zhù)“言字旁”、“單人旁“、“口”的三個(gè)大蘋(píng)果貼圖。（紅、黃、青三種顏色）介紹游戲規則：摘下一個(gè)大蘋(píng)果后，先領(lǐng)大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來(lái)，貼到相應的大蘋(píng)果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。
�。�2）、做游戲的過(guò)程中，教師引導學(xué)生互相正音。
5、歸類(lèi)識記。
�。�1）、找出三組字各自的字型特點(diǎn)。
�。�2）小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽讀。
教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
7、擴展練習：這棵樹(shù)還會(huì )長(cháng)出哪些蘋(píng)果？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有著(zhù)三個(gè)偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、游戲二：吃水果（我會(huì )讀）
1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖案中隱含著(zhù)12個(gè)詞語(yǔ)的五種不同排列方式，鼠標點(diǎn)擊一個(gè)圖案，該圖案后面即出示一組詞語(yǔ)。
介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，都讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時(shí)正音。（指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀）
四、游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”（比比寫(xiě)寫(xiě)）
1、出示12張生字卡，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出他們？
�。�1）請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。
�。�2）四人小組討論：為什么說(shuō)他們是“兄弟”？他們哪長(cháng)的像，還有哪長(cháng)的不像？
�。�3）全班交流�？梢砸龑W(xué)生用這樣的形式交流：“日”生日、日子；“白”白雪，白云。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、書(shū)寫(xiě)指導。
�。�1）教師用黑板上的田字格示范書(shū)寫(xiě)“馬”與“鳥(niǎo)”、“四”與“西”。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，教師巡視指導。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
五、作業(yè)布置
1、認真復習本課字詞（即一、二、三題）
2、預習“讀讀說(shuō)說(shuō)”和“我會(huì )讀”
再找找幾對形近字，并說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說(shuō)疑問(wèn)詞，發(fā)展語(yǔ)言。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語(yǔ)感。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
課時(shí)重點(diǎn)：
課時(shí)難點(diǎn)：
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、上節課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語(yǔ)朋友”記得更牢了。來(lái)，跟他們再打打招呼。
2、這節課，我們一起到語(yǔ)文園地參加兩項比賽吧！
二、讀句說(shuō)句比賽（讀讀說(shuō)說(shuō)）
1、指導讀句子。
�。�1）出示三句話(huà)，教師范讀。
�。�2）指名讀。
2、找找這三句話(huà)的共同點(diǎn)。
�。�1）讀了這三句話(huà)，你發(fā)現了什么？同桌討論，全班交流。
�。�2）同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
�。�1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說(shuō)的機會(huì )。由小組長(cháng)自組安排，可以一人說(shuō)一句，也可以?xún)扇艘黄鹫f(shuō)一句。
�。�3）評議，選出本項比賽的冠軍小組。
評議從兩個(gè)方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用的準確；說(shuō)話(huà)時(shí)是否體現出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
�。�4）說(shuō)的不理想的學(xué)生再試一次。
三、朗讀比賽（我會(huì )讀）
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象。
2、交流感受：聽(tīng)著(zhù)老師朗讀，你好象看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會(huì )讀、讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。
4、小組合作學(xué)習：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指導朗讀。
6、朗讀比賽。
四、作業(yè)布置
將兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)
再去搜集其他兒歌。
一年級上冊語(yǔ)文教案11
【教學(xué)目標】
1.掌握本課生字，學(xué)習“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.圖文結合理解詩(shī)歌內容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節的美麗。
4.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節？你是從哪里看出來(lái)的？
3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
�。�1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
�。�2）有不明白的地方做上標記。
�。�3）再數一數課文中有幾句話(huà)，把它讀通順。
2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。
3.反饋。
�。�1）課文有幾句話(huà)？每一句話(huà)講了什么？
�。�2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。
三、朗讀詩(shī)歌，識記生字
1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
2.老師引導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習，獨立書(shū)寫(xiě)，評講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。
2.師：火車(chē)順利到站，讓我們一起接著(zhù)去領(lǐng)略四季的美景吧！
二、學(xué)習第一小節
1.學(xué)習課文，指導學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習第一節。
�。�1） 讀：請一位同學(xué)讀第一小節。
�。�2） 說(shuō)：從第一小節你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師：草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天�！保�
5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì )說(shuō)話(huà)，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。）
6.指導朗讀，師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機出示圖片。）
三、學(xué)習第二至四小節
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯，現在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習第一小節的吧，首先我們是先讀一讀這一小節，然后怎樣��？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節呢？
2.師：現在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
3.指導學(xué)生學(xué)習第二至四小節（方法如第一小節）
四、拓展練習
1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵學(xué)生給畫(huà)涂色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
4四季
春天：草芽 夏天：荷葉
秋天：谷穗 冬天：雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對四季有了更深的認識，語(yǔ)言表達能力也在不知不覺(jué)中得到了訓練與提高。
一年級上冊語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標
1．能根據結構將生字分成上下結構和左右結構兩類(lèi)，初步發(fā)現漢字的構字規律，體會(huì )漢字的美。(重點(diǎn))
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。(重、難點(diǎn))
3．在認識各種招牌的過(guò)程中識記生字，養成在生活中識字的習慣。
4．學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì )月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法。(重點(diǎn))
5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))
課前準備
1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)
2．課文插圖、“我會(huì )說(shuō)”中的詞卡。(教師)
3．準備水果圖和虎王圖作為獎品。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
導學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè )園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫(huà)，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識。如果誰(shuí)表現得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？
設計意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂(lè )園的情境，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、游戲活動(dòng)，鞏固知識
字詞句運用
(一)連一連
1．創(chuàng )設游戲情境，引出活動(dòng)一。
過(guò)渡：現在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋(píng)果。)咦，地上掉了好多蘋(píng)果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂(lè )園中的管理員根據蘋(píng)果上的生字來(lái)分一分蘋(píng)果嗎？
2．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。
預設：
生1：我想根據生字的音節來(lái)分，整體認讀音節分到一個(gè)筐里，其他音節分到一個(gè)筐里。
生2：我想根據結構來(lái)分，左右結構的生字分到一個(gè)筐里，上下結構的生字分到一個(gè)筐里。
3．課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導學(xué)生按結構將生字分成兩類(lèi)，學(xué)生匯報，教師點(diǎn)擊課件完成連線(xiàn)。
4．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結構的字，哪些上下結構的字。
設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習的情境中來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現漢字的構字規律。先請學(xué)生自己確定分類(lèi)標準，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結構或上下結構的字，鼓勵學(xué)生在生活中識字，擴大了學(xué)生識字的空間。
(二)讀一讀，背一背
1．過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們繼續游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？
2．學(xué)生根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。
3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。
4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。
5．教師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意聽(tīng)清自己不認識的生字。
6．指名分句朗讀，教師相機指導字音。
7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。
8．請男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。
9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10．引導學(xué)生匯報，課件出示相對的方位詞。
前——后 左——右 東——西 南——北
11．出示生字卡片，同桌互相認一認，找一找方向相反的字。
12．情境表演。
(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方�，F在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。
(3)請一名同學(xué)做導航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。
13．游戲鞏固。
(1)結合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
(2)老師說(shuō)口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：
例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉等。
(3)創(chuàng )設情境：現在你知道我們該往哪兒走了嗎？
學(xué)生結合兒歌內容，根據課件中太陽(yáng)的位置介紹“東南西北”。
14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。
設計意圖：通過(guò)多種形式，引導學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設了豐富的情境，設計了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生在游戲、情境中讀文識字，辨別方向。
展示臺
1．過(guò)渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看，現在我們來(lái)到了一座小鎮上，小鎮上可真熱鬧��！不過(guò)，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？
2．學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱(chēng)和用途。
3．引導學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì )讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同桌互相考一考。
4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
設計意圖：創(chuàng )設情境引導學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過(guò)程中主動(dòng)識字，逐步養成良好的識字習慣。
三、總結回顧
總結：這節課我們一起暢游了語(yǔ)文樂(lè )園，旅程雖然還沒(méi)有結束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂(lè )園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀(guān)察，就會(huì )學(xué)到很多知識，認識很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細心的孩子，在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
第二課時(shí)
一、導入新課
導學(xué)：本節課我們繼續暢游語(yǔ)文樂(lè )園，再一次走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”，本節課我們又會(huì )有哪些奇遇和收獲呢？
二、日積月累
1．導學(xué)：晴朗的夜空里，掛著(zhù)圓圓的月亮，多美的夜晚��！看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)了一首詩(shī)，想聽(tīng)嗎？
2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導學(xué)生讀準字音，讀通詩(shī)句。
3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。
4．指名讀古詩(shī)，教師相機糾正字音。
5．結合書(shū)中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
(1)引導學(xué)生思考：為什么李白把月亮當成了白玉盤(pán)？
(2)課件慢慢出現圓圓的月亮，月亮中倒映著(zhù)亭臺樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。
過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤(pán)子，瞧，月亮還像什么呢？
6．指導朗讀。
小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧！
(1)結合圖畫(huà)讀古詩(shī)。
(2)給古詩(shī)劃分節奏。
小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。
7．配樂(lè )誦讀。
8．練習背誦古詩(shī)。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫(huà)面進(jìn)行引導，全班齊背。
設計意圖：對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀(guān)的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節借助多媒體，創(chuàng )設了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對古詩(shī)學(xué)習的興趣，又把圖文結合起來(lái)，同時(shí)引導學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫(huà)面的學(xué)習方法。
三、和大人一起讀
1．過(guò)渡：又到了我們的讀書(shū)時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì )飛”。
2．教師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：兒歌中寫(xiě)了幾種動(dòng)物？
預設：兒歌中寫(xiě)了鳥(niǎo)、馬還有魚(yú)。
3．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音認字。
4．指名分小節朗讀，糾正字音。
5．引導學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問(wèn)題，是怎樣回答的？
6．在小組里交流，編動(dòng)作讀兒歌。
7．指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
8．導問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)也會(huì )飛？
預設：蜻蜓會(huì )飛，蜜蜂會(huì )飛……
9．課件出示幾種會(huì )飛的小動(dòng)物，引導學(xué)生仿照課文編寫(xiě)兒歌。
10．引導學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。
導學(xué)：你喜歡哪些詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。
11．作業(yè)：
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著(zhù)仿寫(xiě)一段兒歌。
設計意圖：通過(guò)與大人一起讀兒歌的活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導下通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導學(xué)生有意識地積累好詞佳句，從而豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文園地六》的設計內容較為豐富，既關(guān)注了字詞句的訓練，也關(guān)注了積累和閱讀，同時(shí)注重引導學(xué)生在生活中認識漢字，學(xué)習語(yǔ)文，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語(yǔ)文學(xué)習變得生動(dòng)有趣，本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個(gè)教學(xué)設計以暢游語(yǔ)文樂(lè )園這一情境貫穿始終，通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的意識。
一年級上冊語(yǔ)文教案13
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。
二、過(guò)程與方法
識字寫(xiě)字，朗讀背誦、體驗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛(ài)自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導入
1.比尾巴：
師：同學(xué)們，上節課，我們在大森林里，參觀(guān)了六種動(dòng)物在比尾巴，他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴就像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？通過(guò)比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色�，F在老師再帶你們去一個(gè)農家小院，這里也出現了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場(chǎng)吧。
2.板書(shū)課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片：
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪幾種水果？
生：觀(guān)察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。
師板書(shū)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)
杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
2.師生共同點(diǎn)數以上動(dòng)物、水果。
課件順次出示注音詞語(yǔ)，生多讀幾遍。
3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱(chēng)注音詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習認識這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語(yǔ)。
不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來(lái)學(xué)習課文。
�。�1）畫(huà)出課文的生字。
�。�2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。
�。�3）看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問(wèn)題。 2.學(xué)習識記字詞:
�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、摘果子、爬高山）
�。�2）師：指導讀音“蘋(píng)”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹(shù)木有關(guān)；
學(xué)習偏旁，“堆”，是“土字旁”。
�。�3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認讀詞語(yǔ)。
3.比一比：
�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶 �、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來(lái)他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大��？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
�。�2）生細讀課文，找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大��？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
師：配合學(xué)生，結合課件。比大�。阂粋�(gè)大，一個(gè)小，一頭黃�！恢回�。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果——一個(gè)棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥(niǎo)。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。
�。�3）生：不同方式反復誦讀。
4.學(xué)習使用量詞：
�。�1）量詞：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現，那就是我們在點(diǎn)數東西的時(shí)候，點(diǎn)數的東西不同，我們用來(lái)表示數量的單位也不同。像我們在數“�！钡臅r(shí)候，用“頭”，數“貓”的時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。
�。�2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說(shuō)幾個(gè)嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書(shū)包里）有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。也可以學(xué)習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習
1.結合課文填空：
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥(niǎo)。
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋(píng)果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2.填寫(xiě)反義詞：
多——（）早——（）遠——（）
大——（）長(cháng)——（）高——（）
3.填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥(niǎo)
一（）蘋(píng)果一（）棗一（）杏子一（）桃
4.寫(xiě)一寫(xiě)：
書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。
學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字的豎畫(huà)，都要壓在豎中線(xiàn)上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對稱(chēng)。
“小”，第一畫(huà)是“豎鉤”。
“少”，第一畫(huà)是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫(huà)稍高一些，在橫中線(xiàn)以上。
六、課堂總結
同學(xué)們，今天我們通過(guò)這節課的學(xué)習，我們在農家小院又認識了許多小動(dòng)物，還認識了許多水果。通過(guò)比較我們知道了什么動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習了好多的量詞。原來(lái)農家小院是這么有趣��！
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞，說(shuō)說(shuō)課后的那些物品。
【板書(shū)設計】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥(niǎo)（少）
一（個(gè)）蘋(píng)果（大）——一（顆）紅棗（�。�
一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫(xiě)字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應該根據學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì )使用常用的數量詞。
一年級上冊語(yǔ)文教案14
一、教學(xué)目標：
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認識自然現象的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入
1.小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)、落到水中看不見(jiàn)�！辈虏逻@是什么？（雨）
2.是的,今天我們繼續學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，《雨點(diǎn)》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學(xué)生像這樣掉下來(lái)、往下降這就是落。
2.這些雨點(diǎn)究竟落到了哪里呢？我們來(lái)看看。注意要從左往右、從上到下依次來(lái)說(shuō)。
�。ㄖ刚f(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀）
板書(shū)：池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求）雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的課文都告訴我們了，下面，請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。
王老師知道，我們小朋友一定知道雨點(diǎn)在干什么了。
第一句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在干什么？（睡覺(jué)）
�。ǹ磮D）我們江南水鄉有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的？（池塘里多平靜�。�
所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)。
2.小朋友，我們像小雨點(diǎn)一樣來(lái)睡覺(jué)。（動(dòng)作）
指導朗讀
躺在舒適的大床上，真舒服��！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀好這句話(huà)。
3.小雨點(diǎn)睡得好舒服呀！我們一起來(lái)讀好這一句！
第二句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，它在干什么呀？（散步）
�。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌�，什么是散步呀？（慢慢地走著(zhù)）
2.平常和誰(shuí)去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話(huà)說(shuō)完整），你能用散步說(shuō)一句話(huà)嗎？
瞧，雨點(diǎn)在小溪里散步呢，指名讀第二句。
3.奇怪，雨點(diǎn)在池塘里是睡覺(jué)，為什么到小溪里散步了？（溪水是流動(dòng)的）
說(shuō)的真好，因為小溪里的水是流動(dòng)的，所以雨點(diǎn)在池塘里散步。
4.聽(tīng)，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著(zhù)，小雨點(diǎn)也隨著(zhù)緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)，多自在��！
我們一起來(lái)悠閑地讀這句話(huà)！男女生朗讀。
第三句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，小雨點(diǎn)在做什么呢？（奔跑）
老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）
2.為什么雨點(diǎn)在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來(lái)表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。
是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點(diǎn)在江河里奔跑
3.誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？跑得真快呀！還有誰(shuí)想大聲地試一試？
我們一起和雨點(diǎn)奔跑！
第四句
1.調皮的小雨點(diǎn)又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）
2.誰(shuí)來(lái)跟小朋友們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海？（海洋很大很大，一望無(wú)際。）
3.天氣晴朗的時(shí)候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著(zhù)大風(fēng)，海洋里就會(huì )怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被卷進(jìn)海底，海水的力量非常大，雨點(diǎn)就像在——跳躍。）所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里——跳躍。
4.誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞，還有誰(shuí)想試一試？
5.喜歡跳躍的小朋友來(lái)讀一讀？
把詞放到句子里來(lái)，我們一起讀好它！
(四)總結
1.雨點(diǎn)是神奇、可愛(ài)的，它或在池塘里甜甜睡覺(jué)，或隨小溪慢慢散步，或隨著(zhù)滾滾江水奔跑，或隨著(zhù)海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來(lái)讀一讀。
2.王老師發(fā)現呀，我們小朋友這節課學(xué)習真認真，相信你們一定能看著(zhù)這些詞語(yǔ)將課文背誦出來(lái)了，對嗎？讓我們一起來(lái)背一背。
(五)綜合練習
你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì )落到哪些地方干什么？
師生共同編兒歌
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在花瓣中，在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上打滾。
雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上滑行。
(六)識字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友�？�，它們是誰(shuí)？出示生學(xué)卡片：“點(diǎn)、江”。
1.認讀生字、口頭擴詞。
2.識記字形。
�。�1）這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。
�。�3）老師利用田字格范寫(xiě)。
�。�4）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，識記字形結構。
�。�5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、板書(shū)設計：
4雨點(diǎn)
池塘里睡覺(jué)
小溪里散步
江河里奔跑
海洋里跳躍
一年級上冊語(yǔ)文教案15
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒;夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護小樹(shù)的行為的感染，從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
二、教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激疑導入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么?
(二)識字寫(xiě)字
1.識字。
(1)初讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生畫(huà)出本課要認的生字，同桌合作學(xué)習生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。
(2)學(xué)習新偏旁之前，可先復習“、日、纟、”四個(gè)偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎么認識的，怎么記住的，以引導交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)。
(3)識字的鞏固可采取以下方法。
�、僮鲇螒�。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。
�、诳陬^說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。
2.寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫(xiě)的四個(gè)字，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開(kāi)：第三筆是“豎撇”。
四：筆順是“先外后內再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候豎要直，轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
(三)學(xué)習課文，朗讀感悟
1.出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。
小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì )說(shuō)些什么呢?
2.課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。
說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么。結合說(shuō)話(huà)朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
3.課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(cháng)得很茂盛。
4.課件畫(huà)面：課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹(shù)嗎?
5.討論：小樹(shù)為什么能長(cháng)得那么好?
(四)擴展活動(dòng)，宣傳環(huán)保
1.課件出示小樹(shù)遇到長(cháng)蟲(chóng)、干旱、缺乏養料、有人傷害等畫(huà)面。我們應該怎樣幫助小樹(shù)?
2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻”的資料。使學(xué)生明白：人類(lèi)愛(ài)護樹(shù)木，樹(shù)木回報人類(lèi)。
(五)課后練習
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導學(xué)生學(xué)習和積累詞匯的練習�？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結構特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語(yǔ)補充完整。既要積累詞語(yǔ)，又要恰當運用�？上韧阑蛩娜诵〗M練說(shuō)，再全班交流。
【一年級上冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文教案01-17
一年級語(yǔ)文上冊教案09-02
一年級語(yǔ)文上冊教案11-04
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊教案11-08
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教案04-14
蘇教版一年級語(yǔ)文上冊教案06-25
一年級上冊語(yǔ)文比尾巴教案07-30
一年級上冊語(yǔ)文教案10-14
一年級語(yǔ)文上冊單元教案01-07