三年級語(yǔ)文上冊教案：我想
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的三年級語(yǔ)文上冊教案：我想，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語(yǔ)文上冊教案：我想1
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
4、在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
一、預習課文要求
1、自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內容。
2、標記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導入新課
1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌，小組交流詩(shī)中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習情況。
1、認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3、選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩(shī)歌
1、指名讀分節讀詩(shī)歌，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2、小組提問(wèn)，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。
二、多種多樣的形式表達自己對詩(shī)歌的理解（分節進(jìn)行）
1、可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的'場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2、引導學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”？
遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng )詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、認讀和抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫(xiě)法，練寫(xiě)生字：悠谷腳丫柔軟營(yíng)堂遙
3．在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。
三、鞏固練習：背誦《我想》
三年級語(yǔ)文上冊教案：我想2
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞，認識八個(gè)字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解我的小小愿望。
難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。�、 觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�、 教師說(shuō)：當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。
�。�、 板書(shū)課題。
二、初讀課文。
�。�、 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、 要求讀準字音，讀通句子。
�。�、 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
�。�、老師簡(jiǎn)要介紹作者。
高洪波：1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣，現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
�。�、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
�。�、 從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。
自學(xué)提示：
�。ǎ保� 我想變成什么？為什么？
�。ǎ玻� 提出自己不明白的問(wèn)題，小組討論。
�。ǎ常� 用讀或演的形式匯報。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保� 交流第一、二節內容。
�。ǎ玻� 學(xué)習第三節。
指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。
解決疑難：為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”？
�。ǎ常�、學(xué)習第四節。
齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會(huì )是哪里？作者飛到那里干什么?
�。�、學(xué)習第五節。
�。ǎ保� 指名讀第五節。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻� 交流匯報。
四、鞏固練習。
�。�、 配樂(lè )，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
�。�、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
�。�、 配樂(lè )齊讀課文。
五、總結全文。
�。�、 讀完課文，你有什么體會(huì )？
學(xué)生充分說(shuō)。
教師總結。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、 指導背誦這首詩(shī)。
�。�、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
�。�、 學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習。
�。�、 指名分小節朗讀課文。
�。�、 配樂(lè )齊讀課文。
�。�、 指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。
�。ǎ保� 給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。
�。ǎ玻� 同桌相互說(shuō)，相互評價(jià)。
�。ǎ常� 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導。
�。�、 依據板書(shū)內容自己獨立試背。
�。�、 指名分小節背。
三、學(xué)習生字。
�。�、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
�。�、 小組內相互交流識記字形的方法。
�。�、 小組代表匯報。
悠 谷 腳 丫 軟
營(yíng) 柔 堂 遙
�。�、 指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠：悠久 悠揚 悠閑
谷：稻谷 谷子 深谷
腳：腳印 腳步 腳趾
軟：松軟 柔軟 軟弱
營(yíng)：軍營(yíng) 營(yíng)地 營(yíng)房
堂：食堂 紀念堂 禮堂
柔：溫柔 柔弱 柔美
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