小學(xué)語(yǔ)文二年級教案合集15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、
認讀15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、
認讀本課生字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、
能正確讀文，了解大致內容
三、教學(xué)準備：
字卡、錄音機、磁帶
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀冊俳Y識一位小英雄——江凡（板書(shū)課題）
�。ǘ﹩�(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄈ┞�(tīng)錄音：了解大致內容，邊看邊注意認真聽(tīng)自己不認識的字的讀音
�。ㄋ模┥杂勺x文，劃出不認識的字，想辦法解決
�。ㄎ澹┙M內相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
�。┫虼蠹医榻B好的識記方法（每組派代表介紹2個(gè)）
�。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）
�。ò耍y讀：見(jiàn)字組詞
�。ň牛┓謩e讀課文（七個(gè)學(xué)生）
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、
生觀(guān)察、指出易錯字：
2、
重點(diǎn)指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應強調，練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1、
生字、詞
2、
讀課文
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
2、
通過(guò)課文學(xué)習，使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄荷瞎澱n我們結識了一位小英雄——江凡（板書(shū)課題）
�。ǘ┱埬隳x課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
�。ㄈ┓纸M交流：讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解？
�。ㄋ模┬〗M匯報
�。ㄎ澹┱n件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽?zhuān)窒肫饗寢尣辉诩�。他努力使自己鎮靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著(zhù)奶奶彎腰往外走。
�。┲该x
1、談體會(huì )：（體會(huì )：江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇事冷靜機智。）
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)！他一把推開(kāi)了大門(mén)，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)�！敝该x，說(shuō)你體會(huì )到什么？（體會(huì )江凡在危急時(shí)刻鎮靜沉著(zhù)，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。
�。ㄆ撸�、問(wèn)：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？
�。ò耍�、師小結：（略）
�。ň牛�、師：江凡為什么會(huì )成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
�。ㄊ�、討論：1、我們應當向江凡學(xué)習什么？
2、如果你遇到這種情況會(huì )怎么做？（談自己的真實(shí)想法）
�。ㄊ唬�、分角色朗讀全文（全班合作）
�。ㄊ�、作業(yè)：
�。�1）有感情地讀課文
�。�2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
江凡
害怕
喊
想
鎮靜
拿
包
扶
�。ㄓ鍪吕潇o、機智）
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案2
教學(xué)難點(diǎn) ：復述課文
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導朗讀。（練讀、朗讀）
二、學(xué)習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽?jì)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話(huà)。
3、分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導朗讀。（練讀、朗讀）
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽?jì)河龅搅苏l(shuí)？小草對她說(shuō)了什么？（指名讀）
3、筍芽?jì)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結果怎樣？
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案3
狐貍和烏鴉
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內容。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書(shū)課題：狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生自學(xué)
回憶學(xué)習的步驟：（用投影列出）
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）
3、相互交流學(xué)習情況
�。�1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)糾正
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結構，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結構，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
�。�4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）
叼漂亮親愛(ài)流口水不做聲
4、朗讀
�。�1）配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。
�。�4）自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及（）（）
�。ǎǎ�
四、總結本課學(xué)習情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、朗讀課文，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計
狐貍和烏鴉鴉
洞肉站流親漂麻雀極
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽(tīng)好話(huà)，就容易上當受騙的道理。
2、
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道只喜歡聽(tīng)好話(huà)，就容易上當受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準備：圖片投影（課文插圖）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
教師先貼一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生根據課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。
烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著(zhù)狐貍。
板書(shū)課題：狐貍和烏鴉
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┱w讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話(huà)討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）
�。ǘ┘氉x課文，理解內容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說(shuō)話(huà)，都說(shuō)了些什么？請用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2、小組討論，交流看法，小組長(cháng)安排好說(shuō)的順序，力爭讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機會(huì )。
3、以小組為單位參與班級展示，匯報學(xué)習情況。
過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？
4．指導朗讀
�。�1）狐貍想了想，就笑著(zhù)對烏鴉說(shuō)（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）
�。�2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）
�。�3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）
教師幫助學(xué)生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
�。�1）自己默讀課文，找一找，用曲線(xiàn)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
�。�2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼
第二次：還是不做聲——得意極了
第三次：就唱起歌來(lái)
6、小組討論：烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話(huà)，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì )。
�。貘f聽(tīng)著(zhù)狐貍的話(huà)，越聽(tīng)越高興，一次比一次動(dòng)心。）
7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話(huà)，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀(guān)看投影插圖，邊聽(tīng)邊想象。
�。ㄈ┱w綜合
朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì )上狐貍的當。
三、練習
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵中國學(xué)習聯(lián)盟膽續編故事。
四、總結本課學(xué)習情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
教具準備：
1、字詞句練習的投影片
2、狐貍和烏鴉的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1、讀詞語(yǔ)
烏鴉狐貍樹(shù)洞站在麻雀親愛(ài)流口水
一片肉漂亮極了
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）
雅（）內（）戰（）新（）飄（）級（）
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，就容易上當的道理。
1、自由讀
2、組內讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學(xué)習聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng )新。
2、匯報表演，大家評一評。
3、教師小結：
從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）
1、讀題目要求，獨立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書(shū)設計
探究活動(dòng)
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當。
2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽?zhuān)銜?huì )你的對寶寶說(shuō)些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會(huì )不會(huì )再上一回？小組討論，編成故事演一演。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案4
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話(huà)：1947年國民黨統治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣(mài)，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書(shū)課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當著(zhù)鄉親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書(shū)在黑板上。）
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，要求讀準每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認真反復的拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對方的錯音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽(tīng)錄音讀課文，想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
三、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀沒(méi)有拼音的生字詞。
2、認讀沒(méi)有拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？
4、用字組詞并說(shuō)話(huà)。
5、你能把下面這幾個(gè)字寫(xiě)好嗎？先觀(guān)察一下它們的樣子，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了些什么？
6、仔細觀(guān)察這些字的筆畫(huà)在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意的問(wèn)題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀(guān)察邊在桌面上跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
8、指導學(xué)生先描紅，再獨立書(shū)寫(xiě)。
9、引導學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀(guān)。
四、總結談話(huà)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、情境引入
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境
2、討論：剛才你看到了什么？看了電影后你現在最想對劉胡蘭說(shuō)什么？
3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說(shuō)一說(shuō)。
二、研讀課文
過(guò)渡：我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大，我們也可以從課文的描寫(xiě)中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？
1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流，根據學(xué)生的回答隨機指導理解和朗讀好以下四組句子：
A、敵人想收買(mǎi)劉胡蘭，對她說(shuō)：“告訴我，村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，說(shuō)出一個(gè)，給你100塊錢(qián)�！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”（要點(diǎn)：理解“收買(mǎi)”；體會(huì )人物的不同語(yǔ)氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）
B、敵人又威脅她說(shuō)：“不說(shuō)就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要點(diǎn)：理解“威脅”、“憤怒”；體會(huì )人物的不同語(yǔ)氣）
C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。（要點(diǎn)：理解“鋼鐵鑄成”；體會(huì )劉胡蘭的鋼鐵意志）
D、敵人指著(zhù)血淋淋的鍘刀說(shuō)：“不說(shuō)，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要殺要砍由你們，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”（要點(diǎn)：體會(huì )人物語(yǔ)氣和劉胡蘭的品質(zhì)）
4、齊讀第四段，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫(xiě)的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習有語(yǔ)氣朗讀。
5、讀了課文，你還發(fā)現了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因等）
三、總結升華
1、師生合作朗讀全文。
2、教師總結。
同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì )白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案5
【教學(xué)內容】
本課９個(gè)要求會(huì )認的生字；“欠、元”等８個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“鐘、零”等９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“欠、元”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結果耽誤了半節課，帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(cháng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟，體會(huì )元元當時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的`名言警句，加深印象。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、匯報試驗結果
指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗的結果。
二、一分鐘記字游戲
�。�、課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
�。�、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
�。�、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。
�。�、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。
三、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，把課文讀通順。
�。�、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
�。�、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。�、默讀課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
�。�、集體討論：
�、抛x完課文，你感受最深的是什么？
�、普n文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？
�、窃_(kāi)始是怎樣想的？找出來(lái)讀一讀。
�。�、課件出示重點(diǎn)句子：
�、旁偎环昼姲�，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
�、扑麌@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�、撬謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�、人劝〉�，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�、稍t著(zhù)臉，低著(zhù)頭，坐到了自己的座位上。
�、试浅：蠡�。
�。�、指導朗讀，體會(huì )、感悟：
�、抛x后說(shuō)說(shuō)，體會(huì )到什么。
�、七呑x邊體會(huì )。
�、峭谰毩暲首x。
�、茸x的好的同學(xué)教讀。
�、伤娜诵〗M比賽讀。
�。�、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？
五、拓展活動(dòng)
搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
�。�、課件出示生字詞，學(xué)生認讀。
�。�、小組內開(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
�。�、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習
�。�、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。
�。�、讀讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，引發(fā)思考。
�。�、學(xué)生自己組合新字。
�。�、小組互相交流。
�。�、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。
三、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的８個(gè)生字：
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？
�。�、集體觀(guān)察，找出重點(diǎn)。
�。�、重點(diǎn)指導：嘆哈鬧遲
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，書(shū)空練習。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
四、拓展活動(dòng)
展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
五、續編故事《元元的明天》
【教學(xué)后記】
本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗，朗讀課文，體會(huì )感悟，學(xué)生對珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認識。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì )。寫(xiě)字教學(xué)采用重點(diǎn)指導和自學(xué)相結合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯的字。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案6
教學(xué)目標：
1、能準確認讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣
大家認識這種物品嗎？是什么？，板書(shū)：葫蘆。葫蘆的作用可大了，它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂(lè )器，還可以入菜，真是寶貝呢！你們喜歡它嗎？有一個(gè)人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢！我們一起來(lái)看看吧！板書(shū)課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出“蘆”單獨讀時(shí)是第二聲，比如蘆葦的蘆、但和葫交朋友時(shí)放在后面，我們就讀輕聲。齊讀詞語(yǔ)：葫蘆。
一、學(xué)習生字
課文的生字你學(xué)會(huì )了嗎？老師要來(lái)檢查了。把生字放在詞語(yǔ)中你還認識它們嗎？我們班的小朋友可真厲害！
過(guò)渡：那么這小葫蘆是怎么長(cháng)的呢，咱們快快拿起書(shū)本翻到64頁(yè)，讀一讀吧！
三、學(xué)習課文
任務(wù)一：5分鐘個(gè)體學(xué)習：
1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。
2、這棵葫蘆它長(cháng)得怎么樣？請同學(xué)們到書(shū)中找找課本上是怎樣描寫(xiě)葫蘆藤、葉子和小花的？用——線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報
出示句子：細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。指導讀該句。
是��！多么可愛(ài)的小葫蘆��！你們喜歡嗎？（喜歡）帶著(zhù)自己的感受讀讀這段話(huà)。學(xué)生自讀第一自然段，找出自己喜歡的句子讀一讀。
生讀
師：聽(tīng)出來(lái)了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？
生：再讀。
師：好，我們一起把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。（配樂(lè )朗讀）
3、聽(tīng)出來(lái)了，孩子們都很喜歡小葫蘆，是吧！有一個(gè)人比我們更喜愛(ài)葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會(huì )到的？
任務(wù)二對子學(xué)習五分鐘
對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆，用~~~畫(huà)下來(lái)，讀一讀體會(huì )句子。
學(xué)生匯報。
孩子們，找到了嗎？（你從哪些地方體會(huì )到種葫蘆的人喜愛(ài)葫蘆？）
生：那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（一生讀）
師：你從哪些詞體會(huì )到他很喜歡小葫蘆？
生：每天幾次
師：“每天”就是“天天”�？匆淮螁�？強調看幾次。（生再讀）。
師：聽(tīng)出來(lái)了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？（一生再讀）（讀得真不錯�。�
師：男孩子喜歡小葫蘆的嗎？（男生齊讀）
師：孩子們，你還從哪些地方體會(huì )到他很喜歡小葫蘆？
生：他盯著(zhù)小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小葫蘆，你快長(cháng)啊，快長(cháng)��！長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（一生讀）
師：如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著(zhù)小葫蘆會(huì )說(shuō)什么？
生：我心想：小葫蘆快長(cháng)吧，？生：我對小葫蘆說(shuō)：“我的小葫蘆，你快長(cháng)��？？”師：你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛(ài)？
生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。？
這個(gè)種葫蘆的人是沖著(zhù)葫蘆大喊嗎？他是怎么說(shuō)的？“自言自語(yǔ)”是什么意思？自己跟自己說(shuō)話(huà)。師引說(shuō)：當我寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題時(shí)，我會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)（“怎么這么難��？”……）當我一不小心踩進(jìn)了水坑，濺得滿(mǎn)身是泥時(shí)，我會(huì )（自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真倒霉�！薄┊斘铱匆�(jiàn)外面下起了傾盆大雨時(shí)……（我會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……）引導學(xué)生說(shuō)。
師：孩子們，你們也來(lái)當一當那個(gè)人，對小葫蘆說(shuō)說(shuō)話(huà)吧�。ㄉ幼x：我的小葫蘆，快長(cháng)啊，快長(cháng)��！長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢
生：她讀的“快”“賽”字，讀得很好。
師：是��！在那個(gè)人期盼的眼神中，時(shí)間一天天地過(guò)去，他多么希望小葫蘆越長(cháng)越快，
越長(cháng)越胖；他多么希望他的葫蘆長(cháng)得賽過(guò)大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！可是，
一件意想不到的事情發(fā)生了。孩子們，請看看吧�。ㄕn件：小葫蘆變黃，落了）
生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。
師：望著(zhù)一個(gè)個(gè)落下的葫蘆，那個(gè)人的心里怎樣？生：好可惜呀！
生：我想，他一定很傷心。
生：我心里很難受。
來(lái)，把我們心中的惋惜、難過(guò)讀出來(lái)。
�。ㄉ宰x）：“不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了�！�
是呀，那個(gè)人辛辛苦苦種的葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過(guò)呢？大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)——不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)人在不停地說(shuō)，這是為什么，這是為什么呀？我
的小葫蘆怎么就這樣落了呢？孩子們，幫他找找原因吧！請讀課文第二、三自然段。（生自讀）
師：找到了嗎？小葫蘆為什么落了呢？
生：你別光盯著(zhù)葫蘆，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！
師：這是鄰居勸他的話(huà)。怎么勸的？（生讀：“你別光盯著(zhù)葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”）
師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲(chóng)，而今天卻有好幾只蚜蟲(chóng)，葉子都被吃了
好幾張了，鄰居的心里著(zhù)急呀！又來(lái)勸他了：“你別光盯著(zhù)葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”（生齊讀）
師：那個(gè)人還是不聽(tīng)，又過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，再不治就來(lái)不及了，鄰居
真著(zhù)急呀！再一次真誠地勸勸他：“你別光盯著(zhù)葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”（生齊讀）
師：這一次那個(gè)人不但不聽(tīng)，還覺(jué)得鄰居很（奇怪）。他怎么說(shuō)？生：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆�！保ㄉx）
師：是呀，老兄，是葉子上長(cháng)了蟲(chóng)子，關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我的是葫蘆�！保ㄉx）師：同學(xué)們，讀懂了嗎？（課件）
“種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要（），因為他認為（）�！班従印闭J為：要葫蘆，就要（），因為他認為（）。
8、孩子們，現在知道為什么葫蘆會(huì )落了嗎？你們知道這兩者的關(guān)系了嗎？
任務(wù)三小組學(xué)習8分鐘
葫蘆和葫蘆葉之間有什么關(guān)系呢？請討論后交流。
學(xué)生匯報
引導學(xué)生交流：
�。�1）那個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；種葫蘆的人沒(méi)有及時(shí)治蚜蟲(chóng)。
�。�2）葫蘆藤上先長(cháng)葉子，再開(kāi)花，最后結果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(cháng)得很好，后來(lái)生了蚜蟲(chóng)，
沒(méi)有得到及時(shí)的治療，蚜蟲(chóng)越長(cháng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師一邊補充一邊板書(shū)。
師：（課件：葉子與果實(shí)的關(guān)系）植物通過(guò)根吸收水分，葉子吸收太陽(yáng)光為果實(shí)輸
送營(yíng)養。同樣，葫蘆的葉子上長(cháng)了（蚜蟲(chóng)），自然，小葫蘆就得不到（營(yíng)養），所以，小葫蘆就一個(gè)個(gè)（落了）�？磥�(lái)，那個(gè)人不懂得葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，不懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。
三、教師小結
教師小結：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯就改，不要等到問(wèn)題嚴重了再后悔。
四、課后作業(yè)：編故事
1、種葫蘆的人聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，
想想，他會(huì )怎么做呢？以這句話(huà)開(kāi)頭，同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)小故事，講給在座的老師、同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案7
教學(xué)內容： 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊P96——99
教學(xué)目標： 1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教學(xué)具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙忸}、導入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǘ┳R字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、結合生活實(shí)際識字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
�。�1）你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。
�。�2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
�。�3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。
�。�4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫(xiě)字指導：重點(diǎn)指導“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平，“第”竹字頭要寫(xiě)小些�！拜啞钡能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。
�。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內容。
四、板書(shū)設計。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標。
了解課文內容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。
二、教具準備。
圖片、生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵土晫耄鹤宰x課文，與學(xué)習伙伴交流體會(huì )。
�。ǘ├首x感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習，任選一段，讀一讀，體會(huì )一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。
6、如讓你當“萬(wàn)獸之王”，你準備怎樣做？
四、板書(shū)設計。
1. 從現在開(kāi)始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著(zhù)走路 尊重別人
小猴子：照自已習慣方式日子
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案8
一、創(chuàng )設情景、談話(huà)導入。
1、談話(huà)激趣
�。�1）今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？
�。�2）齊讀課題，學(xué)習生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標一標，課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
3、合作學(xué)習
�。�1）同桌合作學(xué)習課后帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。
�。�2）嘗試讓學(xué)生當老師，主持學(xué)習生字。
教師引導：
平時(shí)我們都用哪些游戲識字的？你來(lái)當一回老師，教同學(xué)們認識生字。
學(xué)生說(shuō)出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當老師主持這游戲。
�。�3）四人小組討論識記這些生字。
�。�4）全班交流。
三、整體感知、初步了解。
1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。
3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事？
4、教師引導事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結果。
全班同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
學(xué)生回答教師板書(shū)：
起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事）
經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。
結果：得了一等獎。（好事）
5、置疑：
一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習。
四、指導觀(guān)察、練習寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生先自己觀(guān)察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點(diǎn)指導并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導學(xué)生評一評。
五、小結：
生活中有許多不開(kāi)心的事，但對待這些事的態(tài)度不同會(huì )有不同的結果，玲玲遇到了一件不開(kāi)心的事，她是怎樣把壞事變好事的，我們下節課繼續學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案9
春天快來(lái)了，花孩子們笑著(zhù)、叫著(zhù)：“春姑娘就要來(lái)了！我們要開(kāi)出美麗的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？”
夜晚，滿(mǎn)天的星星，一閃一閃像燈籠。
迎春花望著(zhù)天空，細聲細氣地說(shuō)：“星姑娘，你別掉下來(lái)呀！會(huì )摔疼的！”
星星溫柔地說(shuō)：“謝謝你，迎春花，我在練習跳舞，不會(huì )摔下去的。你怎么還不睡呀？”
“春天快來(lái)了，我要開(kāi)花了，可我還沒(méi)找到顏色呢�！�
星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”
清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花，你怎么起得這么早呀！”
“春天快來(lái)了，我要開(kāi)花了，可我還沒(méi)有找到顏色�！�
“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把紅顏色送給你吧！”
春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開(kāi)出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開(kāi)出了粉紅色的花。石榴花呢？最后才開(kāi)花，他開(kāi)出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案10
學(xué)習目標：
1、認知11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)文中認知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數民族資料，做詞語(yǔ)卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛(ài)偉大的祖國。今天，俺們就要學(xué)習一篇描寫(xiě)祖國山河的三字歌。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認知的字圈出來(lái)，對照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(cháng)江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準嗎？
4、合作學(xué)習，識記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì )認的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認知的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機糾：州川鳥(niǎo)島與寫(xiě)族旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說(shuō)：俺們中國在古代又稱(chēng)神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(cháng)江、長(cháng)城、珠峰的知識。
指導朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在俺國東南部有一座寶島
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案11
教學(xué)目標：
1、結合兒歌學(xué)習6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。
2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習字音、分析字形，能正確規范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構字特點(diǎn)，培養合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
辨字音，析字形
教具準備：
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)一位老朋友，看看它是誰(shuí)？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫(xiě)？（學(xué)生書(shū)空）
師：你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它？（學(xué)生思考、回答：放、房）
隨著(zhù)學(xué)生回答板書(shū)字形。
導入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習字音
1、朗讀課文，要求：書(shū)平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。
2、師：你發(fā)現方字的新朋友了嗎？
學(xué)生圈畫(huà)出生字，用括號括出詞語(yǔ)。
交流：我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內學(xué)習生字字音、詞語(yǔ)讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲：猜猜我是誰(shuí)？
�。ǘ⿲W(xué)習字形
1、出示：防妨。
�。�1）讀字音、讀詞語(yǔ)。
�。�2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
指導：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候對女子有一種偏見(jiàn)，認為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
�。�3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習“芳、紡、訪(fǎng)、舫”。
3、匯報交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠(chǎng)、紡車(chē)、紡線(xiàn)。
訪(fǎng)：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說(shuō)話(huà)——（訪(fǎng)）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友�！ǚ粒�
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、把生字按結構分類(lèi)。
2、觀(guān)察幾個(gè)左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3、范寫(xiě)“防”，書(shū)寫(xiě)“防”。
投影并評價(jià)，改正。
4、自己練習書(shū)寫(xiě)“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案12
教學(xué)目標：
1、自主認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
3、了解課文內容，學(xué)會(huì )與人相處，多替別人著(zhù)想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團結友愛(ài)、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )團結友愛(ài)、互相幫助、謙讓的社會(huì )風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
1、孩子們，你家住幾樓？
2、今天，咱們動(dòng)物王國的新樓蓋好了，誰(shuí)住頂樓？成了大家討論的問(wèn)題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自由讀課文，初略課文內容
1、生借助拼音自由讀課文，勾畫(huà)出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。
2、通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3、小組內讀、聽(tīng)，注意糾正讀音。
4、指名生讀、聽(tīng)，糾正讀音。
5、師小結。
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3、檢查學(xué)習生字的情況。
�。�1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習較困難的孩子；糾正字音。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�3）同桌交流識字方法。
�。�4）班上交流識記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識記。）
�。�5）齊讀；邊讀邊書(shū)空；搶讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”的生字卡片。
2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3、指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4、齊讀；搶讀。
5、組詞，擴詞練習。
6、對學(xué)生認為難寫(xiě)的字，師作范寫(xiě)，并注意強調書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，容易錯的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫(xiě)掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫(xiě)掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
8、評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。注意多激勵書(shū)寫(xiě)得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2、指名讀；齊讀；搶讀。
二、學(xué)習課文
1、自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2、匯報學(xué)生讀懂了什么。
3、質(zhì)疑，釋疑。（注意對學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來(lái)理解。）
在引導學(xué)生理解“自告奮勇”基礎上，讓學(xué)生用這詞練習說(shuō)話(huà)。
4、再讀課文，體會(huì )中心。
�。�1）小組內分角色朗讀課文中動(dòng)物的對話(huà)，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內容。
�。�2）匯報讀的情況。（注意引導學(xué)生評議讀的情況）在讀中體會(huì )動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想的品質(zhì)。
�。�3）匯報說(shuō)明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
�。ㄐ●R腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門(mén)看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）
�。ㄐ『飷�(ài)攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
�。�4）練習用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)話(huà)。
5、出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。
�。�1）小猴說(shuō)：“你后腿長(cháng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì )摔跟頭的�！�
�。�2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
�。�3）你還能說(shuō)出別的反義詞嗎？小組來(lái)比賽比賽。
6、分角色朗讀課文，表演課文內容。
三、小結。拓展
1、學(xué)了這課，你明白了什么？
2、班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3、孩子們學(xué)了這課，準備以后怎么表現呢？（生自由發(fā)言）
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)左右結構的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，認讀7個(gè)生字。
2、朗讀兒歌，感受到十二個(gè)月花的美麗，產(chǎn)生對花的喜愛(ài)之情。
3、在識字過(guò)程中鞏固識記方法，并適當進(jìn)行積累和拓展。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )4個(gè)左右結構的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。
一、激趣導入，揭示課題
1、出示花的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）
2、揭示課題，板書(shū)課題。
引導：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫(xiě)課題。
�。ㄟ厡�(xiě)邊提示重點(diǎn)字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說(shuō)明與植物有關(guān)，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。
設計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向學(xué)生展示一些花，創(chuàng )設身臨其境的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)把生字放在花名中出現，這樣學(xué)生初識了部分生字。
二、初讀課文，識記生字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音
1、初讀課文，借助拼音讀準字音。
導語(yǔ)：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)97頁(yè)，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準確。
2、同桌互相讀課文，糾正字音。
導語(yǔ)：同桌兩位同學(xué)互相讀讀兒歌，比一比誰(shuí)的字音讀的準確。
3、指名讀課文，檢查字音。
導語(yǔ)：現在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準確了嗎，你們敢接受挑戰嗎？
出示：整篇課文內容（帶拼音的）
導語(yǔ)：同學(xué)們要認真聽(tīng)，他讀對啦，大家就跟著(zhù)他讀。
老師手指哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就接著(zhù)讀。
�。ǘ┳x好生字新詞。
1、讀好多音字。
導語(yǔ)：在讀兒歌的過(guò)程中，你們發(fā)現了嗎，有一個(gè)字出現了兩遍，它的讀音卻不一樣。
你知道是哪個(gè)字嗎？
詞語(yǔ)應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農歷一月）
“正開(kāi)放”——你能用“正”組個(gè)詞嗎？
指導讀好句子：讀一讀這個(gè)字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。（出示這兩句）
過(guò)渡：同學(xué)們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語(yǔ)寶寶想和大家交朋友，
快讀讀，看看你們認識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學(xué)生自己讀）
2、讀好花名中的新字。
出示：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅
導語(yǔ)：這些花名中就有我們這節課要認識的新字，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。（開(kāi)火車(chē)讀）
課件：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅（詞反紅）
導語(yǔ)：再讀讀這兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？（讀輕聲）一起讀讀這兩個(gè)詞，注
意讀好輕聲。
3、讀好本課一類(lèi)生字詞。
出示：吐芬芳共欣賞粉紅妝長(cháng)勢旺雪里香
導語(yǔ)：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個(gè)代表讀一個(gè)詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得正確，為小組爭光。
導語(yǔ)：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個(gè)句子）
過(guò)渡：看，生字寶寶從句子里出來(lái)啦，單個(gè)出現你還認識他們嗎？誰(shuí)帶著(zhù)大家讀讀。
�。ㄈw類(lèi)識字，指導寫(xiě)好生字
1、引導分類(lèi)：仔細觀(guān)察這些生字，給它們分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)理由。
預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類(lèi)，“芬、蘭、共”上下結構一類(lèi)，“里”是獨體字一類(lèi)。（指名一人）
2、多種方法記字。
導語(yǔ)：左右結構的字出現的最多，我們就先來(lái)學(xué)習這一組字。
你有什么好辦法一起記住他們？
預設：換一換的方法
加一加的方法
引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？
過(guò)渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫(xiě)漂亮呢，我們具體來(lái)看看。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）復習寫(xiě)左右結構子的小兒歌。
導語(yǔ)：仔細觀(guān)察這四個(gè)字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫(xiě)左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來(lái)讀一讀。（出示兒歌）
左窄右寬要緊湊，
左右高矮要分清。
右部穿插左空間，
避讓原則不能忘。
導語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫(xiě)好看啦？
過(guò)渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀(guān)察這四個(gè)字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點(diǎn)把字寫(xiě)漂亮。
�。�2）對比指導：粉吐。
�、僬w對比，關(guān)注重點(diǎn)筆畫(huà)
導語(yǔ)：“吐”這個(gè)字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線(xiàn)）
引導：我們從整體觀(guān)察完，還要關(guān)注字的重點(diǎn)筆畫(huà)，以及字在田字格中的位置。
同學(xué)們觀(guān)察紅色筆描出的兩個(gè)字的壓線(xiàn)筆畫(huà)。（出示反紅筆畫(huà)）
�、诮處煼秾�(xiě)引導：老師要寫(xiě)字了，你們提醒老師注意什么？
粉：橫中線(xiàn)上起筆，貼著(zhù)豎中線(xiàn)寫(xiě)小撇，橫壓橫中線(xiàn)，右面稍寬，“八”要分開(kāi)捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線(xiàn)上，撇要過(guò)豎中線(xiàn)穿插到左空間。
吐：橫中線(xiàn)起筆，橫壓在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)右邊。
�、郯堰@個(gè)字各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生獨立寫(xiě)“粉、吐”。
�、芊答佌故�，再寫(xiě)一個(gè)字，要一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
�。�3）歸類(lèi)指導：旺、桂、蘭（按書(shū)寫(xiě)規則分類(lèi)）。
�、俪鍪荆和�、桂。
導語(yǔ)：仔細觀(guān)察，這兩個(gè)字右半部分哪個(gè)筆畫(huà)最多。我們寫(xiě)這樣多橫的生字
時(shí)也要遵循的規則，誰(shuí)還記得？（多橫間距要相等）
�、谠谑Ｏ碌乃膫�(gè)生字里，哪個(gè)字也適用這條寫(xiě)字規則。（蘭）
�、鄯秾�(xiě)“桂”。
導語(yǔ)：在這三個(gè)字中，“桂”這個(gè)字右邊橫最多，有長(cháng)有短最不好寫(xiě)，先看老師寫(xiě)一個(gè)。
引導：橫中線(xiàn)上起筆，短橫都從橫中線(xiàn)起筆，長(cháng)橫都穿插到左空間，注意，第二個(gè)橫壓在橫中線(xiàn)上。注意多橫間距要相等。
引導：“旺”字注意壓線(xiàn)筆畫(huà)（屏幕反紅筆畫(huà)）
4、請同學(xué)們自己把這三個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
5、同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫(xiě)的好就畫(huà)個(gè)笑臉給他，有問(wèn)題就給
他提個(gè)小建議。評完再寫(xiě)一個(gè)，爭取寫(xiě)得更好。
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察結構，引導學(xué)生通過(guò)多種方法識記漢字，進(jìn)行歸類(lèi)指導，發(fā)現漢字規律，培養學(xué)生識記和書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
�。ㄋ模┱x課文，讀通句子
出示：整篇課文內容（不帶拼音的）
導語(yǔ)：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開(kāi)什么花。
設計意圖：這是一個(gè)從讀整篇兒歌到讀重點(diǎn)詞語(yǔ)再回到整體的朗讀訓練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的要求也從開(kāi)始的讀準字音到讀通句子過(guò)渡。扎實(shí)指導學(xué)生把課文讀正確，讀流利。也體現了隨文識字的特點(diǎn)。
三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗
1、創(chuàng )設情境讀兒歌，把句子讀通順。
導語(yǔ)：每月開(kāi)什么花你們都記住了嗎？如果讓你報報花名會(huì )不會(huì )？看老師示范，兩個(gè)同學(xué)怎么一問(wèn)一答報花名。（示范：正月里來(lái)什么花——正月水仙香又香）
2、小組合作一問(wèn)一答讀書(shū)。
3、男女聲合作報花名。
4、引導學(xué)生發(fā)現“冬月、臘月”。
導語(yǔ)：剛剛我們知道“正月”就是“農歷一月”，順著(zhù)數下去，你發(fā)現了什么？
預設：沒(méi)有十一月、十二月
引導：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？
過(guò)渡：兒歌中是按十二個(gè)月的時(shí)間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認識的一些生字朋友也在里邊出現了，你可要讀好他們��！
四、鞏固生字，拓展閱讀擴展兒歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。
夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。
秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。
冬季蘭花人人愛(ài)，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。
一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。
1、學(xué)生自讀，讀準字音。
2、把這里的生字新詞讀一讀。
設計意圖：以一篇拓展兒歌進(jìn)行課外閱讀積累，又一次復現了生字和積累的詞語(yǔ)，引導學(xué)生在新語(yǔ)境中進(jìn)一步熟記生字詞，拓展積累。
五、小結
這節課你們學(xué)習到什么了？還有什么問(wèn)題？
六、作業(yè)
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、讀語(yǔ)文讀本81頁(yè)《看花》，說(shuō)說(shuō)你又認識了什么花。
選做
1、訪(fǎng)問(wèn)：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？
2、積累一些描寫(xiě)花的詩(shī)句。
板書(shū)設計：
十二月花
�。ㄌ锔瘢悍�、桂）
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案14
學(xué)習目標：
識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字2正確流利地朗讀課文3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國鐵路建設的科技進(jìn)步
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，感受科技進(jìn)步
學(xué)習難點(diǎn)：
了解課文介紹的幾種火車(chē)
課前準備：
課件、生字卡片、投影。課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類(lèi)型的火車(chē)(圖片下面有火車(chē)名稱(chēng)注釋)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認讀課題你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習一篇故事!板書(shū)出示課題：火車(chē)的故事你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文要求：讀準字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認讀情況，并適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學(xué)生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼�(tīng)讀的學(xué)生當小老師認真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯一項扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學(xué)認讀記憶。
三、自主學(xué)習生字、
1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎?課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習生字;
�、賹W(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W(xué)生反饋學(xué)習情況，評選識字小能手3認讀詞語(yǔ)小火車(chē)
2、(郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車(chē)) (修建、世界、創(chuàng )舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生)形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等
四、指導書(shū)寫(xiě);
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認讀要書(shū)寫(xiě)的字
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，怎樣能寫(xiě)好。
�、賹W(xué)生在小組里交流自己的觀(guān)察發(fā)現
�、趯W(xué)生反饋，老師根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調
3、學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評價(jià)
�、賹�(xiě)字前提醒學(xué)生認真描紅一個(gè)，再仿寫(xiě)兩個(gè)
�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評價(jià)
4、學(xué)生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行指導
第二課時(shí)
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)認讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案《火車(chē)的故事》里到底介紹了哪幾種火車(chē)?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車(chē)的名稱(chēng)：蒸汽機車(chē)→內燃機車(chē)→電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車(chē)到內燃機車(chē)再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車(chē)還被稱(chēng)為“綠色環(huán)保型”火車(chē)呢!是哪些火車(chē)，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W(xué)生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W(xué)生反饋，師相機引導學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車(chē)的出現是科技進(jìn)步的結果(板書(shū))
二、感受?chē)一疖?chē)事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
過(guò)渡：世界火車(chē)的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國的火車(chē)也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f(shuō)話(huà)訓練課件顯示“我國的火車(chē)不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話(huà)，讓學(xué)生用“因為……所以……”把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練過(guò)渡：我國的鐵路建設還有一個(gè)了不起的創(chuàng )舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè )是韓紅的《天路》。
�、谡f(shuō)話(huà)訓練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案a課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉!” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方c學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解d師總結，引導學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車(chē)是什么樣的?學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)。
2、學(xué)生回家把心目中的火車(chē)整理畫(huà)出來(lái)
四、板書(shū)設計
火車(chē)的故事
蒸汽機車(chē)
↓
內燃機車(chē)
↓
電力火車(chē)
磁懸浮火車(chē)
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案15
教學(xué)要求：
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養發(fā)現問(wèn)題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學(xué)準備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì )思考。
培養自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準字音
一、直接板書(shū)課題：
14 水從哪里來(lái)
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書(shū)的姿勢；
2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀，指名帶讀；指導朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀；
2、看書(shū)讀課文
�。�1）指導讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著(zhù)，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評議（你覺(jué)得什么地方讀得好）
�。�3）小組自由讀課文；
3、結合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著(zhù) 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復習
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復習：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們在尋找什么？
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動(dòng)物在尋找？
�。ㄐ⌒�、小鹿、山羊）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
�。�3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的？
�。�1）（幻燈）
狐貍聽(tīng)完他們的話(huà)，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？
分角色朗讀
�。�3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì )下完嗎？
板書(shū)：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現問(wèn)題，敢于追求真理
你發(fā)現過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū)：
14 水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類(lèi)學(xué)生字
左右結構：頓濕嗎
上下結構：忽然岸呆
獨體結構：身
3、你早就認識哪個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？請你教小朋友寫(xiě)。
�。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě)：
�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫(huà)
�。�2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�3）寫(xiě)字的規律：上緊下松、左緊右松
�。�4）學(xué)生描紅
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