一年級語(yǔ)文識字教案（精選21篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文識字教案，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)牛、羊、小、少四個(gè)字。認識亅和土。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、結合課文學(xué)習，學(xué)習運用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解量詞群顆堆的意思，結合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、激起導入，揭示課題
通過(guò)師生互比年紀、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現問(wèn)題，引入課題。
二、開(kāi)展競賽活動(dòng)，復習生字、詞語(yǔ)、課文
1、小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。
2、指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。
3、課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實(shí)物進(jìn)行對比，理解群顆堆的意思和適用對象
1、群
�。�1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，引導學(xué)生發(fā)現一群比一只多。
�。�2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數量多的同類(lèi)事物聚在一起。
�。�3）拓展說(shuō)話(huà)：一群
2、顆
�。�1）觀(guān)察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
�。�2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的`實(shí)物。
�。�3）拓展說(shuō)話(huà)：一顆
3、堆
�。�1）看圖，比一比一堆杏子和一個(gè)桃子，初步感知堆。
�。�2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
�。�3）指名匯報
�。�4）拓展說(shuō)話(huà)：一堆xxx
四、復習鞏固，積累語(yǔ)言
1、出示課后練習我會(huì )說(shuō)同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2、小組協(xié)作學(xué)習：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運用語(yǔ)言積累，仿編韻文
1、齊讀課文
2、觀(guān)看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨
情境二：葡萄和桃子
情境三：馬和兔
3、小組合作，自編韻文。
4、指名匯報。
六、寫(xiě)字練習
1、課件示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。
2、仔細觀(guān)察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？
3、練寫(xiě)生字，展示評議。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇2
識字是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標：
1、認識"霧、霜"等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"和、語(yǔ)"6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
對話(huà)平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力）
1、出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
2、游戲識字：開(kāi)展"識字秘訣"交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
3、檢查識字：
�。�1）開(kāi)火車(chē)識字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）擺長(cháng)龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(cháng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號、感嘆號、s形等）
�。�3）幫生字找家——分別找出帶"雨""蟲(chóng)""木"字旁的字。
�。�4）猜字謎——-多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
�。ɡ脤W(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛）
1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請你學(xué)著(zhù)文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）
重點(diǎn)指導"和、語(yǔ)、千
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對話(huà)平臺
導入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。
繪畫(huà)（挖掘學(xué)生個(gè)性潛能，增強理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
練習（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？
結構朋友——我是"秀"，我有上下兩層樓，我的`朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是"朝"，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、"金話(huà)筒"：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美）
1、認讀"李、秀、香"，學(xué)生觀(guān)察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、教師發(fā)現問(wèn)題相機引導，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等１３生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習的這篇課文識字了就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？
二、初讀課文畫(huà)出生字
1、現在就請同學(xué)們快快地把書(shū)翻到３６頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。
2、同學(xué)們在初讀課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著(zhù)給同學(xué)們讀一讀？
3、齊讀課文。
4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì )的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。
三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習生字
剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現在我們就一小節一小節地讀，把不會(huì )的字學(xué)會(huì )，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。
1、一小節：
�、耪堅敢庾x一下第一小節（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節內容）
�、讫R讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。
�、悄惆l(fā)現了哪幾個(gè)字長(cháng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。
�、饶阌檬裁捶椒ǚ椒ㄓ涀∵@些字？
生：形聲字的方法記住這些字。
師：用“霧”擴詞說(shuō)一句話(huà)。
生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
�、赡阍谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書(shū)）。讀一讀。
�、誓阋�(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì )出現霜嗎？我們的家鄉長(cháng)春在深秋的時(shí)候最容易出現霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結晶體就是霜”。
�、苏l(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書(shū)）。與朝霞相對的.是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。
�、炭匆幌隆俺肌�、“夕陽(yáng)”。（多媒體圖片展示）
�、臀覀冊賮�(lái)讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）
2、二小節：
�、琵R讀一下第二小節。（多媒體展示）
�、七@一小節一共有５個(gè)生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。
�、驱R讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。
�、瘸鍪径嗝襟w“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話(huà)嗎？
�、刹伦钟螒颍和醢鬃^上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。
�、首x一讀：藍天對碧野、萬(wàn)紫對千紅。（多媒體展示）萬(wàn)紫對千紅去掉對是什么？萬(wàn)紫千紅。（板書(shū)）
�、俗x一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
�、炭雌聊唬ǘ嗝襟w圖片）當你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì )說(shuō)些什么？
3、三小節：
�、虐褧�(shū)端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）
�、婆瑢W(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？
�、悄膬蓚�(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴詞。
�、榷嗝襟w出示：（山清對水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對花香）生讀。你發(fā)現了什么？板書(shū)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
四、鞏固字詞
1、讀詞語(yǔ)。
2、齊讀、看屏幕加拼音的字。
3、去掉拼音你還認識嗎？
4、打亂順序。
5、開(kāi)火車(chē)。
五、讀課文、背誦
1、齊讀。
2、對對子：女生互相讀。
3、背誦。
六、寫(xiě)字
七、小結
你有什么收獲？
你們留心過(guò)生活中還有很多這些對子嗎？請同學(xué)們日常收集一下，我們下節課來(lái)匯報。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇4
教學(xué)要求：
1、朗讀課文。
2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽(tīng)。
3、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示“寵物”chong wu拼一拼，讀一讀這個(gè)詞。
你知道什么是寵物嗎?你養過(guò)什么寵物?
今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個(gè)招呼吧!
二、新授
1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開(kāi)書(shū)讀讀吧!
請拼音朋友幫你把字音讀準確。
2、同桌兩個(gè)小朋友一塊讀讀，要認真聽(tīng)小伙伴有沒(méi)有錯誤，互相指正。
3、老師想考考大家字音讀準確沒(méi)有。
(1)安東尼比拉捉迷藏
你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎?
(2)撲騰叼住跳入
知道老師為什么把三個(gè)詞放在一起嗎?
(3)危險安全
這是一對意思相反的詞語(yǔ)。我們要到安全的地方去玩，不能上危險的地方去。
(4)干凈聰明勇敢
這幾個(gè)詞在課文中用來(lái)夸誰(shuí)的?讀讀第一自然段。
這樣的比拉給你什么感覺(jué)?
(5)用力氣用盡力氣
那這個(gè)詞怎樣讀就更好了?全班再讀。
4、把詞語(yǔ)放回課文還能讀準確嗎?請大家再讀讀。
5、數數有幾個(gè)自然段?分自然段指名讀。
其他同學(xué)認真聽(tīng)，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?
6、指名回答
安東尼掉進(jìn)湖里走什么樣子?課文中怎么寫(xiě)的?
出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險極了!
安東尼當時(shí)的情況怎樣?讀讀讓大家感覺(jué)到危險。
7、如果再不救上安東尼他會(huì )怎樣?
比拉在岸邊看到小主人這個(gè)樣子，它心里想什么?
那比拉是怎么做的?讀一讀。
出示：比拉發(fā)現后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。
(1)自己讀。
(2)指名讀，注意讀好紫色的'詞語(yǔ)。
(3)齊讀。
(4)師生合作讀。老師讀描寫(xiě)安東尼掉進(jìn)湖中很危險的句子。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子。
8、安東尼得救了，他會(huì )怎樣贊揚比拉呢?
比拉雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表示它的回答。(同桌演演)
9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會(huì )說(shuō)什么?
比拉這么能干，大家送它一個(gè)特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星
10、學(xué)們回家后把小豬比拉救小主人的故事講給父母和你的小伙伴們聽(tīng)，讓更多的人喜歡上比拉，好嗎?
11、打開(kāi)書(shū)P49
這一課8個(gè)生字中，你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)漂亮?
老師幫助大家寫(xiě)好“皮”字。
同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)“皮”字的筆順，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它。
“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫(xiě)的舒展一些。
對比兩個(gè)“皮”字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看。
學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結
下節課，我們試著(zhù)自己學(xué)好剩下的7個(gè)生字。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇5
教學(xué)設計理念：
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師要積極引導。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田字格中把字寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準備：
錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據課文內容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的`《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè )的飛翔。這是什么季節到了？（板書(shū)：春天）
2、語(yǔ)言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵�(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1、播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如：你觀(guān)察得很仔細，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著(zhù)我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書(shū)：
春回大地萬(wàn)物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭鳴。
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1、自由讀詞語(yǔ)。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識字1》這一課上（板書(shū)：識字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著(zhù)隊，急著(zhù)和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動(dòng)，交流識字方法。
�、賹W(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們去把它們找出來(lái)，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內先交流，再向全班匯報。
說(shuō)說(shuō)你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。
教師著(zhù)重指導記“舞、柳”。
動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機擴詞。
�、輽z查認字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結全文，延伸拓展
1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)：識字1春天
春回大地萬(wàn)物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學(xué)生觀(guān)察五個(gè)字的結構及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字，強調要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、s、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5、展示、評價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
�。�1）小組內商量可以畫(huà)些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè )中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫(huà)。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂(lè )園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀(guān)察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì )寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊
春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）
一年級語(yǔ)文識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對子
4、會(huì )寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導方法）
�。�1）借助拼音識字
�。�2）查字典
�。�3）請教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
�。�1）學(xué)生隨機認讀某個(gè)生字，帶讀
�。�2）圖字結合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀所有生字
�。�4）歸類(lèi)同一部首識字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對對子
3、學(xué)文（過(guò)渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對讀）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、具體教導、范寫(xiě)“香、秀”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、擴展
1、歸納：相對、相近事物可以對對子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對子多
3、小結。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著(zhù)到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！
一年級語(yǔ)文識字教案 篇7
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫(huà)面”；每學(xué)習小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè )磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂(lè )，創(chuàng )造一種氛圍，運用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現“船”的實(shí)物圖，接著(zhù)屏幕依次出現“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識）
1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng )造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。（品古上依次出現現代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習的《識字3》。（板書(shū)課題）
二、看圖想象，在情境中認知
1.學(xué)習詞語(yǔ)。
認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著(zhù)學(xué)生的回答，相機出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習兒歌。
過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當一回小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽(tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長(cháng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫(huà)面圖，教師隨機簡(jiǎn)介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結延伸，在創(chuàng )作中鞏固
1.即興作畫(huà)。
祖國的.河山真是美麗壯觀(guān)，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè )，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）
2.創(chuàng )作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng )兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。
五、導書(shū)寫(xiě)生字，完成《習字冊》
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什
2.擴詞。
3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。其中新出現的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應指導學(xué)生認識）
4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
5.完成《習字冊》，教師巡視指點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇8
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )課文生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識幾個(gè)偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗猜字謎的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個(gè)字。
2．讀好字謎。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察字盤(pán)
1．師板書(shū)“也”。
2．小朋友，你們認識這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）
3．師轉動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
3．檢查指導。
�。�1）指名讀生字及詞語(yǔ)。
�。�2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
�。�3）齊讀生字及詞語(yǔ)。
�。�4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據學(xué)生回答相機轉動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導學(xué)生看相應的`插圖，幫助理解字謎。
6．指導朗讀。
�。�1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�。�3）指名讀字謎歌。評一評。
�。�4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
�。�1）認讀生字“奔馳、池塘”。
�。�2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
�。�3）交流記字方法。教師及時(shí)小結學(xué)生的記字方法。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮。
�。�3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導：
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆睂�(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(cháng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
�。�4）播放音樂(lè )，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢歌。
�。�5）師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
�。�1）認讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）
小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�。�2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
�。�3）學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（）
2．擴詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池馳
�。�1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇9
預設學(xué)習目標：
1、認識霜霧等13個(gè)生字。
2、積累山清水秀等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛(ài)自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準備：
生字、詞語(yǔ)卡片
幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片
錄音磁帶
對聯(lián)若干副
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入課題，初步感知對。
1、游戲：
2、談話(huà)：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習的識字3就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會(huì )兒你會(huì )發(fā)現，課文的.每句話(huà)中都有一個(gè)對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書(shū)：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。
1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。（學(xué)生自由讀課文。）
2、再讀課文。我發(fā)現小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現在我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認真聽(tīng)，讀對了表?yè)P他，讀錯了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節？（3小節）指名學(xué)生逐節讀課文。其他小朋友要仔細聽(tīng)，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。
�。ㄈ┰僮x感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號。（學(xué)生自讀，教師巡視指導。）
2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。相機教學(xué)：霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。
1、創(chuàng )設情景，以境激情現在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè )。（播放樂(lè )曲《苗嶺的早晨》）聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè )，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚的樂(lè )曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。
4、感情朗讀課文。自由練讀，齊讀。
5、再度感知對。這首對子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現了什么？
�。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~。
1、自由讀讀生字。
2、歸類(lèi)識字。觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲(chóng)：蝶、蜂木：李、楊
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
�。┩卣寡由�
1、出示個(gè)對子讓學(xué)生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節時(shí)貼在大門(mén)口的對聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對子，請小朋友讀讀。學(xué)生讀對子。說(shuō)說(shuō)什么對什么。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動(dòng)。收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)認識3個(gè)偏旁
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
3、有感情地朗讀兒歌體會(huì )兒歌表達的情感
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能認識本課的生字并能在田字格內正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)
2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應的畫(huà)面陶冶情操
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、生字卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起遇到了很多的事情，請同學(xué)們看大屏幕
�。�1）出現"船"的實(shí)物圖這是什么？
�。�2）出現"竹"的實(shí)物圖這是什么？
�。�3）出現"石頭"的實(shí)物圖這又是什么？
�。�4）依次出現"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖、引導學(xué)生認識
2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)可那時(shí)還沒(méi)出現文字這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干于是他們想出一個(gè)辦法把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)
3、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊一一出現相對應的象形文字他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的是我國最早的`一種造字方法
4、為了便于書(shū)寫(xiě)
人們在象形字的基礎上又造出了現在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現在相應的象形字旁點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船
船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是"竹"
讀一讀注意"子"在這里讀輕聲
齊讀
分小組讀
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍
�。�4）顯而易見(jiàn)這就是石頭讀準"頭"是輕聲
指名讀
開(kāi)火車(chē)讀
�。�5）古時(shí)候河流也叫"川"
讀一讀
"川指的是河流
河流也叫"河川"
讀一讀
我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"
想一想
通過(guò)這個(gè)名字
你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現在的漢字的
2、說(shuō)說(shuō)現在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論交流
�。�2）指名說(shuō)互相補充
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)注意看準音節讀準字音找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認讀去掉拼音認讀
2、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"跟老師讀一讀這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表記憶生字筆順
教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導
3、老師范寫(xiě)生字學(xué)生描紅
4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導并相機提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢
教后反思：
在課堂上我們常常會(huì )對學(xué)生說(shuō)：大家應該善于思考勤于思考對于老師來(lái)講又何嘗不是如此呢？
一年級語(yǔ)文識字教案 篇11
【教材解讀】
人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數是昆蟲(chóng)。編排此文目的是借助兒歌識字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過(guò)對本課的閱讀學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養成善于觀(guān)察、樂(lè )于識字的習慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個(gè)字，短小易讀。同時(shí)，教材安排的認讀字一共有十四個(gè)，其中有十一個(gè)是帶有蟲(chóng)字旁的字，可見(jiàn)，蟲(chóng)字旁是這節課學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)。
另外，教材還安排了6個(gè)會(huì )寫(xiě)字，力求讓學(xué)生在課堂上，在教師的指導下，借助田字格，把漢字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。
【學(xué)情分析】
低年級學(xué)生的學(xué)習主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在興趣中引導他們的學(xué)習。
此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期，他們已經(jīng)對自然界有了一定的認識，也初步具備了一些表達的能力。加之小學(xué)生對動(dòng)物是極感興趣的，對周?chē)挛锎嬗泻軓姷暮闷嫘�。因此，《識字4》的內容比較吸引學(xué)生的注意力，很容易調動(dòng)他們學(xué)習的興趣。
此外，學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節認識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數學(xué)生來(lái)講已經(jīng)不成問(wèn)題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書(shū)，自學(xué)生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學(xué)生很快就會(huì )厭煩。這樣不僅無(wú)法完成教學(xué)目標和學(xué)習任務(wù)，還會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣造成一定的影響。因此，本節課要充分調動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，采用圖片、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生認讀生字詞語(yǔ)，積累和感悟語(yǔ)言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學(xué)目標】
�。�1） 能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認識蟲(chóng)字旁，并認識文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě) 螞、蟻等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)觀(guān)看錄像、自我體驗、結合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
�。�3）通過(guò)課堂學(xué)習，能夠進(jìn)一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，初步養成善于觀(guān)察小動(dòng)物的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入激趣，認讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，略。）
師：看，你們多會(huì )觀(guān)察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè )了。今天這節課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們愿意嗎？
師：有些小動(dòng)物也許你早就認識了�？炜穿ぉ�
�。ǔ鍪菊n件：先出示小動(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導學(xué)生認識這6種小動(dòng)物。詞語(yǔ)帶音節，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設計意圖：根據一年級小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望。利用圖片學(xué)習生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識字學(xué)詞，直觀(guān)形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲(chóng)字旁的.漢字進(jìn)行預熱。
這個(gè)環(huán)節主要是引導學(xué)生認識小動(dòng)物名稱(chēng)，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認讀，認識蟲(chóng)字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認識它們的名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧！
�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）
師：認真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現��？
�。▽W(xué)生答：都帶有蟲(chóng)字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x(chóng)字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲(chóng)字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認識的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì )學(xué)到很多帶有蟲(chóng)字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設計意圖：本課的內容看起來(lái)與集中識字比較相似──學(xué)習帶有蟲(chóng)字旁的字；但又有很大區別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認識漢字，不僅增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。
而學(xué)習漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。利用歸類(lèi)的方式引導學(xué)生認識蟲(chóng)字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請你打開(kāi)書(shū)57頁(yè)《識字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準音節，爭取把字音都讀準確。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導。）
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師：同學(xué)們讀得真認真！那你們愿意聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？
師：請大家認真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對了。
�。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對��？
師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？
[設計意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學(xué)生可能不認識，但是有了前面環(huán)節識字讀詞的基礎，相信學(xué)生們已經(jīng)在內心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì )相對降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨立讀書(shū)，對鞏固識字，建立學(xué)習的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。也許在自讀兒歌的過(guò)程中，學(xué)生內心的興奮點(diǎn)會(huì )逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強讀書(shū)的信心。]
四、認讀詞語(yǔ)，讀通句子
師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
�。ǔ鍪菊n件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生體會(huì )蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導體會(huì )蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
�。ㄒ龑W(xué)生知道蚯蚓是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。）
運食糧
師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準后再來(lái)讀��！
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)運食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西�。�
師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。
�。úシ耪n件。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學(xué)生體會(huì )小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫(xiě)了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌�。）
師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？
�。ㄗ杂杀磉_，略。）
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )小蝌蚪的快樂(lè )。）
結網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們再來(lái)看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）
師：誰(shuí)能直接讀這句話(huà)？
�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）
師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！
�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )蜘蛛的勤勞與能干。）
[設計意圖：以上詞語(yǔ)的結構基本相似，也是本課生字相對集中的又一個(gè)地方，引導學(xué)生結合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎。
在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認知，擴大學(xué)生的視野，保持學(xué)習的積極性，為學(xué)生認識大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì )兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）
[設計意圖：認讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認讀字以及生字詞語(yǔ)多次復現，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識字
�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。
�。ń處煂�(dòng)物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節卡片貼在相應的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節下面。）
�。ǘz測學(xué)生認字情況
�。◣煶鍪菊J讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，教師及時(shí)總結記字方法。）
�。◣煶鍪緹o(wú)音節詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)你都會(huì )讀了嗎？（指名讀）
[設計意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節都要緊緊圍繞識字展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生識字的過(guò)程中，教師還要及時(shí)總結識字方法，為學(xué)生未來(lái)的獨立識字提供更多的借鑒。同時(shí)，識字要從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè )趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認識了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì )嗎？
師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
�。ǘ┯^(guān)察字形
師：請你仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結構特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y構，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強調）。
師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩晻�(shū)空
師：請你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)
師：請你們認真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡�(xiě)邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�
師：請你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。
�。ü殴~音樂(lè )做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認真習字。）
師：注意執筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導。）
�。⿲�(xiě)字評改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。）
[設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應該在課堂上引導學(xué)生由觀(guān)察字形入手，了解漢字的結構特點(diǎn)以及部件之間的結構關(guān)系，為把漢字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)做好充分的準備。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導、學(xué)生的自我練習以及及時(shí)評改等環(huán)節，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運筆，感受漢字間架結構特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認識水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀(guān)察觀(guān)察。然后把你看到的、聽(tīng)到的，講給別的小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)（略）
一年級語(yǔ)文識字教案 篇12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對、買(mǎi)”8個(gè)生字，會(huì )認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。
2、了解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對話(huà)中體會(huì )瑪麗亞感情的變化，感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
導入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì )和要求會(huì )認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習，由小組長(cháng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識記生字(去掉音節)。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng )設情境，指導朗讀第一節。
1、學(xué)生朗讀第一節。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法?
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示本課生字：位、朋、友、魚(yú)
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法，口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：魚(yú)。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、在鞏固生字中讀準讀通。
1、認讀生字詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。
(一)再現“議論紛紛”。
1、畫(huà)一畫(huà)。面對科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題，小朋友是怎么說(shuō)的，在文章中畫(huà)出來(lái)。
2、讀一讀。指名讀小朋友的對話(huà)。
3、想一想。如果你們當時(shí)在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)什么?
(二)親手實(shí)踐，解答疑難。
1、朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。
2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話(huà)。
3、自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，又會(huì )怎么做。
4、她看到了什么。指導讀好第4自然段。
5、實(shí)驗探究，體會(huì )情感變化。
(1)做實(shí)驗。
(2)你看到了什么?
(3)面對這種結果，瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三)練習對話(huà)，感悟體會(huì )。
1、創(chuàng )設情境，理解哈哈大笑。
2、自由讀，讀懂科學(xué)家的.話(huà)，你從中讀懂了什么?
3、比賽讀，讀好科學(xué)家的話(huà)。
4、拓展延伸，加深理解。
(1)結合課文，說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。
(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。
(3)指導讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話(huà)，體會(huì )“高興”之情。
(4)說(shuō)說(shuō)當你不相信別人的說(shuō)法時(shí)，你會(huì )怎么做呢?
(四)通過(guò)“”了解居里夫人。
三、在書(shū)寫(xiě)指導中寫(xiě)對寫(xiě)好。
1、出示本課生字：這、亞、對、買(mǎi)
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法，口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：這、亞。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設計：
科學(xué)家的問(wèn)題
自己動(dòng)手試一試
一年級語(yǔ)文識字教案 篇13
一、教學(xué)反思：教學(xué)要求：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意，對照圖畫(huà)理解句群意思。
2、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
4、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習。
出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō shuā shū
二、指導看圖。
出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？
三、學(xué)習純拼音句群。
1、學(xué)生試讀并找出難讀音節。讀后檢查音節卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話(huà)連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。
3、指導學(xué)生讀準字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。
四、圖文結合，理解全文意思。
1、春天來(lái)了，“萬(wàn)物復蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？
2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準：”融”的讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認讀。
二、認識種筆畫(huà)和本課的.5個(gè)生字。
1、學(xué)習新筆畫(huà)橫折提。
�。�1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。
�。�2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。
2、認識齊
�。�1）用齊口頭組詞。
�。�2）書(shū)空齊教師指導學(xué)生學(xué)習筆順規則。從上到下。
3、學(xué)習百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。
三、學(xué)生反復練習，并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。
2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結。
讀了課文我們知道了應該用心觀(guān)察周?chē)氖挛�，感受春天的氣息�?/p>
一年級語(yǔ)文識字教案 篇14
學(xué)習目標
1、認識“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
課前準備
1、學(xué)生用識字卡。
2、教師用識字卡。
3、多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
初讀課文，認識生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
寫(xiě)字教學(xué)
1、請仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯？（注意里面不是“羊”）
3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
自讀課文
布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
復習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
朗讀課文，了解課文內容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
a、多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）
b、第二句：結合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
d、學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
e、朗讀全文。
3、積累。
a、記背本課諺語(yǔ)。
b、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的'霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）
雨過(guò)天青。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內紫外紅光�。�
人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是
由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當早上出現有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預示著(zhù)將有雷雨天氣的降臨）
一年級語(yǔ)文識字教案 篇15
教學(xué)目標:
1、認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時(shí)你發(fā)現了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示生字列車(chē)，指導學(xué)生認字。
懂禮貌父母教認真聽(tīng)做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習生字。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組長(cháng)檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認識。
�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句話(huà)。
1、課件出示一幅畫(huà),
想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長(cháng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四句：同上教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習最后一句。
1、長(cháng)輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認識了，課文應該讀的.更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學(xué)生認讀生字。
2、指導觀(guān)察占格位置，學(xué)生觀(guān)察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、總結學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結
有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì )在這個(gè)新家里快樂(lè )地生活長(cháng)大。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇16
一、教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，懂得無(wú)論做什么事都要動(dòng)腦筋，想好再做的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.了解課文內容，懂得無(wú)論做什么事都要動(dòng)腦筋，想好再做的道理。
四、教學(xué)準備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.兩幅城市設計圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題導入、質(zhì)疑激趣。
1.出示課題《城市設計師》，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到課題后你能提個(gè)問(wèn)題嗎?
2.教師根據學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。如：
(1)什么是城市設計師?
(2)設計師用什么設計城市?
(3)誰(shuí)是城市設計師?
(4)他設計的城市什么樣?
3.教師小結：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們快來(lái)讀讀課文，找找答案。讀課文的時(shí)候，遇到不認識的字，要請漢語(yǔ)拼音朋友來(lái)幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準確。
(二)初讀課文，學(xué)習生字。
1.學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導。
2.請學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。
(三)檢查反饋，學(xué)習生字。
1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認讀，如開(kāi)火車(chē)讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。
2.在認讀生字的基礎上，教師可以出示詞語(yǔ)或較簡(jiǎn)單的句子，請學(xué)生讀一讀，目的`是使生字的學(xué)習不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：
(1)城市——市
設計師——師
城市設計師是做什么的?
(2)一臺電腦——臺、腦
還能說(shuō)一臺什么?
讀讀這句話(huà)。
爸爸買(mǎi)回來(lái)一臺電腦，裝上軟件以后可以畫(huà)畫(huà)。
(3)幫助——助
改一改——改
寬闊——寬
整齊
大街小巷——街
3.再讀課文，鞏固生字。
請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來(lái)幫助他改正。
4.指名讀課文，教師及時(shí)給予評價(jià)。
(四)讀文解疑，指導朗讀。
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過(guò)幾遍了，還記得剛才你們提出的問(wèn)題嗎?誰(shuí)找到答案了?
2.引導學(xué)生解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
如：誰(shuí)是城市設計師，用什么設計?
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，表達完整的意思。
3.重點(diǎn)解疑“設計的城市什么樣?”
(1)先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，浩浩設計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說(shuō)一處，說(shuō)不全請同學(xué)們做補充。
(2)出示兩幅城市設計的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開(kāi)”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一幅是浩浩第一次設計的，哪一幅是第二次設計的，并說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生只要能結合課文原句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由就可以。)
(3)看了兩幅城市設計圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設計得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設計環(huán)境優(yōu)美。)
(4)請學(xué)生帶著(zhù)體驗，分別讀一讀這兩段話(huà)。
�、侔パ�，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。
�、谒{天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )喜歡。
教師重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀好第二段話(huà)，可以問(wèn)學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應該怎樣讀呢?教師再根據學(xué)生的情況進(jìn)行指導。
4.抓住重點(diǎn)，深入理解。
(1)通過(guò)對比的朗讀，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么發(fā)現。(為什么都是浩浩設計的城市圖，會(huì )有這么大的不同?帶著(zhù)問(wèn)題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現?)
(2)請學(xué)生再讀課文，引導學(xué)生體會(huì )第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標設計的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認真設計的。所以我們做事要動(dòng)腦筋，認真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會(huì )有什么?
請你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，你心中的城市是什么樣?
(六)作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.畫(huà)一座漂亮的城市，準備介紹給大家。
第二課時(shí)
(一)展示作品，訓練表達。
1.請學(xué)生展示自己設計的城市圖，介紹自己的作品。
作品可以是手畫(huà)的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫(huà)得多么逼真形象，關(guān)鍵是調動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情。
2.學(xué)生在介紹時(shí)教師要注意引導學(xué)生注意按圖的順序介紹，說(shuō)話(huà)要完整。
3.可以讓聽(tīng)的同學(xué)評一評，畫(huà)得好不好，也可以提問(wèn)。請展示圖畫(huà)的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。
(二)復習生字，自主識記。
1.認讀生字卡片，讀準字音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)
(三)指導書(shū)寫(xiě)，細致到位。
1.請學(xué)生認真觀(guān)察6個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導學(xué)生先整體觀(guān)察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，如“師”是左右結構，“豎撇”要寫(xiě)得長(cháng)一些，“興”的前三筆要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
2.請學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
3.請學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)。
6.再選擇其他漢字練習書(shū)寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇17
教學(xué)目標：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識并掌握巾字旁。
能力目標：
正確、流利地朗讀歌謠，掌握會(huì )意字的記憶方法。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識并掌握巾字旁（巾）
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準備：
卡片、多媒體課件、每人準備一個(gè)趣味識字謎語(yǔ)。
教學(xué)流程：
猜字謎導入新課：
課件：“心”字進(jìn)門(mén)會(huì )煩悶，“市”字進(jìn)門(mén)湊熱鬧。
“才”字進(jìn)門(mén)門(mén)關(guān)閉，“日”字進(jìn)門(mén)去房間。
“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防
“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進(jìn)“宮”殿
一、指導識字：
�。�1）借助拼音自由讀歌謠，讀準字音，讀通句子。
�。�2）在熟讀的基礎上，引導學(xué)生發(fā)現會(huì )意字的規律。
解釋什么是會(huì )意字？會(huì )意是說(shuō)字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說(shuō)的話(huà)有信用。
�。�3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進(jìn)行組詞造句練習
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、仔細觀(guān)察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字，討論、分析、交流其結構、規律。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
3、重點(diǎn)指導的字：悶、帽、宮。
4、根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評議、修改。
三、欣賞評議共創(chuàng )共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的'一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結升華拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：你們今天這節課有何收獲？（生談）
2。會(huì )意字游戲：大家一起猜謎語(yǔ)。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇18
【教學(xué)目標】
�。�、認識“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等５個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
�。�、在合作學(xué)習中，初步讀懂句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
【教學(xué)方法】設疑法、朗讀口味法。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生用識字卡片。
�。�、教師用識字卡片。
�。�、多媒體課件。
�。�、“快樂(lè )作業(yè)袋”。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，引出課題
�。�、師生交流：
最近幾天，你學(xué)會(huì )了什么生字？從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P學(xué)生多途徑地積累生字：課外書(shū)、報紙、電視、路牌……）
�。�、今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。
二、初讀課文，了解課文內容
�。�、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識？
�。�、交流讀書(shū)收獲：
�、� 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識。
�、� 全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。
�。�、小結：身邊處處有科學(xué)。
課件導出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現。
�、� 指名讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)叫我們干什么？
�。ㄒ黄鹑ヌ剿�，發(fā)現身邊的科學(xué)）
�、� 把自己讀懂的和聽(tīng)到小朋友說(shuō)的科學(xué)知識放到課文里，再認真地讀一讀。
�。ㄒ髮W(xué)生再次讀課文，讀正確）
三、認識生字
�。�、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來(lái)，再把生字多讀幾遍，讀準字音。
�。�、同桌互讀互聽(tīng)。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
�。�、檢查：（課件出示檢查內容）
第一組：我會(huì )連。
chū méi dǒu biàn hú
斗 初 眉 湖 辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應的字。
�。�、雁、歸、轉、寒）
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看怎樣寫(xiě)才好看：
如：“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里容易寫(xiě)錯？（注意里面不是“羊”）
�。�、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導，總結、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、讀生字。（用去掉音節的卡片檢查）
重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉、寒。
�。�、讀課文。
讀準了生字，再讀課文，會(huì )更好。請小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的`，用水彩筆畫(huà)個(gè)月亮，獎勵自己。
二、指導朗讀，深入領(lǐng)會(huì )
�。�、學(xué)習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
�、� 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團圓。
�、� 讀懂 “初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
積累：
�。�、“眉”還可以組哪些詞？
�。�、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
看表情，選詞語(yǔ)：愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
�、� 讀懂“十五十六月團圓”。
每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過(guò)的？（中秋節）中秋節，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）
�、� 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
說(shuō)話(huà)：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？
�、� 學(xué)習第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南�！�
�、� 導入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？
�、� 根據學(xué)生需求組織教學(xué)：
版塊一：朝看太陽(yáng)辨西東
�。�、如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導學(xué)生可以根據生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說(shuō)理由）
�。�、說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)叫（朝陽(yáng)），傍晚的太陽(yáng)叫（夕陽(yáng)）。
版塊二：夜望北斗知北南。
�。�、說(shuō)“北斗”：
�。�、學(xué)生根據已有知識，說(shuō)說(shuō)“北斗”
�。�、課件演示：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
�。�、說(shuō)話(huà)：北斗星像什么？（北斗星真像 。）
�。�、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
�、� 小結：身邊處處有科學(xué)。
�。�、合作學(xué)習第３～５句話(huà)，互幫互助，讀懂句子。
�、� 布置合作學(xué)習任務(wù)。
課文中還有３句話(huà)，講了３個(gè)科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認真地聽(tīng)。
�、� 學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視、指導。
�、� 反饋：你想讀哪一句話(huà)？（讀句子，說(shuō)句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
三、鞏固課文內容，指導背誦
�。�、游戲：師生對對歌。
�、� 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。
�。◤恼Z(yǔ)速上，讓學(xué)生感受對對歌地樂(lè )趣，培養學(xué)生較好的語(yǔ)感）
�、� 同桌對對歌。
�。�、介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：
�、� 師：課文中的５句話(huà)，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)，會(huì )給我們的生活帶來(lái)方便。（用課文內容舉例）
�、� 你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
四、課外拓展
�。�、出示圖片（燕子低飛）（星空滿(mǎn)天），讓學(xué)生學(xué)著(zhù)課文編一編。
要求：編得恰當，編得好聽(tīng)。
�。�、你還知道哪些諺語(yǔ)？
�。�、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂(lè )作業(yè)袋”中選做。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇19
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
教具準備：
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
設計思路：
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結合，在環(huán)境中認詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會(huì )，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
�。ǔ鍪緬靾D）
看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動(dòng)物？跟你認識的`動(dòng)物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
�。ㄒ螅鹤x準動(dòng)物名稱(chēng)，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞。
3）指名讀，相機認讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
�。ò秧嵨闹械脑~標上序號，在圖中把序號填到相應的動(dòng)物身上）
三、學(xué)習韻文。
1、看圖認動(dòng)物（讀詞）。
2、看來(lái)大家都認識這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
�。▽W(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當補充。滲透愛(ài)護動(dòng)物的教育）
2）老師針對學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
�。ü膭顚W(xué)生查找資料，擴大視野）
3）小組合作交流。
�。ń榻B自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)的要求）
3、說(shuō)話(huà)訓練。
�。ù笊掷锏膭�(dòng)物真多��！有________的______，有________的______，還有________的______。）
四、指導熟讀。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護動(dòng)物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。
2、練習讀。
�。▏L試讀出自己對動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）
四不象 是（老虎 麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對長(cháng)長(cháng)的牙齒，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著(zhù)顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì )展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）
補充：森林醫生（啄木鳥(niǎo)），沙漠之舟（駱駝）。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
2、請學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、老師示范寫(xiě)“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)，綠線(xiàn)內的個(gè)3生字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，把認識圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)、
教學(xué)準備：
大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習小組一幅情境圖和張詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機、春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌、（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然、小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)、（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字》的內容、（板書(shū)：識字）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，頁(yè)課請小組中的同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內開(kāi)火車(chē)讀）
4、生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把和些詞語(yǔ)貼到他的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累、
四、總結全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的`時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀、班隊課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2、認識3個(gè)新偏旁、（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字、教師巡視指導。
一年級語(yǔ)文識字教案 篇21
【教學(xué)目標】
�。�、認識“懂、貌”等待１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“洗、認”等６個(gè)字。
�。�、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
�。�、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，流利朗讀課文。
體會(huì )文中所蘊含的孝敬長(cháng)輩的思想感情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話(huà)導入
�。�、誰(shuí)會(huì )背誦《三字經(jīng)》？
�。�、你們發(fā)現《三字經(jīng)》有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、小結：每小句都是三個(gè)字，讀起來(lái)瑯瑯上口。
�。�、今天我們就要學(xué)習一篇課文，格式和《三字經(jīng)》相仿。
�。�、個(gè)別展示。
�。�、同桌討論后集體交流。
二、朗讀感悟
�。�、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應該怎樣對待長(cháng)輩，請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。
�。�、領(lǐng)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯的句子。
自由朗讀課文，讀準字音：
�、� 同桌合作讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)朗讀。
�、� 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。
三、學(xué)習生字
�。�、課件出示生字。
�。�、誰(shuí)有好辦法幫大家記住生字？
�。�、游戲：找朋友：
學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的.詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認讀，拓展識字。
�。�、課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自由朗讀，不會(huì )的字請教好朋友。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己記生字的辦法，愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
�。�、小老師領(lǐng)讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
�。�、認讀詞語(yǔ)。
�。�、仿照這種形式，從課文中選出幾個(gè)自己喜歡的`詞語(yǔ)各組兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、自由組合學(xué)習小組互相讀詞語(yǔ)。
四、拓展閱讀
�。�、學(xué)完了生字，誰(shuí)愿意給大家表演朗讀課文？
�。�、出示生字卡片。
�。�、適時(shí)講解。
�。�、個(gè)別朗讀課文。
�。�、同桌合作朗讀補充閱讀，要讀準字 音。
�。�、認讀卡片。
�。�、展示朗讀。
�。�、談感受。
五、結束新課 布置作業(yè)：
�。�、熟讀兩篇文章，試著(zhù)背誦。
�。�、把課后生字在電腦上打三遍，并口頭組詞。（沒(méi)電腦的讀三遍。）
�。�、每天幫父母做一件事，做好記錄。
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