【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、鞏固生字、會(huì )寫(xiě)“月、里、來(lái)、只”字，讀準生詞，注意輕聲詞。
2、觀(guān)察圖畫(huà)、了解圖意和課文內容，能背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。
2、體會(huì )坐在月亮上請星星的無(wú)窮樂(lè )趣。
教具準備：
1、卡紙制作月亮。
2、電光紙制作小星星。
3、磁帶《小星星》
4、生字、詞卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，復習生字
1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真、最仔細，（播放歌曲《小星星》）好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）
2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請下來(lái)跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續來(lái)學(xué)習《請星星》這篇課文，來(lái)一起讀讀課題吧！注意讀準字音。（齊讀）
3、你們還記得上節課學(xué)習的生字嗎？（出示字卡），再來(lái)一起復習一下吧�。R讀）
二、創(chuàng )設情境，誦讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會(huì )看到什么呢？（指名說(shuō)）
2、夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，一顆顆可愛(ài)的小星星快樂(lè )的對我們眨著(zhù)眼睛，看，誰(shuí)來(lái)了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。
3、（出示兒歌第一行）誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐，看誰(shuí)能把這句話(huà)讀得最正確、最美，月亮姐姐就會(huì )很高興，她還會(huì )請老師獎勵她一顆小星星。（指名讀第一句）
4、師：你們坐過(guò)小船嗎？當我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì )怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）
5、這天，文文坐在院子里，看著(zhù)彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著(zhù)想著(zhù)……忽然，她飛起來(lái)了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰(shuí)驎說(shuō)說(shuō)，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著(zhù)，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰(shuí)能把這句讀好，讀正確，文文就會(huì )請她一起劃月亮船，（指名讀句子）來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。
6、把第一句和第二句連起來(lái)，就是課文的第一小節（指名讀第一小節）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1、師：看！我們周?chē)羞@么多的小星星，把它們請到小船上來(lái)和我們一起玩，好嗎？那想一想，對于小星星說(shuō)些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學(xué)生想好后可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
2、指名上臺，引導學(xué)生對著(zhù)小星星說(shuō)話(huà)，注意說(shuō)話(huà)要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順，學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。
3、聽(tīng)了我們的邀請，小星星可高興了，它們有說(shuō)有笑，擠了滿(mǎn)滿(mǎn)一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的，多高興呀�。ǔ鍪尽拔保┱l(shuí)能把它們這種快樂(lè )高興的心情讀出來(lái)。（指名讀）
4、讀第二節，要讀出高興愉快的感覺(jué)。
�。ㄈ┬菹�
全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三節
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請回家，不是很容易的哦！先得把這句話(huà)讀好了，才能把小星星請回家（出示第三小節）自己先在下面練習一下吧�。ㄖ该x、師評、齊讀）
2、聽(tīng)到大家讀得這么好，小星星高興地對著(zhù)我們眨眼睛，來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！
3、到家了請來(lái)了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？
4、大家在一起玩得多開(kāi)心呀！如果還能多請一些朋友來(lái)和我們分享快樂(lè )、那就更好了，你們還想請誰(shuí)呢？指名說(shuō)。
三、朗讀全文，嘗試背誦
1、現在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們愿意嗎？（配樂(lè )齊讀全文）
2、讀得這么好，能不能把它背下來(lái)呀？指名背、齊背。
四、指導寫(xiě)字
1、聽(tīng)我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來(lái)跟咱們見(jiàn)面了，（出示“月、只、來(lái)、里”四個(gè)字）大聲地叫出它們的名字吧！
2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)“里”字，生練習。
4、觀(guān)察“只、月、來(lái)”在田字格中的位置，并練習書(shū)寫(xiě)，師巡視。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
復習內容：按原文填空
復習重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多字，不少字，學(xué)會(huì )認真檢查。
復習難點(diǎn)：能正確背誦原文。
復習過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì )順利通過(guò)。
二、明確、復習目標
1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。
2升國旗（五星）（我們）（立正）
4小彩筆(我們)
5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）
6客人到我家（開(kāi)門(mén)）（馬上）（長(cháng)大）
7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）
8笑聲回來(lái)了（回來(lái)）（工廠(chǎng)）
11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。
13小小的船（月兒）（只看見(jiàn)）（星星）
16爺爺和小樹(shù)（衣）裳綠（傘）真（好）
17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）
20腳�。憧矗ㄖ袢~）
在師生共同的背誦中，教師隨時(shí)出現需要記住的詞語(yǔ)。
2）延伸到其他課文
1《我們的學(xué)�！�
每天，（大山）聽(tīng)（我們）讀書(shū)，小河跟（我們一同）唱歌。
3、《我們多快樂(lè )》
同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂(lè )！
9、《奶奶笑了》
放學(xué)了，我回到家。（看見(jiàn)）奶奶生病了。
18《冬天里的大菜棚》
黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。
一、指導一個(gè)練習
每個(gè)孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。
1、指名填空
2、強調：要明確是哪課文的內容，括號里填幾個(gè)字不一定，但一定是我們會(huì )寫(xiě)的，就不要寫(xiě)拼音了。
3、填空后要根據課文內容去仔細檢查一下。
二、共同畫(huà)書(shū)，明確填空內容。
三、
按原文填空很簡(jiǎn)單，明確課文是當先，正確書(shū)寫(xiě)好漢字，拼音統統靠一邊，寫(xiě)后檢查很必要，干凈、工整不一般。
四、小記
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 認識生字4個(gè)。
2、 積累一些形容大雨等自然現象的詞語(yǔ)。
3、 有感情地朗讀課文，體會(huì )故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護的真摯感情。
4、 題回“每個(gè)人都應該保護更弱小的人”的人文思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)排演課本劇練習復述。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生想象故事中的情景，感受那一份深深的、濃濃的真情，體會(huì )小薩拉的優(yōu)質(zhì)言行所表現的善良品質(zhì)和進(jìn)取精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、師：小朋友，在你們家中誰(shuí)是最弱小的?
2、出示課題 12、媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?/p>
3、讀題質(zhì)疑
可能出現這幾個(gè)問(wèn)題：1)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?2)為什么說(shuō)“我不是最弱小的”3)在課文中到底誰(shuí)是最弱小的?
二、 自學(xué)
1、分學(xué)習小組進(jìn)行自學(xué)，要求：1)自學(xué)生字2)讀通課文3)解決問(wèn)題
2、交流反饋
1) 出示詞語(yǔ)，學(xué)生互教互學(xué)音形義。
2) 根據喜好分小節讀課文，相互評議。
三、 新授
1、指名交流解答問(wèn)題，指導朗讀。
1)回答“這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的”
出示：現在……薩拉問(wèn)道。
指導朗讀
2)回答“誰(shuí)是最弱小的”
出示：滂沱大雨……毫無(wú)自衛能力。
指導朗讀
3)回答“為什么說(shuō)我不是最弱小的”
聯(lián)系風(fēng)雨來(lái)時(shí)一家人的表現，體會(huì )一家人互相關(guān)懷、互相愛(ài)護、和睦美滿(mǎn)的真摯感情。
出示：薩拉朝薔薇花叢走去……蓋在……
指導朗讀
2、師小結：對啊!我們每個(gè)人都應該愛(ài)護更弱小的人。
3、齊讀課文
四、 表演
1、語(yǔ)言直播廳：找找好朋友，準備表演課本劇。
2、小組表演，師生評議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習即席辯論的方法和途徑，做到有理、有節、有禮。
2、培養發(fā)言能抓住要害，有較強的說(shuō)服力。
3、提高辨別是非的能力和應變能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)引入
有時(shí)候，對一個(gè)問(wèn)題會(huì )有兩種完全不同的看法，這就要通過(guò)辯論來(lái)互相啟發(fā)，提高認識，在辯論前，要根據自己一方所持的觀(guān)點(diǎn)準備材料，在辯論中要根據對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行即席反駁，這就是即席辯論。要使即席辯論有效地擊中對方要害，那就應該仔細聽(tīng)清對方辯論中提出的觀(guān)點(diǎn)和內容。尋找其發(fā)言中的漏洞。并記下這些漏洞，根據自己準備的材料，有的放矢地進(jìn)行反駁，并闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，這是辯論中最重要的本領(lǐng)。
二、典型引路：
1、出示辯論題：有了電腦，還要花功夫練習寫(xiě)字（正方）
有了電腦，不要花功夫練習寫(xiě)字（反方）
2、展示部分辯論場(chǎng)景：（放錄像）
反方發(fā)言：我認為"有了電腦，不要花功夫練習寫(xiě)字。"因為電腦中有各種字體，練了也沒(méi)有用。如果你需要的話(huà)，從電腦中找出制作一下不就行了嗎？從而可以節省很多的時(shí)間來(lái)做別的工作，這也是時(shí)人代文明發(fā)展的標志。
三、組織討論：正方如何反駁。
1、正方記下發(fā)言漏洞：
�。á湃绻枰脑�(huà)，從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。
�、七@也是時(shí)代文明發(fā)展的標志。）
2、從哪些地方進(jìn)行反駁：
�。�1、如果需要的話(huà)，從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。
�、傥倚枰貏e大的字你能制作嗎？
�、诂F場(chǎng)需要，當時(shí)沒(méi)有電腦怎么辦？
�、廴思倚枰闾醾�(gè)意見(jiàn)，寫(xiě)個(gè)留言或題個(gè)詞，你怎么辦？
2、這也是時(shí)代文明的標志。
�、贂r(shí)代文明標志最重要的是人的現代文明素質(zhì)，而不是先進(jìn)的科技工具。
�、诰毩晫�(xiě)字可以益智健身，培養良好的人格和情操。人的素質(zhì)高了，這練習寫(xiě)字有助于社會(huì )文明的'發(fā)展。）
三、小組合作：請再找出發(fā)言中的一處錯誤，并提出幾點(diǎn)反駁的理由：
一處錯誤：
幾點(diǎn)理由：
四、嘗試項目請聽(tīng)"小學(xué)生要多看電視"的正方發(fā)言：
我認為小學(xué)生要多看電視，因為電視中有做人的道理，有美的欣賞，有丑惡的警戒，有各種科學(xué)的知識和技能，從中可以得到很多書(shū)本上得不到的知識和道理，電視看得越多，即就得到越多。
請在小組里進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀辯手，進(jìn)行班級辯論。
五、總結注意點(diǎn)：
1、聽(tīng)要仔細，及時(shí)抓住發(fā)言中的漏洞。
2、辯論時(shí)，要想好辯論要點(diǎn)，既要講"理"，還要講"新"。做到語(yǔ)言規范，論據充分，說(shuō)理有力，培養文明的語(yǔ)言習慣。
六布置作業(yè)：以下面的題開(kāi)展辯論
你認為是男性聰明，還是女性聰明，請選定題后寫(xiě)出4條理由。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文生字新詞，試著(zhù)用“……有的……好象……”練習說(shuō)話(huà)。
2.理解課文內容，了解盧溝橋的結構特點(diǎn)，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng )造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)課時(shí)：
�。�2課時(shí)）
教學(xué)準備：
�。⊕靾D、有關(guān)七七事變的材料）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習，揭題導入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習生字讀音
2.導入新課
二、指導看圖
1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數不清
2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非�？蓯�(ài)。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數不清。
3.說(shuō)說(shuō)看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段意
2.結合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習新字詞
1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2.記清字形。（歇、概、侵）
3.理解詞義：
�。ㄐ笳Z(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內容。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線(xiàn)在其頭尾處標出
2.說(shuō)明這種分段方法
三、學(xué)習課文
1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
�。ㄩL(cháng)度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數不清。
2.學(xué)習第二段
�。�1）圖文對照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這段話(huà)在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認識什么是排比（連續使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達一個(gè)意思）舉文中例子說(shuō)明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用
3） 多媒體出示荷花圖，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象
4） 練習用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，其余同學(xué)作好記錄。
5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話(huà)。
3.學(xué)習第三段
�。�1）讀課文，了解段意。
�。�2）了解“七七事變”。
四、總結課文
1.說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結，布置作業(yè)。
1、完成練習冊。 2、背誦課文第二自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的語(yǔ)氣。
2.練習復述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評價(jià)。
3.認字5個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。
4.繼續練習學(xué)過(guò)的獨立識字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
對小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。
教學(xué)準備：
教師——準備PPT。
學(xué)生——預習課文，自主識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入:
讀名言，說(shuō)理解，那要是不講信用會(huì )怎么樣呢?今天我們學(xué)習這樣一個(gè)故事。
二、學(xué)生字、練復述，整體感知文章內容
1.指名分自然段讀，正音。根據學(xué)生預習情況識字。
2.出示詞語(yǔ)，練讀，
3.出示自學(xué)要求：
(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?
(2)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用“△” 表示，并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。
4.出示PPT，引導學(xué)生復述故事內容。
三、品課文，解讀“守信”與“失信”
第三次相約，小山羊——猶豫了
1.小山羊“猶豫”什么?
2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰(shuí)?
3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫(huà)完后自己讀一讀(PPT)
反饋：
(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。
(2)指名讀小灰兔的做法，引導學(xué)生注意“一會(huì )兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說(shuō)明了什么。引導學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話(huà)。
(3)師生模仿情景，體會(huì )小山羊的著(zhù)急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。
4.仿照前一段的學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會(huì )這一次小山羊和小灰兔的不同表現，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。
理解“抱歉”，引導學(xué)生注意小灰兔說(shuō)的最后一句話(huà)：“你等著(zhù)，我一定來(lái)!”
5.小山羊會(huì )不會(huì )等小灰兔呢?
預設：
(1)估計大部分學(xué)生會(huì )認為小山羊不會(huì )等小灰兔了。
(2)可能會(huì )有學(xué)生說(shuō)小山羊會(huì )等小灰兔的。有沒(méi)有第三種可能呢?比如說(shuō)小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說(shuō)小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個(gè)缺點(diǎn)，這也是對小灰兔的一種幫助啊!
四、拓展延伸，口語(yǔ)交際訓練。
你想對小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢?讀背名言
五、學(xué)習寫(xiě)字
1.復習認讀生字
2.記字、組詞、寫(xiě)字：重點(diǎn)指導——順、遇
板書(shū)設計：
小山羊和小灰兔
守信 失信
猶豫
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
我們學(xué)到《凡卡》這一課，“爺爺，圣誕節的時(shí)候，別忘了替我摘兩顆金胡桃呀！……”錄音機中方明那充滿(mǎn)磁性而又低緩、沉重的播讀，深深地感染了全班每一位同學(xué)。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對凡卡的同情，我適時(shí)點(diǎn)撥了一句：“同學(xué)們，凡卡的愿望是多么的單純簡(jiǎn)單呀，然而，就是這最基本的要求，他能如愿嗎？為什么？”
“不能實(shí)現，因為凡卡寫(xiě)在信封上的地址是‘鄉下?tīng)敔斒铡�，地址不詳，爺爺根本收不到�！币粋�(gè)聰明的學(xué)生聰明地答道。我接過(guò)他的話(huà)題：“是的，盡管我們都不愿意相信，但是我們不得不承認，這是一封永遠也無(wú)法寄出的信！”55個(gè)人的班級一下子寂靜了下來(lái)。教師的職業(yè)敏感提醒我，又一次升華主題的時(shí)刻到來(lái)了。我趁熱打鐵地說(shuō)道：“同學(xué)們，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢？”
“老師，如果為凡卡家裝一部電話(huà)就好了�！边@多少有些出乎我的意料，不過(guò)我立刻意識到，他這么說(shuō)完全是合情合理的。事實(shí)上，他傳達出的信息是：出于對凡卡不幸遭遇的憐憫，進(jìn)而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福。我饒有興致地追問(wèn)道：“說(shuō)說(shuō)你的理由�！薄叭绻麨榉部已b一部電話(huà)，那么他就不用擔驚受怕地到處找筆找紙，還要花錢(qián)買(mǎi)信封郵票，又怕寫(xiě)信時(shí)被老板抓住了挨打。而且電話(huà)使用起來(lái)也很方便，只要記住電話(huà)號碼就行了，實(shí)在記不住，查詢(xún)‘114’臺問(wèn)題就解決了�！�
另一個(gè)孩子緊接著(zhù)說(shuō)道：“不好，不好，打電話(huà)有時(shí)會(huì )找不到人，應該給他爺爺配一部手機，這樣隨時(shí)隨地都可以取得聯(lián)系�！�
話(huà)音剛落，又一個(gè)孩子迫不及待地反駁道：“手機太貴了，他爺爺老了，家里沒(méi)有那么多錢(qián)，給他爺爺配一個(gè)BP機，又省錢(qián)又管用，隨時(shí)隨地BP機一響，人就‘call’來(lái)了�！�
第一個(gè)回答問(wèn)題的孩子，不知什么時(shí)候“呼�！币幌伦佑终玖似饋�(lái)，理直氣壯的樣子，完全是副勝利者的姿態(tài)：“告訴你們吧，現在裝電話(huà)，免費送BP機的，還有來(lái)電顯示，所以還是裝電話(huà)好！”
我知道是該收場(chǎng)的時(shí)刻了：“同學(xué)們，你們都有一顆善良的心�？墒抢蠋煵坏貌恢赋�，在凡卡生活的那個(gè)年代，電話(huà)還沒(méi)有普及，更何況凡卡家里很窮，要不，他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當學(xué)徒呢？同學(xué)們，凡卡也想和你們一樣，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)老師講課，跟小朋友們一起玩；也想在想家的時(shí)候，輕輕拿起話(huà)筒，撥一串熟悉的號碼，聽(tīng)到家人的聲音。然而——”我不再說(shuō)話(huà)，靜靜地注視著(zhù)我的學(xué)生們……
許久許久，我的學(xué)生們才緩過(guò)神來(lái)，他們說(shuō)：“老師，我們的生活真幸福，有電話(huà)真好！”
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