精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集五篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
這是一篇科普短文，文章采用了列數字、作比較等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。
課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽(yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來(lái)適合人類(lèi)生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì )這么美麗可愛(ài)。
運用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。
教學(xué)目標：
1、自主識記7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寸草不生、差不多、攝氏、繁殖、蔬菜、預防”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。通過(guò)師生引讀，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的構段方式；采用填空補白的方式，背誦和積累課文最后一個(gè)自然段。
3、通過(guò)“邊讀邊思”的方法，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，初步體會(huì )列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明事物的一些方法；品評咀嚼“差不多、估計、比較”等詞語(yǔ)，初步體會(huì )說(shuō)明文表達的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文怎樣運用舉例和數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第六單元 學(xué)情分析：
基本程序 教學(xué)調整
第一課時(shí)
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、說(shuō)幾個(gè)含有“日”的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。（旭日東升 日落西山）
早上，旭日東升，把陽(yáng)光和燦爛帶給大地；傍晚，日落西山，勞動(dòng)了一天的太陽(yáng)要到西山后面去休息了。
2、后羿射日，知道這個(gè)神話(huà)故事嗎？
�。�1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)主要講了什么故事？（指名說(shuō)）
理解：寸草不生
3、《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話(huà)故事。我們今天要學(xué)習的課文《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，與這個(gè)神話(huà)故事在寫(xiě)法上完全不一樣。課文給我們介紹有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識呢？
二、初讀課文，整體感知
1、逐節朗讀1—3自然段，引導學(xué)生把每個(gè)自然段分別讀成一個(gè)字“遠”、“大”、“熱”。（ 讀書(shū)，把一段話(huà)讀成幾個(gè)詞，甚至是一個(gè)字，這是一種本領(lǐng)。）
2、同桌一起讀4—8自然段，把他讀成一句話(huà)。
3、理清文脈：
遠、大、熱是在寫(xiě)太陽(yáng)的——特點(diǎn)，后面課文介紹了太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。
三、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )說(shuō)明方法 學(xué)習課文（l－3自然段）
�。ㄒ唬�、遠
1、自由朗讀課文第一自然段。我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。
出示句子：“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？”
�。�1）、1.5億是個(gè)數字，從數的進(jìn)位感受1.5億是個(gè)相當大的數字。讀句子。板書(shū)：列數字
�。�2）、“1.5億公里遠”到底有多遠？課文中怎么說(shuō)？指名讀。
�。�3）、用我們熟悉的“步行”和“坐飛機”來(lái)舉例子，（板書(shū)）兩個(gè)例子之間用“；”，男女生分讀。
�。�4）、3500，二十幾，這些也都是在列數字，板書(shū)：列數字。
�。�5）、朗讀。課文用列數字、舉例子的方法，讓我們更形象地感受到了“遠”。
2、聽(tīng)老師讀。教師故意落下“差不多、幾”這幾個(gè)詞。
沒(méi)有辦法考證，沒(méi)人知道，所以用上這幾個(gè)詞，這樣表達更加精確。（朗讀句子，感受科普文表達的精確性。）
3、這段話(huà)先講什么?再講什么？（這段話(huà)從傳說(shuō)引出，再說(shuō)明實(shí)際情況，中間用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明實(shí)際情況(“其實(shí)”)）
朗讀第一自然段。
�。ǘ�、自由讀“大”、“熱”的語(yǔ)段，看看課文是怎樣來(lái)介紹的？讓學(xué)生動(dòng)筆劃劃句子，談?wù)劯惺�。（給學(xué)生動(dòng)筆思考的時(shí)間。）
交流：（根據學(xué)生回答，隨機點(diǎn)撥）
1、大——“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”
理解“抵”——“頂”，我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，130個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，這樣一比較，更顯出太陽(yáng)的大，這種方法就叫作比較。讀句子。（列數字）
2、熱——“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍�！保袛底郑�
�。�1）、表面溫度：6000攝氏度 ，聯(lián)系生活體驗。（炎熱的夏天一直想呆在空調房里吃冰棍，不敢出家門(mén)一般只有39°c左右，開(kāi)水很燙手也只有100°c，）6000度呢，連鋼鐵……
�。�2）、點(diǎn)撥——“估計”，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測量，所以是大概的數。
�。�3）、讀句子。
�。�4）、“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）讀課后的相關(guān)資料。
�。ㄈ�、理清三者間的關(guān)系：
1、這二自然段話(huà)寫(xiě)了“大”，還寫(xiě)了什么？“大”與“遠”的聯(lián)系。讀句子（因為……所以……）
2、用同樣的句式說(shuō)“遠”與“大”的關(guān)系。如：太陽(yáng)是個(gè)大火球，因為太遠，所以感覺(jué)不到那么熱了。
小結：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運用了作比較、列數字、打比方、假設等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠、大、熱”三個(gè)方面的知識說(shuō)得很具體、通俗，具有很強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習運用這些方法。
四、鞏固識字、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）同桌之間認讀生字。
�。�2）重點(diǎn)指導“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)：
A、讓學(xué)生比較“抵”、“氏”兩個(gè)字，強調“抵著(zhù)”的“抵”需要底下點(diǎn)的支撐；姓氏的“氏”可沒(méi)有一點(diǎn)。
B、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成，上寬下窄。
C、“蔬”字是形聲字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字頭。
�。�3）讀寫(xiě)詞語(yǔ)：差不多 估計 繁殖 莊稼 預防
并用“差不多、估計”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、用上“舉例子、列數字”的說(shuō)明方法，自由說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、用上“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)“大”“遠”“熱”之間的關(guān)系。
二、感受太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系 學(xué)習課文第4－8自然段
學(xué)習過(guò)渡句：太陽(yáng)雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。課文的哪一段話(huà)最能說(shuō)明關(guān)系密切？
�。ㄍㄟ^(guò)最后一段話(huà)的學(xué)習，輻射到4—7自然段）
(一)、自學(xué)4—8自然段，課文哪一句話(huà)最能說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切？“一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！�
�。ǘ┰僮x4—8自然段，聯(lián)系相關(guān)的內容，用自己的話(huà)談?wù)勀銓Α耙痪湓?huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！钡睦斫�。
�。閷W(xué)生的表達搭建平臺）
如：有了太陽(yáng)，植物才能發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花，結果……
有了太陽(yáng)，動(dòng)物才能生存，繁殖……
有了太陽(yáng)，人類(lèi)才能舒適的生活……
�。ㄓ|摸第四自然段的構段方式，正反兩方面描寫(xiě)。）
有了太陽(yáng)，才能形成風(fēng)雪雨露……
有了太陽(yáng)，可以防治疾病……
一句話(huà)，有了太陽(yáng)，才有
如：如果沒(méi)有了太陽(yáng)，植物就不能發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花，結果……
如果沒(méi)有了太陽(yáng)，動(dòng)物就不能生存，繁殖……
如果沒(méi)有了太陽(yáng)，人類(lèi)就不能舒適的生活……
如果沒(méi)有了太陽(yáng)，就不能形成風(fēng)雪雨露……
如果沒(méi)有了太陽(yáng)，就不能防治疾病……
一句話(huà)，如果太陽(yáng)，就不會(huì )有
�。ㄈ├砬�4－8自然段的關(guān)系。
前面的4-7自然段是具體說(shuō)明，第8自然段是總結。前面的自然段是具體舉例子說(shuō)明太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。
�。ㄋ模┰俅卫首x第八自然段，先正面再反面與最后總結。反義詞：光明—黑暗，溫暖—寒冷。
�。ㄎ澹┓e累：地球上的（ ）和（ ），都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），自然（ ）。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，（ ）。
三、總結全文
這節課，你有什么收獲嗎？
1、說(shuō)明方法：（舉例子、列數字、打比方、作比較……）
2、正因為太陽(yáng)那么大，溫度又那么高，距離我們那么遠，才能給地球帶來(lái)光明和溫暖，才會(huì )有我們美麗可愛(ài)的世界。推薦《妙不可言的位置》一文。
四、作業(yè)：
�。�1）、背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）
�。�2）、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測覽。
�。�3）、練習寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
2、體會(huì )作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
教法與學(xué)法：
老師：引導、點(diǎn)撥法;
學(xué)生：朗讀、感悟、交流討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒(méi)有血，死后滿(mǎn)身紅。
2、同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)蝦嗎?誰(shuí)能向大家介紹蝦的模樣?這節課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進(jìn)《蝦趣》。
二、讀中品悟，體會(huì )蝦趣。
1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫(xiě)了蝦趣?
2、朗讀第1、2自然段，交流問(wèn)題。齊白石畫(huà)蝦的妙處：惟妙惟肖。
3、觀(guān)蝦之趣(學(xué)習第3、4、5自然段。)
(1)自讀自悟，體會(huì )特點(diǎn)。
(2)交流匯報和收獲。
�、僮髡邚哪膸追矫婷鑼�(xiě)觀(guān)蝦之趣?
�、谀阒涝趺催\用所得知識、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?
�、壅页雒鑼�(xiě)蝦嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，感受蝦的靈動(dòng)與活潑。
�、苷页龅�5自然段中心句，畫(huà)出蝦小心翼翼吃食的詞語(yǔ)。
4、賞蝦畫(huà)之趣(學(xué)習第6自然段)
自讀自悟，出示自讀提示。
�、僮髡呤窃鯓影延^(guān)蝦和欣賞蝦畫(huà)緊密聯(lián)系起來(lái)的?請畫(huà)出這個(gè)過(guò)渡句。
�、谡f(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)齊白石大師的蝦畫(huà)?
三、課外拓展，妙筆生花
嘗試練筆，模仿課文描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
板書(shū)設計：
蝦趣
養 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫(huà)
惟妙惟肖 出神入化
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.運用多種識字方法自主學(xué)習6個(gè)字，練習寫(xiě)6個(gè)字，參照我的詞語(yǔ)庫自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，理清課文線(xiàn)索。
3.了解課文內容，感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會(huì )人物內心。樹(shù)立自己正確的理想觀(guān)和人生觀(guān)。
4.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清課文的敘述順序和情感變化的線(xiàn)索，復述課文。
2.感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會(huì )人物內心，以樹(shù)立自己正確的理想觀(guān)和人生觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì )人物內心。
2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引疑，直奔中心句。
1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語(yǔ)？（堅定不移、堅韌不拔等等）
2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問(wèn)？
�。ń處熛鄼C進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？）
3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。
齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！
二、交流，理清敘述順序。
1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō)得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補充。
2.再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？
3.交流：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最后怎樣？能否用字數相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老師相機板書(shū)：描述理想、堅持理想、實(shí)現理想。
三、復述，把握課文內容。
1.根據課文的敘述順序，把故事復述給學(xué)習小組的同學(xué)聽(tīng)。
2.指名復述課文，大家評議。
四、學(xué)習生字。
1.在讀課文時(shí)，你認識了哪些生字？
請學(xué)生當小老師帶領(lǐng)全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要注意？注意讀準馴韌的讀音。
2.你認為哪些字容易寫(xiě)錯，需要提醒大家注意？
左右結構：詳、植
上下結構：篇、畝、資
左中右結構：激
其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語(yǔ)，如：興高采烈、如愿以?xún)�、�?mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。
2.向你的父母或朋友，說(shuō)說(shuō)你的理想。
第二課時(shí)
一、復習導入。
復述故事，說(shuō)說(shuō)其敘述順序是什么？
二、精讀，體會(huì )人物感情。
過(guò)渡：文中哪句話(huà)點(diǎn)了題？
�。ㄒ唬﹫猿謮�(mèng)想部分：
1.指名讀句子：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！
2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態(tài)度的堅決）
3.悟人物內心：想象一下，他說(shuō)這話(huà)時(shí)，眼睛里會(huì )放射出什么樣的光芒？
4.探究正確的理想觀(guān)：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準目標，永不放棄）
�。ǘ┟枥L夢(mèng)想部分：
1.明確學(xué)習策略：是什么原因讓他如此堅定地說(shuō)這句話(huà)的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學(xué)習策略讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內心）→究（正確的理想觀(guān)）進(jìn)行小組學(xué)習。
2.小組合作學(xué)習。
3.共同探討：
�、僭~語(yǔ)理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？
�、隗w會(huì )感情：描述夢(mèng)想時(shí)，蒙迪會(huì )是一幅什么表情？（興奮）
�、墼u價(jià)夢(mèng)想：你覺(jué)得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想？（目標遠大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）
�。ㄈ⿲�(shí)現夢(mèng)想部分：
1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔心嗎？（蒙迪的夢(mèng)想與現實(shí)是有相當的距離，他能獲得成功嗎？）
2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實(shí)地，不斷追求）
3.體會(huì )人物內心：想想，蒙迪會(huì )把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會(huì )對著(zhù)它說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┬〗Y：文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅持夢(mèng)想時(shí)的堅定，再到不斷追求而實(shí)現夢(mèng)想，他的情感是不斷變化著(zhù)的。
三、評讀，體會(huì )人物內心。
1.重點(diǎn)句理解：克利亞老師最后說(shuō)的那句話(huà)，應該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）
2.人物評價(jià)：你如何評價(jià)克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時(shí)的現實(shí)條件確實(shí)有相當的距離；后來(lái)老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說(shuō)，老師沒(méi)有眼光，沒(méi)有發(fā)現蒙迪是個(gè)理想遠大，勇于奮斗，堅韌不拔的孩子。）
3.思考理想：你認為該怎么樹(shù)立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標遠大，經(jīng)過(guò)深思熟慮，也要有一定的現實(shí)基礎，不能瞎想，樹(shù)立理想后，要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）
四、作業(yè)。
1.放飛我們的夢(mèng)想演說(shuō)會(huì )。
2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得人體。
2、區別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語(yǔ)，并擴展成句子。
4、綜合修改句子中的錯誤。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。
7、口語(yǔ)交際:寫(xiě)畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達自己這樣寫(xiě)的理由。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
練習7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們，這節課我們將完成練習7的第1-3項練習。
二、教學(xué)第一題
1、生齊讀后自由書(shū)空一遍，要求注意每個(gè)字的運筆過(guò)程。
2、提出一些難寫(xiě)的字，集體討論其運筆特點(diǎn)。
3、動(dòng)筆描紅，提出要求:
(1)注意字距與行距的安排。
(2)一筆描成，不要重描。
4、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)。
三、教學(xué)第二題
l、生仔細觀(guān)察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案，教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。(鼓勵學(xué)生一字多組)
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題，弄清題意。
2、出示例子，指名讀。
搶救病人 醫生正在搶救生命垂危的病人。
師引導分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為，后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物，這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當，符合語(yǔ)言習慣。然后再據此擴展成句。
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。
4、反饋答案，師生評議。
(學(xué)生擴展句子，鼓勵多種多樣)
練習7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
這節課我們繼續完成練習7的第4-6項練習。
二、教學(xué)第四題
1、多媒體顯示教學(xué)內容。
請同學(xué)們自由讀一讀。這段話(huà)有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現了毛病了
2、師生討論分析得出:
(1)有錯別字，（2）詞語(yǔ)搭配不當，(3)語(yǔ)句不通順，(4)標點(diǎn)符號不恰當。
3、復習修改符號。
4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話(huà)的修改。
5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。
6、師生評議。
7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。
三、教學(xué)第五題
l、復習、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的.形式)
2、出示12個(gè)成語(yǔ)。
3、請同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ)，要求:
(1)自由練讀，可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題。
(2借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。
5、讀成誦。
比一比，看誰(shuí)背得又快又準。
四、教學(xué)第六題
l、激情導人。
同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習生活，此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深地眷戀之情。")
2、是啊!這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復吟誦，理解大意，感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。
練習7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備
(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈言、名句。
(2)把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀(guān)察，確定贈言對象。
(3)在黑板上寫(xiě)上"臨別贈言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送別》，營(yíng)造氛圍。
2、談話(huà)導人。
同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話(huà)語(yǔ)，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節課我們就來(lái)共同學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習題:臨別贈言。
3、審題。
(1)指名讀題。
(2)幫助學(xué)生弄清本題訓練內容及要求。
�、俸螢�"贈言"?贈言即分別時(shí)說(shuō)的或寫(xiě)的相互勉勵的話(huà)，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
�、诋厴I(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據贈言對象確定贈言?xún)热�，先�?xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
�、郾敬位顒�(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學(xué)生準備。
6、練習。
(1)自由說(shuō)。
(2)指名說(shuō)。
(教師要引導學(xué)生對同學(xué)的贈言作出適當的評議，及時(shí)報以熱烈的掌聲鼓勵)
練習6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)
教學(xué)目標：
1、分析每個(gè)字的字形、筆畫(huà)。
2、注意寫(xiě)字的章法。
3、養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)要一氣呵成，不要涂描。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
司氧
本次臨寫(xiě)的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字�！八尽钡睦锩娌糠忠蠓�，右上，右中，右下要多留白，以求到時(shí)候 字的重心平穩。
“氧”字著(zhù)重練好橫折斜鉤斜這一筆畫(huà)，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫(huà)，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結
七、作業(yè)：學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。
4、通過(guò)學(xué)習，知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì )賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復述課文。
2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準備：
圖片、投影片
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，齊讀課題
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報后，教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。
二、學(xué)習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況
3、開(kāi)小火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。隨機理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們在操場(chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)：
課時(shí)目標：
1、學(xué)習課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì )賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀
二、教師簡(jiǎn)述這節課的目標：學(xué)習課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴(lài)寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴(lài)寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì )用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當的詞語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)
3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)
4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà)，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導朗讀對話(huà)，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴(lài)寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說(shuō)話(huà)訓練：賴(lài)寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說(shuō)，反饋評價(jià)--同桌互說(shuō))
七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習賴(lài)寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)
八、練習
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過(guò)朗讀，體會(huì )賴(lài)寧獲得好成績(jì)的喜悅心情。
2、正確朗讀課文�？磮D復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內容。
二、學(xué)習第4段。
1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴(lài)寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì )用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話(huà)，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?
(4)指導學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話(huà)。
3、賴(lài)寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jì)?口頭回答
4、教師小結：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，成績(jì)才會(huì )提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合半數，用自己的話(huà)把賴(lài)寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準備，指名說(shuō)，評價(jià)。)
五、總結全文。
以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應該向賴(lài)寧學(xué)習什么?(四人小組討論)
六、練習：選詞填空。
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