【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　二、我會(huì )讀

　　春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫(xiě)在這些漂亮的葉子上了，趕緊來(lái)看看，它都寫(xiě)了什么？

　　1、出示詞語(yǔ)卡片：春暖花開(kāi)，……

　　2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會(huì )的字請看看拼音，再有不會(huì )的可以請教邊上的小朋友。

　　3、來(lái)，都會(huì )讀了嗎？讓我們來(lái)檢查一下，看看哪個(gè)小朋友最能干！

　　4、好，讓我們請個(gè)老師帶著(zhù)我們讀吧。請一個(gè)學(xué)生。男孩女孩分別當老師。

　　5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風(fēng)景，想到了哪個(gè)詞？原來(lái)春暖花開(kāi)是這么漂亮的呀！讓我們美美的來(lái)讀讀這個(gè)詞�！�…

　　6、小朋友們你們發(fā)現了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)？

　　三、我會(huì )寫(xiě)

　　為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話(huà)：你看是用拼音寫(xiě)的�？墒沁@一點(diǎn)也難不倒大家。比一比，誰(shuí)先知道春燕說(shuō)是一句什么話(huà)？

　　1、請每個(gè)小朋友拼讀，注意讀準每個(gè)字的字音。自由讀。檢查。

　　2、拼讀。對了嗎？

　　3、那我們能不能把這句話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢？

　　4、提醒：寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？每個(gè)字是由哪些筆畫(huà)組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫(xiě)：就好像這個(gè)“春”字，我們就應該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

　　5、小朋友們，你們書(shū)上也有這句話(huà)。請你們把它寫(xiě)在書(shū)上，好嗎？

　　6、學(xué)生自由練寫(xiě)。評議。寫(xiě)得真漂亮。你看這里還有一個(gè)小句號。說(shuō)明一句話(huà)說(shuō)完了。下次小朋友自己寫(xiě)的時(shí)候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話(huà)，小朋友們能不能也回送春燕一句話(huà)呢？告訴春燕，春天來(lái)了，你身邊發(fā)生了哪些變化。

　　四、課間操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開(kāi)心地唱起歌來(lái)�？纯�，我們會(huì )唱嗎？播放《小燕子》。其實(shí)，春天來(lái)了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽(tīng)，這里有幾個(gè)小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著(zhù)他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！

　　小朋友們，你們發(fā)現了嗎？其實(shí)，不僅僅有關(guān)于春天的詞語(yǔ)，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？

　　五、讀讀背背

　　小燕子說(shuō)它見(jiàn)過(guò)一個(gè)很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈

　　說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么？

　　你們看，春燕還寫(xiě)了一段話(huà)呢，我們一起來(lái)讀讀吧。都寫(xiě)了什么？原來(lái)這里是春燕的故鄉。

　　1、自由讀。借助拼音讀準每個(gè)字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽讀。請一個(gè)小朋友來(lái)讀。（評價(jià)：他能把每個(gè)字都讀準了。真了不起）。

　　3、同桌讀。誰(shuí)能像他一樣把這段話(huà)的每個(gè)字都讀準，讀順？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)？

　　4、指導感情朗讀。誰(shuí)能美美的來(lái)讀讀？讓我們大家看見(jiàn)一個(gè)美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）

　　5、比一比，誰(shuí)讀得好？我好像聽(tīng)到有的小朋友連口水都快流下來(lái)了。

　　6、指導背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來(lái)了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？

　　7、抽背。齊背。

　　六、結語(yǔ)：小朋友，春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實(shí)，如果我們小朋友愛(ài)觀(guān)察，你隨時(shí)都可以發(fā)現，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說(shuō)再見(jiàn)吧！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教 學(xué)目 標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初讀感知，初步理解課文內內容。

　　3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

　　教 時(shí) 第1教時(shí) 授課時(shí)間 2月 日 上 午

　　課前準備 掛圖、課件、投影 執筆人 林中坤

　　教學(xué)過(guò)程： 改進(jìn)方法

　　一、激趣導題

　　今天，我們學(xué)習一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀(guān)看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）

　　三、初讀指導

　　1、自主學(xué)習生字新詞。

　�。�1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

　�。�2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）

　　美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏

　　2、交流自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢

　　一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著(zhù) 醉醺醺 軟軟

　�。�2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。

　�。�3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌

　　握：）赤朱丹彤 悄然無(wú)聲 碩大無(wú)朋 美妙絕倫 收斂

　　3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯的字音、讀破的句子。

　　4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

　�。�3-5節）課文第1、2小節分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞

　　洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

　　四、再度課文

　　1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話(huà)，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解 的（板書(shū)：真有詩(shī)意）

　　2、指導朗讀第1自然段。

　�。�1）學(xué)生試讀。

　�。�2）朗讀指導：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”

　�。ㄒ�求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）

　�。�3）多種形式朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。

　　課題 2、三亞落日 教時(shí)數 3

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)一幅圖片，讓我們一起來(lái)看一看。

　�。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件）

　　2、看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì )）

　　3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹(shù)木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長(cháng)著(zhù)。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽(tīng)作者心中的那首仙人掌之歌。

　�。ㄖ钢�(zhù)板書(shū)說(shuō)，齊讀課題）

　　二、自主合作學(xué)習

　　1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說(shuō)些什么為止。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）

　　2、讀完了課文，相信你一定有很多話(huà)想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習小組中和其他同學(xué)共同分享。

　�。ㄐ〗M交流）

　　三、集體交流匯報

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，你情不自禁地想說(shuō)些什么呢？

　�。▽W(xué)生談自己的學(xué)習體會(huì )，交流的順序根據學(xué)生的回答而定。）

　�。ㄒ唬�體會(huì )仙人掌的外形美

　　1、生：讀著(zhù)讀著(zhù)，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌可真美��！"

　�。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補充）

　　2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？

　�。ㄗ杂勺x、指名讀）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗��！讓我們一起來(lái)看一看吧！

　�。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的課件）

　　現在，你想說(shuō)些什么嗎？

　�。▽W(xué)生談體會(huì )：用成語(yǔ)概括、說(shuō)出仙人掌的美、表現出對仙人掌的喜愛(ài)之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛(ài)��！讓我們拿起書(shū)一起來(lái)美美地讀一讀吧！

　�。ㄔ谝魳�(lè )聲中齊讀）

　　5、過(guò)渡：讀著(zhù)讀著(zhù)，你情不自禁地還想說(shuō)些什么呢？

　�。ǘ�）體會(huì )仙人掌頑強的生命力

　　1、生：讀著(zhù)讀著(zhù)，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌的生命力可真頑強��！

　�。▽W(xué)生談體會(huì )）

　　誰(shuí)跟他有同樣的感受也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队�，學(xué)生談體會(huì )并讀好）

　　2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著(zhù)嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長(cháng)著(zhù)，它真不愧為是生命的強者��！好好地讀一讀這段話(huà)，相信你一定有更深刻的感受！

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，你想對仙人掌說(shuō)些什么呢？

　�。ㄕf(shuō)出贊美、敬佩、歌頌等感情）

　　3、學(xué)生自由對仙人掌說(shuō)。

　　4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺(jué)得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀！

　�。ㄗ杂勺x）

　　誰(shuí)敢說(shuō)我是我們班讀書(shū)讀得最好的同學(xué)就站起來(lái)，把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄖ该�讀、評價(jià)）

　�。ㄈ�）體會(huì )仙人掌樂(lè )于奉獻的精神

　　1、引讀："無(wú)論是在孤寂中還是被遺忘，無(wú)論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會(huì )……它會(huì )……它會(huì )……它會(huì )……"

　　2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會(huì )兒我們開(kāi)展個(gè)讀書(shū)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　�。▽W(xué)生自由讀）

　　3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵嗎？

　�。▽W(xué)生提建議或鼓勵，其實(shí)就是理解的過(guò)程）

　　讀得真好啊，聽(tīng)了他們的朗讀，你的心情怎樣？

　�。ň磁�、肅然起敬……）

　　讓我們帶著(zhù)這樣的感情一起來(lái)讀一讀吧！

　�。�齊讀）

　　4、讀著(zhù)讀著(zhù)，你還想情不自禁地說(shuō)些什么呢？

　�。òl(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強、團結……）

　　四、升華中心小學(xué)三年級語(yǔ)文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂(lè )于奉獻的精神深深地打動(dòng)了作者，所以當朋友要送作者畫(huà)時(shí)，作者說(shuō)："畫(huà)仙人掌吧，畫(huà)一株體現出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了老師，相信也打動(dòng)了我們在座的每一位同學(xué)吧！

　　假如你就是那位畫(huà)家，你會(huì )怎樣畫(huà)呢？

　　假如你是一位詩(shī)人，你會(huì )寫(xiě)些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你會(huì )唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　�。ㄟ呎f(shuō)邊出示文字投影）

　　2、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的`學(xué)習伙伴共同完成。

　�。▽W(xué)生自由準備）

　　3、假如你是……

　�。▽W(xué)生匯報）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫(xiě)了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結之歌……（指著(zhù)板書(shū)說(shuō)）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入課文

　　出示課文的第三幅插圖，請學(xué)生觀(guān)察，圖上都有誰(shuí)?它們在干什么?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì )更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案�！�

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解課文內容，尋找答案。

　　2．檢查反饋。

　　(1)讀準帶點(diǎn)字的讀音。

　　參加臨走得意蘑菇

　　練習烏龜

　　(2)把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

　　三、細讀課文，悟情明理

　　1．過(guò)渡：老師發(fā)現同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話(huà)�，F在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對話(huà)”。

　　2．指導朗讀第一次對話(huà)。

　　(1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì )想什么?那么，她會(huì )是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì )怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

　　(2)指名讀小黑兔的話(huà)。想一想：小黑兔為什么要搶著(zhù)說(shuō)?說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當學(xué)生做出得意狀時(shí)，請他讀小黑兔的話(huà)。

　　(3)同學(xué)們再來(lái)看看小白兔的表現。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

　　(4)現在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)

　　(5)分角色讀第一次對話(huà)。

　　3．指導朗讀第二次對話(huà)。

　　(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎勵，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話(huà))--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對話(huà)不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)�，F在，老師請同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

　　(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話(huà)語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)

　　(3)指導朗讀兩只兔子的回答。

　　4．指導朗讀第三次對話(huà)。

　　(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。

　　(2)指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，老師引導學(xué)生觀(guān)察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰�奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀(guān)察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

　　(4)看來(lái)，兔媽媽獎勵得一點(diǎn)沒(méi)錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學(xué)們來(lái)研究

　　一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì )使人消磨斗

　　志，能力也會(huì )退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。

　　(5)啊，兔媽媽的獎勵一點(diǎn)沒(méi)錯。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認識到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì )7個(gè)生字。

　　2會(huì )認9個(gè)字。

　　3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形，知道中國有長(cháng)江、黃河和長(cháng)城。

　　二、教材說(shuō)明

　　本文寫(xiě)作者在夢(mèng)里坐上飛船飛向太空，見(jiàn)到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋，還看見(jiàn)了中國的長(cháng)江、黃河和萬(wàn)里長(cháng)城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準備

　　布置學(xué)生收看中央電視臺的“天氣預報”節目，注意聽(tīng)預報員的講解，看看地圖上的黃河和長(cháng)江在什么位置。

　　準備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。

　　(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　重點(diǎn)指導讀準生字“坐、向、平、里”和要求會(huì )認的字“夢(mèng)、洋、城”的音。

　　指導寫(xiě)字，要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識記字形。

　　注意“坐”的上面是兩個(gè)撇、點(diǎn);“萬(wàn)”的第二筆是橫折鉤，不是撇;“里”的第五筆是豎，不是橫。

　　(三)朗讀指導

　　重點(diǎn)指導讀好兩個(gè)帶“啊”的句子�？梢苑謨刹竭M(jìn)行，先指導讀第一自然段，然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導學(xué)生試著(zhù)讀出“啊”的感嘆語(yǔ)氣，讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、激動(dòng)心情。

　　(四)練習指導

　　第三題，從地圖上找出長(cháng)江、黃河、長(cháng)城�？梢哉堈n前有準備的學(xué)

　　生先說(shuō)一說(shuō)，然后教師用清晰的掛圖，依次指點(diǎn)學(xué)生找出長(cháng)江、黃河和長(cháng)城，并在課本上用符號作上標記。還可以結合掛圖，指導學(xué)生認識高山、平原、島嶼和海洋。

　　(五)擴展活動(dòng)

　　想象自己乘坐飛船飛向太空所見(jiàn)到的景色，并畫(huà)下來(lái)�？梢援�(huà)課文中描述的內容，也可以隨意畫(huà)自己想象的內容。

　　(六)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

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