有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集9篇
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )6個(gè)新生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識記大寫(xiě)字母。會(huì )把自己的意思表達清楚。
2．引導學(xué)生發(fā)現利用反義詞識字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達力及識字能力。
3．學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現反義詞識字方法，識記大寫(xiě)字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。
課時(shí)安排
4課時(shí)
教學(xué)準備
課件，大小寫(xiě)字母卡片，寫(xiě)有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫(xiě)有生字的水果卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（我的發(fā)現）
一、激趣導入
1．大屏幕出示圖象及生字，引導學(xué)生發(fā)現反義詞幫助識字。
�。�1）出示：長(cháng)頸鹿──斑馬圖像，觀(guān)察它們相比有什么特點(diǎn)，引導學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀這兩個(gè)字。
�。�2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。
二、探索發(fā)現
1．誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區別（反義詞）
2．你還能說(shuō)出自己在生活中或學(xué)習中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P、鼓勵。
三、激趣識字
1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2．小組合作學(xué)習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。
3．小組匯報：任選一組反義詞說(shuō)兩句話(huà)或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字。
三、游戲鞏固
1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。
2．摘果子游戲：在黑板上的大樹(shù)中摘下你認識字的果子，把他們結成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設些果子）
3．看誰(shuí)找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。學(xué)生主要認六個(gè)生字。
4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對矮”依次類(lèi)推。
四、讀中感悟
1．大屏幕出示禮物盒，打開(kāi)后是6個(gè)小禮包，依次打開(kāi)：打水，打傘，打電話(huà)，打魚(yú)，打球，打個(gè)問(wèn)號。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）
2．指導發(fā)現，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）
3．誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導學(xué)生發(fā)現一字多意。
4．讀讀記記，學(xué)生開(kāi)火車(chē)每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。
5．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。
6．擴展積累：引導學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)（日積月累）
一、設置情境，引導發(fā)現
1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。
2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）
3．我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。
二、探究識記
屏幕上出示大小寫(xiě)相對應的字母表。
1．找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?
2．仔細看，哪些大小寫(xiě)字母相近?
3．剩下的是哪幾對大小寫(xiě)字母?怎樣記住?
4．小組內探究識記大小寫(xiě)字母，用自己喜歡的方法認記大寫(xiě)字母，讀準音，記準形。
5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母。
6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。
三、游戲鞏固
1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。
2．找朋友游戲，師把小寫(xiě)字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫(xiě)字母的卡片去找與它同音的小寫(xiě)字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。
123下一頁(yè)3．“擊鼓傳花”游戲，鼓�；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺指讀大寫(xiě)字母。
4．任選一個(gè)大寫(xiě)字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么事物的形狀。
5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。
6．給小動(dòng)物治病
大屏幕出示大小寫(xiě)字母站錯內容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯了，把它改正過(guò)來(lái)。
四、拓展應用
學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。
同學(xué)們真行，記住了大寫(xiě)字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫(xiě)了一封“感謝信”呢，我們來(lái)看一下好嗎?
五、游戲感悟（《人有兩件寶》）
1．出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
2．畫(huà)一畫(huà)：將自己的小手畫(huà)在紙上。
3．我們的小手畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）
六、讀中感悟，悟中讀
1．帶著(zhù)你的體會(huì )自由讀兒歌。
2．請同學(xué)自己試著(zhù)讀。
3．師生共同正音，師范讀。
4．指名讀，小組讀。
5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
6．讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
7．選自己最喜歡的一段背下來(lái)。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、創(chuàng )設情境
1．布置“謎語(yǔ)王國”會(huì )場(chǎng)，播放古典音樂(lè )。
2．學(xué)生展示自己準備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。
二、猜謎高手過(guò)三關(guān)
1．比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不能說(shuō)出謎底。注意說(shuō)話(huà)進(jìn)要說(shuō)清楚，說(shuō)完整話(huà)，把意思表達明白。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋(píng)果型小卡片）
2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。
學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì )迫不及待去猜結果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說(shuō)出答案，誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）
3．爭一爭，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
謎語(yǔ)王國真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少! 別著(zhù)急現在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)：猜對了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來(lái)的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認真聽(tīng)，評評他說(shuō)的有沒(méi)有道理。語(yǔ)言敘述清晰，道理說(shuō)得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）
三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際
請同學(xué)們在“謎語(yǔ)王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見(jiàn)證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）
四、評選猜謎高手
1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）
3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習園地中加紅旗。
4．所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱(chēng)號。
五、課后延伸
1．這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長(cháng)探究研討。
2．謎語(yǔ)里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識記。
第四課時(shí)（展示臺）
一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣
1．出示教學(xué)書(shū)、音樂(lè )書(shū)、美術(shù)書(shū)，這些課本都有什么用?
2．這里面的漢字朋友你又認識多少呢?
二、分工合作
四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)命名，合作學(xué)習，分好工，分別翻閱數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等教科書(shū)，認一認、記一記書(shū)中的字。限時(shí)二十分鐘。
三、組內評比“識字小英雄”
看誰(shuí)認識的字最多，并且能讀、組詞，誰(shuí)就被評為小組“識字小英雄”。
四、識字擂臺
小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來(lái)，口頭組詞，也可說(shuō)一句話(huà)。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。
五、頒獎典禮
為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。
六、課后延伸
下課后我們在不限時(shí)間的情況下去識更多的字，每一本書(shū)都是我們識字的寶藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過(guò)程中使學(xué)生懂得立志后應該付諸于行動(dòng)，努力實(shí)現目標做出一番成績(jì)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習居里夫人專(zhuān)心致志學(xué)習的精神。
教學(xué)建議
本課講的是大科學(xué)家居里夫人小時(shí)候專(zhuān)心致志學(xué)習的事。課文敘述及思想內容的關(guān)系是：努力學(xué)習－－成績(jì)第一－－大科學(xué)家。而她努力學(xué)習的具體特點(diǎn)是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專(zhuān)心致志地讀書(shū)。這是她刻苦精神和堅強意志的表現，是她在少年時(shí)代就表現出來(lái)的過(guò)人之處。注意力集中時(shí)間短，容易分心這是小學(xué)生心理特點(diǎn)之一。在學(xué)習這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生反復地讀課文，讀中感悟，深切體會(huì )居里夫人學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志的精神，讓學(xué)生們學(xué)習這個(gè)精神。
因為居里夫人學(xué)生知道的可能較少，在學(xué)習此課之前可以布置學(xué)生自己預習，課前搜集有關(guān)居里夫人的資料，讓學(xué)生先有個(gè)印象，在去學(xué)習課文，這樣做學(xué)生能了解地更深一些�；蛘呤抢蠋熇靡恍┈F代的信息技術(shù)手段，為學(xué)生補充一些背景資料，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)培養學(xué)生收集信息地能力，課前布置，課上交流，為理解文中的語(yǔ)言文字作準備。
對于本課的生字還要繼續要求學(xué)生們自主學(xué)習，老師重點(diǎn)指導較難寫(xiě)的幾個(gè)字。
拓展練習
一、補充詞語(yǔ)
()方()法專(zhuān)心()()()()大眼()()力盡
二、讀課文填空
1.居里夫人小時(shí)候的名字叫。她從小就。
2.也是憑著(zhù)，她和她的丈夫居里長(cháng)期從事，發(fā)現了“鐳”，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，為人類(lèi)做出了。為此，她獲得諾貝爾獎。
相關(guān)資料：
有關(guān)居里夫人的生平及為人類(lèi)所做出的貢獻的資料。
專(zhuān)心致志（一）
一、交流導入
1.交流課前搜集到的有關(guān)居里夫人的資料。
2.師板書(shū)：專(zhuān)心致志（生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.師范讀，學(xué)生認真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認識的字。
2.學(xué)生自由讀課文，利用一切方法認會(huì )生字。
3.指名分段讀課文。
4.默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生匯報。
三、品讀課文，深入感悟
1.學(xué)生自己默讀課文，并同小組成員一起談?wù)撘幌聦W(xué)習了這篇課文的感受。
2.交流匯報感受。教師相機引導：⑴瑪麗亞有志向，從小說(shuō)立志做一個(gè)對人類(lèi)有貢獻的人。⑵瑪麗亞學(xué)習時(shí)的專(zhuān)心致志。（結合課文2、3自然段談）⑶瑪麗亞取得了很大的成績(jì)）（結合4、5自然段來(lái)談）
3.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
四、升華情感
學(xué)習了這篇課文之后，你覺(jué)得應該學(xué)習居里夫人的什么精神？（學(xué)生暢談所感）
五、形式多樣，鞏固生字
1.大屏幕出示本課的生字、詞，采用多種形式來(lái)認識生字。
2.同位之間互相檢查、教認。
六、合作學(xué)習，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組合作，書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。
2.全班交流：這些字怎樣寫(xiě)才美觀(guān)？
3.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
4.小組互評，自我修正。
專(zhuān)心致志(二)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，直接導入
1.板書(shū)課題：專(zhuān)心致志。認讀“致”，說(shuō)說(shuō)“專(zhuān)心致志”的意思。
2.師：知道文中寫(xiě)誰(shuí)：“專(zhuān)心致志”嗎？
3.利用課件講述有關(guān)居里夫人的資料。
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，用自己喜歡的方式識字。
2.采用多種方式檢查識字情況。
3.指名分自然段讀課文，看看你對居里夫人又有哪些新的了解？
三、理解感悟課文
1.默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專(zhuān)心致志”學(xué)習的？反有關(guān)的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2.學(xué)生自讀，自劃。
3.小組內交流自學(xué)情況。
4.全班交流。
教師可重點(diǎn)指導點(diǎn)撥，使學(xué)生從以下四個(gè)方面認識瑪麗亞是怎樣專(zhuān)心致志學(xué)習的？
�、努旣悂喖依铩叭硕唷�、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。
�、茷閷Ω多须s的聲音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通過(guò)理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生表演一下，感受瑪麗亞的專(zhuān)心致志。
�、亲x書(shū)達到忘我和忽略周?chē)磺械牡夭�。（可結合第二自然段理解）
�、冉憬愫团笥褌兿敕椒ㄈゴ驍_，卻不能實(shí)現（在這個(gè)問(wèn)題上可對學(xué)生進(jìn)行注意力方面的教育）
四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感
1.看到瑪麗亞這樣的專(zhuān)心致志的學(xué)習，你有什么感受？對此你想說(shuō)什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言）
2.找出表現瑪麗亞“專(zhuān)心致志”的句子，用敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出敬佩的語(yǔ)氣。
3.憑著(zhù)這種專(zhuān)心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績(jì)？教師引導，學(xué)生齊讀。
五、檢查生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.采用多種方法檢查生字的識記情況。
2.同位之間互相檢查、教認。
3.小組內討論生字的書(shū)寫(xiě)，提出難寫(xiě)字，共同解決。
六、拓展延伸
1.學(xué)習了這課你有哪些收獲？
2.你也想做個(gè)專(zhuān)心致志的孩子嗎？你打算怎樣做？把你的打算寫(xiě)在日記上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、 快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？
�。ㄒ�、概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的。二、畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機解決一些問(wèn)題。
三、 賞讀，展開(kāi)想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
5、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
四、 美讀，表達情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四．課時(shí)安排：2課時(shí)
五．教具學(xué)具準備：CAI課件。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師引導學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過(guò)自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深入的探究，指導學(xué)生通過(guò)編演課本劇來(lái)加深對課文的理解和感悟。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲� 新課
今天我們共同來(lái)學(xué)習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書(shū)：6 桃花心木）
�。ǘ┏踝x，自學(xué)感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。
2.再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習，談感悟
1.抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。
2.抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學(xué)生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。
著(zhù)重理解以下句子：
�。�1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！�
�。�2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒�！�
�。�3）“不止是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心�！�
3.抓品讀，促感悟。教師引導學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)探究，悟道理
1.重點(diǎn)探究：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，挑花心木也不會(huì )枯萎了�！碧艋ㄐ哪緸槭裁床粫�(huì )枯萎了？“我”從種樹(shù)人的一番話(huà)中悟出了什么道理？
2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？
�。ǘ┚C合實(shí)踐，練能力
1.以小組為單位，合作編寫(xiě)課本劇，練寫(xiě)作。
2.小組內排練課本劇，練表演，練表達。
3.班上演出，賽水平。
�。ㄈ┛偨Y拓展
學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫(xiě)一篇讀后感。
�。ㄋ模┯洃浬�，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。
2.指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“萎”“鍛煉”等字。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文和背誦。
2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設計
6 桃花心木
種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量 長(cháng)成百年大樹(shù)
人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗
�。ń璺N樹(shù)喻育人）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
�。�、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》
�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
�。�、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
�。�、讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì )在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè )園的學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認真對待學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。
2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
3、讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì )在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，正確書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。
�。�、反義詞的掌握，成語(yǔ)的正確運用。
�。�、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè )園的學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認真對待學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》
�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，正確書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習，我們一起到語(yǔ)文樂(lè )園去轉一轉吧！
2、出示聲母、韻母表掛圖。
3、出示字母表。
啟發(fā)觀(guān)察、思考：哪些字母是我們學(xué)過(guò)的？哪些字母是新出現的？
二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表
�。�、教師范讀、講解：
�。�1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來(lái)瑯瑯上口。
�。�2）讀字母表時(shí)，要讀名稱(chēng)音。
�。�、依次出示寫(xiě)有字母的卡片，再次范讀。
�。�、教讀名稱(chēng)音，出示小黑板，揭示字母讀音規律：
小黑板（一）
A O E I U X
A o e I u x
師講解:這6個(gè)字母的名稱(chēng)音和我們學(xué)過(guò)的讀音一致.請齊讀.
小黑板（二）
H R W Y
Ha ar wa ya
師講解:這4個(gè)字母的名稱(chēng)音,讀與a相配而成音.(教讀)
�。�、按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序教讀。
�。�、教師小結，揭示學(xué)習《字母表》的意義。
今天，我們學(xué)習了《漢語(yǔ)拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
�。�、指導、檢查背誦。
三、看圖說(shuō)詞
�。�、出示卡片。
�。�、做游戲：找朋友。
師：要做好這個(gè)游戲咱們必須先做好準備工作，請同學(xué)們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開(kāi)始了，請一個(gè)同學(xué)出示圖片，另一個(gè)同學(xué)用字卡組成相應的詞。
�。�、將圖和字卡貼在黑板上，請學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
�。�、開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想還能像這樣說(shuō)幾個(gè)嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。
2、讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì )在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在正確的'語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導朗讀句子
�。�、自由讀31頁(yè)的三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？
�。�、指導朗讀。
二、讀成語(yǔ)故事
�。�、借助拼音自由讀成語(yǔ)故事，如果有不理解的詞語(yǔ)請作上記號。
�。�、說(shuō)說(shuō)你讀了故事后知道了什么？
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”來(lái)形容一人做事非常專(zhuān)心。
�。�、成語(yǔ)積累：
像這樣的成語(yǔ)你還能收集幾個(gè)嗎？請把它們積累起來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
語(yǔ)言樂(lè )園的學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認真對待學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言樂(lè )園的學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認真對待學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這節課，我將和同學(xué)們一起進(jìn)行比賽，比說(shuō)、比寫(xiě)、比動(dòng)腦，想參加嗎？（想）那就讓我們開(kāi)始吧。
二、比說(shuō)反義詞
�。�、自由讀32頁(yè)的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、學(xué)生反饋。
�。�、分四人小組活動(dòng)，限時(shí)五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。
�。�、學(xué)生反饋。
三、比寫(xiě)生字
�。�、觀(guān)察要寫(xiě)的六個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字擺在格子的正中間。
�。�、請學(xué)生脫手書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導，提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。
�。�、進(jìn)行評比
同座同學(xué)交換，如果你覺(jué)得他寫(xiě)得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒(méi)寫(xiě)好的地方，請你給他指出來(lái)。
四、比動(dòng)腦
�。�、教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓。
請學(xué)生觀(guān)察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？
�。�、全班交流，看誰(shuí)想的合理，說(shuō)的多。
�。�、板書(shū)：紅、香
分四人小組進(jìn)行活動(dòng)，想想看見(jiàn)這兩個(gè)字，你有會(huì )想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。
�。�、全班交流
五、小結
在這節課上同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦贏(yíng)得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1.整體感知課文內容,理清文章思路.
2.培養學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應用前景.
3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學(xué)準備:
1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學(xué)流程:
一.圖片導入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀(guān),對學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀(guān)感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.]
1.導語(yǔ):大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話(huà)世界里,孫悟空的七十二變嗎?現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話(huà)里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?
2.展示圖片:
圖1.納米機器人（描述的是一個(gè)納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）
圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3.板書(shū)課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標.
二.聽(tīng)讀課文,整體感知.
[本文通俗生動(dòng)，層次分明。在指導閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說(shuō)明內容.通過(guò)討論交流，體會(huì )深入淺出,生動(dòng)有趣的說(shuō)明方法.本環(huán)節旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力,并培養圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力.]
1.聽(tīng)范讀,教師出示“自學(xué)指導”.(大屏幕顯示“自學(xué)指導”內容)
A.用筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結句)
B.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.（圍繞“自學(xué)指導”中涉及的問(wèn)題，交流意見(jiàn)，討論解決。）
3.師小結.
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會(huì )發(fā)現……當這一天到來(lái)時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統的外科手術(shù)——無(wú)血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應用前景——改變人類(lèi)生活思想的科技.(層層設疑,結構精巧)
C.因為這些細致的描寫(xiě),頗有點(diǎn)科幻小說(shuō)的味道,增強了本文的生動(dòng)性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì )提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。]
1.教師導學(xué),展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規格大小要適當；抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2.根據下列提示，學(xué)生篩選信息,制作讀書(shū)卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類(lèi)的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書(shū)卡.
4、師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀(guān)和精確，納米技術(shù)未來(lái)應用前景廣闊——徹底改變人類(lèi)生活和思想。在某一方面，最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò ),想象探究.
[對于納米技術(shù)的應用問(wèn)題，除了引導學(xué)生熟悉課文內容外,可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后討論交流.老師要積極給予評價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應用創(chuàng )造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養他們探究的精神.]
1.結合課文有關(guān)內容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。
�、偬崾�，課文中說(shuō)納米材料制作的紗窗會(huì )根據你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調節室內的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì )蹦。想象一下，納米材料還會(huì )給你帶來(lái)哪些變化？
�、谟懻摻涣�，學(xué)生互評。
2.利用網(wǎng)絡(luò ),收集資料.
�、俳處煂W(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集——篩選——貯存——編序——提取。
�、谡故臼占男畔�。（用“我了解到……，我查到了……”的句式說(shuō)話(huà)。）
3.擬定課題,篩選信息.（根據教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn).C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì )沾油污，玻璃也會(huì )永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著(zhù)導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(cháng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內容：
北師大教材一年級（上）P8—9。
教學(xué)目標：
1、 知識技能：在預習活動(dòng)中理解和體驗“0”表示的意義，
學(xué)會(huì )寫(xiě)“0”。在認識“0”的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生
活的聯(lián)系。
2、 情感態(tài)度：培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及與同伴交流的良好習慣。
預習策略分析：
本課時(shí)的主要內容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預習，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀(guān)形象的體會(huì )到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認識。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。
預習設計：
1、 孩子跟家長(cháng)玩“摘蘋(píng)果的游戲”。家長(cháng)說(shuō)蘋(píng)果數讓孩
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、 通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅
表示一個(gè)數，還可以表示起點(diǎn)和分界線(xiàn)等不同的含義。
4、 統計數量，讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)預案：
一、 創(chuàng )設情境，興趣導入。
師：前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個(gè)數了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現問(wèn)題。
1、 初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統計圖表，匯報你統計 的結果。
生：
師：在數學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數字來(lái)表示。
2、 豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想匯報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）
3、 0的書(shū)寫(xiě)。
師：0有這么多用處，我們應該學(xué)好0，寫(xiě)好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？
生：像雞蛋......
師：《寫(xiě)0兒歌》
數字0，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、 “0”的發(fā)展史。
師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實(shí)際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數字幾來(lái)表示？
2、一筆畫(huà)。（從0出發(fā)。）
3、游戲：排一排。
�。�1）拿出0——5的數字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排名結果。
4、練習拓展。
做P9“練一練”。
四、總結課堂
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
3.了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì )每首詩(shī)所表達的思想感情。
2.想象詩(shī)中描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和情操美。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示課題。
了解于謙，交流于謙的故事。
二、講讀古詩(shī)《石灰吟》。
1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。
�。�1）解題。板書(shū)題目。
吟：歌唱。
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生試讀。
思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？有什么不懂的地方？
�。�4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書(shū)上的注解。）
2.精讀訓練，連貫講詩(shī)意，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。
�。�2）思考議論，加深理解。
�、僮x詩(shī)句“烈火焚燒若等閑”，說(shuō)一說(shuō)“若等閑”在這里的作用？
�、谶@首詩(shī)運用了擬人的方法，說(shuō)一說(shuō)在這里的作用？
�。�3）體會(huì )作者表達的思想感情。
�、佥p聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者什么樣的感情？
�、谶@種感情作者是如何表達的？
�、塾懈星榈乩首x，想象情景。
三、鞏固練習。
1．讀課文，先理解加粗的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�1）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
�。�2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
2．欣賞三首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對詩(shī)句的理解。
3．背誦三首古詩(shī)。
四、總結：
這兩節課，我們學(xué)習了唐代詩(shī)人的三首古詩(shī)。這三首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩(shī)句、理解思想內容的基礎上，掌握詩(shī)人用語(yǔ)言文字表達思想感情的方法，學(xué)習詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)。
教學(xué)板書(shū)
墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）
借物抒情
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
活動(dòng)主題：走進(jìn)多彩的傳統文化，感受語(yǔ)文的獨特魅力活動(dòng)目標：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
2.積累語(yǔ)文知識，豐富語(yǔ)文素養。
3.鼓勵學(xué)生在生活和學(xué)習中養成自主培養語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
詞語(yǔ)典故、成語(yǔ)積累、知識面拓展。
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：
生活需要語(yǔ)文，語(yǔ)文調劑生活。我們生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言，手下寫(xiě)的文字，都屬于語(yǔ)文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。這節課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統文化，感受語(yǔ)文的獨特魅力。
二、活動(dòng)開(kāi)始：必答題一（每題10分）：
要求：
把學(xué)生分為四個(gè)組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表回答，分數多者獲勝。
酸
1、“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè )器的彈奏聲？
A、琵琶B、古箏C、揚琴
2、“臥薪嘗膽”說(shuō)的是：
A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐
3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？
A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣
4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來(lái)形容？
A、炎炎夏日B、夏去秋來(lái)C、春去夏來(lái)D、秋去冬來(lái)
甜
1、神話(huà)《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：
A、人參B、冬蟲(chóng)夏草C、靈芝
2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的？
A、駕車(chē)B、騎馬C、奔跑D、飛行
3、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫(xiě)什么季節的景象？
A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬
4、“名花解語(yǔ)”是用來(lái)形容什么的?
A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意
苦
1、《西游記》中的火焰山位于：
A、甘肅B、新疆C、青海
2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處？
A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷
3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣(mài)弄的人叫：
A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋
4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：
A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣(mài)力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問(wèn)題
辣
1、維納斯是希臘神話(huà)中的
A、智慧女神B、愛(ài)神和美神C、自由女神
2、屈原是春秋時(shí)代哪國人？
A、吳國B(niǎo)、楚國C、越國D、齊國
3、古代六藝"禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數"中的"御"是：
A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車(chē)
4、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫(xiě)人變成甲蟲(chóng)遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二（每題20分）
從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答，分數高者獲勝：附：趣味語(yǔ)文題
東
1、下面這幅對聯(lián)概括了哪位先人的一生
刪詩(shī)書(shū)，定禮樂(lè )，創(chuàng )儒學(xué)，傳經(jīng)藝，師表萬(wàn)世。
贊周禮，寫(xiě)春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。
2、按意思猜成語(yǔ)：
最遙遠的地方南
1、下面這副對聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的事跡？
收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬二愿；
取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
2、按意思猜成語(yǔ)：
最荒涼的地方西
1、下面這副對聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的？
要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進(jìn)取攻守，豈僅文壇闖將；莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權威
2、按意思猜成語(yǔ)：
最昂貴的稿費
北
1、郭沫若在濟南的一位詞人紀念堂里題了這樣一副對聯(lián)。請問(wèn)，這位詞人是誰(shuí)？
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)
2、按意思猜成語(yǔ)：
最高的巨人
中
1、下面這副對聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的？
豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；
仙才媲美，不讓參軍俊逸，開(kāi)府清新。
2、按意思猜成語(yǔ)：
最反常的天氣風(fēng)險題：
列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型，每組學(xué)生任選一題，答對了得相應分數，答錯了要扣掉相應分數。
附：各分值題內容
二十分題
1、“曰”字加一畫(huà)能變成九個(gè)字，請把其中的七個(gè)寫(xiě)出來(lái)。
2、數字猜成語(yǔ)12345609
3、成語(yǔ)“驚弓之鳥(niǎo)”的“鳥(niǎo)”指什么鳥(niǎo)？
三十分題
1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！边@句話(huà)是誰(shuí)留給誰(shuí)的遺言？
2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一種草，姓茅的人，還是指草房子？
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