實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在申奧勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，規范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )人們在申奧勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
一、談話(huà)導入
1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷，請大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了，勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利，有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng )設情境
1、講述北京申辦奧運勝利那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、同學(xué)讀書(shū)，教師巡視指導。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì )讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導讀正確。
3、出示單字同學(xué)認讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。
5、寫(xiě)字指導：
引導同學(xué)發(fā)現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒同學(xué)注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(cháng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。
2．會(huì )寫(xiě)院子、樹(shù)枝、淺綠色等8個(gè)詞語(yǔ)。
3．朗讀課文，體會(huì )文中小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙虛的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，是重點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì )小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙和的品格。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
師：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，將生字畫(huà)上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．指名當小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。
3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。
4．指名讀課文。邊聽(tīng)邊想。課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的什么故事？
三、識記生字。
1．我讀你找。師讀生字，生在我會(huì )認中迅速找出這個(gè)字。讀準棗、忍、雖、乘、思。
2．小組合作交流識字方法。
3．開(kāi)火車(chē)認讀生字。
4．選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1．學(xué)生高聲朗讀課文。
2．相互交流讀懂了什么？
3．找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。
五、指導寫(xiě)字。
1．學(xué)生自主觀(guān)察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
穿：上下結構，上部分為穴字頭，下半部是牙。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，完成讀讀抄抄。師巡回指導。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第l～4自然段。
1．自由讀。
2．說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么？
3．引導學(xué)生看圖，理解彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長(cháng)。
4．指導朗讀，小黑板或課件出示。
小柳樹(shù)說(shuō)：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹(shù)說(shuō)：喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！
�。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。）
5．引導想象。
面對小柳樹(shù)的驕傲，小棗樹(shù)可能會(huì )怎么想？
6．指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習第5、6自然段。
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
2．比較小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的做法有什么不同？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。
2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準確。
3.認識10各生字，會(huì )寫(xiě)12各生字
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )文中流露的對小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情第讀文。
教學(xué)準備：準備多媒體課件或掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 讀書(shū)指導
1. 解題。讓學(xué)生看題，從問(wèn)題中可以判斷，這篇課文內容與松樹(shù)有關(guān)�！赌侵凰墒蟆窌�(huì )寫(xiě)些什么呢?讓學(xué)生帶著(zhù)強烈的求知欲來(lái)讀書(shū)。
2. 自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來(lái)充分讀書(shū)。通過(guò)獨立讀書(shū)，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內容有一個(gè)初步了解�！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。
3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習時(shí)，課時(shí)先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
4. 簡(jiǎn)單講解倒敘方式。
二、 情感深化
讀課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽(tīng)了女兒的話(huà)我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會(huì )女兒本性的純真、善良。
三、本課小結
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
1.積累內化
有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動(dòng)。獨立完成自選詞語(yǔ)。
2.識字寫(xiě)字
布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)行預習，初步認識這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設計游戲來(lái)進(jìn)行。
3.指導書(shū)寫(xiě) 要求會(huì )寫(xiě)的字。
4.遷移練習
結合課文結尾處的省略號，讓學(xué)生去擴展想象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，利用畫(huà)面和音樂(lè )等幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的意境，從而達到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節課采用合作式學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習方法。
課前準備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預習任務(wù)：
1、積累描寫(xiě)祖國壯麗景色的故事。
2、預習《登鸛雀樓》，試著(zhù)理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì )誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠的音樂(lè )。
環(huán)節設計：
一、導入：
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字數相同。）
2、師：現在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的`光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話(huà)聲，讓我們體會(huì )到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(cháng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀(guān)的景象��！
這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩(shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習中我們一起體會(huì )，看誰(shuí)能發(fā)現并理解它們。這節課我們就來(lái)學(xué)習地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預習，呈現目標。
1、出示整首詩(shī)文。
師：課前大家已經(jīng)預習了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現在就給你們一個(gè)展示的機會(huì )，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？
�。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請大家想一想，學(xué)習一首古詩(shī)，我們要學(xué)習哪
些方面的內容呢？
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。
3、提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著(zhù)幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結的五個(gè)方面的內容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導。
四、全班交流，展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著(zhù)名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(cháng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ?shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的深刻內涵及意境。
3、指導誦讀。
�。�1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。
�。�2）師：誰(shuí)能帶著(zhù)這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？再指名讀前兩句，指導學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè )，讓學(xué)生體會(huì )前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂(lè )朗誦。
師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠望，見(jiàn)到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著(zhù)耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著(zhù)腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）詩(shī)人看著(zhù)眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
�。�3）師：現在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂(lè )朗誦，根據每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導背誦。
請兩名學(xué)生試著(zhù)背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向學(xué)生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內展示背誦。
五、課外拓展練習。
1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著(zhù)背下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì )
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四．課時(shí)安排：2課時(shí)
五．教具學(xué)具準備：CAI課件。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師引導學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過(guò)自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深入的探究，指導學(xué)生通過(guò)編演課本劇來(lái)加深對課文的理解和感悟。
七．教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲� 新課
今天我們共同來(lái)學(xué)習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書(shū)：6 桃花心木）
�。ǘ┏踝x，自學(xué)感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。
2.再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習，談感悟
1.抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。
2.抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學(xué)生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。
著(zhù)重理解以下句子：
�。�1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！�
�。�2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒�！�
�。�3）“不止是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心�！�
3.抓品讀，促感悟。教師引導學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀的好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)探究，悟道理
1.重點(diǎn)探究：“種樹(shù)的人不再來(lái)了，挑花心木也不會(huì )枯萎了�！碧艋ㄐ哪緸槭裁床粫�(huì )枯萎了？“我”從種樹(shù)人的一番話(huà)中悟出了什么道理？
2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？
�。ǘ┚C合實(shí)踐，練能力
1.以小組為單位，合作編寫(xiě)課本劇，練寫(xiě)作。
2.小組內排練課本劇，練表演，練表達。
3.班上演出，賽水平。
�。ㄈ┛偨Y拓展
學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫(xiě)一篇讀后感。
�。ㄋ模┯洃浬�，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。
2.指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“萎”“鍛煉”等字。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文和背誦。
2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設計
6 桃花心木
種樹(shù)：澆水不定時(shí)、不定量 長(cháng)成百年大樹(shù)
人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗
�。ń璺N樹(shù)喻育人）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“蠶、�！�，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情朗讀，理解詩(shī)意，體會(huì )情感。
3、培養興趣，養成課外主動(dòng)積累的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)：
1、出示：一天之計在于（）一年之計在于（）
2、誰(shuí)能把它填完整？（生說(shuō)）是��！春天是播種希望的季節，沒(méi)有春天的耕耘，哪來(lái)秋天的碩果累累呢？同學(xué)們，我們生在農村，長(cháng)在農村，你都看到我們的父老鄉親都在為著(zhù)秋天的收獲忙碌些什么呢？（生說(shuō)）
3、師出示。
一、導入揭題
1、揭題
師：田園的風(fēng)光，田園的生活如詩(shī)如畫(huà)，而在詩(shī)人的眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們再來(lái)感受一下古詩(shī)的魅力（課件出示：古詩(shī)詞三首）來(lái)學(xué)一首新詩(shī)（板書(shū)：鄉村四月）齊讀課題。
2、了解詩(shī)人
師：這是一首描寫(xiě)江南農村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩(shī)，它的作者是翁卷（板書(shū)）
師：有誰(shuí)了解翁卷來(lái)給大家介紹一下。（出示作者簡(jiǎn)介）指名讀。
二、初讀，讀準、讀通古詩(shī)
1、1、初讀、讀準、讀通
現在就讓我們隨著(zhù)詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉村四月，去感受鄉村春末夏初的氣息吧。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)把這首詩(shī)自由地讀兩遍，第一，要求讀正確，讀通順。第二，借助下面的注釋?zhuān)胍幌朊烤湓?shī)的意思。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。（生自由讀）
2、2、檢查預習，相機糾正。
師：讀好了是嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。這位同學(xué)來(lái)。
生：讀
師：兩個(gè)平舌音在一起特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）誰(shuí)來(lái)讀，不錯，一起讀。
師：非常好，我們來(lái)看一下，這個(gè)蠶字上面是個(gè)…..（師書(shū)寫(xiě)天）下面是個(gè)…..（蟲(chóng)）
師：“天”“蟲(chóng)”就是蠶，養過(guò)蠶嗎？知道蠶吃什么嗎？（桑葉）
師：對，請你仔細觀(guān)察一下這個(gè)桑字，寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得特別要注意是什么？
生：（回答） 《鄉村四月》優(yōu)秀教案設計
師：對，這三個(gè)“又”的捺都改成了三個(gè)點(diǎn)。請你上來(lái)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，其他同學(xué)也在本子上寫(xiě)一個(gè)。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢生：寫(xiě)，師指導）
師：嗯，寫(xiě)得不錯，我們再一起讀這個(gè)詞（蠶桑）。
師：現在誰(shuí)來(lái)再讀一讀這首詩(shī)。（學(xué)生試讀）
師：非常好，字正腔圓的。這里有個(gè)多音字，你們來(lái)看一下，是哪個(gè)？
生：了
師：對，這里它是什么意思？（結束）當它的意思是結束的時(shí)候，它就讀了，再請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
三、朗讀理解感悟
1、師：讀得不錯，剛才我們說(shuō)到這首詩(shī)是寫(xiě)農村生活的，那么詩(shī)中寫(xiě)了農村生活的什么特點(diǎn)呢？請你趕快再好好讀讀看。
2、生讀后回答
3、師：忙，那我們再來(lái)讀讀�？纯茨男┰~語(yǔ)表現出人們都在忙呢？
4、生回答
5、師：都在忙，閑人少，說(shuō)明忙，是嗎？來(lái)，這行詩(shī)誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)…你來(lái)…
6、師：閑人少，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是……
7、生回答
8、師：忙人多。他們在忙什么？詩(shī)里寫(xiě)了他們在忙些什么呢?
9、生回答
師：嗯，課文是這樣說(shuō)的，是“蠶�！焙汀安逄铩�，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
師：這就是“鄉村四月閑人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我們農歷四月農忙季節時(shí)，還可以做哪些農活？
生回答
師：是啊，總而言之，能做的事很多很多，現在我們也來(lái)當一回詩(shī)人，把這些沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去的忙活寫(xiě)進(jìn)去，如：我們可以說(shuō)：“….”誰(shuí)想來(lái)試試？不亦樂(lè )乎
生說(shuō)
師：一件事接著(zhù)一件事，真的是忙��！那這么多農活詩(shī)人翁卷也一定是知道的，但是他為什么只寫(xiě)了“蠶�！焙汀安逄铩蹦�？請同學(xué)們想想這是什么原因呢？
生回答
師：這樣讀起來(lái)就…好聽(tīng)了是不是？這就是詩(shī)講究的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。原來(lái)這里面還有這么多的奧妙��！誰(shuí)再來(lái)讀讀后面兩行詩(shī)？
生試讀
師：四月到了，農民都開(kāi)始忙農活，沒(méi)有人閑著(zhù)，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞
讓我們不由得心生敬佩，就讓我們帶著(zhù)這種敬佩之情再讀讀這兩句詩(shī)。
四、情感升華
1、農民的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了一幅多美得畫(huà)面�。ㄗx）
2、這如畫(huà)的美景正是因為（讀）
師：現在就請閉上你的眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉村四月的美景吧，配樂(lè )《望江南》師誦讀
師：多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農家生活，睜開(kāi)你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎?生看畫(huà)面一起朗誦。
生讀
師：瞧，同學(xué)們被這美若仙境的田園風(fēng)光，和勤勞忙碌的人們迷住了，此時(shí)此刻你能看著(zhù)畫(huà)面，把《鄉村四月》背誦出來(lái)嗎？
師：古詩(shī)不光可以讀，還可以唱，想聽(tīng)嗎？（播放）如果大家感興趣，可以用自己熟悉的曲調去唱你喜歡的古詩(shī)。
板書(shū)設計
鄉村四月
翁卷
綠遍白滿(mǎn)
景美
子規聲雨
閑人少
人勤
才了又
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