【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合10篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
初讀課文，學(xué)習課文第1—2自然段，學(xué)習部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。
出示課題，齊讀。學(xué)習“脾”。那么你覺(jué)得水的脾氣是怎樣的呢？
指名說(shuō)，1 好的，為什么？
2 不好的，為什么？
二、書(shū)上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說(shuō)。
三、今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語(yǔ)氣，想想體會(huì )到什么？
2、匯報，隨機出示句子
�、傥以谔镆吧媳寂�，灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”，指名讀——齊讀。
�、谖以诮永锪鲃�(dòng)，養肥了成群的魚(yú)蝦。
學(xué)習“肥”，指名讀，評議——自由讀。
�、畚遗e起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。
學(xué)習“艘”，理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀，評議——齊讀
�、芪肄D動(dòng)一臺臺機器，把電流送往城市和村莊。
學(xué)習“臺”，自由讀，齊讀。
3、連起來(lái)讀一讀。
4、猜一猜我是誰(shuí)。
5、課文后第二題，連一連。反饋。
用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣？
7、現在你最想對水說(shuō)什么？
四、課堂練習
1、完成《課堂練習》第5(1)題。
2、抄寫(xiě)4個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)三遍。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、復習
1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。
2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結圖意。
圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么？（刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個(gè)字母？）
學(xué)生回答時(shí)，相機出示zicisi
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)境歌。
四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內容。
二、教學(xué)聲母zcs。
1、字母z，音節zi
�。�1）教學(xué)聲母z的讀音
a出示表音表形圖一
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)）小女孩手里拿了一張數學(xué)字母2的卡片。
B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”、字母的“字”讀音差不多。
C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
(2)字形及書(shū)寫(xiě)：
說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（像數學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字zzz”�？磟有幾部分組成，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
�。�3）教學(xué)zi及其四聲。
Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節zi
B告訴學(xué)生：i在zi中不講話(huà)，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z的音讀得長(cháng)一點(diǎn)就行了。
C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
物資姿勢；紫色子女；寫(xiě)字自己
2、字母c，音節ci
�。�2）教學(xué)聲母c的讀音
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
導讀
日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。
本組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自己景觀(guān)的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣。
學(xué)習本組課文時(shí)，可引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，口味美感。應鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識儲備。在培養學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主識字，培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
學(xué)習目標:
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導入 ：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，并引導學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識字
1.在語(yǔ)境中整體識字。
�。�1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
�。�2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>
�。�3）再把生字放入詩(shī)中識字
2.調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字。
出示生字，隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”，學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5.個(gè)人情感體驗鞏固識字。
讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，
三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐碗s，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
第二課時(shí)：
一、導入 ：
小朋友們，上節課大家學(xué)了什么呢？對，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）
三、指導書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習如何寫(xiě)線(xiàn)路，了解當地地名的由來(lái)。
2. 讀背成語(yǔ)和名言。
3. 寫(xiě)好帶有木字旁的字，注意它的變化。
4. 口語(yǔ)交際：介紹我的朋友。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
畫(huà)出家庭住址示意圖，說(shuō)說(shuō)附近地名的由來(lái)。
成語(yǔ)的熟記、理解。
能用流暢的語(yǔ)言向爸爸媽媽介紹朋友。
教學(xué)準備：圖片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
寫(xiě)出自己的家庭住址和走法，能畫(huà)出示意圖。
介紹附近地名的由來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、處處留心
讀小芳寫(xiě)的住址和走法。
思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來(lái)講清楚走法？
小結：地名、方位詞、數量詞。
二、學(xué)生試寫(xiě)自己家的住址和走法并介紹。
評議：看是否寫(xiě)清楚明白。
三、你家附近有哪些地名？選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙?lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟記成語(yǔ)和名言，理解成語(yǔ)的意思。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背
1. 自讀成語(yǔ)。
2. 抽讀，正音。
3. 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。
4. 背誦。
5. 讀名言。
6. 介紹其時(shí)代背景和含義。
7. 背誦。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1. 觀(guān)察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2. 讀小提示。
3. 書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
能用流暢的語(yǔ)言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？
思考：介紹些什么？
1. 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？
2. 朋友的優(yōu)點(diǎn)。
第一次做客該怎樣做？
二、分組練習。
三、集體交流，評議。
四、布置作業(yè)
�。�、寫(xiě)四個(gè)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。
�。�、設計一張家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意圖。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、授課時(shí)間：
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“滑”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“報”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容
五、教學(xué)類(lèi)型：
新授課
六、教學(xué)準備：
1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板書(shū)課題，導入新課
讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰(shuí)，“你”又是誰(shuí)。帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文
要求：a、輕聲讀課文，畫(huà)了不認識的字，借助拼音讀準字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流：
1、請學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問(wèn)題
根據學(xué)生回答板書(shū)：
老奶奶 “我”
送報的孩子 “你”
默讀課文，學(xué)習詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書(shū)寫(xiě)
1、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
3、練習書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，四個(gè)詞。
4、點(diǎn)評反饋。
小結：
第二課時(shí)
復習鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1、自由讀課文，思考：
a、是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話(huà)？
b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？
2、分組或全班交流
感情朗讀，加深體會(huì )
1、分組練習有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。
練習書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞
積累語(yǔ)言
1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
3、交流評議，提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。
九、課后小結：
十、作業(yè)布置：
十一、板書(shū)設計：
十二、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。
2．會(huì )寫(xiě)院子、樹(shù)枝、淺綠色等8個(gè)詞語(yǔ)。
3．朗讀課文，體會(huì )文中小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙虛的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，是重點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì )小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙和的品格。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
師：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，將生字畫(huà)上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．指名當小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。
3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。
4．指名讀課文。邊聽(tīng)邊想。課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的什么故事？
三、識記生字。
1．我讀你找。師讀生字，生在我會(huì )認中迅速找出這個(gè)字。讀準棗、忍、雖、乘、思。
2．小組合作交流識字方法。
3．開(kāi)火車(chē)認讀生字。
4．選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1．學(xué)生高聲朗讀課文。
2．相互交流讀懂了什么？
3．找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。
五、指導寫(xiě)字。
1．學(xué)生自主觀(guān)察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
穿：上下結構，上部分為穴字頭，下半部是牙。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，完成讀讀抄抄。師巡回指導。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第l～4自然段。
1．自由讀。
2．說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么？
3．引導學(xué)生看圖，理解彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長(cháng)。
4．指導朗讀，小黑板或課件出示。
小柳樹(shù)說(shuō)：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹(shù)說(shuō)：喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！
�。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。）
5．引導想象。
面對小柳樹(shù)的驕傲，小棗樹(shù)可能會(huì )怎么想？
6．指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習第5、6自然段。
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
2．比較小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的做法有什么不同？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的
1. 會(huì )認本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)又、手、書(shū)、本4個(gè)字及詞語(yǔ)一本書(shū)。
2. 流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對書(shū)本的興趣，培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
(一) 識字、寫(xiě)字。
1. 識字。
�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開(kāi)活車(chē)的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。
�、浦攸c(diǎn)指導最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現讀得不準的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認識的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。
2. 寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
�、茙熞龑В河直緝勺謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。手字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。
�、菚�(shū)空
�、日n堂練，教師輔導。
(二)朗讀、背誦指導。
�、爬首x第一節的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調輕而低，體現爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書(shū)本中。我也愛(ài)看書(shū)中的也字應拖長(cháng)一點(diǎn)，表現出我
也喜歡看書(shū)。第二節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些，強調書(shū)的種類(lèi)多。
第二節的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
�、茙е�(zhù)愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì )我對書(shū)中的小狗小貓猴子的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì )了我對書(shū)本的濃厚興趣。
�、且龑W(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導觀(guān)察：畫(huà)面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導學(xué)生，小朋友的 爸爸和媽媽在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是我也在看書(shū)，體會(huì )也的用法。
�、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準確性，同時(shí)體會(huì )小朋友一家對書(shū)本的喜愛(ài)。
�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后 讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內容的精彩。
�、冉Y合課文內容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),
(四)完成課后練習第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
�、抛x讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由生字組成的詞。
2．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果；并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。
3．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果，并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )課文中的11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┠軠蚀_、流利地朗讀課文，初步理解課文的內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課生字，及生字組成的詞。
�。ǘ┠軠蚀_、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步理解課文的內容。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我國元朝的時(shí)候，有一位著(zhù)名的畫(huà)家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫(huà)畫(huà)和他怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？好，老師帶領(lǐng)你學(xué)習第十五課。板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）引導學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)中的插圖，從這幅畫(huà)上，你都能知道什么？
1．先讓學(xué)生自己觀(guān)察。
2．然后指名回答。
�。�1）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時(shí)候的事。
�。�2）王冕身后有一頭牛，說(shuō)明王冕小時(shí)候是放牛娃。
�。�3）王冕在觀(guān)看荷花。
（三）初步感知課文內容。
1．師范讀全文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文是寫(xiě)的誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？
2．師讀完后，指名學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。
本課寫(xiě)的是畫(huà)家王冕小時(shí)候學(xué)畫(huà)荷花的事。
（四）學(xué)習生字：
1．看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫(huà)出生字及生字組成的詞語(yǔ)。
2．讀準生字的讀音。
�。�1）學(xué)生自己看拼音讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
3．在讀準生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。
�。�1）學(xué)生自己讀。
�。�2）同學(xué)互相讀，互相指出讀音不對的地方。
（五）識記生字。注意識記的方法。
1．學(xué)生自己自學(xué)。
2．小組內匯報，說(shuō)明用什么方法識記的。
3．指小組代表匯報識記情況，老師根據學(xué)生匯報的情況加以點(diǎn)撥或加以強調。
�。�1）利用熟字記字：
讀：左右結構，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書(shū)，讀課文，讀詩(shī)詞，朗讀。
荷：上下結構，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長(cháng)在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。
想：上下結構，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。
平：干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常，平時(shí)，平日，平平安安。
樣：左右結構，左邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。
美：上下結構，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美好，美妙。
買(mǎi)：上下結構，上邊橫鉤，下邊“頭”。買(mǎi)東西，做買(mǎi)賣(mài)，買(mǎi)書(shū)。
�。�2）其它：
父：爸字去掉“巴”，筆順是“。父親，父母，父輩。
書(shū)：獨體字。筆順：。書(shū)架有幾層，書(shū)的字形像書(shū)架兩層撂起來(lái)。書(shū)本，讀書(shū)。
更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。
麗：上下結構，上面一橫，下面是兩個(gè)“”并列。美麗：意思是漂亮，好看。
�。�3）學(xué)生匯報記字方法時(shí)，要鼓勵學(xué)生用多種方法記字。
4．鞏固：抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀。
5．指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）重點(diǎn)指導“書(shū)”上邊“”寫(xiě)小一些，下邊“”寫(xiě)長(cháng)大一些�！案弊詈蟮囊晦嘁^(guò)一撇�！懊馈�，“羊”字頭的一豎下邊不出頭。
�。�2）其它的字讓學(xué)生自己觀(guān)察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫(xiě)，要求抄寫(xiě)一個(gè)對照一次，有不對或不美觀(guān)的擦掉再寫(xiě)，并鼓勵孩子要一次成功，不要總是擦了寫(xiě)。
（六）讀課文，初步理解課文內容。
1．在掌握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。
2．邊讀邊標出本課共有幾個(gè)自然段。
3．讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。
（七）作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文1～2自然段，理解這兩段的內容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的，體會(huì )王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望。
�。ǘ┍痴b課文第2段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文1～2自然段的內容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的，體會(huì )王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望。
�。ǘ┲笇W(xué)生背誦課文第2段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．在理解課文內容的同時(shí)，培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。
2．讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課。
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道本課寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的事，那么他是怎樣想起學(xué)畫(huà)畫(huà)的呢？今天學(xué)習課文的1～2自然段，我們就會(huì )明白了。
（二）逐段學(xué)習課文。
1．學(xué)習課文第一段：
�。�1）自己小聲讀課文第1段，標出這段共有幾句話(huà)。
�。�2）再小聲讀課文，想一想每句話(huà)講的是什么意思。
�。�3）在小組內讀一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)是什么意思。
�。�4）指名匯報，匯報時(shí)仍然是先讀出這句話(huà)，再說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)是什么意思。
�、俚谝痪湓�(huà)是介紹王冕這個(gè)人，從這句話(huà)中，知道王冕是個(gè)畫(huà)家，是古時(shí)候的人。從圖中的穿著(zhù)打扮也能看出來(lái)。
�、诘诙湓�(huà)是說(shuō)王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當了放牛娃。
出示句子：
“只念了三年書(shū)就去給人家放牛�！薄爸弧焙汀熬汀闭f(shuō)明什么？到三年級的時(shí)候，他就失學(xué)了，靠給別人放牛來(lái)維持生活。
�、鄣谌涓嬖V我們王冕一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀。出示句子：
“他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀�！薄耙贿叀贿叀笔鞘裁匆馑�？是指同時(shí)，即干著(zhù)這個(gè)，又干著(zhù)那個(gè)。說(shuō)句子，理解一邊一邊的意思：放學(xué)路上，我一邊走路，一邊唱歌。
理解：他為什么一邊放牛，還要一邊找些書(shū)來(lái)讀？（讓學(xué)生談自己的理解。）這說(shuō)明王冕是個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習的好孩子，上不起學(xué)，在那種艱難困苦的'條件下，還那么自覺(jué)地學(xué)習，那么頑強地學(xué)習，這多么值得我們學(xué)習呀，多么讓人敬佩呀。
讓同學(xué)們想象，正因為他是這樣的渴望學(xué)習，自覺(jué)想辦法學(xué)習，所以能夠成為一個(gè)了不起的畫(huà)家。
�。�5）指導朗讀這一段。
“很窮”、“只”、“就”、“放�！钡仍~要重讀，體現王冕的家境貧窮。
“一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛(ài)學(xué)習的精神。
范讀，多讓學(xué)生試讀，指名讀。
�。�6）教師小結過(guò)渡。
王冕小時(shí)候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學(xué)習，他愛(ài)學(xué)習，所以一邊放牛，還一邊找書(shū)看，那么他怎么成為畫(huà)家的呢？
2．學(xué)習課文第2段。
�。�1）小聲讀第2自然段，標出共有幾句話(huà)，想一想每句話(huà)的意思。
�。�2）再小聲讀課文，邊讀邊認真觀(guān)察插圖，再想一想每句話(huà)的意思。
�。�3）逐句理解。
�、僦该x第1～2句話(huà)，讀后告訴大家，從這兩句話(huà)中你知道了什么？
時(shí)間：夏天的傍晚（太陽(yáng)剛落山）
地點(diǎn)：湖邊。
事情：放牛時(shí)，天氣變化，下雨了。
理解“烏云密布”�！盀踉啤焙谏脑撇�，“密布”布滿(mǎn)了整個(gè)天空，正因為烏云密布，所以下起的是大雨。
指導朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強調雨下得大。
�、谥该x第3～4兩句話(huà)。這兩句話(huà)是描寫(xiě)什么的？
為什么會(huì )“滿(mǎn)湖通紅”？太陽(yáng)要落山，會(huì )出現晚霞，大雨過(guò)后，空氣清新，一片晚霞照得滿(mǎn)湖顯現紅色，美極了。
再讀第四句話(huà)，畫(huà)出什么，怎么樣。
讓學(xué)生讀出你畫(huà)的句子。指出描寫(xiě)顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。
指導朗讀：老師要先激勵學(xué)生的情緒，然后范讀，再讓學(xué)生讀。
同學(xué)們，一陣大雨過(guò)后，一片晚霞把滿(mǎn)湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。這是一幅多么美的圖畫(huà)呀，我們能把這美讀出來(lái)嗎？聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能比老師讀得更好。
�、弁趺峥粗�(zhù)這滿(mǎn)湖美麗的景色，簡(jiǎn)直出了神，并且產(chǎn)生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話(huà)。）
理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著(zhù)湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際，當你看得出了神時(shí)會(huì )出現什么情況？別人叫你，你也聽(tīng)不見(jiàn)，身邊發(fā)生了什么情況也不知道，只是在那里看著(zhù)。出示句子：
“要是能把美麗的荷花畫(huà)下來(lái)，那多好哇！”
反復讀這句話(huà)，提問(wèn)：
王冕產(chǎn)生了什么想法？
這句話(huà)結尾為什么用嘆號？
王冕面對這美麗的景色，產(chǎn)生了想畫(huà)荷花的念頭，從嘆號說(shuō)明，王冕急切想畫(huà)荷花。
�。�4）理清全段句子之間的聯(lián)系，為背誦打下基礎。
�、僮约盒÷曌x第2段，想一想每句話(huà)的意思，再想一想句與句之間的聯(lián)系，句子能前后顛倒嗎？
�、诘谝痪湓�(huà)告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話(huà)告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話(huà)是寫(xiě)雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著(zhù)這美景出了神，產(chǎn)生要畫(huà)荷花的強烈愿望。
這幾句話(huà)是按事情的發(fā)展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。
3．指導學(xué)生背誦第2段。
指導學(xué)生按一定的方法去背，背得快，記得牢。
�。�1）按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯(lián)系，掌握這種聯(lián)系再背。
�。�2）看板書(shū)背。
老師的板書(shū)一般都體現了課文的主要內容，及文章線(xiàn)索，看板書(shū)背也比較快。
�。�3）學(xué)生自己試背。
�。�4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來(lái)背誦的。
（三）作業(yè)。
1．讀熟課文。
2．繼續背誦課文第2段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果，并且懂得，無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
�。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果，并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
2．完成課后作業(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從王冕學(xué)畫(huà)中受到思想教育。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶前節課講的內容，導入新課。
1．指名讀課文前兩段。
2．小結導入：
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因為家里很窮，上不起學(xué)，只能給別人放牛，可是他渴望學(xué)習，他一邊放牛，一邊找書(shū)讀。一個(gè)夏天的傍晚，當他在湖邊放牛的時(shí)候，突然下起了大雨，大雨過(guò)后，滿(mǎn)湖顯現出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景，他簡(jiǎn)直看出了神，并且產(chǎn)生了想畫(huà)荷花的強烈愿望。那么他怎樣成為一個(gè)畫(huà)家的呢？今天繼續學(xué)習課文第3段。
（二）學(xué)習課文第3段。
1．自己小聲讀第3段：邊讀邊標出這段共有幾句話(huà)。并且想一想每句話(huà)的意思。
2．指名接讀這段中的每一句話(huà)（一人讀一句），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，每句話(huà)的意思。
3．讓學(xué)生逐句理解，讀一句讀一句的理解。
�。�1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語(yǔ)，是怎樣理解句意的？
“平時(shí)節省”，和前文照應，因為他家里很窮，他省吃?xún)�用，才能省出錢(qián)來(lái)買(mǎi)畫(huà)筆和顏料�！罢摇眮�(lái)一些紙，請學(xué)生體會(huì )，想象“找”會(huì )是怎么樣地找�？赡軇e人扔掉不用的紙，也可能是別人用過(guò)的他再用反面。這說(shuō)明什么？說(shuō)明了他想方設法畫(huà)荷花。我們要學(xué)習他克服困難的精神。
這句話(huà)告訴我們王冕的學(xué)畫(huà)用具是怎樣來(lái)的。
�。�2）指名讀第二句。
這句話(huà)告訴我們王冕是怎樣畫(huà)荷花的。
從“不灰心”，“天天畫(huà)”你體會(huì )到什么？說(shuō)明他不怕失敗，不怕挫折，有堅韌不拔的毅力，刻苦努力，堅持不懈。
�。�3）指名讀第3句。
反復讀一讀“他畫(huà)的荷花，就像剛從湖里采來(lái)的一樣”這句話(huà)，體會(huì )這句話(huà)是什么意思？為什么會(huì )這樣？
說(shuō)明王冕成功了，成為畫(huà)家了。正因為他勤學(xué)苦練，肯下功夫，所以才會(huì )有這樣的結果。
（三）再讀第3段，體會(huì )王冕是怎樣學(xué)畫(huà)的，他為什么會(huì )成功？
1．先讓學(xué)生自己讀，自己去體會(huì )。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．談一談學(xué)習這段你有什么體會(huì )？
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>
4．有感情地朗讀第3段。
（四）處理課后作業(yè)。
1．完成課后第2題。
�。�1）指名讀題目要求。
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手在書(shū)上填寫(xiě)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫(xiě)。
�、俑鶕n文內容，大雨過(guò)后，荷花開(kāi)得更鮮艷了，比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。
�、谕趺岜緛�(lái)是應當讀書(shū)的，可是只上三年學(xué)，就得去放牛維持生活�！安拧笔恰伴_(kāi)始”的意思。用“才”會(huì )讓人誤會(huì )他放牛已晚了，不合句意。
�、弁趺釠](méi)有錢(qián)讀書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆、顏料，是靠他平時(shí)天長(cháng)日久地去節省點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)的，所以寫(xiě)平時(shí)，而不能填“有時(shí)”。
�。�4）把填寫(xiě)好的句子讀一讀。
2．完成課后第3題；
�。�1）讀題目要求。
�。�2）讓學(xué)生讀句子。指導學(xué)生讀的時(shí)候，要突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�3）在反復讀的情況下，再讀一句抄寫(xiě)一句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)內容：
1、學(xué)習對對子。
2、積累語(yǔ)言。
3、口語(yǔ)交際，用好壓歲錢(qián)。
4、寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、處處留心
1、讀短文，思考問(wèn)題。
2、生自由交流。
3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語(yǔ)）
4、小組交流，班內交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。
2、師介紹生不知道的成語(yǔ)的意思。
3、自由背誦這些成語(yǔ)。
4、讀春聯(lián)。
5、分組比賽背誦春聯(lián)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一引入話(huà)題
同學(xué)們受到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？
春節給壓歲錢(qián)是我國傳統的風(fēng)俗習慣。要過(guò)年了，長(cháng)輩可能會(huì )給你一些壓歲錢(qián)，你打算怎樣使用這些錢(qián)？今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小討論會(huì )，交流交流自己的真實(shí)想法。
三、討論交流
生自由交流，師引導學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢(qián)。
四、針對交流
第三課時(shí)
一、交代任務(wù)：寫(xiě)好鋼筆字學(xué)寫(xiě)毛筆字
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀(guān)察怎樣寫(xiě)才好看。
3、讀書(shū)中的“小小竅門(mén)”
4、練習書(shū)寫(xiě)這些鋼筆字。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、看書(shū)，明確本次練習的內容。
2、觀(guān)察立刀旁和右耳旁的寫(xiě)法。
3、練習書(shū)寫(xiě)。
4、展評。
5、繼續練習。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
�、� 學(xué)習本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、樹(shù)梢、靜寂、應接不暇。
�、� 了解榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。
�、� 能有感清地朗讀課文。
�、� 能背誦喜歡的段落。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)朗讀和品次品句感悟大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
�、� 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
�。�、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
默讀課文，理解內容，感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。
�。�、領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)的含義。
�。�、文中四處提到鳥(niǎo)的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。
【教學(xué)準備】
�。�、師生找鳥(niǎo)的天堂資料；
�。�、課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。�、能讀準課文，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
糾正、逼近、樹(shù)梢、靜寂、應接不暇。
�。�、初步感知課文的內容，了解作者多少次去看鳥(niǎo)的天堂和看到什么。
�。�、學(xué)習１～６自然段。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、能感情朗讀句子并體會(huì )樹(shù)的大和眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
�。�、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達方法。
�。�、了解引號的用法。
�。�、理解內容，感受文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
昨天，我們通過(guò)學(xué)習知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹(shù)，剛開(kāi)始時(shí)，大家都認為那里是許多株榕樹(shù)，但其實(shí)那里只有一株榕樹(shù)。那么當他們靠近這棵大榕樹(shù) ？時(shí)看到了什么呢那就讓我們一起隨著(zhù)巴金爺爺去里面探個(gè)究竟吧。
二、了解樹(shù)的大和茂盛
�。�、打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句多讀幾次。
學(xué)生匯報：
寫(xiě)出了榕樹(shù)的大、茂盛。
板書(shū)：
大、茂盛
�。�、師：從哪里看出的，用 畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
�、� 真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數。
不可計數什么意思？
�。〝狄矓挡磺�，形容數量多。）
這么多的枝干你想作者看到會(huì )感覺(jué)怎樣？
�。ǔ泽@）
你能帶著(zhù)吃驚的語(yǔ)氣來(lái)讀嗎？指生讀。
�、� 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
放課件解釋根怎么生長(cháng)，相機引導：
這是榕樹(shù)的生長(cháng)特性，榕樹(shù)本身長(cháng)有許多氣根，氣根慢慢長(cháng)久了就伸進(jìn)泥土里長(cháng)成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹(shù)，俗語(yǔ)有說(shuō)獨木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹(shù)林。
師：我們一起讀讀體會(huì )這株榕樹(shù)怎樣獨木成林的吧。
自由讀，齊讀。
�、� 榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹(shù)。
師：從哪里看出榕樹(shù)把它的生命力展示給我們看？
師：樹(shù)葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，你能用一個(gè)詞形容嗎？
�。懿煌革L(fēng)、密密麻麻）
師：大家說(shuō)的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫(xiě)的？為什么會(huì )有這樣景象呢？
討論，指生說(shuō)。
引導學(xué)生從三方面理解：
光照、葉綠、風(fēng)吹。
�。ㄏ鄼C出示圖片）
師：好一棵大而茂盛的榕樹(shù)！它充滿(mǎn)了生機和活力，每片樹(shù)葉都似乎有一個(gè)生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹(shù)。
師：我們怎樣才能讀好這段呢？
�。◣е�(zhù)贊美的語(yǔ)氣）
同桌讀，互相評議。
指生讀，生評，師生合作讀。
�、� 講第９自然段：
師: 這次作者他們看到鳥(niǎo)嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？
�、� 總結：
師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹(shù)。
板書(shū)：
奇特美麗
在那我們領(lǐng)略到榕樹(shù)的寧靜，第一次他們看不到一只鳥(niǎo)，下面我們隨著(zhù)巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會(huì )發(fā)現是完全不同的一番景象。
�。�、學(xué)習小鳥(niǎo)部分：
�、� 師：我們剛才是怎樣學(xué)習的？
出示學(xué)法：
�、� 劃──抓住景物特點(diǎn)，劃句標詞。
�、� 讀──放聲朗讀詞句，品悟感情。
�、� 議──討論寫(xiě)法，理解運用。
�、� 自己學(xué)習。
�、� 學(xué)生匯報：
相機板書(shū)：
多、歡快
�、� 我們繼續拍掌有的在撲翅膀。
�。P(guān)鍵詞：熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀）
�。ㄒ龑W(xué)生理解作者從小鳥(niǎo)品種姿態(tài)說(shuō)明鳥(niǎo)多。）
�。ǚ耪n件）
師：這么熱鬧歡快的場(chǎng)面你想把它讀出來(lái)嗎？
指生讀──師生合作讀。
師：想象一下還有什么鳥(niǎo)的姿態(tài)？
�、� 我注意的看著(zhù)那歌聲真好聽(tīng)。
師：這里有一個(gè)詞形容鳥(niǎo)太多，眼睛看不過(guò)來(lái)的是哪個(gè)詞？
�。☉硬幌荆�
課文怎樣寫(xiě)作者應接不暇？
指導朗讀。
�、� 師：作者還具體寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，它呀，唧唧喳喳的唱著(zhù)想加入鳥(niǎo)兒們的大合唱呢，你猜那話(huà)眉鳥(niǎo)在唱什么呢？發(fā)揮你的想象。
�。ǚ耪n件）
�、� 師：是誰(shuí)給小鳥(niǎo)創(chuàng )造這美好、和諧的環(huán)境呢？
相機板書(shū)：
壯觀(guān)
三、總結全文，課外延伸
�。�、師：看到這么熱鬧的場(chǎng)面，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。
�。ㄉR讀）
生質(zhì)疑此句，討論：
二處鳥(niǎo)的天堂為什么一個(gè)加引號一個(gè)不加。課文還有其他類(lèi)似的例子嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生了解第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指引用別人的說(shuō)法，實(shí)質(zhì)指這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指鳥(niǎo)兒愉快生活的地方。）
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上文理解：這里的環(huán)境好，樹(shù)大，地濕，農民保護鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒生活在這里很愉快。）
�。�、師：你們羨慕這里的鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？你能舉出人類(lèi)保護動(dòng)物或自然環(huán)境的例子嗎？
�。�、師小結。
�。�、師：今天我們學(xué)了《鳥(niǎo)的天堂》，這篇課文在表達上很有特色，作者寫(xiě)了兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的情形，第一次沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，著(zhù)重描寫(xiě)了大榕樹(shù)靜態(tài)的美，第二次見(jiàn)到了大榕樹(shù)群鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)的美。而且文章的語(yǔ)言準確生動(dòng)，我們要好好學(xué)習并運用這些方法。
四、課堂上背誦
五、布置作業(yè)
繼續背誦自己喜歡的段落。
〖板書(shū)設計
鳥(niǎo)的天堂
樹(shù)：大 茂盛 奇特美麗（靜） 贊美
鳥(niǎo)：多 歡快 壯觀(guān) （動(dòng)）
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