春天的聲音語(yǔ)文教案（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的春天的聲音語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅。作者通過(guò)細致觀(guān)察，寫(xiě)出了春天里鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現出了春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有童趣。

　　設計理念

　　以讀為主線(xiàn)，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習語(yǔ)言，并嘗試運用，在實(shí)踐中達到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。

　　2.培養學(xué)生的想象能力，拓展知識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.認識“許、妙”等8個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.朗讀課文，增強學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。

　　2.培養學(xué)生的想象能力。

　　3.拓展知識，能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　播放帶有春天聲音的錄音，請學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。

　　學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書(shū)課題。

　�。▌�(chuàng )設學(xué)習情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）

　　二、新課教學(xué)

　　1.初讀課文，整體把握。

　�。�1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問(wèn)同學(xué)或老師。

　�。�2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　�。�3）小組合作讀書(shū)，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！

　�。⊕咔謇首x文章的`障礙，體會(huì )合作學(xué)習的樂(lè )趣。）

　　2.品讀課文，想像畫(huà)面。

　　教師出示讀書(shū)參考提示，學(xué)生品讀課文。

　�。�1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

　�。�2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機。

　�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。

　　教師隨機指導朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由評價(jià)其他同學(xué)讀文。

　�。▌�(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養合作交流能力，在評讀中自我提高。）

　　三、拓展延伸

　　1.引導學(xué)生用書(shū)中的描寫(xiě)格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？

　　2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類(lèi)別分小組。）

　　學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。

　�。�了解課文的表達形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細心觀(guān)察生活的能力和語(yǔ)言表達能力。把課外搜集的資料與課內學(xué)習內容結合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）

　　四、識字

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導學(xué)生選擇相應的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步識記生字。

　　五、拓展閱讀

　　讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這篇文章，進(jìn)一步感受春天的美好。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識，培養其審美情趣。

　　3.使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音，感受春天的美好。

　　教具準備：

　　各種動(dòng)物的聲音的錄音、輕音樂(lè )、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)錄音，引入課題

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音?

　　(放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等)聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么?這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè )，這些聲音就是“春天聲音”。

　　二、試讀課文，主動(dòng)識字

　　1.請同學(xué)們自己試著(zhù)讀書(shū)，圈出不認識的生字。

　　2.出示：許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。

　　你認識那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎?(組詞)

　　三、指導朗讀，激發(fā)興趣

　　1.教師范讀課文

　　2.請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音?他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣?

　　3.那么你最喜歡誰(shuí)的'歌聲呢?能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。

　　4.那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達出來(lái).配樂(lè )朗頌。

　　四、想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸

　　1.觀(guān)察圖片：春天多么美好啊!看到這明媚的畫(huà)面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢?

　　2.美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音?

　　3.俗話(huà)說(shuō)：一年之計在于春。春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望.讓我們在春天里播下一個(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步。

　　板書(shū)：

　　春天的聲音

　　鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂、蟲(chóng)兒們。

　　用聽(tīng)伶聽(tīng)、春的氣息。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 3

　　幼兒分析

　　近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿(mǎn)了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

　　素材分析

　　《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫(huà)繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)對象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　故事畫(huà)面運用了水彩暈染的表現手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書(shū)畫(huà)面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

　　研究分析

　　我們小班教研組本學(xué)期繼續以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運用重復示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。

　　內容與要求

　　欣賞理解故事內容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì )發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。

　　物質(zhì)準備：故事課件、音樂(lè )一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞，理解內容：

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?

　　小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。

　　二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音

　　1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音

　　過(guò)渡：叮咚叮咚，門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢?

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?

　　提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。

　　提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?

　　提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì )發(fā)出沙沙沙沙的聲音?

　　小結：咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音

　　過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門(mén)鈴又響了，又是誰(shuí)呢?

　　提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的'門(mén)?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì )發(fā)出什么聲音?

　　小結：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!

　　三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音

　　提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音?

　　結束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音?

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

　　3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，提高傾聽(tīng)和補充他人講述的能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、將詩(shī)歌內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入。播放"春天"音樂(lè )，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調動(dòng)幼兒的積極性和興趣。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。

　　1、打開(kāi)（PPT2、PPT3）以提問(wèn)引起幼兒思考。

　　師：畫(huà)面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹(shù)洞）在這黑乎乎的地方，來(lái)了一個(gè)小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測）

　　2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來(lái)小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了一覺(jué)，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？（小燕子）小燕子回來(lái)了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現在春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？

　　師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。

　　3、引導幼兒欣賞PPT5，學(xué)習句式。

　�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結合圖片集體練習句式。）

　�。�2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結合圖片集體練習句式）

　�。�3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結合圖片集體練習句式）

　　4、引導幼兒結合圖片完整講述。

　　三、集體仿編詩(shī)句。

　　1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

　　師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）

　　2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩(shī)句（PPT<6—13>出示柳樹(shù)、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩(shī)句：X X說(shuō)：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來(lái)看看都有些什么？

　　3、引導幼兒將創(chuàng )編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導幼兒大膽講述。

　�。�1）、交流分享，請個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時(shí)指導。（PPT14）

　�。�2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）四、結束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的'色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作，能較好地運用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會(huì )非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 5

　　活動(dòng)目標

　　1、了解蘋(píng)果種子成長(cháng)的過(guò)程，豐富對“種子發(fā)芽成長(cháng)”的過(guò)程體驗。

　　2、對種子的成長(cháng)過(guò)程產(chǎn)生持續探究的興趣。

　　準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

　　課件準備：“蘋(píng)果”圖片；“切開(kāi)的蘋(píng)果”圖片；《蘋(píng)果種子的.故事》故事音頻及圖片。

　　紙面教具：《頭飾》彩色版；《頭飾》線(xiàn)稿版。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出示蘋(píng)果圖片，請幼兒猜測蘋(píng)果的種子在哪里

　　——你們知道蘋(píng)果的種子長(cháng)在哪里嗎？

　　——我們一起切開(kāi)蘋(píng)果，看一看蘋(píng)果種子是什么樣子的。

　　二播放音頻及圖片，引導幼兒理解種子生長(cháng)過(guò)程

　　1、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第一段。

　　2、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第二段。

　　3、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第三段。

　　4、完整播放故事音頻《蘋(píng)果種子的故事》，請幼兒邊聽(tīng)故事邊自由做動(dòng)作。

　　——蘋(píng)果種子是怎樣成為一顆蘋(píng)果樹(shù)的？

　　——泥土、太陽(yáng)和雨水起到了什么作用？

　　三分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒大膽表演故事內容

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　(1)激起對象聲詞的興趣。

　　(2)尋找表達各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　(3)引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　(4)理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準備：

　　圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹(shù)木、表示勝利的一段音效等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)導入故事，引發(fā)興趣

　�、俪鍪镜�2面：

　　一這是什么時(shí)候?

　�、诔鍪镜�3～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　�、俪鍪镜�5面，結合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門(mén)鈴響了，會(huì )是誰(shuí)呢?

　�、诔鍪镜�6～7面，結合音效：

　　一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì )是誰(shuí)呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?

　�、鄢鍪镜�8～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?

　　一他是怎么問(wèn)的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

　�、艹鍪镜�15面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準備去睡覺(jué)了。

　�、莩鍪镜�16面：

　　一看看，他又怎么了?這回會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?

　�、蕹鍪镜�17～21面：

　　一這是誰(shuí)的聲音?

　　一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的'地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門(mén)上、窗戶(hù)上……會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì )下在哪里呢? (幼兒自由表述)

　　出示場(chǎng)景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會(huì )發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀(guān)察、運用句式表述)

　　一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)? (邀請個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　活動(dòng)延伸：

　　一春雨還在下，會(huì )下在哪里呢?

　　活動(dòng)反思：

　　故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 7

　　(一)內容簡(jiǎn)介

　　黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門(mén)鈴、窗戶(hù)、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!

　　(二)主題分析

　　故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　(三)情節分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶(hù)，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫(huà)面，小讀者的.心頓時(shí)安寧下來(lái)。

　　鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿(mǎn)喜劇效果的畫(huà)面，又抓住了小讀者的視線(xiàn)。

　　叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

　　在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

　　最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著(zhù)春雨聲，慢慢睡著(zhù)了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì )遐想聯(lián)翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的開(kāi)始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿(mǎn)意足的愜意。

　　鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

　　(五)圖畫(huà)分析

　　整個(gè)故事的畫(huà)面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

　　無(wú)論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫(huà)中蘊藏的細節

　　在圖書(shū)的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線(xiàn)也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現著(zhù)各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著(zhù)眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著(zhù)鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式（線(xiàn)條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。

　　2、拓展幼兒的想象空間，培養創(chuàng )造力和審美能力。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

　　2、玩聲音火車(chē)的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）

　　小結：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的`聽(tīng)了使人很悲傷……

　　二、請幼兒探索發(fā)現聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

　�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來(lái)它們呀在說(shuō)話(huà)呢！它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。

　�。ㄗ層變后w會(huì )出輕重）

　�。�2）出示24色彩色油畫(huà)棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來(lái)啊，顏色寶寶們也會(huì )說(shuō)話(huà)呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

　�。�3）如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái)，你會(huì )用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

　　4、教師讓幼兒發(fā)現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

　�。�1）出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

　　如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

　　5、聲音的節奏用線(xiàn)條表示：

　　春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線(xiàn)條表示。

　　春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶(hù)外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規則的雜亂線(xiàn)條表示。

　　6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

　　三、操作部分

　�。�1）幼兒作畫(huà)師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

　�。�2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來(lái)講解。

　　活動(dòng)反思：

　　從整節課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現了孩子的自主學(xué)習能力。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 9

　　設計意圖

　　《春天的聲音》是一個(gè)來(lái)自韓國的繪本故事。被這本書(shū)吸引，是因為書(shū)的名字師：《春天的聲音》�？吹竭@個(gè)名字，就仿佛看到了生機勃勃的春天，同時(shí)也很好奇，春天的聲音到底是什么樣的？翻開(kāi)繪本，原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的鼴鼠爸爸的故事�？蓯�(ài)的鼴鼠爸爸聽(tīng)到了各種各樣的聲音，忙活了一個(gè)晚上，馬不停蹄地尋找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。這個(gè)溫馨可愛(ài)的故事，深深地打動(dòng)了我，于是，我設計了本次活動(dòng)，帶領(lǐng)小班孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，把孩子的視野帶入充滿(mǎn)生機的大自然。

　　活動(dòng)目標

　　1、仔細傾聽(tīng)故事中鼴鼠爸爸的話(huà)，對象聲詞感興趣。

　　2、嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。

　　3、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1、圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音。

　　2、教學(xué)課件（PPT）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入故事，引發(fā)興趣

　　師：你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（唱歌、打雷、下雨、說(shuō)話(huà)……）

　　師：你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎？

　　師：今天我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。

　　二、欣賞故事，感受理解

　　1、觀(guān)察ppt1：

　　師：圖上有什么？

　　這是什么時(shí)候？

　　這個(gè)時(shí)候你想干什么？

　　2、觀(guān)察ppt2：

　　師：這是誰(shuí)？它長(cháng)得什么樣？它的眼睛是什么樣的樣？鼴鼠爸爸想干什么？

　　小結：鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，眼睛瞇得小小的，它好困啊，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。

　　3、觀(guān)察ppt3，結合音效：

　　師：這是什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)“叮咚叮咚”。）

　　師：門(mén)鈴響了，會(huì )是誰(shuí)呢？（鼓勵幼兒大膽做出各種猜測）

　　師：真奇怪！鼴鼠爸爸會(huì )怎么問(wèn)呢？（哐當哐當，“窗戶(hù)，是你嗎？”）

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠爸爸的話(huà)。（“窗戶(hù)，是你嗎？”）

　　4、觀(guān)察ppt4，結合音效：

　　師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)“呼啦呼啦”）會(huì )是誰(shuí)呢？

　　師：鼴鼠爸爸會(huì )怎么問(wèn)呢？

　　5、觀(guān)察ppt5～7：

　　師：鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？

　　師：他是怎么問(wèn)的？（感受“××××……××，是你嗎”句式）

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

　　6、觀(guān)察ppt8：

　　師：鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準備去睡覺(jué)了。

　　7、觀(guān)察ppt9：

　　師：看看，他又怎么了？這回會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？（滴答滴答）

　　8、觀(guān)察ppt10～11：

　　師：這會(huì )是誰(shuí)的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　師：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？

　　師：你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運“××××……××，是你嗎”句式）

　　小結：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)！這可是春天的聲音！

　　師：鼴鼠爸爸聽(tīng)著(zhù)春雨的聲音，會(huì )怎么樣呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　9、觀(guān)察

　　師：鼴鼠爸爸怎么了？它的表情怎么樣？

　　小結：鼴鼠爸爸聽(tīng)著(zhù)下雨的聲音，呼呼呼呼，睡著(zhù)了……

　　鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。

　　三、拓展思考，大膽表述

　　1、拓展思考：

　　師：春雨下在門(mén)上、窗戶(hù)上……會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì )下在哪里呢？（幼兒自由表述）

　　2、出示ppt：

　　師：春雨如果下在這些地方，會(huì )發(fā)出什么聲音？（鼓勵大膽想象，運用象聲詞表述。）

　　師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？（請幼兒用“××××……××，是你嗎”句式表達。）

　　四、完整欣賞故事

　　1、師：請小朋友和我一起講這個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的'聲音》。（播放背景音樂(lè )，老師描述故事內容）。

　　2、小結：鼴鼠爸爸找到了那么美好的春天，請小朋友周末也和爸爸媽媽一起，到公園、到田野去尋找春天，尋找春天的聲音。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在教室的活動(dòng)區域，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵幼兒運用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習說(shuō)話(huà)。

　　2、在閱讀區投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　組織本次活動(dòng)的時(shí)間恰巧在春天，又恰巧剛剛下了一場(chǎng)春雨，慵懶、可愛(ài)的鼴鼠爸爸尋找春天的過(guò)程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。 “沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中反復出現，有趣的詞語(yǔ)與句式，強烈地引發(fā)了孩子學(xué)習的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們被夸張、詼諧的畫(huà)面深深吸引，始終興致盎然，在理解繪本的同時(shí)，感受到了鼴鼠爸爸對生活的愛(ài)，并萌發(fā)了熱愛(ài)大自然的情感。

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 10

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文內容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì )本課生字。

　　2.有感情地朗誦課文，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì )積累和運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。

　　教學(xué)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入課題

　　小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

　　春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，這個(gè)季節不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)美妙的聲音吧。

　　誰(shuí)愿意和老師一起寫(xiě)課題？請伸出小手

　　板書(shū)：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、導學(xué)課文

　　初讀感知

　　1.自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。

　　2.自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。

　　認讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。

　　3.配樂(lè )范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣？

　　細讀品味

　　1、學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫(xiě)到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。

　　2、指導朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì )著(zhù)讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要強調，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導一句。

　　3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內讀一讀，看誰(shuí)

　　的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。

　　4、“蟲(chóng)兒們在草叢中演奏：胡琴、笛子，還有古箏”從這句話(huà)中你感受（想像）到什么場(chǎng)面？小組交流，指名匯報。誰(shuí)能用“有的？?有的？?還有的？?”把這句話(huà)改寫(xiě)一下；

　　5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽(tīng)到綠葉抽芽、種子出土聲”

　　誰(shuí)能讀好這句話(huà)？對這句話(huà)有什么問(wèn)題嗎？

　　老師不明白，既然能聽(tīng)到這些聲音，為什么還說(shuō)是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽(tīng)到細微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

　　6、讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲等，誰(shuí)能夠用“我聽(tīng)到了？?聽(tīng)到了？?還聽(tīng)到了？?”把你剛才聽(tīng)到的聲音（在課文中讀到的聲音）說(shuō)出來(lái)？

　　7、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的聲音，比如鳥(niǎo)的歡叫，蟲(chóng)的鳴唱；如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(cháng)。這么多這么美的'聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè )，真是妙趣橫生啊。（板書(shū)：妙）

　　8、那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？（小組交流）

　　課件出示：

　　山泉叮咚，竹筍拔節，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開(kāi)放，流星劃過(guò)夜空，月亮躍上樹(shù)梢等畫(huà)面？?

　　指導說(shuō)話(huà)：我聽(tīng)到了？?

　　你能聽(tīng)到？?（愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）

　　多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開(kāi)放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫(xiě)下來(lái)吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫(xiě)）。

　　9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一

　　樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

　　回歸整體

　　把這兩句話(huà)放到課文中再讀讀，體會(huì )體會(huì )。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。

　　結束語(yǔ)：

　　春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者是圖畫(huà)、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，下節語(yǔ)文課我們交流分享。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導入，認定目標

　　這節課我們接著(zhù)學(xué)習《春天的聲音》。上節課我們認識了生字，閱讀了課文。大家對課文還有什么問(wèn)題嗎？

　　出示學(xué)習任務(wù)；

　　1.有感情地背誦課文。

　　2.學(xué)寫(xiě)本課生字。

　　3.交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等。

　　二、指導背誦

　　小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文？（按重點(diǎn)詞提示背、理解背、嘗試背、想畫(huà)面背等等）

　　出示課件，提示指導背課文。

　　指名背，小組背，表演背。

　　三、指導寫(xiě)字

　　1.認讀生字

　　生字寶寶聽(tīng)小朋友們背得這么動(dòng)聽(tīng)，也急著(zhù)跑出來(lái)聽(tīng)了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說(shuō)話(huà)、齊讀）

　　2.指導書(shū)寫(xiě)

　　老師想請小朋友體會(huì )另一種聲音。當筆尖劃過(guò)紙張時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？讓我們一起來(lái)體驗吧。

　　在紙上跟老師學(xué)寫(xiě)生字。比比誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說(shuō)話(huà)。小組評評，推薦寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。

　　3.我會(huì )寫(xiě)

　　4.多音字也難不倒我：曲

　　四、交流分享

　　上節課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等，下面請小朋友們把自己搜集到的資料在小組內交流，推出小組最喜歡的展示。

　　五、自由活動(dòng)

　　你心中的春天是什么樣的呢？

　　如果你喜歡詩(shī)，就請你吟誦春天的詩(shī)；如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，就請你拿出畫(huà)筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)；如果你想唱歌，就請你放開(kāi)喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。

　　播放歌曲《春天在哪里》

　　六、課外延伸

　　一年之計在于春，春天里萬(wàn)物復蘇，春天里萬(wàn)紫千紅，自古以來(lái)人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。

　　名曲：張若虛《春江花月夜》

　　名篇：朱自清《春》

　　名畫(huà)：張澤端《清明上河圖》

　　春天的聲音語(yǔ)文教案 11

　　教學(xué)目標：

　　理解課文內容，感受春天的美好與生機。

　　學(xué)會(huì )生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生對春天的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們觀(guān)察自然、熱愛(ài)生活的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )春天的聲音和春天的美好。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生從課文中感受到春天的生機與活力，并能通過(guò)朗讀表達出來(lái)。

　　教學(xué)準備：

　　準備多媒體課件，包含春天的圖片、音頻等素材。

　　準備生字新詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　播放春天的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛感受春天的氣息。

　　提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了什么聲音？感受到了什么氣息？”引導學(xué)生分享自己的感受。

　　引出課題：“今天，我們要一起學(xué)習一篇關(guān)于春天的課文——《春天的聲音》�！�

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，標出生字新詞，借助拼音讀準字音。

　　教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　檢查學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生齊讀課文。

　　三、學(xué)習生字新詞

　　出示生字新詞卡片，讓學(xué)生認讀并理解詞義。

　　通過(guò)組詞、造句等方式鞏固學(xué)生對生字新詞的理解。

　　四、深入理解課文

　　分段講解課文，引導學(xué)生理解每段的意思。

　　重點(diǎn)講解描寫(xiě)春天聲音的句子，讓學(xué)生感受春天的美好與生機。

　　提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得春天的.聲音是怎樣的？你們還聽(tīng)到了哪些春天的聲音？”引導學(xué)生發(fā)揮想象，表達自己的感受。

　　五、朗讀指導

　　教師范讀課文，讓學(xué)生注意教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調等。

　　學(xué)生模仿教師的朗讀，嘗試有感情地朗讀課文。

　　組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

　　六、拓展延伸

　　布置學(xué)生觀(guān)察春天的變化，并記錄下來(lái)。

　　鼓勵學(xué)生創(chuàng )作關(guān)于春天的詩(shī)歌或短文，表達自己的感受。

　　教學(xué)反思：

　　課后，教師應及時(shí)對本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結，評估學(xué)生在課堂上的表現和學(xué)習效果，以便對教學(xué)方法和策略進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的情感變化和成長(cháng)過(guò)程，給予適當的鼓勵和指導。

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