【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫(xiě)了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴寒到溫暖的南方去過(guò)冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè ),學(xué)得靈活.本課文內容簡(jiǎn)單易懂,我力求讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過(guò)燕子,青蛙,蜜蜂的對話(huà),生動(dòng)的介紹了各自的過(guò)冬方式.對話(huà)淺顯易懂,充滿(mǎn)童趣,讀來(lái)瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導學(xué)生讀的過(guò)程中,注意將語(yǔ)言文字的訓練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì )感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一,注意創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我運用多種形式創(chuàng )設情境,如:教師語(yǔ)言描繪情境,圖片展現情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥(niǎo),在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習興趣非常高.同時(shí), 結合我的引導,學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說(shuō)出來(lái)了.
二,把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹(shù)立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動(dòng)接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人.在本課教學(xué)中我根據語(yǔ)文課程標準的這一理念,想方設法營(yíng)造一種"我想讀""我來(lái)說(shuō)"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說(shuō)"的渴望.在以"讀"為本的基礎上有所"悟",有所"說(shuō)",讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和口語(yǔ)表達實(shí)踐,"感受語(yǔ)言的魅力","增強閱讀的樂(lè )趣"和"提升運用的能力"。.
三,以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗.如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的 "這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn),讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供廣闊的平臺
四,發(fā)揮即時(shí)評價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價(jià)往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時(shí)評價(jià)應當具有針對性和導向性,學(xué)生能夠從教師的評價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導學(xué)生讀小燕子的話(huà)時(shí),我這樣評價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養.
.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來(lái)激發(fā)閱讀興趣,培養閱讀習慣.。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標；
1、掌握接待來(lái)賓的禮節、回答問(wèn)話(huà)的方法。
2、做到有禮、有理、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、語(yǔ)氣親切。
教學(xué)設計；
一、談話(huà)引入
我們班的×××同學(xué)很懂禮貌，當受到家長(cháng)的夸獎、老師的表?yè)P。談變感受、做法。
二、揭題：接待與慰問(wèn)（一）接待來(lái)賓
三、掌握接待來(lái)賓的禮節，回答問(wèn)話(huà)的方法。
1、背誦小學(xué)生日常規范：待人有禮貌，說(shuō)話(huà)文明，講普通話(huà)，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，要先敲門(mén)，經(jīng)允許再進(jìn)入。對來(lái)賓有禮貌，熱情大方，不圍觀(guān)尾隨。
2、看接待來(lái)賓禮節的錄相片，請學(xué)生看清言談舉止。
3、自己口述注意點(diǎn)。
起立，讓座，雙方遞茶，遞削好的水果，不冷落對方，主動(dòng)交談感興趣的話(huà)語(yǔ)。
4、：做到有理、有禮，語(yǔ)句簡(jiǎn)明，語(yǔ)氣親切。
四、小品表演，方法。
1、外賓來(lái)“我”家做客
2、評議做得怎么樣。方法：
�、艁�(lái)賓到來(lái)熱情接待。當來(lái)賓到來(lái)應氣力，走上前去打招呼：“歡迎光臨指導，”如來(lái)賓不熟悉還可以問(wèn)：“請問(wèn)是什么單位來(lái)的�！被颉罢垎�(wèn)貴姓？”如參加會(huì )議需登記的還需辦好登記手續。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開(kāi)，還應打招呼�！罢埿菹�，等會(huì )再見(jiàn)�！�
�、平哟徽�，虛心誠懇。在接待過(guò)程中，要主動(dòng)介紹來(lái)賓所需了解的情況，還要熱情回答來(lái)賓提出的問(wèn)題。
�、撬蛣e來(lái)賓，依戀誠懇。來(lái)賓離開(kāi)時(shí)，也應熱情想送，直到來(lái)賓離開(kāi)，并表示歡迎以后多來(lái)，謝謝他們的鼓勵和支持。
五、組織交流：以××來(lái)我校請你作接待員，按上面要求進(jìn)行接待，請小組給予。
六、作業(yè)：寫(xiě)一短文：“××來(lái)我�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
目標預設：
1、 識字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料：
教師準備：圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：認識13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實(shí)驗引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。
2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì )發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì )的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況。災、晶、毀、冷、冰、沖。
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機指導朗讀
�。�1） 課文中的我穿著(zhù)白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
�。�2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現出來(lái)吧。
�。�3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？
�。�4） 教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì )變成什么？
二、閱讀理解
1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？
2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？
3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、 學(xué)生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1）出示生字，齊讀。
2） 小組討論學(xué)習。
�。�1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
�。�2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？
�。�3）匯報結果。
3、師做重點(diǎn)強調
4、自由練習，每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
復習教案
第一單元
第一課
一 復習生詞
二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）
三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。
四、抄寫(xiě)窗外安靜的句子。（讀書(shū)讀得認真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）
六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團結）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè )趣。
三、課文寫(xiě)了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現了草地會(huì )變色及其變色的原因）
四、草地為什么會(huì )變色？（花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴，很?chē)烂C。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準字音 二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫(xiě)了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
園地一
一、我的發(fā)現
真假 好人 發(fā)現 晃眼 朝陽(yáng)
假 放假 好 愛(ài)好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向
二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認認”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句 十分： 好像：
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫(xiě)生詞
三、注意易錯的字：步胸或低
四、把課文描寫(xiě)灰雀的句子背下來(lái)
�。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛(ài)）
五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準字音
二、會(huì )寫(xiě)生詞
三、易聽(tīng)寫(xiě)的詞：擺弄清 準備 膠卷 雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛(ài)護小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué)
第七課
1、熟讀課文
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
3、容易錯的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？
5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執著(zhù)求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋 兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話(huà)的不同形式
二、背五句名言，并增加幾條，會(huì )寫(xiě)興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦） 處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人）陶行之
三、我會(huì )填讀記
四、《聞雞起舞》意思 ，來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)
二、解釋
蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽(yáng)節）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠）
三、詩(shī)句意思
�。ㄔ�(shī)人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
�。ㄗ髡咭粋�(gè)人客居異鄉，每次遇到重陽(yáng)佳節就加倍地思念家鄉親人）
第十課
一、課文
二、詞語(yǔ)
三、課文的寫(xiě)作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）
四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句
�。�1、我們精心做著(zhù)……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁(yè)第二自然段 六、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹
第十一課
一、讀準字音 ：匙繽扇頻裳
二、詞語(yǔ)
三、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準備過(guò)冬）四、背第三題的兩個(gè)比喻句 五、收集描寫(xiě)秋天的詞句
第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè )廳綻開(kāi) 匆匆
園地三
1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)
2、背對對子
3、復習我會(huì )填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（ ）從早晨玩到下午，（ ）我們累壞了。
2、風(fēng)箏（ ）做好了，卻什么也不像，（ ）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）
二、詞語(yǔ)
三、背課文第2自然段
四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）
五、會(huì )填下面的空格
牽�；ǎ� ） 睡蓮（ ）薔薇（ ）煙草花
月光花 曇花
第十四課
一、讀準字音：試 悶幾 陌
二、詞語(yǔ)
三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì )有辯認方向的能力）
四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識
第十五課
一、字音：看(看守 看見(jiàn)） 磨（磨面 磨刀） 調（調皮調轉）
千里迢迢
二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現了微生物）
四、這個(gè)故事告訴我
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標
1、認識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“予、擔、寬”等12個(gè)字。能正確寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，4、體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)、同5、情和體貼的特點(diǎn)，6、感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會(huì )有這樣的變化。
課前準備
1、反映圣誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、導入新課
1、學(xué)生看錄像（或圖片）
2、了解圣誕節。
3、談話(huà)：你了解圣誕節嗎？
4、出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹(shù)”。
6、理解課題�！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，7、你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
2、檢查讀書(shū)情況。
a.出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛(ài)同情體貼如愿以?xún)?/p>
b.指銷(xiāo)售員讀課文。
提示學(xué)生：認真聽(tīng)讀，注意發(fā)現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來(lái)。
3、學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節課我們來(lái)討論交流。
四、指導寫(xiě)字
1、屏顯要求會(huì )寫(xiě)的12個(gè)字，2、先讀讀，3、再組詞。
4、請學(xué)生做小老師，5、指6、導寫(xiě)字。
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗。
7、學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。
先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
第 二 課 時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？
2、教師相機出示以下句子，3、引導學(xué)生體會(huì )。
a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。
4、交流不5、理解的問(wèn)題。
師生互相合作釋疑。
三、總結全文
讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)自己喜歡句子。
2、如果你是那個(gè)小女孩。
3、一定非常感激金吉婭。
4、請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課十三個(gè)生字，認識五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課出現的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。、
教具準備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法： 賞識、談話(huà)、質(zhì)疑
學(xué)習方法： 以讀為主
教學(xué)設計：
一、激趣導入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)。
5、再讀課文，畫(huà)出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說(shuō)明。）
四、讀悟結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們家里養過(guò)小雞嗎？你親手喂過(guò)它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來(lái)看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書(shū)）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標出自然段。（同學(xué)們都認真聽(tīng)著(zhù)，看老師有沒(méi)有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯�。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫(huà)生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說(shuō)明與課文相關(guān)的那一部分內容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）
四、讀悟結合。
1、指導朗讀，認真體會(huì )人物心情，并說(shuō)出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說(shuō)它長(cháng)不大）
那它死了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒(méi)有死，還長(cháng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說(shuō)這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話(huà)夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習呀？那學(xué)習她什么呢？…………
板書(shū)設計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著(zhù) 做夢(mèng) 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著(zhù)吃
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、設計說(shuō)明
想象是創(chuàng )造力的翅膀！作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師，在年復一年的教學(xué)工作中，從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認識到：要重視培養學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問(wèn)題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達到了高潮，但極強的現實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現自我的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生，隨著(zhù)年齡和知識的增長(cháng)，原來(lái)在神話(huà)時(shí)和正確地引導學(xué)生的創(chuàng )造興趣，我設計了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀》。
這節活動(dòng)課大致分4個(gè)階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀》；第二階段為小組交流評比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準備演說(shuō)稿；第三階段為演說(shuō)階段，在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生暢談未來(lái)美景；第四階段為活動(dòng)延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據自己掌握的知識和想象進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)名稱(chēng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：
暢想21世紀
2、活動(dòng)形式：
演說(shuō)會(huì )
3、適用處級：
高年級
4、活動(dòng)目的：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。③鍛煉學(xué)生運用、表達語(yǔ)言文字的能力。
5、活動(dòng)準備：
�、賹W(xué)生閱讀課外書(shū)，進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準備演說(shuō)內容。③制作錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍。
6、活動(dòng)過(guò)程：
�、偬釂�(wèn)激趣
從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
�、阡浺�、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
�、垆浵窦と�
50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�、軐W(xué)生演說(shuō)。
�、菪〗Y。
三、活動(dòng)實(shí)錄
師：（講臺上放一個(gè)地球儀）從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車(chē)去。
師：可是中國與美國之間隔著(zhù)這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(cháng)的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會(huì )兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會(huì )。
生：美國在地球的另一側，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》。
�。▽W(xué)生聽(tīng)著(zhù)錄音，看著(zhù)圖片，神情專(zhuān)注）。
師：50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì )怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�。▽W(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學(xué)演說(shuō)。
生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天，我要暢想未來(lái)的房屋。（演說(shuō)內容略）
生：我有補充，我想未來(lái)的房屋會(huì )自動(dòng)調溫，夏天室內有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿(mǎn)屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。
生：未來(lái)的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。
生：未來(lái)的房屋，家家都有機器人保姆，會(huì )燒飯，會(huì )洗衣，還會(huì )陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想21世紀的汽車(chē)（略）
�。ㄑ菡f(shuō)完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。
生：我覺(jué)得那汽車(chē)真可以，不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀的汽車(chē)應該無(wú)污染，無(wú)噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認為汽車(chē)應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設計思相想，祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說(shuō)。
生：老師，我想談?wù)?1世紀的農民（略）
師：你的演說(shuō)真讓我感動(dòng)，老師的父母也是農民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想未來(lái)的學(xué)校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來(lái)的學(xué)校應有電腦書(shū)，那么，我們就不用背書(shū)包了，上什么課，拿出電腦書(shū)，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著(zhù)計算機的聯(lián)網(wǎng)應用，我們的學(xué)�？赡軙�(huì )在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結）：今天的活動(dòng)課取得了完滿(mǎn)的成功，同學(xué)們對未來(lái)的想象非�；钴S，老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類(lèi)的創(chuàng )造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
四、活動(dòng)總結
隨著(zhù)教改的不斷深入，活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉化，共同擔負起培養新一代的重任。
這節活動(dòng)課，我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生的閱讀、表達、創(chuàng )新等綜合能力的培養結合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動(dòng)課的現實(shí)性、創(chuàng )新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì )。
1、現實(shí)性
促進(jìn)人的社會(huì )化是教育的基本職能，“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì )
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者，教育就得考慮如何適應“社會(huì )需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代，未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此，培養學(xué)生的想象和創(chuàng )新精神是當今社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構建活動(dòng)課的目的，《暢想21世紀》這一活動(dòng)課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識為主要目的，體現現實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng )新意識的培養孕育于美育中
《暢想21世紀》這一活動(dòng)課，通過(guò)對科學(xué)技術(shù)和對未來(lái)科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng )造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿(mǎn)足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、開(kāi)放性
演說(shuō)者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動(dòng)由課內延伸到課外，體現了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放；學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)
計劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現了活動(dòng)
內容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放，可謂一箭雙雕。
五、活動(dòng)點(diǎn)評
科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識的現實(shí)生活基礎上，借助想象，把現在和未來(lái)、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結合在一起，創(chuàng )造新事物，并用語(yǔ)言的形式表達。整堂課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造為目的，融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，轉化形成相應能力，深化發(fā)展思維認識。
這是培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維的機器。接著(zhù)，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像序幕，預示后面的高潮和結局。演說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)生的暢想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。如珠妙語(yǔ)，語(yǔ)出學(xué)生之口，熱愛(ài)之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說(shuō)中，在迷人的科幻情景中，增長(cháng)了知識，發(fā)展了思維能力。
整堂活動(dòng)課注意運用多種媒體調動(dòng)學(xué)生感官，最大限度調動(dòng)學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，發(fā)現知識是一個(gè)樂(lè )園，從而更加熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，并且概括表達語(yǔ)言文字的能力得到內化和延伸，可謂一舉兩得。
只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動(dòng)課的特點(diǎn)，做一個(gè)“有心人”，給學(xué)生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動(dòng)課功能一定能得到發(fā)揮。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
認識“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樓、依”等10個(gè)字。
正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。
展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀古詩(shī);想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話(huà)講出詩(shī)文的內容。
課前準備
課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人寫(xiě)的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。
二、初讀古詩(shī)，自主識字
自由讀詩(shī)
自主識字
認讀。
讀準“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。
“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。
識記。
“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學(xué)生對照識字。
“樓、依、遙”都是形聲字，根據熟悉的構字部件來(lái)識記，也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來(lái)識記。
“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。
“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著(zhù)一層，數數有幾層。
“爐”，從“火”從“戶(hù)”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想一想見(jiàn)過(guò)哪些爐子——煤爐、微波爐�？蓪ⅰ盃t”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。
指導寫(xiě)字
“樓、依、爐、煙、掛”這幾個(gè)左右結構的字都是左窄右寬�！皹�、依、爐、掛”要特別注意筆畫(huà)的穿插�！盃t、煙”左側“火”的捺應改成點(diǎn)。
三、朗讀感悟《登鸛雀樓》
板書(shū)題目，并解題
[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。
師：簡(jiǎn)介鸛雀樓，簡(jiǎn)介作者
理解詩(shī)句之意
[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽(yáng)。依：依傍。盡：消失。詩(shī)句之意：夕陽(yáng)依傍著(zhù)西山慢慢地沉沒(méi)。滔滔黃河水朝著(zhù)大海的方向洶涌奔流。
[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達到極點(diǎn)。千里目：眼界寬闊。更：再。詩(shī)句之意：要想看到更遠的風(fēng)景，那就要再登上更高的樓層。
再讀詩(shī)句，品悟詩(shī)意
四行詩(shī)各寫(xiě)什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫(xiě)景，營(yíng)造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩(shī)，寫(xiě)出詩(shī)人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。)
詩(shī)句解析。
白日依山盡，黃河入海流。
這兩句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所見(jiàn)�！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠景，意思是夕陽(yáng)依傍著(zhù)西山慢慢地沉沒(méi);“黃河入海流”寫(xiě)近景，意思是滔滔黃河水朝著(zhù)大海的方向洶涌奔流，寫(xiě)出了水的氣勢磅礴，景象壯觀(guān)。兩行詩(shī)對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動(dòng)詞相對，厚重有力，既構成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。
欲窮千里目，更上一層樓。
這兩句詩(shī)是詩(shī)人登樓所思。意思是若想看到更遠的風(fēng)景，需要登上更高的樓層，表達了詩(shī)人不凡的胸襟與抱負。詩(shī)中的“千里、一層”都是虛數，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。
看圖想象，有感情朗讀。詩(shī)人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢?
總結全詩(shī)，體會(huì )感情。
《登鸛雀樓》這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀(guān)的景象，抒發(fā)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。
誦讀背誦。
四、作業(yè)布置
朗讀背誦《登鸛雀樓》。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《登鸛雀樓》的意思。
第二課時(shí)
一、檢查復習
背誦《登鸛雀樓》。
《登鸛雀樓》表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
二、朗讀感悟《望廬山瀑布》
板書(shū)題目，并解題
[望廬山瀑布]望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。
師：簡(jiǎn)介廬山(見(jiàn)附錄)
簡(jiǎn)介作者：(見(jiàn)附錄)
理解詩(shī)句之意
[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽(yáng)光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發(fā)生，產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因為有太陽(yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的.光彩。)遙：遠。前：山前。川：河流。詩(shī)句之意：太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過(guò)陽(yáng)光，呈現出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著(zhù)香爐峰。遠遠望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。
[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長(cháng)。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來(lái)。九天：指天的處。(古人認為天有九重，所以稱(chēng)九天。)詩(shī)句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來(lái)。
再讀詩(shī)句，品悟詩(shī)意
四行詩(shī)各寫(xiě)什么?(第一行寫(xiě)背景;第二行寫(xiě)靜態(tài);第三行寫(xiě)動(dòng)態(tài);第四行寫(xiě)聯(lián)想。)具體寫(xiě)瀑布的詩(shī)句是哪幾句?(二、三句)
詩(shī)句解析
前兩句：寫(xiě)詩(shī)人遠望廬山瀑布的雄奇之景�！耙粋�(gè)“生”字把水汽冉冉上升的景象寫(xiě)活了�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，寫(xiě)出了瀑布的雄奇壯觀(guān)。
后兩句：“飛流”二字表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺笔翘摂�，極盡夸張地寫(xiě)出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀(guān)。一個(gè)“疑”字率直道破這是詩(shī)人的想象，令人感到意味深長(cháng)。
作者在詩(shī)中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)
師：一、二、三句是比喻：描寫(xiě)背景時(shí)，“生”字形象寫(xiě)出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現了自己奇特的想象，從而使整個(gè)形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實(shí)指，而是形容其長(cháng)、其高。
那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)
師：“生”(上有)�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布遙看時(shí)的形象，點(diǎn)名“遠看”題意�！帮w”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動(dòng)�！爸毕隆奔葘�(xiě)出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前�！耙伞笔谴竽�、奇特的想象。
你讀后有什么感受?(瀑布氣勢磅礴，景色壯美。)
總結全詩(shī)，體會(huì )感情。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩(shī)人對大自然的贊美之情，充分體現了詩(shī)人浪漫的情懷。
誦讀背誦
望廬山瀑布
日照︱香爐生︱紫煙，
遙看︱瀑布掛︱前川。
飛流︱直下三千︱尺，
疑是︱銀河落︱九天。
指導誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。
三、作業(yè)布置
讀下面兩首古詩(shī)，不認識的字查查字典。
涼州詞
[唐]王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
早發(fā)白帝城
[唐]李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習題。
四、板書(shū)設計 登鸛雀樓 望廬山瀑布
白日……
所見(jiàn) 遠望——照 生
黃河…… 遙看——看 掛
欲窮…… 近觀(guān)——飛 下
所思 聯(lián)想——疑 落
更上……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
【學(xué)習目標】
�。�、背誦“讀讀背背”中的格言。
�。�、閱讀短文，體會(huì )到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng )造，從中受到啟發(fā)。
�。�、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
�。�、練習寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人，把內容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準備】
讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。
【學(xué)程導引】
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫(xiě)作時(shí)恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說(shuō)服力，下面，我們來(lái)積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂(lè )讀，背誦�？凑l(shuí)背的好。
二、完成閱讀
�。�、自讀短文，向學(xué)生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng )造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。
�。�、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng )造的原因有：廣泛的吸收，來(lái)源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。
�。�、你認為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。
�。�、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、看錄像，啟發(fā)思路
�。�、啟發(fā)談話(huà)。張亞昆是我們班的長(cháng)跑運動(dòng)員，平日里她刻苦訓練，發(fā)誓要在明年的春季運動(dòng)會(huì )上奪取冠軍，假設明天就開(kāi)始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請大家看錄像。
�。�、請你來(lái)說(shuō)說(shuō)他做的夢(mèng)？
�。�、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過(guò)夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)吧
要求說(shuō)的清楚具體。講明白。說(shuō)自己的夢(mèng)要說(shuō)實(shí)話(huà)，講出自己的感受。
三、暢談理想
�。�、假設你們穿越時(shí)空，來(lái)到了２０年以后，那么你現在什么樣呢?
�。�、暢談自己的未來(lái)。
�。�、為了實(shí)現自己的理想，現在應該怎么作呢？
四、把自己的愛(ài)好回家講給爸爸媽媽聽(tīng)
第三課時(shí)
�。ň毩曊n）
一、引導學(xué)生復習《挑山工》
二、引導學(xué)生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
�。�、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
�。�、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
�。� ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
�。� ） （ ） （ ）
�。�、給句子換個(gè)說(shuō)法：
�、� 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
�、� 因為多年當挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。
�。�、讀句子回答問(wèn)題
�、� 我心悅誠服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話(huà)，似乎包蘊意味深長(cháng)的哲理。
山民的幾句樸素的話(huà)指
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì )文中小姑娘善良、美好的心靈，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力，培養學(xué)生邊讀邊想象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì )文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點(diǎn)：體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，啟動(dòng)感情
同學(xué)們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話(huà)《七顆鉆石》，去了解它神奇的來(lái)歷。
二、課前交流。
1.交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單交流。
2.交流作者。
預設：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系和法律系學(xué)習,接受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851年參軍,參加過(guò)克里木戰爭。主要作品有《戰爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權和財產(chǎn),過(guò)著(zhù)平民生活。
三、讀通課文。
1.自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。
2.小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
【設計意圖】對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，規范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學(xué)生隨文識字的能力。
四、識字認字。
1.讀準字音。
“縫”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。
“鉆”與“縫”為多音字。
2.開(kāi)火車(chē)認讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽。
5.開(kāi)火車(chē)認字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設計意圖】把生字從課文中拿出來(lái)，有針對性的進(jìn)行認識，既引導學(xué)生掌握識字方法，又對文中詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
1、自由讀課文。
2、交流：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
預設：地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著(zhù)神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
六、識字寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導：
(1)“焦”上下結構上邊的“隹”不要寫(xiě)成“住”。
(2)需—雷—耍聯(lián)系記憶。
(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。
(4)“涼”的左邊不是三點(diǎn)水，“鉆”的右邊不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要寫(xiě)成“比”
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
七、課后作業(yè)。
1、辨一辨，組成詞。
涼()需()股()捧()
晾()須()沒(méi)()棒()
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
我從門(mén)縫()里往屋里瞧，發(fā)現姥姥正坐在沙發(fā)上縫()著(zhù)什么東西。
杰克從洞里鉆()出來(lái)，欣喜若狂地朝大家喊道：“鉆石!里面有鉆()石!”
3、課后生字組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
17.七顆鉆石
大旱災——小姑娘找水——水罐變化
第二課時(shí)
一、圖文結合，激奇揭題。
1、同學(xué)們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場(chǎng)大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場(chǎng)旱災來(lái)得罕見(jiàn)，瞬時(shí)間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開(kāi);動(dòng)物們和植物都奄奄一息，空氣中沒(méi)有一絲風(fēng)，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒(méi)有半點(diǎn)力氣，整個(gè)世界似乎停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會(huì )有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進(jìn)——《七顆鉆石》(板書(shū))
3、剛才我們看了那么多的圖片，聽(tīng)了老師的敘述，我們不難發(fā)現是第一自然段。
4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫(xiě)旱災嚴重的詞語(yǔ)。(凋謝、枯黃、焦渴)
5、此時(shí)此刻，人們最渴望什么?(水)水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬(wàn)物都渴望“水”，此時(shí)的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達一下當時(shí)萬(wàn)物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)
【設計意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話(huà)，用心感受當時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì )“水”是多么的可貴!
二、走進(jìn)故事，感知起因。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。
(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀!
【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來(lái)。小姑娘小心翼翼地端著(zhù)水罐，一滴一滴地接著(zhù)水，很久才接滿(mǎn)一罐。
(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿(mǎn)了水?
A、先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;
B、誰(shuí)能用上“因為……所以……”清楚地向大家說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō))
(3)指名讀這部分內容，你覺(jué)得此時(shí)的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語(yǔ)氣讀?(讀出尋水的艱難)。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生明白水的來(lái)之不易和小姑娘的一片孝心。通過(guò)重點(diǎn)詞句的品悟體會(huì )，為后面的教學(xué)做鋪墊。
三、透過(guò)“神奇”，體會(huì )“變化”。
(一)自由讀文，初知大意。
在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3——8段)
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
(二)品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開(kāi)始讀到哪里為止?(4段)誰(shuí)來(lái)讀?看看我們讀懂了什么?
預設：(1)了狗非常的口渴：
小狗躺在地上，伸著(zhù)舌頭，呼呼地喘著(zhù)粗氣。
(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動(dòng)詞。
(3)這時(shí)候，出現了神奇的變化，木水罐會(huì )變成銀水罐。
(4)為什么會(huì )有神奇的變化?(小姑娘對動(dòng)物有愛(ài)心。)
2、交流學(xué)習第二次神奇的變化。
就在，銀水罐變成了金水罐。
預設：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來(lái)讀。
(2)“這一瞬間”指的是什么時(shí)候?
(3)這時(shí)候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì )變成金水罐?(小姑娘對母親的愛(ài)。)
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