【精選】語(yǔ)文教案范文匯總8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
單元教學(xué)目標：
1．認識44個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5．有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。
識字7
一、教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養保護動(dòng)物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導入：
1、導語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對你們說(shuō)兩句話(huà)，你覺(jué)得老師說(shuō)的對，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎�
第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）
師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！
�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）
問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
蒂皮對我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：今天，我們就一起去認識一些動(dòng)物吧！
二、我會(huì )認。
師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著(zhù)幾只動(dòng)物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。
師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著(zhù)一個(gè)秘密，我想請一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？
師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì )認？（指名認讀）
師：現在，動(dòng)物們要把生字上的音節蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的去請教一下小伙伴。
三、我會(huì )說(shuō)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認識這些字的？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（指名說(shuō)）
師小結：小朋友會(huì )換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會(huì )寫(xiě)。
師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨木橋上。（生：叢）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步學(xué)會(huì )回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內容。2．學(xué)會(huì )14個(gè)生字：理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思，”幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)“等詞語(yǔ)能夠運用。3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè )家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初學(xué)課文，初步理解課文內容，分段，概括落大意。學(xué)習生字新詞和第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題，簡(jiǎn)介作者。
1．同學(xué)們，你們知道著(zhù)名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫(xiě)成的？今天我們就來(lái)學(xué)習第17課《月光曲》。
板書(shū)課題：17月光曲德貝多芬
2．學(xué)習后就知道了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂(lè )家。簡(jiǎn)介貝多芬的生平。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感受。
三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò )
1．默讀課文，按思考題思考。2．檢查自學(xué)生字詞的情況。3．指名接讀課文，讀后評議。4．課文主要寫(xiě)什么？5．討論分段，概括段意。
全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡(jiǎn)單介紹著(zhù)名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的。第二段(第2一第10自然段)，詳細介紹了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。第二段可以分成三個(gè)層次。
6．提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題。
四、學(xué)習第一段。
1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系？2．”傳說(shuō)是這樣譜成的“這句在文中起什么作用？(這是一個(gè)過(guò)渡句，起到引出下文的作用。)
五、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交代學(xué)習目標。
(學(xué)習貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)，還要繼續學(xué)習用回答問(wèn)題，再把答案連起來(lái)，歸納課文主要內容的方法。)
二、初學(xué)第二段，歸納主要內容。
1．帶著(zhù)課后第1題3個(gè)問(wèn)題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說(shuō)課文的主要內容。2．檢查自學(xué)情況，初步歸納主要內容。
三、細學(xué)第二段，歸納主要內容。
1．學(xué)習第2一第5自然段。
(1)指名朗讀2-5自然段。
思考：a．每個(gè)自然段的主要寫(xiě)什么？b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？(4)有感情地朗讀2-5自然段。
2．學(xué)習第6一第8自然段。
(1)默讀6-8自然段。思考：每個(gè)自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。(2)邊交流，邊理解句子意思，
a．他激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說(shuō)明什么？“您，您......表達了盲姑娘怎樣的感情？”
b．貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話(huà)以后的心情怎樣？會(huì )怎樣想？
(3)貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲(4)感情朗讀5-7自然段。(5)第8自然段寫(xiě)出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即(月光曲)的？(6)有感情地朗讀6-8自然段。
3．學(xué)習第9、10自然段。
(1)課文的哪一部分描寫(xiě)了(月光曲》所表現的內容？(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。(4)有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評議(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來(lái)的？
三、運用方法，總結課文。
小結：這節課，我們了解了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。以及《月光曲》所表現的內容，還再一次運用回答課后問(wèn)題歸納課文主要內容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節課學(xué)習。
四、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀第9自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
指導有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。
一、復習檢查。
二、指導有感情地朗讀。
1．指名接讀全文，讀后評議。
2．指導朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內容。
(1)。第2-5自然段應怎樣讀？
(2)第6-8自然段，重點(diǎn)讀好盲姑娘，貝多芬的話(huà)，體會(huì )應怎樣讀？
(3)第9自然段，重點(diǎn)描寫(xiě)《月光曲》的內容。應怎樣讀呢？(結合插圖體會(huì )感情)
聽(tīng)錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評議。
三、指導背誦第9自然段
1．談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?談?wù)劚痴b方法)
2．運用理清寫(xiě)作思路背誦。
3．練習背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。
四、總結全文。
1．輕聲有感情朗讀。
2．學(xué)習課文后，你覺(jué)得貝多芬是-位怎樣的音樂(lè )家？
板書(shū)：同情勞動(dòng)人民
五、課堂作業(yè)。
復述譜寫(xiě)《月光曲》傳說(shuō)的故事。
語(yǔ)文教案 篇3
【設計理念】
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習祖國的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的優(yōu)秀教案中非常重視培養同學(xué)的識字能力。針對本文的第２、３、４自然段的結構非常相似的特點(diǎn)，我在引導同學(xué)理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表示進(jìn)行對比教學(xué)，讓同學(xué)體會(huì )角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導同學(xué)閱讀課文的方法是一個(gè)可以不時(shí)創(chuàng )新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而扮演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現同學(xué)主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話(huà)故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們依照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著(zhù)與人相處要尊重他人的道理。
讀著(zhù)《從現在開(kāi)始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重他人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家依照自身習慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應該成為現代社會(huì )生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學(xué)習和工作之中。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
�。�、小朋友們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重他人，為他人的感受著(zhù)想。在學(xué)校里，有的小朋友當了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。
�。�、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，小朋友們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習能獲得較高的效率。但在識字時(shí)，小朋友們對字的細微局部的觀(guān)察還不夠仔細，所以會(huì )出現寫(xiě)錯個(gè)別筆畫(huà)的現象。如“現”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，“直”字少寫(xiě)一橫等。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自身的話(huà)講故事。
�。�、懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )認９個(gè)字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析容易錯的字和懂得要尊重他人的生活習慣，要尊重他人。
【課前準備】
�。茫粒烧n件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。
【課時(shí)布置】
�。舱n時(shí)。
【教材過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，課前老師安排你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自身的知識與大家分享？指名同學(xué)匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它們的有趣的童話(huà)故事。
�。�、板書(shū)課題。同學(xué)讀課題。
�。�、看到課題，你最想了解什么？同學(xué)質(zhì)疑，交流自身最想了解的問(wèn)題。
二、示范朗讀
�。�、提出聽(tīng)的要求：課文講從現在開(kāi)始怎樣呢？仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認識幾個(gè)字？自身不認識的字記下來(lái)。
�。�、教師范讀。
�。�、指名同學(xué)交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么？說(shuō)說(shuō)自身的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個(gè)小朋友都爭取發(fā)表自身的意見(jiàn)。
課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。
三、指導自學(xué)
�。�、自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
�。�、自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
�。�、同學(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習情況。
四、檢查自學(xué)
�。�、我會(huì )讀：課件出示讀句子識字，指名同學(xué)讀句子。
�、� 你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。（輪、之、期）
�、� 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（第、任）
�、� 每個(gè)動(dòng)物都照自身習慣的方式過(guò)日子。（慣、式）
�、� 獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”（瞇、鄭）
�。�、指名分自然段朗讀課文：
把你喜歡的認為自身讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。
五、教同學(xué)字
�。�、我會(huì )認：課件出示生字：
�、� 出示生字指名同學(xué)認讀生字后，指名同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴詞。
�、� 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，是讓同學(xué)把生子進(jìn)行歸類(lèi)，提高識字能力。
�、� 讓同學(xué)自身讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
�、� 做摘果子的游戲。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、� 課件出示，同學(xué)讀要寫(xiě)的字，正音。
�、� 寫(xiě)字指導。找出你認為最難寫(xiě)的字，教師指導書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。
找出你認為最容易寫(xiě)錯的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì )寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯的字較多。如：“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、現（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒同學(xué)注意。
�、� 指導把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導�！爸钡臅�(shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(cháng)�！拜啞弊值能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結構的字，兩局部要緊湊。
�、� 同學(xué)練習寫(xiě)字，同桌評議，在自身認為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。
六、拓展學(xué)習
結合自身實(shí)際，用“從現在開(kāi)始”說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。
�。�、出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話(huà)。如：貓頭鷹讓大家從現在開(kāi)始白晝睡覺(jué)，夜里做事。
二、講讀課文
�。�、學(xué)習第１段：
課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習課文第一段，同學(xué)自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？
同學(xué)接讀獅子說(shuō)的話(huà)。結合看圖，指導朗讀獅子說(shuō)的話(huà)。同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、� 課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？請小朋友自由讀課文第２自然段，用----畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句；用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì )貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自身的感受。
板書(shū)：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們
�、� 誰(shuí)愿意向大家匯報自身的學(xué)習效果？指名回答。
根據同學(xué)的回答，結合看圖，重點(diǎn)體會(huì )神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進(jìn)行朗讀指導。
板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。
�、� 同學(xué)扮演，大家評議。
�、� 小結這段的學(xué)習方法。
�。�、小組合作學(xué)習第３、４自然段：
請小朋友運用剛才學(xué)習第２段的學(xué)習方法，選擇一個(gè)自身喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習。
�。�、匯報學(xué)習情況：
�、� 學(xué)習第３自然段，課件出示圖。
讓同學(xué)自身匯報學(xué)習的情況，重點(diǎn)體會(huì )“激動(dòng)、直搖頭”，隨機進(jìn)行朗讀指導。說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )。
在聽(tīng)讀與評價(jià)中體會(huì )“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì )想些什么？會(huì )說(shuō)些什么？
看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的身手的？
板書(shū)：袋鼠、直搖頭。
�、� 學(xué)習第4自然段，課件出示圖：
指名讀第４自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔心、歡呼”。
大家擔心什么？為什么會(huì )有這樣的擔心？
大伙兒為什么歡呼起來(lái)？扮演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機進(jìn)行朗讀指導。
為什么猴子得到了擁戴呢？
板書(shū)：小猴子、歡呼
�。�、學(xué)習最后一段：
�、� 同學(xué)默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？
�、� 假如你是獅子大王，你會(huì )選誰(shuí)當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？
�。ǜ鶕瑢W(xué)的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）
三、讀讀演演
�。�、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認為自身讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。
�。�、同學(xué)自愿組合，分角色扮演故事。老師和其他同學(xué)當評委，看哪組被評為最佳扮演者。
四、拓展練習
�。�、續編故事：猴子當了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？
�。�、說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？假如你當了小干部，你將怎樣做？
語(yǔ)文教案 篇4
復習目的
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、理解文章的寓意，體會(huì )作者所處的社會(huì )現實(shí)和他的思想感情；
復習重點(diǎn)：
1、理解課文內容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋
2、理解文章的寓意
復習過(guò)程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點(diǎn)是： ；千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：
千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現是：
4全文的主旨句是：
5點(diǎn)明伯樂(lè )對千里馬的命運起決定作用的句子是：
6．本文采用 的寫(xiě)法。本文的千里馬、伯樂(lè )、食馬者各有喻指千里馬指 ; 伯樂(lè )指 ；食馬者 指
本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的'遭遇，表達韓愈 的憤懣心情和對的抨擊。
三、課堂練習
1．韓愈，字 ， 代文學(xué)家，散文尤其著(zhù)名，有文起八代之衰的美譽(yù)，有《 》。被列為唐宋八大家之首，與 并稱(chēng) 韓 柳 。
�。�、解釋加橫線(xiàn)的字。
故雖有名馬（ ）( ）只辱于( )駢死于槽櫪之間( ) ( )( )
不以千里稱(chēng)也 （ ） 一食或盡粟一石（ ）（ ）( ) 食馬者（ ）是馬也( ) 且欲與常馬等不可得（ ）（ ）( ) 安求( )
策之不以其道 （ ）（ ）盡其材（ ）通其意( )
執策而臨之（ ）（ ）15其真無(wú)馬邪?
語(yǔ)文教案 篇5
世說(shuō)新語(yǔ)
教學(xué)目標
�、偾楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
�、谥R與能力：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
�、圻^(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
○教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)方式：誦讀、復述、疏通、討論
教學(xué)工具：多媒體輔助教學(xué)。
○教學(xué)課時(shí) ：二課時(shí)
第一課時(shí)
1.課前兩分鐘訓練(講故事)
請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。
2.導人
3.學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補充。
4.誦讀課文教師教讀
5.學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語(yǔ)調等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節，力爭當堂成誦。
(過(guò)渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎上，要求復述，為疏通課文打好基礎。學(xué)生四人小組復述，也可以全班交流復述。
6.疏通文意
教師要求學(xué)生對照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)
7.教師導學(xué)
�、� 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。
�、� 要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。)
第二課時(shí)
一、《詠雪》問(wèn)題組：(可根據學(xué)生提出的問(wèn)題而定)
a．“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍?
b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?
c．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
多媒體投影下大雪的畫(huà)面(讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，再討論分析。)
d．撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。
[教師導學(xué)]
以上的學(xué)習，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習方式，學(xué)習得很好。運用以上的學(xué)習方式學(xué)習下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。
二、《陳太丘與友期》問(wèn)題組：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱(chēng)謂有什么不同?
b．“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？
c．元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。
d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如無(wú)條件，可讓學(xué)生討論：家里來(lái)了客人，家長(cháng)不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。
作業(yè)
�、� 完成課后練習
�、� 有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
知識技能
1.學(xué)習本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話(huà)談感受。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習中的疑問(wèn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
養成良好的讀書(shū)習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解故事情節，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事包含的深刻道理
教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究
教學(xué)流程：
一、復習鞏固
1、學(xué)生復述成語(yǔ)故事，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)包含的道理。
2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習成語(yǔ)故事。
二、揭題、解題
板書(shū)課題：望洋興嘆
學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語(yǔ)？師根據情況引導，學(xué)生理解課題：河神望著(zhù)海洋發(fā)出感嘆。
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習文中生字詞
出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書(shū)寫(xiě)生字。
引導學(xué)生結合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？
4、學(xué)生匯報，師引導歸納
5、學(xué)生齊讀最后一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )
四、全文
1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？
2、學(xué)生討論學(xué)習成語(yǔ)故事的方法。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并試著(zhù)用它說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂
學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)成語(yǔ)故事的含義。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)理念：
隨著(zhù)新課程腳步的進(jìn)一步發(fā)展，“培養學(xué)生的合作意識，獲得親身參與研究性探索的體驗”是非常必要的。為了培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不只是知識的獲取。我想融合現代教學(xué)理念而采取開(kāi)展了一次《認識廣告》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教材分析：
新教材充分反映了新課改的精神。教材語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞。廣告，是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，和學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。生活中無(wú)處不見(jiàn)廣告，如果能留心觀(guān)察，就能收集、整理到許多廣告。廣告語(yǔ)言獨具特色，對培養學(xué)生的口頭交際能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng )新思維能力有著(zhù)極強的召喚性。所以培養學(xué)生模仿、創(chuàng )作一些廣告，是培養學(xué)生綜合運用能力的有效途徑。所以在學(xué)習語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現”前，我在本班開(kāi)展了一次《認識廣告》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析：
四年級的孩子，具有了一定的知識儲備，他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng )新能力，猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長(cháng)大的種子，與此同時(shí)，他們也是天真的、幼稚的。所以，此時(shí)老師一個(gè)正確及時(shí)的引導對他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
教學(xué)目標：
1．知識技能目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學(xué)會(huì )評價(jià)廣告，設計廣告。
2．過(guò)程和方法：
1）通過(guò)研究性的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。并能從身邊周?chē)�、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。
2）通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，切身體會(huì )學(xué)習到“堅持到底、不怕困難、虛心好問(wèn)、團結友愛(ài)……”等許多成長(cháng)中的道理。
3．情感態(tài)度目標：
激發(fā)學(xué)生對學(xué)習、生活的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道一則優(yōu)秀廣告的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )評價(jià)廣告。
教學(xué)準備：
為了最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養他們的合作探究意識，我做了許多的課前準備：
1．引導學(xué)生個(gè)人搜集并觀(guān)看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。
2．引導學(xué)生討論分組，分別搜集查閱資料。包括廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類(lèi)等等。
3．讓學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報。
4．拍下學(xué)生活動(dòng)的花絮，下載、錄制電視廣告。
5．制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、搜尋廣告“做一做”
1．同學(xué)們，對于廣告，大家都不陌生吧，今天我們就一起來(lái)認識廣告。（板書(shū)：認識廣告）
2．隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在當今社會(huì )，廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn)，你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？（生交流：報刊、雜志、電視、公交車(chē)上……）
3．是呀，廣告真是隨處可見(jiàn)。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班開(kāi)展了認識廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)習活動(dòng)中，不斷地搜尋資料，認識廣告，了解廣告的有關(guān)知識，感受廣告的魅力。老師拍下了你們活動(dòng)的情況。大家想不想看呀？
[設計意圖：引起學(xué)生學(xué)習的興趣。]
4．在看花絮之前，我想先問(wèn)問(wèn)大家，還記得我們的活動(dòng)分為幾個(gè)課題了嗎？課題組長(cháng)報一報！
5．對，這四個(gè)課題是：（1．廣告的歷史來(lái)源2．廣告語(yǔ)3．廣告的分布方式4．廣告的種類(lèi)）
[設計意圖：明白活動(dòng)的課題，不顧此失彼。]
6．我們班上的四個(gè)小組的同學(xué)是怎樣帶著(zhù)課題參與到活動(dòng)中呢？讓我們一起看看活動(dòng)花絮。（觀(guān)看錄象：活動(dòng)花絮）
二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”
1．同學(xué)們，這是我們兩個(gè)月的活動(dòng)花絮，那么這兩個(gè)月的活動(dòng)收獲怎樣呢？我們各個(gè)小組都把自己收集到的部分資料，陳列在展角上，有圖片，也有文字資料。（四個(gè)課題各制作成四張手抄報）下面我們來(lái)個(gè)大串門(mén)。
2．先請各個(gè)展角的解說(shuō)員到位。解說(shuō)員，你們準備好了嗎？
[設計意圖：由學(xué)習組長(cháng)當解說(shuō)員，更先出本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。]
3．下面，同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請教我們的解說(shuō)員。解說(shuō)員如果知道的，應熱情主動(dòng)地回答。好，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。
[設計意圖：體現新課程的理念：學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題。]
4．剛才，我巡視了一遍，我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述）
5．我發(fā)現大家確實(shí)非常認真，仔細地在展角上閱讀資料，并引起自己的思考。
6．在這兩個(gè)月的學(xué)習活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了合作，怎樣查資料，怎樣面對困難，找出解決問(wèn)題的辦法。真是值得表?yè)P��！
[設計意圖：讓學(xué)生跟明白活動(dòng)的目標：研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。]
三、感受廣告“看一看”
1．通過(guò)這個(gè)大串門(mén)，大家知道：廣告從古到今源遠流長(cháng)，出現了許多精彩的廣告語(yǔ)。這些廣告語(yǔ)就在我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來(lái)看，（出示）
喝了娃哈哈，吃飯就是香！
愛(ài)生活?lèi)?ài)拉芳。
民生水，健康美！
2．其實(shí)不光商品有廣告，我們生活的方方面面都有廣告語(yǔ)的身影。
請聽(tīng)——
香港回歸，有廣告語(yǔ)：“香港的明天更美好！”
北京舉辦奧運會(huì )，我們到處可以看到：“北京——20xx”。
學(xué)校教室里有“好好學(xué)習，天天向上”。
最近，我們?yōu)榱俗龊眯l生工作，處處可見(jiàn)到：“汕頭是我家，保護環(huán)境靠大家！”
[設計意圖：舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。]
3．老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？
[設計意圖：我準備的電視廣告有商品廣告，還有公益廣告，如：賣(mài)當勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。]
4．播放廣告，學(xué)生欣賞，交流。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流自己搜集到的廣告）
四、漫談廣告“說(shuō)一說(shuō)”
1．除了剛剛看到的幾則廣告，平時(shí)生活中，你們還見(jiàn)過(guò)什么廣告？請分小組交流一下，待會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生交流，指名回答。）
2．說(shuō)了這么多廣告，你發(fā)現大家喜歡的廣告有哪些特點(diǎn)嗎？
討論交流（語(yǔ)言：生動(dòng)有趣 想象：大膽豐富 情節：引人入勝）（作為板書(shū)）這就是廣告的特點(diǎn)。
[設計意圖：逐步引導，由聽(tīng)廣告語(yǔ)到看電視廣告，經(jīng)討論交流出廣告的特點(diǎn)。]
3．剛剛同學(xué)們說(shuō)得真不錯！在生活中，當你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購買(mǎi)）但是，有一次老師看了廣告去買(mǎi)回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺(jué)得廣告語(yǔ)一定要怎樣？（討論交流：廣告語(yǔ)要真實(shí)）（板：真實(shí)）對，只有真實(shí)的廣告才不會(huì )欺騙消費者！
4．我們的教材語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現”中，提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，請同學(xué)們看一看，你們認為這樣做，好嗎？（生述說(shuō)）
[設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)廣告，并且維護祖國語(yǔ)言文字的純潔。]
5．師小結：這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現象，我們要為維護祖國語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。課后，請同學(xué)們留心觀(guān)察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯別字殲滅戰。
[設計意圖：讓學(xué)生知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起。]
6．現在請把大家自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)拿出來(lái)，與同學(xué)們一起分享。（學(xué)生交流自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)）
[設計意圖：明白廣告的特點(diǎn)后，讓學(xué)生分享自己搜尋到的廣告語(yǔ)，相信這個(gè)時(shí)候，他們一定會(huì )有所取舍，把不真實(shí)的、亂改、濫用的廣告語(yǔ)加于刪除，再次強化廣告的特點(diǎn)。]
五、設計廣告“試一試”
1．說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設計了吧。下面就請同學(xué)們自由組合，一起合作，為我們美麗的金砂小學(xué)設計一個(gè)廣告，可以配上相應的廣告畫(huà)或者音樂(lè )，注意：廣告語(yǔ)朗誦時(shí)要求不超過(guò)10秒鐘。（出示金砂小學(xué)的照片）
2．學(xué)生設計廣告。
[設計意圖：學(xué)生自主合作探索，學(xué)會(huì )設計廣告。]
六、精彩廣告“比一比”
1．生展示作品，評議。
[設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)廣告。]
2．大家的設計能力，想象能力都令人嘆為觀(guān)止，愿我們的金砂小學(xué)在大家的美好祝福下變得更加美麗。
七、活動(dòng)總結：
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，培養了能力，同學(xué)之間團結合作，連平時(shí)很內向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續發(fā)揮這種善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣去發(fā)現生活的真、善、美。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，培養了能力，真是一舉多得。
語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、了解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、會(huì )認14個(gè)字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導感悟。
第二自然自然段，體會(huì )小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書(shū)設計
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、鞏固課文內容。
2、復習會(huì )認字。
3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形，把字寫(xiě)美觀(guān)。
四、教學(xué)準備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復習會(huì )認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
鞏固認讀。
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀(guān)察、總結規律、練習書(shū)寫(xiě)。
練習書(shū)寫(xiě)時(shí)強調一寫(xiě)二看三對照。
4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字
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