【精選】語(yǔ)文教案匯總8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
知識點(diǎn)梳理
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
�。�1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
�。�3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學(xué)生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
�。�1）小組交流。（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。
六、板書(shū)設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術(shù)高超
課后反思
在學(xué)習本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎上來(lái)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇2
尊敬的各位老師評委：
下午好！
我選的課題是《父親的菜園》，分六個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
一、說(shuō)教材
《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過(guò)艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執著(zhù)的。品質(zhì)，表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個(gè)一是讓學(xué)生學(xué)習父親認準目標，不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。
結合我班學(xué)生實(shí)際，我指定如下教學(xué)目標：
1、知識
認識8個(gè)生字。
2、方法
學(xué)習并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
3、情感
有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習父親的執著(zhù)和勤勞的精神。
二、說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問(wèn)題，根據教材的特點(diǎn)，除了運用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)感悟父親的執著(zhù)和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對比，感悟每個(gè)父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結合。
四、說(shuō)教學(xué)準備
生字卡
五、說(shuō)教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有 五個(gè) 環(huán)節）
第一環(huán)節，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們家誰(shuí)種著(zhù)菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開(kāi)辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來(lái)感受這種精神。板書(shū)課題。
語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，創(chuàng )新和進(jìn)取的精神，對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習，在問(wèn)題中學(xué)習，因而制定
第二環(huán)節，閱讀質(zhì)疑 自主探究
1、根據課題質(zhì)疑
菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長(cháng)的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？
2、根據自學(xué)提示，自學(xué)課文
四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我提出的自學(xué)要求是：
�。�1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，注意每個(gè)生字的讀音，把課文讀通順。
�。�2）思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。
�。�3）通過(guò)讀課文提出自己的問(wèn)題，交給四人小組組長(cháng)。
第三環(huán)節，多元互動(dòng) 合作探究
1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。
2、出示生字卡片，指導正確讀音，根據上下文，理解詞語(yǔ)：、氣餒、相當、信心十足、榨干等。
3、四人小組討論上面提出的問(wèn)題，解決不了的全班一塊交流。
4、課文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫(huà)出這樣的語(yǔ)段，讀一讀，體會(huì )并做好批注。
第四環(huán)節，訓練檢測 目標探究
1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？
默讀課文畫(huà)出父親為開(kāi)墾菜園而付出的辛勤勞動(dòng)的句子。從中體會(huì )到什么？ 每天天還沒(méi)亮??直到傍晚，才挑著(zhù)一擔柴草回家來(lái)。
那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??
父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
�。ǜ赣H的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注）
2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會(huì )到什么？
就在我做著(zhù)吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。
�。ǜ赣H對土地的熱愛(ài)，重視）
3、由這些句子體會(huì )到父親的一種什么精神？
�。w會(huì )到父親的執著(zhù)、自信、堅持不懈、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。
4、小結
這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng )造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
第五環(huán)節，遷移應用 拓展探究
1、積累：把課文中使你深受感動(dòng)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話(huà)。
六、板書(shū)設計
好的板書(shū)設計，是課文精華的體現，好的板書(shū)更應具有深刻的啟發(fā)性，我的板書(shū)也正是力求顯示這些，既體現文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1．認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3．領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
課前準備
布置學(xué)生搜集與課文內容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
揭題、讀題：彩色的非洲
�。ǘ┳x懂閱讀提示，明確閱讀要求
1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2．交流。閱讀提示a有3個(gè)要求。
�。�1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
�。�2）結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
�。ㄋ模┳プ≈攸c(diǎn)，自讀自悟
1．過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流）
2．全班交流。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在：非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。
3．指導有感情地朗讀。
結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
�。ㄎ澹╊I(lǐng)悟表達方法
過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
�。┛偨Y全文
本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
�。ㄆ撸┩卣褂柧�
中國和非洲有著(zhù)悠久的友好歷史�？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進(jìn)一步加深對非洲的了解，增長(cháng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
《水就是生命》是北師大版五年級上冊第六單元“水”中的第二篇主體課文，是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護水資源，為人類(lèi)更加美好的生存作出自己應盡的義務(wù)。這篇文章層次清晰，文字精煉，語(yǔ)言流暢，數據準確，說(shuō)服力強，且通俗易懂，是一篇很好的說(shuō)明文范文。
學(xué)情分析：
學(xué)校地處山區，學(xué)生的基礎和閱讀能力參差不齊。班級共有學(xué)生38人，基礎知識比較扎實(shí)的同學(xué)占到近一半，而閱讀理解能力較強的學(xué)生約為15人，大部分學(xué)生基本上具備了獨立預習能力和查找資料的能力，掌握了一定的閱讀步驟和方法，了解了列數字、打比方、舉例子等說(shuō)明方法。平時(shí)大部分同學(xué)喜歡讀書(shū)并能做讀書(shū)筆記，但由于學(xué)校的條件有限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)查找資料的十分有限，多數情況都是教師查找和學(xué)生共同交流，學(xué)生對水的深入認識只有上學(xué)期通過(guò)科學(xué)課，了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成部分，對于本文的學(xué)習起到了鋪墊的作用，涉及到的有關(guān)水的科學(xué)知識學(xué)生能夠理解。
設計理念：
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類(lèi)的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設計時(shí)，充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向學(xué)生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究、自主學(xué)習。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)目標
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，理解課文內容，充分認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )說(shuō)明文用詞準確，體會(huì )文中的比喻句，積累好詞佳句。
3．在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學(xué)習課文圍繞中心按一定順序準確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4．在體會(huì )文章內容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導學(xué)生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò )，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。
2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )文章的說(shuō)明方法。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情談話(huà)，導入新課
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì )水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^(guān)看后的感受。（創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）
讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價(jià)）
剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？（調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲朗讀課文，注意讀準字音，自學(xué)生字詞。
2、檢查字詞認讀，集體正音：(課件出示)
(指名讀——齊讀)溶解、腸胃、尿液、新陳代謝、排泄、唾液、警惕、不言自明、潤滑劑、粗制濫造、吐故納新、免疫
理解：“新陳代謝、不言自明、粗制濫造、吐故納新”；
指導書(shū)寫(xiě)：“唾、惕、疫”；
區分：
唾(唾液)與捶(捶打)，
惕(警惕)與踢(踢球
疫(防疫)與役(兵役))
3、指名朗讀課文，進(jìn)一步正音理句。(師生稍作評議)
4、默讀課文，思考：課文圍繞水講了哪些知識?
(學(xué)生邊讀、邊找、邊畫(huà)，理清文章的脈絡(luò )。教師巡視讀書(shū)情況。)
5、讀后交流：用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括課文主要內容，寫(xiě)出小標題。
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。)
讓學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò )結構，對課文有個(gè)初步認識。并培養學(xué)生按照一定的順序，有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達的能力和概括能力。
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1、自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內容記錄下來(lái)。
2、品讀課文的第二部分。
(1)課件出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現了什么?
(它們都與我們的健康息息相關(guān)，又和水有關(guān)系。)
(2)水在我們的身體中究竟扮演著(zhù)什么角色呢?請同學(xué)們再一次認真讀書(shū)，邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(學(xué)生回答，課件出示：化學(xué)師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)
(3)默讀課文2—6自然段，思考：為什么說(shuō)水是“技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、人體的衛士”呢?一邊讀，一邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句，并在自己感受最深的語(yǔ)句旁邊做好批注。
以讀促思，抓住重點(diǎn)句子，點(diǎn)、畫(huà)、批注，讓學(xué)生把讀書(shū)的感受、體驗表達出來(lái)。
(4)全班交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
A、第二自然段：技藝高超的化學(xué)師
師：同學(xué)們，你們知道各種食物所含的營(yíng)養，怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(生自由發(fā)言)
是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得如此強健，所以我們應該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。(學(xué)生自由讀，指名讀。)
B、第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵：
讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內的新陳代謝的過(guò)程是怎樣的？(指名感情朗讀)
C、同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”又是通過(guò)哪些語(yǔ)句體現出來(lái)的，誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的`“良好”，讀出衛士的“勤奮與忠誠”?(學(xué)生感情朗讀)
以讀為本，讀中感悟。
D、品讀課文第四段，說(shuō)說(shuō)水是一個(gè)怎樣的調節器。根據學(xué)生的回答在調節器前板書(shū)“準確的”或“了不起”等詞語(yǔ)
同學(xué)們，課文中說(shuō)，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”，但是，沒(méi)說(shuō)水是什么樣的調節器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì )一下水是什么樣的調節器嗎?為什么?(生：水是體溫的調節器；水是了不起的調節器等)
E、由此可見(jiàn)，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
師：人，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命(課件出示：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(課件出示：科學(xué)飲水)
3、細讀第三部分
(1)科學(xué)飲水要從哪幾個(gè)方面加以注意呢?自由讀課文的8-12自然段，和同桌交流一下。
(2)指名交流。(課件出示：多喝水，少喝飲料；和自然冷卻的白開(kāi)水；每天早晨喝一杯淡鹽水)
四、歸納提綱。
1、學(xué)生對記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內容進(jìn)行修改，試著(zhù)歸納成提綱
2、投影學(xué)生的記錄，根據課文內容進(jìn)行調整。
過(guò)渡：通過(guò)投影出的提綱，大家可以一目了然地了解課文內容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習中也可以采用這種方法。
五、補充資料，拓展延伸
1、補充課前師生搜集的水資源現狀的資料。
通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?(學(xué)生暢所欲言)通過(guò)資料交流，讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
2．教師總結：水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要，大自然離不開(kāi)水，“白水明田外,碧峰出水后�！鄙�，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)�！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水，人類(lèi)也離不開(kāi)水，讓我們愛(ài)護水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
六、作業(yè)：
1．寫(xiě)心得體會(huì )。
2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
板書(shū)：
水構成生命(1) 水就是生命 水維持生命(2—7) 多喝水，少喝飲料講究飲水衛(8—12)
占體重的4/5 體溫的調節器 自然冷卻的新鮮白開(kāi)水
高超的化學(xué)師 良好的潤滑劑 每天早晨喝一杯淡鹽水
優(yōu)秀的運輸兵 人體的衛士
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標
1.交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現描寫(xiě)人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣.
課前準備
1.準備自己的習作本或讀過(guò)的課外書(shū).
2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.
3.閱讀漫畫(huà)集《父與子》.
教學(xué)過(guò)程
交流平臺
談話(huà)導人.在本組課文的學(xué)習中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.
體會(huì )范例.首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流.
遷移練習.各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )好在什么地方；然后全班交流.
拓展練習.在自己的習作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思.
小組內互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思.
運用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句.可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句.
課外書(shū)屋
看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內容.
說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì )父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫(huà).向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫(huà)內容.
課后延伸.利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫(huà).
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標:積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
出示自制課件
一、讀"萬(wàn)花筒",了解內容,明確要求
1.學(xué)生自讀"萬(wàn)花筒"部分,了解有哪些內容,明確要求。
2.學(xué)生交流"萬(wàn)花筒"內容及要求。
(1)寫(xiě)字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫(xiě)規范漢字。
(2)"我發(fā)現"：理解、辨析兩組詞語(yǔ),恰當運用詞語(yǔ)。
(3)"我能說(shuō)"：理解一詞多義或同一詞語(yǔ)在不同句子里的不同意思,靈活運用詞語(yǔ)。
3."寫(xiě)字"。
(1)教師出示田宇格卡片,學(xué)生認讀漢字。
(2)學(xué)生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。
(3)在田字格中規范書(shū)寫(xiě)漢字。
4."我發(fā)現"。
(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現"中的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生理解體會(huì )兩組詞語(yǔ)。兩組詞語(yǔ)各在什么情況下運用?表達什么樣的情境?由此聯(lián)想到什么?
(3)學(xué)生交流感悟。
�、�"幸運""歡呼""和睦""安樂(lè )""風(fēng)調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人
聯(lián)想到幸福的時(shí)刻聯(lián)想到和平的時(shí)刻
聯(lián)想到富強的情境聯(lián)想到
�、�"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人
聯(lián)想到危險的時(shí)刻聯(lián)想到貧窮的時(shí)刻
聯(lián)想到戰爭與炮火聯(lián)想到
(4)補充兩組詞語(yǔ)。
例:第一組:愉快、安寧......
第二組:凄涼、不知所措......
5."我能說(shuō)"。
(1)學(xué)生讀兩組句子,理解加點(diǎn)的詞。
(2)交流。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。(引進(jìn)動(dòng)作的原因,相當于"因")
他那個(gè)小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著(zhù)某一方向)
喝水有什么好笑？新鮮!你說(shuō)說(shuō)他們怎么喝法。(稀罕)
葉子綠得那么新世界鮮。(沒(méi)有枯萎)
噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類(lèi)氣體)
二、"百寶箱"
1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.明確這幾組詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3.背誦這幾組詞語(yǔ)。
4.自己還能說(shuō)出與這幾組詞語(yǔ)結構類(lèi)似的詞嗎?請舉一例。
三、課堂
通過(guò)本節課的學(xué)習,一定收獲不小吧!把它寫(xiě)下來(lái),作為自己學(xué)習的經(jīng)驗,積累起來(lái),運用到以后語(yǔ)文學(xué)習中去。
語(yǔ)文教案 篇7
預設目標：
1、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現代化建設中的作用。
2、能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
4、展開(kāi)想象為未來(lái)設計新型的玻璃。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現代化建設中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設計新型的玻璃。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設計新型的玻璃。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文，認識幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、揭示課題
二、布置自學(xué)要求
1、讀通課文，讀準字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學(xué)習匯報形式。(匯報內容課后第一題)
三、學(xué)生自學(xué)，教師指導
四、全班交流
1、指名朗讀課文。
2、質(zhì)疑解疑。
3、小組匯報學(xué)習結果。例如表格：
玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)用途夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲防碎玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 閱讀《變色玻璃為什么會(huì )變色》(見(jiàn)教學(xué)參考)
4、隨機指導朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能以第一人稱(chēng)介紹一種玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、展開(kāi)想象為未來(lái)設計新型的玻璃。
3、熟讀課文。
一、指名朗讀課文
二、選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱(chēng)“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
1、一生示范，評價(jià)。
2、學(xué)生自由準備。
3、小組交流、推選競賽。
四、展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)
1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃?(交流)
2、仿照課文嘗試寫(xiě)一段話(huà)。
3、交流，評議。
五、課外作業(yè)：
1、修改課堂內的這段話(huà)
2、課外閱讀科普文章著(zhù)作
3、想象作文(繪畫(huà)等)：未來(lái)的家庭
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認讀復韻母ie üe組成的音節。
教學(xué)準備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內容。
1、引導看情境圖。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們在干什么？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、相機出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復韻母ie 和音節ye
1、教學(xué)復韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書(shū)復韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的四聲練習
ie是復韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調應標在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認讀音節ye
�。�1） 講故事
�。�2） 出示：ye
ye是整體認讀音節，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
�。�3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復韻母 üe、整體認讀音節 yue
1、教學(xué)復韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�2） üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ，指名加上四聲聲調，并說(shuō)出理由。練讀這四個(gè)聲調。
2、教學(xué)整體認讀音節 yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習
1、指名讀書(shū)上的內容。
2、開(kāi)火車(chē)讀
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)復韻母：ie üe
2、抄寫(xiě)音節：ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查
1、認讀卡片ie ye üe yue。
2、認讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書(shū)er的四聲，自由練讀。
5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規則。
1、n l與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、
�。�2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導讀音有困難的學(xué)生。
�。�3）出示另一個(gè)，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
�。�2）出示
�。�3）學(xué)生在本子上自由練習填空。
�。�5）指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾正。
�。�6）自由拼讀音節。
�。�7）指名拼讀音節。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰(shuí)拿得準，看誰(shuí)拿得快。
2、合成音節。
五、作業(yè)
1、讀書(shū)上內容。
2、抄寫(xiě)韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句。
一、復習檢查。
1、指讀音節。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節，點(diǎn)名分析聲韻母，練習拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習拼讀。
3、按要求找音節，找出三拼音節、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)音節。
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