六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案1
【教材分析】
動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話(huà)題，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。
在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，
因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng )設一些情境，在情境中體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義。
3、情感與態(tài)度：引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
【 設計理念 】
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長(cháng)，要繼續讓學(xué)生練習較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據“自主學(xué)習卡”，通過(guò)小組學(xué)習和交流、匯報展示完成學(xué)習任務(wù)，根據主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)習的權利還給學(xué)生。
【學(xué)習者特征分析】
一般特征：本課的學(xué)習者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習能力，自我表現欲望;有一定的情感認知。
初始能力：學(xué)生從一年級開(kāi)始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的了解上，而應上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來(lái)。
信息素養：學(xué)生的信息素養有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習停留在機械的接受。
【教學(xué)策略闡述】
1、創(chuàng )設情境策略：通過(guò)創(chuàng )設與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文的思想。
2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題時(shí)采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問(wèn)題策略，增強學(xué)生的群體意識，培養協(xié)作精神。
3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問(wèn)題策略，從而培養學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識的能力。
4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習性和各方面特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和我們對松鼠的喜愛(ài)。
【教學(xué)媒體】
PPT教學(xué)課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前作動(dòng)物游戲
一、問(wèn)題質(zhì)疑(9分鐘)
談話(huà)導入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。
2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。
3、你看到了什么?交流松鼠的特征。
預設：漂亮、乖巧、可愛(ài)
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物， 乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。
4、你們真會(huì )學(xué)習讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!
5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。
6、齊讀課題
7、在組內交流自主學(xué)習卡的內容，篩選出1-2個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。
問(wèn)題預設：老師隨機板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題。
1、哪些事?
2、體會(huì )到了什么?
3、態(tài)度怎么樣?
二、問(wèn)題探究(6分鐘)
過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起了解松鼠吧!
1、請看學(xué)路建議
2、幻燈片出示學(xué)路建議
3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議
學(xué)路建議
學(xué)習內容：松鼠做的事
學(xué)習流程：
1、自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受。
3、圈出主要事件的詞語(yǔ)，選擇喜歡的方式向全班展示交流。
(建議時(shí)間：6分鐘)
學(xué)生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫(huà)詞句，選擇展示方法，組內交流。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，下面我們就來(lái)分享你們的探究結果吧!
三、解疑分享(18分鐘)
1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容。(預設板書(shū)：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)
2、幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟。
過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì )學(xué)習我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子。
3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導朗讀。
老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。
4、你們體會(huì )到了什么?
(因為松鼠在野外時(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類(lèi)的家中，它也改變不了這種天性。)
5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì )說(shuō)些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì )怎樣?從中體會(huì )出什么?
6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)
你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?
學(xué)生交流句子。
7、幻燈片出示四個(gè)句子
A、它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活地驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。(從“驚人、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨，相反有的是稱(chēng)贊。)
B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話(huà)可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛(ài)之情。)
C、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒(méi)有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)
朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語(yǔ)氣。)
D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的�！�(松鼠不見(jiàn)了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。)
朗讀深化，體會(huì )寫(xiě)作
8、.交流作者表達方法。
與《松鼠》一文比較，寫(xiě)法上有什么不同，《松鼠》著(zhù)重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著(zhù)重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。應用了用具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
四、思維拓展(5分鐘)
過(guò)渡語(yǔ)：生活中，作者一樣愛(ài)護動(dòng)物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們去感受生活中人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。
1、幻燈片出示圖片。
2、交流事件。
五、課末作業(yè)(2分鐘)
1、學(xué)生獨立完成
2、巡視指導
結束語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧!
六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教學(xué)準備：
課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀(guān)察家中的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、從題入手，了解大意
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么?(預設：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)
3、預習后你一定有了更多收獲，現在分組交流，組長(cháng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預習情況。要求：不重復前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。(匯報過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡(luò )。)
二、根據提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì )到了什么?
2、指導學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓練。)
三、指導閱讀，體會(huì )情感
1、快速瀏覽課文，根據提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì )到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì )到松鼠的可愛(ài)以及家人對松鼠的喜愛(ài)……)
根據學(xué)生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習表達方法
1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達方法。
3、根據課前收集的資料及自己觀(guān)察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練：XX與XX的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)
六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案3
教學(xué)目標
1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教學(xué)準備：課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀(guān)察家中的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、從題入手，了解大意
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么?(預設：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)
3.預習后你一定有了更多收獲，現在分組交流，組長(cháng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預習情況。
要求：不重復前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。(匯報過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡(luò )。)
二、根據提示，擬訂提綱
1.讀自讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì )到了什么?
2.指導學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓練。)
三、指導閱讀，體會(huì )情感
1.快速瀏覽課文，根據提綱自學(xué)課文。
2.分組交流學(xué)習情況。
3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì )到了什么?學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì )到松鼠的可愛(ài)以及家人對松鼠的喜愛(ài)……)
根據學(xué)生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習表達方法
1.快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2.交流作者表達方法。
(要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達作者對松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛(ài)。)
3.根據課前收集的資料及自己觀(guān)察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練：xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)
六年級語(yǔ)文上冊《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案4
知識目標
1.認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2.讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習性。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.自主識字識詞。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)媒體：
有關(guān)課文的課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！�(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應真快。今天我們就學(xué)習《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1.提出自讀要求，引導學(xué)生自讀。
2.檢查生字認讀情況。
學(xué)習課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認識嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認真)
3.通過(guò)讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1.同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習性有哪些嗎?
2.通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。
4.通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì )到了什么?
四、討論交流
1.學(xué)習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2.你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3.你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸
1.把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2.把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)
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