二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》1
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題激趣
�。�、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
�。�、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字
�。�、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
�。�、識字游戲：
�、耪f(shuō)偏旁猜字。
�、崎_(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
�。�、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》2
課前準備
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習題）
第 一 課 時(shí)
讀題激趣，導入新課
1.議論對“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內容
1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫(huà)新詞。
2.同桌對讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書(shū)寫(xiě)練習
1.抽認生字。（帶拼音卡片）
2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
3.認讀“我會(huì )寫(xiě)”的字詞，提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
4.觀(guān)察老師板書(shū)示范字。
5.練寫(xiě)字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，自主評改
1.集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫(huà)“”。
據詞復述，進(jìn)行說(shuō)讀訓練
出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢(qián)、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據詞語(yǔ)聯(lián)想課文內容，分別講述故事中的一個(gè)情節。
自選一組詞語(yǔ)準備。
指名講述，引導聽(tīng)評。（評議標準：用詞準確，說(shuō)得明白）
根據學(xué)生復述、評議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往�！蛔栽��！�
“我決定把送報紙……修理窗戶(hù)�！�
“我把錢(qián)……向她道歉�！�
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗）
說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書(shū)寫(xiě)練習，鞏固運用。
a.抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話(huà)。
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》3
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�、� 說(shuō)偏旁猜字。
�、� 開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”。
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》4
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標實(shí)驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個(gè)星期。當他用自身攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習，積極倡議合作學(xué)習，使同學(xué)不只學(xué)習語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內心的'悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的話(huà)包括著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習方式，給同學(xué)自讀自悟的機會(huì )，給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。引導同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，學(xué)會(huì )承當責任，學(xué)會(huì )寬容。
【活動(dòng)準備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著(zhù)華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
�。�、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現，激發(fā)、調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細觀(guān)察， 指導寫(xiě)字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。
人教版實(shí)驗教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習慣的培養。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對同學(xué)寫(xiě)字姿勢的指導，引導同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信同學(xué)能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請一個(gè)同學(xué)當小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、同學(xué)自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
�。ò鍟�(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結果：
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)）
�。�、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì )想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f(shuō)）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱(chēng)譽(yù)。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導同學(xué)將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會(huì )作者所要傳達的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導同學(xué)感情朗讀，并引導同學(xué)對老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說(shuō)。）
�。�、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F在我們全校也在進(jìn)行誠信班級的評比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì )為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認？他人犯錯誤向你認錯時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》5
教學(xué)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在
足夠真誠頓時(shí)繼續風(fēng)和日麗”
二、精讀課文，理解內容。
1、我（做了什么錯事），后來(lái)
我（怎么做），老奶奶（怎么
做，怎么說(shuō)）
2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來(lái)（我攢錢(qián)賠償，并真誠地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢(qián)還給
我，說(shuō)：我為你驕傲）。
3、品讀課文，體驗“真情”。
�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：很開(kāi)心
二年級下冊語(yǔ)文教案《我為你驕傲》6
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“滑”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、學(xué)會(huì )承擔責任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲：
小朋友們在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?b l o i玻璃 (你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興)再來(lái)一個(gè)怎么樣?p s i o u 破碎(真棒又猜出來(lái)了)。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 (你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪)老師想對你們說(shuō)一句話(huà)板書(shū)：我為你驕傲。
二、初讀課文
1、今天我們就來(lái)學(xué)習我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢?請小朋友自由讀課文讀準生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來(lái)再讀。
2、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧?
出示三組詞語(yǔ)：玻璃 破碎 繼續
攢錢(qián) 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
(第一組的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀(guān)察得真仔細。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯 那么第三組詞語(yǔ)呢?它們都是數量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細觀(guān)察感到驕傲!)
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
(讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的?是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍)
誰(shuí)再來(lái)讀一遍? 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢?誰(shuí)來(lái)試一試 ?
(你的前鼻音讀的都非常到位，誰(shuí)再來(lái)試一試?2位 男女生讀一遍)
讀第三組 指名讀。
(你把這三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。)
(齊讀詞語(yǔ))
三、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì )填嗎?
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲?請小朋友們邊讀邊想。知道了請舉手。
1、學(xué)習4～5自然段：
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲?那么課文哪里寫(xiě)的是小男孩送報攢錢(qián) 寫(xiě)便條向老奶奶賠禮道歉呢?
(4～5自然段)
請小朋友們讀讀4、5自然段，你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢?你從那句話(huà)或詞語(yǔ)中看出的?
�、咆撠熑蔚男∧泻ⅲ�
我決定把送報紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。自己做錯事情自己承擔責任，不向父母要錢(qián) 自己攢自己積。
�、朴幸懔Φ男∧泻ⅲ�
三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了7美元。老師查過(guò)資料，一美元是我們這里的8元人民幣左右，所以7美元就是56元左右。我送了一天的報紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，又送了一天又得了一點(diǎn)錢(qián)，這樣整整21天我終于攢了7美元。這可真不容易。
�、钦\實(shí)的小男孩：
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠地向她道歉。
(真誠 知錯就改的小男孩)
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達嗎?指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
2、學(xué)習1～3自然段：
我把錢(qián)和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧?請小朋友們自由讀1～3自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣?重點(diǎn)指導這句話(huà)，你們都找到了請大家讀讀這句話(huà)想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái)，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè )而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
(自由讀 指名讀 齊讀)
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像(子彈一樣射出，又像流星一樣從天而)可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像(兔子一樣飛快地逃走了)你們看到過(guò)兔子逃跑嗎?速度非常的快，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話(huà)?
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì )那么高興嗎?那我又是怎么樣的心情呢?請大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的?
�、藕ε�、擔心你能讀讀這一句嗎?
是呀當我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔心。請小朋友們再讀讀這一句。
(讀出害怕?lián)?
�、瞥撕ε�、擔心，還有其他的心情嗎?
很不自在，你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著(zhù)和我打招呼我也是微笑著(zhù)和她打招呼，可是現在老奶奶微笑著(zhù)和我打招呼時(shí)，我會(huì )想些什么呢?
(所以我很不自在，請生讀這一句。齊讀。)
�、俏液ε�、擔心，不自所以我把送報紙攢的7美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì )怎么來(lái)寫(xiě)這張便條，李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、出示：
敬愛(ài)的老奶奶：
您好!
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
老奶奶對不起，我錯了請您原諒!
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