【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、導入
今天，我們一起學(xué)習第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）
大家知道蝙蝠是一種會(huì )飛的哺乳動(dòng)物，雷達是探測的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物，后者是人類(lèi)的一種發(fā)明創(chuàng )造，看起來(lái)毫不相干，然而，人類(lèi)的許多創(chuàng )造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。
二、自讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。
�。ǘ顺鲎匀欢�，想想哪幾段說(shuō)的是一個(gè)意思。
三、檢查自讀情況
�。ㄒ唬┱J讀生字詞。（卡片）
�。ǘ┱宜奈迕瑢W(xué)讀課文
�。ú椋荷肿x音，文字正確流利。）
四、練習給課文分段，歸納段落大意
�。ㄒ唬┗仡櫧o課文分段的方法。
一讀二想三并
�。ǘ┱埰呙瑢W(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？
�。ㄈ┐蠹易h論說(shuō)每段主要講了什么？哪幾段意思相近。
�。ㄋ模⿲⑾嘟馑嫉亩魏喜橐淮蠖�。獨立一個(gè)意思的為一段。按一定的順序給課文分段。
�。ǚ侄谓Y果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一個(gè)自然段。即：提出問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題為線(xiàn)索。）
�。ㄎ澹w納段落大意。
1.歸納段落大意要注意什么？
�。�1）要抓住主要內容。
�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
2.怎樣歸納段落大意呢？
教師給方法，出示小黑板�！蔼毩⒊啥蔚淖ブ攸c(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓主要�！�
3.學(xué)生根據方法，討論如何歸納段落大意。
�。ㄓ懻撨^(guò)程：第一段中的第1自然段講了一架飛機在安全夜航。第2自然段就這個(gè)現象提出問(wèn)題。段意可概括為，由飛機夜航的現象，提出飛機怎么能安全飛行的問(wèn)題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會(huì )有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗的情況和結果，最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內容，要用精練的語(yǔ)言概括一下；讓學(xué)生根據課后思考練習題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個(gè)自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機安上雷達，保證飛機安全飛行，還著(zhù)重講了雷達的工作原理。這兩點(diǎn)中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。把這個(gè)作為段意就可以了。）
五、分段練習讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)
六、個(gè)人利用工具書(shū)，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意
七、全班交流
�。ㄒ唬┨岢鲭y懂詞語(yǔ)。
�。ǘ┐蠹疫M(jìn)行解答。
八、練習正確、流利朗讀課文
九、作業(yè)
預習課后思考、練習題。
第二課時(shí)
一、導入
上節初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語(yǔ)的意思。這節課繼續深入學(xué)習課文內容。知道科學(xué)家是怎樣通過(guò)反復試驗和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的。
二、找三名同學(xué)讀書(shū)。大家思考：文章開(kāi)頭提出一個(gè)什么問(wèn)題？課文哪段具體解答了這個(gè)問(wèn)題
三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段
�。ㄒ唬┠x首尾段，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1.文章開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題？（飛機為什么能在夜間安全飛行？）
理解詞語(yǔ)：漆黑
2.這樣寫(xiě)有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）
3.科學(xué)家研究的結果是什么？理解詞語(yǔ)：“摹仿、啟示、障礙”。
�。ò鍟�(shū)：天線(xiàn)、熒光屏、電波、反射、障礙物）
4.先提出問(wèn)題，最后解答這是一種什么寫(xiě)作方法。（首尾呼應）
�。ㄈ┱垉擅瑢W(xué)分別讀首尾段。
過(guò)渡：科學(xué)家為什么會(huì )得出這個(gè)結果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？
四、學(xué)習第二段
�。ㄒ唬﹤�(gè)人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？邊讀邊劃。
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。無(wú)論怎么飛，也不會(huì )同任何東西相撞，即使一根極細的電線(xiàn)，也能靈巧的避開(kāi)，通過(guò)“即使……也……”這個(gè)詞看出來(lái)的。）
2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在白天飛行一樣動(dòng)作靈巧，反映敏銳。）
3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個(gè)秘密，做了幾次試驗，都是怎么做的？試驗證明了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
1.個(gè)人默讀4、5自然段。
2.找單人讀4、5自然段。
大家思考：
�。�1）課文對哪次試驗作了比較詳細介紹？
�。�2）對試驗做了哪些介紹？
�。ㄋ模⿲W(xué)生議論發(fā)言，理解詞語(yǔ)“橫七豎八”。
�。ù鸢福赫n文把第一次試驗敘述得比較具體，講了試驗的時(shí)間、場(chǎng)所、條件、情況和結果。）
�。ㄎ澹┱埻瑢W(xué)當一回“科學(xué)家”，將三次試驗填寫(xiě)在表格中進(jìn)行匯報。
�。┙處熜〗Y：
科學(xué)家針對蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗，第一次排除了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，寫(xiě)試驗時(shí)作者在寫(xiě)作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫(xiě)試驗情況時(shí)應介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習這些寫(xiě)作方法。
過(guò)渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？
�。ㄆ撸﹩稳俗x第6自然段，大家邊聽(tīng)邊劃、劃出與問(wèn)題有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.提問(wèn)。
2.理解詞語(yǔ)“反復研究”、“終于”。從這兩個(gè)詞中體會(huì )到什么？
�。�1）科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度，認真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。（2）結論是來(lái)之不易的。）
3.讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。
4.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣飛行的。
�。ò鍟�(shū)：嘴、耳朵、超聲、反射）
過(guò)渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了什么？
五、學(xué)生自由讀課文最后一段
�。ㄒ唬┩坏耐瑢W(xué)議論，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系？
1.學(xué)生試畫(huà)雷達工作的原理圖。
2.做填空練習。
3.對照投影或板書(shū)說(shuō)說(shuō)雷達和蝙蝠的對應關(guān)系。
�。ǘ┯懻摪l(fā)言。從這一事例中你知道了什么？
�。ㄈ┳杂勺h論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng )造，也是人們從生物身上得到的啟示？
六、請三名同學(xué)讀全文
七、教師總結
這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機裝上雷達，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習，多觀(guān)察事物，觀(guān)察生活，向科學(xué)家學(xué)習，為人類(lèi)做出自己的貢獻。
第三課時(shí)
一、交代本節學(xué)習任務(wù)：掌握本課生字新詞
要求能夠掌握字音，記住字形，理解運用。
二、溫習課文內容
請同學(xué)們接力朗讀課文。
三、復習生字詞的讀音
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己讀生字表和課后詞語(yǔ)。
�。ǘ┯蒙衷~的卡片檢查字音掌握情況。
四、學(xué)生個(gè)人分析和記憶字形，懂得意思
�。ㄒ唬┓治鲎中谓Y構，偏旁部首。
�。ǘ├斫庠~語(yǔ)的意思。
�。ㄈ┚毩晹U詞，豐富詞匯。
五、集體學(xué)習
�。ㄒ唬┮獜娬{字音的生字有：
“即”是第二聲“j0”，不要讀成第四聲“j@”。
“塞”是平舌音，要讀準。
“豎、鐘、超、障”是翹舌音，要讀清楚。
�。ǘ┮獜娬{字形的生字有：
“即”字右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”
“熒”字下邊是“火”，不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”或“玉”。
“配”的左半部不要少寫(xiě)一橫。
教學(xué)步驟：
�。ㄈ┫茸寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些字音易讀錯，然后，說(shuō)說(shuō)要注意什么。再找一找哪些字形易寫(xiě)錯，怎么記住它們。
�。ㄋ模﹨^別形近字，組詞練習。
堅（）熒（）配（）�。ǎ┤ǎ┴Q（）螢（）醒（）幕（）賽（）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生提出難理解的字義或詞義，大家通過(guò)，聯(lián)系上下文，進(jìn)行議論解答。
如：敏銳——感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。
摹仿——照某種現成的樣子學(xué)著(zhù)做。本課指科學(xué)家根據蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達。
障礙——阻擋、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來(lái)。
六、造句指導
�。ㄒ唬┡胺磸�、證明”的意思
“反復”在本課中是一遍又一遍、多次重復的意思。
“證明”在本課當作動(dòng)詞用。是用可靠的材料來(lái)表明事物的真實(shí)性。
�。ǘ┙處熢旆毒溥M(jìn)行引導。
反復——經(jīng)過(guò)反復練習，小紅終于把《小青蛙》這支曲子彈會(huì )了。
證明——看見(jiàn)燕子低飛，螞蟻搬家，小明說(shuō)要下雨了。果然，不一會(huì )兒天上飄來(lái)一片烏云，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，證明小明說(shuō)的是對的。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習造句。
注意用這兩個(gè)詞造句時(shí)，要把事講清楚，不能太籠統、太含糊。
七、練筆
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生做一個(gè)《吹球》的小實(shí)驗。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)實(shí)驗過(guò)程。
�。ㄈ┌凑照n文中介紹試驗的'方法，把這個(gè)實(shí)驗的經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)下來(lái)。
八、作業(yè)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)生字詞。
�。ǘ├首x課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話(huà)。）說(shuō)的是什么?
3．揭題：自述(自己述說(shuō)自己的事情)。
二、聽(tīng)讀
1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀。
2．議一議。聽(tīng)了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺交流。
教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評一評。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
三、練寫(xiě)自述
1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路。
2、獨立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象補充題目，然后分組討論、交流。
3、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。
4、修改評議。
板書(shū)設計：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容，【10． 太 陽(yáng) （3課時(shí)） 】。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習本課生字生詞。
3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。
4、培養學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習的能力，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)對太陽(yáng)的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解
教具準備計算機、錄像
課時(shí)分配三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區別。
2、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
3.學(xué)習本課生字生詞。
提出問(wèn)題自學(xué)課文，尋找答案。
歸納每節主要意思，板書(shū)，理清課文層次。分段，說(shuō)出段意。
一.出示課件,創(chuàng )設情景。
同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球，它與恒星太陽(yáng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)太陽(yáng)的知識。（板書(shū)課題）。
要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題。（板書(shū)：“？”）現在你們面對太陽(yáng)，想知道什么呢？
�。▽W(xué)生提問(wèn)。估計學(xué)生對太陽(yáng)的大小、遠近、溫度等均會(huì )提出問(wèn)題。）教師鼓勵學(xué)生，給問(wèn)題分類(lèi)。
你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？
一是從課文《太陽(yáng)》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現在我們人類(lèi)還沒(méi)有得出結論，要靠你們去研究，去發(fā)現，去解答。
二、自學(xué)課文，尋找答案。
1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節主要意思，板書(shū)，理清課文層次。分段，說(shuō)出段意。）
三、匯報預習成果。
1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區別。（課件）4、質(zhì)疑。
�。▽W(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容。
2初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、這節課我們繼續學(xué)習《太陽(yáng)》一課。大家打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書(shū)：介紹遠大熱
關(guān)系
二、交代目的：本節課，我們主要研究這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習相關(guān)的知
識，并解決上節課同學(xué)們提出的問(wèn)題，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《【10． 太 陽(yáng) （3課時(shí)） 】》。
三、學(xué)習第一段
1、太陽(yáng)有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。
�、派x，找答案。⑵教師板書(shū)：一億五千萬(wàn)公里遠、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度（三千倍）
2、課文怎樣介紹這三方面內容的呢？結合一個(gè)句子來(lái)學(xué)習。
3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數字就顯得準確明了？）
板書(shū)說(shuō)明方法。小結：列數字是一種說(shuō)明方法，使用這種方法會(huì )使說(shuō)明的問(wèn)題準確，更有說(shuō)服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠啊”這個(gè)意思。個(gè)人，指名讀，齊讀。
4、從作者介紹太陽(yáng)的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細地想，看誰(shuí)的新發(fā)現最多。
5、交流思考成果。（見(jiàn)右側）軟件配合。出示后兩句。
6、小結：作者以傳說(shuō)引起話(huà)題接下來(lái)又用了數字、比較、比喻、等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習第一段，大家把讀書(shū)思考結合起來(lái)，一邊讀一邊想，并善于總結這是非常好的讀書(shū)習慣，大家要發(fā)揚。
7、朗讀第一段。？
四、學(xué)習第二段
太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習小組為單位研學(xué)習第二段。你們可以先研究太陽(yáng)和人類(lèi)哪些方面有關(guān)系，再想有著(zhù)怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫(huà)，可以批書(shū)。做得好的到黑板來(lái)寫(xiě)。
2、討論，找快的到黑板板書(shū)。（1——2人）
3、研究板書(shū)是否合理。補充，歸并、精練，理順。
4、研究太陽(yáng)究竟與人類(lèi)關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書(shū)講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準：質(zhì)疑
5、看軟件。軟件中有一些人類(lèi)與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè)？哪位同學(xué)愿意給大家講解。
6、小結：這一段列舉了這么多內容，是有順序的介紹。通過(guò)交流知道人類(lèi)生活的各個(gè)方面與太陽(yáng)的關(guān)系太緊密了。
7、朗讀。
第三教時(shí)：
教學(xué)目的：
1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。
2、培養學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習的能力，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
7、出示最后一節。⑴自讀，有無(wú)疑問(wèn)。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦
小結：地球是我們共同的家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話(huà)寫(xiě)的多么嚴謹��！
五、總結：課文內容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問(wèn)題？（準）質(zhì)疑，解疑。
這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽(yáng)的最基本的知識。隨著(zhù)科學(xué)
技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)又發(fā)現了太陽(yáng)的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們如果有給大家介紹的可以舉手。
人類(lèi)對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠鏡歷來(lái)實(shí)現的。后來(lái)有了航天飛機和人造衛星。通過(guò)他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。
這是銀河系。這是銀河系內的太陽(yáng)系，九大行星正圍繞著(zhù)太陽(yáng)運動(dòng)。地球。太陽(yáng)。太陽(yáng)上的黑子。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源，可以用來(lái)一……總之，太陽(yáng)有著(zhù)無(wú)窮的魅力，它他正等者我們去進(jìn)一步探索。
誰(shuí)還有要跟大家介紹的知識？
如果你是一位科學(xué)家，你想把這些知識介紹給
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。本文故事性強，是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
學(xué)情分析：
文章內容涉及到動(dòng)物，會(huì )受到學(xué)生的喜愛(ài)。作者是以孩子的眼光寫(xiě)了他小時(shí)候的事，便于學(xué)生與作者心靈對話(huà)，產(chǎn)生情感共鳴。因為作者看問(wèn)題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯，學(xué)生也易于理解。從本文獲得的啟示學(xué)生可能分析不透，需要在教師點(diǎn)撥，同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎上完成。
教學(xué)建議：
通過(guò)反復讀課文，感悟課文內容，了解課文蘊含的道理。引導抓住一系列動(dòng)詞體會(huì )，在朗讀中加深感受，同時(shí)借在讀中比較金奎叔與“我”對鵝的不同態(tài)度、鵝對金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”對牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎上完成對文中啟示的理解。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)著(zhù)抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的心情。了解課文蘊含的道理。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習概括課文主要內容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的心情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結果也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫(xiě)理解人物的心情，體會(huì )文章的閱讀方法。
難點(diǎn)
理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強啊”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件
學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)
初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、示圖導入，激發(fā)興趣
1．(課件出示圖片)同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？?
2．(課件出示“牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人�！�)你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思嗎？那你覺(jué)得這句有道理嗎？
3．今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì )得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)
4．作者介紹。(對“任”進(jìn)行正音)
二、初讀課文，整體感知
1．請你自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。
生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。
2．檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。
(1)課件出示，指名開(kāi)火車(chē)讀。
(2)男女生賽讀。
(3)指讀象聲詞。
(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。
3．請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？?
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內容？
你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？?
5．指名回答，適時(shí)評價(jià)。
三、熟讀課文，引導質(zhì)疑
根據學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)，鞏固新知
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。
板書(shū)設計：
牛和鵝初讀課文→梳理有價(jià)值問(wèn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)著(zhù)抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的心情活動(dòng)。
2．了解課文蘊含的道理，認識到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結果也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
學(xué)著(zhù)抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )人物的心情。
難點(diǎn)
了解課文蘊含的道理，認識到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結果也不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣
1．復習文中部分詞語(yǔ)。
2．根據上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，引出本課的閱讀話(huà)題。
二、精讀課文，引導感悟
1．作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認識：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀第3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。
(生讀，師巡)
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？(指名回答)
同學(xué)們找得很正確！就像大家所說(shuō)的，對于強壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法，請你認真讀讀第5－11自然段，在小組內說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓作者改變了看法？
(生讀書(shū)，教師巡視指導，小組內互說(shuō))
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法？
(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)
4．指名讀第6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì )到什么？
(體會(huì )到鵝的不可一世、不怕人；“我”的狼狽不堪，害怕鵝)
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練，讀一讀。
5．我們害怕鵝，可是金奎叔不怕��！找出描寫(xiě)金奎叔的句子。自己讀讀這句話(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì )到什么？指導朗讀。
6．不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11～12自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
7．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化？(指名回答)
作者記住了金奎叔的話(huà)，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負它；對鵝，也不再怕它。
8．是啊，金奎叔的話(huà)讓作者永遠難忘！讓我們來(lái)一起讀讀這句話(huà)：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強��！
從這句話(huà)中，你有什么啟發(fā)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì )正確地認識生活。是的，簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認識。)
9．在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？(指名回答)同學(xué)們結合自己生活實(shí)際談出自己的理解。
三、總結升華
(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì )有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會(huì )有不同的見(jiàn)解，這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認識事物，做生活的有心人，你一定會(huì )有新的發(fā)現，新的感受！
四、布置作業(yè)
1．積累本課的好詞佳句。
2．學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
古詩(shī)誦讀：送元二使安西
教材處理思路：解詩(shī)題，明作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀，悟詩(shī)情
教學(xué)要求：
知識與技能：認識2個(gè)生字，有感情地朗讀課文,背誦課文
過(guò)程與方法：感悟詩(shī)歌的內容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì )朋友之間的深厚友誼
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激起對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解詩(shī)句的意思
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌中所描繪的情景,體會(huì )作者的思想感情.
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預設預設修改或生成情況
一導入:
1.師：從古到今，人們在離別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。
師板書(shū)課題
二學(xué)習古詩(shī)：
�。ㄒ唬⿵土晫W(xué)習古詩(shī)的方法：
師：誰(shuí)還記得學(xué)習古詩(shī)的三大步驟？
1解詩(shī)題，知作者
2抓字眼，明詩(shī)意
3多誦讀，悟詩(shī)情
師：你們的記性都很好�，F在，讓我們根據學(xué)習古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習古詩(shī)
1.解詩(shī)題，知作者
�、艓煟和ㄟ^(guò)預習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應該怎么解釋?zhuān)?/p>
送元二使安西
送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府
�、茝娬{題目讀法送元二/使安西
�、驱R讀課題
2.抓字眼，明詩(shī)意
�、艓煟赫埻瑢W(xué)們根據學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫(xiě)下你們的解釋或感受
�、扑娜诵〗M合作學(xué)習
�、菂R報
渭城朝雨
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