語(yǔ)文百花園四教案七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文百花園四教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文百花園四教案 篇1
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語(yǔ)文積累。
2.學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)《我喜歡它》。完成口語(yǔ)交際《買(mǎi)文具》。繼續培養學(xué)生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”中的一致);模擬文具店。
一 學(xué)習“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說(shuō)出自己的感受。
二 學(xué)習“看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”
1.看圖,想一想我們應按照怎樣的觀(guān)察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?
4.練習口語(yǔ)表達。
5.在作文本上寫(xiě)出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:
“動(dòng)物狂歡節”即將來(lái)臨,所有的小動(dòng)物都在精心準備各自的節目。你看,小熊站在木板上,練習平衡。大象用那長(cháng)長(cháng)的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著(zhù)秋千�？兹搁_(kāi)屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復練習頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認真,不住地練習拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認真觀(guān)察畫(huà)面的基礎上,生動(dòng)地描寫(xiě)了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準備。語(yǔ)言生動(dòng)傳神。
三 學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”
1.看圖,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2.思考怎樣向年長(cháng)的人求助。
3.模擬文具店,表演《買(mǎi)文具》。
4.自己準備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結方法。
語(yǔ)文百花園四教案 篇2
培養目標1、鞏固識字方法，培養識字能力。
2、通過(guò)詞句訓練，加強積累運用。
3、通過(guò)讀讀背背，明白事理。
4、通過(guò)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際，培養觀(guān)察、想像和運用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
教學(xué)準備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ�、二、三、四題）
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內容嗎？現在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開(kāi)媽媽?zhuān)秸Z(yǔ)文百花園去旅行，看誰(shuí)的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學(xué)習。
�。�1）為什么說(shuō)這些漢字有趣？
�。�2）試試接著(zhù)往下說(shuō)。
�。�3）用這樣方法說(shuō)說(shuō)其他的字。
2、說(shuō)字比賽，說(shuō)對一個(gè)得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語(yǔ)”
1、自由讀本題成語(yǔ)，借助拼音正字音。
2、開(kāi)火車(chē)讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)？說(shuō)得最多的封他為“成語(yǔ)王子”
四、第三站：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補充練習。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀(guān)察插圖，分別找出相對應的詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì )背的獎給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節課學(xué)習的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄎ�、六）
一、導入情境，激起讀寫(xiě)興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？
三、出示知識站牌：看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
1、出示掛圖，板書(shū)課題。
2、引導學(xué)生閱讀課本中的問(wèn)題提示，把握要求。
3、根據問(wèn)題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說(shuō)話(huà)訓練。
理清思路，自己說(shuō)話(huà)自己聽(tīng)。
同桌或小組交流，比比誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
教師巡視，把好的習作推薦。
四、。
第三課時(shí)
�。ㄆ�、八題）
一、導入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說(shuō)的話(huà)。
2、自讀題中小朋友采集本上的內容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內容。
三、出示站牌：能說(shuō)會(huì )道——買(mǎi)玩具
1、設置情境。
2、引導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)；圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么地方干什么？想一想，她們會(huì )說(shuō)些什么？
3、教師引導學(xué)生明確說(shuō)話(huà)要求，態(tài)度要自然大方，語(yǔ)言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習口語(yǔ)交流。
自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、教師。
語(yǔ)文百花園四教案 篇3
教學(xué)主題：語(yǔ)海暢游、讀讀猜猜
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1．引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前面所學(xué)過(guò)的生字。
3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
二、內容分析
“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前班學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想像能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛(ài)識字”——動(dòng)物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫(huà)識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習，構建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在“樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點(diǎn)評：導入有新意，把學(xué)習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，自然地引入新課。
二、參觀(guān)“動(dòng)物園”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第一題）
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對應的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對應的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）
點(diǎn)評：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節很有創(chuàng )意，分別命名為“參觀(guān)動(dòng)物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認識動(dòng)物，讀準字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項活動(dòng)進(jìn)行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第二題）
1．師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5．指導學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識字園”上說(shuō)：“你們的識字頂呱呱！”）
點(diǎn)評：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習語(yǔ)海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎。鼠標點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì )下落。）
�。ǘ⿲W(xué)習讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說(shuō)出謎底。
4．教師補充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
�。ú乱环N動(dòng)物）
水兒見(jiàn)我皺眉，
樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，
花兒見(jiàn)我彎腰，
云兒見(jiàn)我逃走。
�。ú乱环N自然現象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
�。ú乱环N文具）
5．教師小結。
點(diǎn)評：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。
3．出示課文中要求補充說(shuō)的句子：
爸爸，媽媽?zhuān)乙�，我�?/p>
4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5．指名說(shuō)。
6．補充練習：學(xué)會(huì )了，學(xué)會(huì )了。
點(diǎn)評：學(xué)習規范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓練學(xué)習說(shuō)話(huà)能力。
六、教師總結。
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學(xué)反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
語(yǔ)文百花園四教案 篇4
【內容簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前面學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想象能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力；通過(guò)讀讀背背練習朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)行語(yǔ)言積累。本次“語(yǔ)文百花園”還安排了一次“能說(shuō)會(huì )道”，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習，構建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)。
【教學(xué)目標】
1．引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前面學(xué)過(guò)的生字。
3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想象能力和思維能力。
4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
5．練習朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6．培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．“我愛(ài)識字”——動(dòng)物園。
2．“比一比”。
3．“能說(shuō)會(huì )道”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“比一比”和“能說(shuō)會(huì )道”。
【教具準備】
1．多媒體課件。
2．一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3．詞語(yǔ)卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì )”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀(guān)“動(dòng)物園”（學(xué)習第一項內容）
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對應的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對應的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒！”）
三、逛游“識字園”（學(xué)習第二項內容）
1．老師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5．指導學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識字園”上說(shuō)：“你們的識字頂呱呱！”）
四、勇闖“猜謎宮”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三項內容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三項內容的圖，并聽(tīng)錄音，猜出其中的.字謎。
3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎，鼠標點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì )下落。）
�。ǘ⿲W(xué)習第六項內容。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說(shuō)出謎底。
4．教師補充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子， 水兒見(jiàn)我皺眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭， 有圓也有方，
四肢像柱子， 花兒見(jiàn)我彎腰， 幫你改錯字，
身體像房子。 云兒見(jiàn)我逃走。 自己不怕臟。
�。ú乱环N動(dòng)物） （猜一種自然現象） （猜一種文具）
5．教師小結。
五、漫步“句子林”（學(xué)習第四項內容）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。
3．出示課文中要求補充說(shuō)的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5．指名說(shuō)。
6．補充練習：__________學(xué)會(huì )了__________， 學(xué)會(huì )了__________。
六、走進(jìn)“讀書(shū)屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。
七、教師總結
今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時(shí)
本課的學(xué)習內容是第七項內容“能說(shuō)會(huì )道”。
一、談話(huà)引入
1．同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？
2．出示掛圖，板書(shū)課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。
二、看圖說(shuō)話(huà)
1．一共有多少幅圖？圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？（華華和客人。）
2．看圖一，誰(shuí)在干什么？（客人輕輕地敲門(mén)。）
3．看圖二，華華聽(tīng)到后怎樣做？（華華連忙去開(kāi)門(mén)。）
4．把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．看圖三，開(kāi)門(mén)后，華華說(shuō)些什么？（請進(jìn)。）
6．三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……）
8．四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。）
三、角色表演
1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結
語(yǔ)文百花園四教案 篇5
教學(xué)
要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2.能夠積累名人名言。
3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
2.能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà),表達自己的真情實(shí)感。
教具
準備多媒體
一 詞語(yǔ)和句子
同學(xué)們,今天老師帶著(zhù)你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?
老師先帶著(zhù)大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。
1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。
(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)
2.試著(zhù)使用關(guān)聯(lián)詞。
(即使)我們取得了很好的成績(jì),(也)不能驕傲自滿(mǎn)。
(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì )失去別人對你的信任。
3.運用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話(huà)。
二 拓展與交流
在學(xué)習這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東;真誠接受同學(xué)提出的意見(jiàn),改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂(lè )家愛(ài)德華格里格;勤勞、誠實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。
1.閱讀例文,確定交流內容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價(jià)。
2.組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
3.評一評誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。
三 積少成多
本部分內容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫(xiě)作內容,還可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):誠信
妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現呢?還是進(jìn)去看看吧!
1.同學(xué)們學(xué)習了本單元的幾篇課文后,大音樂(lè )家愛(ài)德華格里格,賣(mài)魚(yú)的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?
2.同學(xué)們在實(shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。
3.你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠信的故事;對于講誠信也會(huì )有自己的看法和感受。請同學(xué)們圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行交流。
4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果講清楚,如果能夠適當地使用平時(shí)積累的有關(guān)誠信的名言警句更好。
5.同學(xué)之間可以相互補充,有不同意見(jiàn)和看法還可以展開(kāi)辯論,辯論時(shí)要恰當使用文明用語(yǔ)。
6.評一評誰(shuí)講得好,好在哪里。
寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事
一 導入
講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現承諾�？墒俏覀冊诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì )遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒(méi)有因為各種原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿然答應了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠信的事情?
二 選擇材料
同學(xué)們在自己的實(shí)際生活中,可能會(huì )有過(guò)許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。
三 預寫(xiě)作文
1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠信的故事寫(xiě)下來(lái)。
2.指導評改作文。
標準:記敘文六要素具備。內容具體生動(dòng),有自己的感受。
3.學(xué)生自改作文。
4.展示,學(xué)生評析欣賞。
例文賞析
交一份誠信的答卷
自學(xué)校開(kāi)展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書(shū)、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì )到做誠信人的重要性�；叵肫鹜�,內心感到很欣慰。
記得那是我讀三年級的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著(zhù)給我們復習功課。但有些同學(xué)卻滿(mǎn)不在乎,一副胸有成竹的樣子。
試卷發(fā)下來(lái),我認認真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書(shū),有的在忙著(zhù)抄襲別人的,有的在相互討論著(zhù)……從其他學(xué)校調來(lái)的監考老師卻視而不見(jiàn),我心里幾次涌出了想翻書(shū)的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨自完成了答卷。
考試結果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。
回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。
此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著(zhù)我的頭說(shuō):“孩子,你做得對,要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”
從那以后,我學(xué)習更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jì),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識。
轉眼兩年過(guò)去了,我轉學(xué)到了現在的小學(xué)讀書(shū),又期末考試了。監考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績(jì)出來(lái)了,我得了全班第一。
我捧著(zhù)獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠實(shí)的成果呀!”
做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來(lái),讓誠信永遠伴著(zhù)我們學(xué)習,伴著(zhù)我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿(mǎn)誠信的環(huán)境中健康成長(cháng)!
語(yǔ)文百花園四教案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語(yǔ)交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；“習作”要求寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事。
【設計理念】
綜合性學(xué)習應尊重和保護學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
【教學(xué)目標】
1.初步認識表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì )其用法并懂得正確運用這些關(guān)聯(lián)詞。
2.通過(guò)評價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點(diǎn)的理解和體會(huì )。
3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學(xué)生的口頭表達能力，培養良好的語(yǔ)言習慣。
5.通過(guò)寫(xiě)一件關(guān)于誠信的事，加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.懂得正確運用表假設或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)評價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說(shuō)心里話(huà)，加深對本單元訓練要點(diǎn)的體會(huì )，提高口頭表達能力和交際能力。
3.通過(guò)習作懂得對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表達人物的性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
4課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容：“溫故知新”
一、完成“詞語(yǔ)和句子”。
1.出示課件，明確學(xué)習要求。
2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導學(xué)生體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。
�、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據前一個(gè)分句推出結論或提出疑問(wèn)。
�、凇凹词埂病笔潜硎炯僭O和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。后面常常同“也”配合用，說(shuō)明正意，表示對前面假設的態(tài)度。
3.課堂練習。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習，學(xué)習運用，加深理解。
�、伲词梗┪覀內〉昧撕芎玫某煽�(jì)，（也）不能驕傲自滿(mǎn)。
�、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言，（就）會(huì )推動(dòng)別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話(huà)。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發(fā)談話(huà)
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見(jiàn)的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂(lè )大師愛(ài)德華·格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認并改正錯誤的庫伯；誠實(shí)守信的林海燕等。
2.明確交流的內容及要求。
�、僮x一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？
�、诒締卧n文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來(lái)評價(jià)他們嗎？
3.組織交流。
�、傩〗M交流。
�、诿拷M推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話(huà)的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì )。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關(guān)于誠實(shí)守信方面的名言警句？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
5.把這四句名言警句認真抄寫(xiě)在自己的本子上。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“口語(yǔ)交際”
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動(dòng)了。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園四》教案》，
人的事情卻沒(méi)有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話(huà)題，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)吧。
二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。
1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么？
2.這次口語(yǔ)交際要講的內容主要是什么？
重點(diǎn)指導學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1.回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果講清楚。還可以適當地使用平時(shí)積累的名言警句或成語(yǔ)，以增強表達效果。
3.小組內同學(xué)之間相互補充，有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。
四、全班交流，師生評價(jià)。
1.出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：
�、侔l(fā)言是否觀(guān)點(diǎn)明確，有事例，表達是否連貫。
�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準確地說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
�、墼u價(jià)、補充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當使用文明用語(yǔ)。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：習作
一、啟發(fā)談話(huà)。
誠信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫(xiě)下來(lái)吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學(xué)生了解本次習作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習作主要寫(xiě)：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無(wú)法完成答應了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。
三、走進(jìn)“習作討論平臺”確定習作內容，打開(kāi)習作思路，安排習作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應了誰(shuí)？
后來(lái)遇到什么困難？結果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章？
3.在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應該寫(xiě)得具體些，并把你當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。
四、說(shuō)“誠信”，評說(shuō)議寫(xiě)。
1.說(shuō)一件與“誠信”有關(guān)的事。
2.小組交流。
3.選代表說(shuō)。
4.按上面要求評一評，議一議，指導學(xué)生把事情說(shuō)具體。
五、想一想寫(xiě)作提綱，擬好題目，學(xué)生習作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)生習作，師生評改。
一、學(xué)生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。
二、展示交流。
誰(shuí)愿意將自己的習作讀給大家聽(tīng)，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時(shí)，提示學(xué)生：
1.事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果是否寫(xiě)清楚寫(xiě)完整。
2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3.是否把自己當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見(jiàn)。
四、進(jìn)行自我修改。
引導學(xué)生修改自己習作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。
五、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯別字。
教案《語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園四》教案》，，語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園四》教案-五年級語(yǔ)文教案
語(yǔ)文百花園四教案 篇7
教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園四說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
【教學(xué)目標】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
3．能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習正確使用標點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節水資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它。它是通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀(guān)察。
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
2．指名說(shuō)，大家評議、補充、教師點(diǎn)撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒(méi)有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。
3．引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)明圖中說(shuō)明的事情。（有人沒(méi)有關(guān)上水龍頭，后來(lái)有人關(guān)上了。）
板書(shū)：沒(méi)關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭
4．引導學(xué)生觀(guān)察“？”，思考問(wèn)什么？如果是你你想知道什么？
通過(guò)學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書(shū)：
�。�1）誰(shuí)關(guān)的？
�。�2）怎樣發(fā)現的？
�。�3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法）
三、自己試著(zhù)想象當時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導學(xué)生練筆習作。
1．回憶寫(xiě)話(huà)格式：題目寫(xiě)在中間，正文開(kāi)頭空兩個(gè)格。
2．學(xué)生當堂寫(xiě)話(huà)。
3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評。
4．寫(xiě)完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
板書(shū)設計：
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