一年級語(yǔ)文拼音教案匯編15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文拼音教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：aieiui
教學(xué)目標：1學(xué)會(huì )復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學(xué)習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著(zhù)誰(shuí)？
〈2〉觀(guān)察圖畫(huà)，他們在干什么？〈背挨著(zhù)背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書(shū)寫(xiě)aieiui
教師示范正確的寫(xiě)法與格式
四、學(xué)習拼音節
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說(shuō)明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時(shí)
教學(xué)內容:aieiui
教學(xué)目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書(shū)寫(xiě).
2、認讀７個(gè)生字，會(huì )讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認讀７個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習aieiui與音節的書(shū)寫(xiě)
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類(lèi)的音節，先讓學(xué)生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書(shū)寫(xiě)音節
﹙１﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節
教師范寫(xiě)音節，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序寫(xiě)完，再標上聲調
二、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。�、指導讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
�。�、生字教學(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節的字
�。�、教師檢查，糾正讀音
�。�、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。�、讓讀得好的學(xué)生當小老師
四、小結：這節課我們學(xué)了哪些生字？
一年級語(yǔ)文拼音教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫(xiě)的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。
第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著(zhù)小學(xué)生“過(guò)橋”。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來(lái)讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著(zhù)舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ�！�
(三)整體認讀音節教學(xué)
整體認讀音節前面已出現過(guò)。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(cháng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音�？梢詫Ρ戎�(zhù)發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì )字母和整體認讀音節發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學(xué)生ｉ上標調時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
(四)拼音練習
讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節。最后利用情境圖，練習帶調拼
讀音節。
(五)書(shū)寫(xiě)指導
�。�、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著(zhù)重指導寫(xiě)ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。
(六)認讀字詞，讀兒歌
本課五個(gè)生字集中出現在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認字�？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1、鞏固音節，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。
2、學(xué)生畫(huà)出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點(diǎn)符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過(guò)了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì )學(xué)到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過(guò)不了的“了”。
(3)“一”的聲調會(huì )隨著(zhù)后一個(gè)字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標的聲調讀。
4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過(guò)”，區別“了—樂(lè )”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽(tīng)。
2、讀一讀，比一比。
�。椋恪悖椋蟆螅�
�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�
3、數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
(八)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
一年級語(yǔ)文拼音教案3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )“bpmf”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學(xué)會(huì )拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)方法與手段
示范法、引導法
教學(xué)準備教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習“bpmf”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“b”的形
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”�！�
3．指導書(shū)寫(xiě)b
�。�1）講：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
�。ǘ⿲W(xué)習“p”的音形
1．出示“p”的圖
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。
�。�3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區別發(fā)音。
�。�7）指名讀。
2．學(xué)習“p”的形
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導書(shū)寫(xiě)“p”
�。�1）認識基礎筆畫(huà)：下豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中“p”的`書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀(guān)察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強調第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
�。�5）學(xué)生結合書(shū)中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ㄈ⿲W(xué)習“m”的音形
1．出示“m”的圖
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶
一年級語(yǔ)文拼音教案4
教學(xué)目標
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。
2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。
3、樂(lè )于記憶聲母、韻母、整體認讀音節，有小組合作意識和集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)目標1
教學(xué)難點(diǎn)目標2
教學(xué)準備教師拼音卡片
學(xué)生拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
備注
一、創(chuàng )設情境導入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節都說(shuō)是你們的老朋友，爭著(zhù)要來(lái)和你們見(jiàn)面。結果還是智慧王子阻止了這場(chǎng)爭吵。智慧王子說(shuō)：孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認讀音節關(guān)，讓孩子們來(lái)闖關(guān)，過(guò)關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學(xué)會(huì )是智慧王？
小組內先認一認，記一記。
二、教學(xué)活動(dòng)設計：
[活動(dòng)一]
聲母關(guān)。
1.分小組按聲母排列順序讀聲母。
2.開(kāi)火車(chē)看老師手中的拼音卡片讀。
3.區別形近的聲母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)二]
韻母關(guān)。
1.分小組按韻母排列順序讀韻母。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的韻母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)三]
整體認讀關(guān)。
1.分小組按整體認讀音節的排列順序讀整體認讀音節。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的整體認讀音節： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)四]
風(fēng)險關(guān)。
開(kāi)火車(chē)讀讀一讀的內容。都讀對了有兩個(gè)智慧星，讀錯了要減去一個(gè)智慧星。小結闖關(guān)結果，頒發(fā)智慧星。
[活動(dòng)五]
總結。
總結：評出智慧王。
三、學(xué)習效果測評：用拼音認一認同學(xué)的名字。
一年級語(yǔ)文拼音教案5
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設計說(shuō)明
本課設計以創(chuàng )設情境、引導觀(guān)察、鼓勵想象、合作學(xué)習的方式來(lái)呈現。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.準備漢語(yǔ)拼音本。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)程序
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。
學(xué)習重點(diǎn) 學(xué)會(huì )讀單韻母ɑ。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn
2.跟著(zhù)老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會(huì )讀。
學(xué)習拼音用處大，
識字讀書(shū)要靠它，
幫我學(xué)好普通話(huà)，
看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書(shū)課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說(shuō)：“早上好�！�
2.跟著(zhù)老師讀兒歌�！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�
3.齊讀課題。 2.我會(huì )說(shuō)。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(cháng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著(zhù)讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。
2.跟著(zhù)老師讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著(zhù)老師讀兒歌。
7.自由練習讀兒歌。
8.自由練習讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車(chē)平走ā ā ā，
汽車(chē)上坡á á á，
汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車(chē)下坡à à à。
四、學(xué)習“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
4.過(guò)渡：四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
5.教師巡視，糾正。
1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著(zhù)老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)ɑ。
4.認識四線(xiàn)格，并按要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會(huì )記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線(xiàn)格一共有（ ）條線(xiàn)，（ ）個(gè)格。ɑ住在（ ）。
6.在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
教學(xué)反思 本節課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀(guān)察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現。學(xué)生在自主學(xué)習中尋找新發(fā)現，主動(dòng)的意識和進(jìn)取的精神得到了培養。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )單韻母o、e，能認清形、讀準音。
2.會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)單韻母o、e。
學(xué)習重點(diǎn) 會(huì )寫(xiě)單韻母o、e。
學(xué)前準備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示ɑ的四聲卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2.指名在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
1.開(kāi)火車(chē)認讀ɑ。
2.在四線(xiàn)格中練習書(shū)寫(xiě)ɑ。
二、學(xué)習單韻母“o”。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導讀準o。
�。�1）引導學(xué)生念兒歌。
�。�2）出示o的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�3）組織開(kāi)火車(chē)認讀o的四聲。
2.引導認清o。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)空o。
1.跟著(zhù)老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準o。
2.根據學(xué)習ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。
3.開(kāi)火車(chē)認讀o的四聲。
4.觀(guān)察o在四線(xiàn)格中的位置，跟著(zhù)老師書(shū)空o。
5.在漢語(yǔ)拼音本上練習書(shū)寫(xiě)。 7.我會(huì )說(shuō)。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會(huì )寫(xiě)o的四個(gè)聲調。
三、學(xué)習單韻母“e”。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導讀準e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導學(xué)生念兒歌。
�。�3）課件出示e的四聲，引導學(xué)生練習讀。
�。�4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀e的四聲。
2.引導認清e。
�。�1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
�。�2）引導學(xué)生練習書(shū)空e。
1.跟著(zhù)老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準e。
2.自由練習讀e的四聲。
3.開(kāi)火車(chē)認讀e的四聲。
4.觀(guān)察e在四線(xiàn)格中的位置，跟著(zhù)老師書(shū)空e。
5.在漢語(yǔ)拼音本上練習書(shū)寫(xiě)。
9.我會(huì )說(shuō)。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
出示作業(yè)：
在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線(xiàn)格內書(shū)寫(xiě)ɑ o e。
教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長(cháng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現自我的機會(huì )。
一年級語(yǔ)文拼音教案6
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。
二、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去秋游，好嗎？
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課aieiui
[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究，學(xué)習新知。
1、學(xué)習復韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
�。�2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
請同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)ai。
請同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
[這部分內容，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)、練習學(xué)會(huì )ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的精神，又提高學(xué)生的評價(jià)能力。]
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節安排既調節課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習作鋪墊。]
3、學(xué)習復韻母ei。
�。�1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。
[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學(xué)會(huì )ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�
[這部分內容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀(guān)察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì )韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂(lè )園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學(xué)都練會(huì )，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個(gè)其他小隊花盤(pán)上的音節念一念。
[這個(gè)環(huán)節，教師設計一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識也得
到鞏固。
板書(shū)設計：
四、看圖讀音節詞
一年級語(yǔ)文拼音教案7
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：復習鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；
“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jì)筛�(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進(jìn)行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學(xué)過(guò)的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì )認（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
一年級語(yǔ)文拼音教案8
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導下，學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)畫(huà)。隨短文認六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個(gè)生字。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計重在通過(guò)創(chuàng )設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3．認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
【課時(shí)設計】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習舊知，談話(huà)導入
1．復習舊知：同學(xué)們，咱們認識了拼音樂(lè )園的5個(gè)復韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2．談話(huà)導入：今天讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習后鼻韻母
1．學(xué)習后鼻韻母ang：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．學(xué)習后鼻韻母eng：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著(zhù)舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．學(xué)習后鼻韻母ing：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．學(xué)習前鼻韻母ong：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘) (課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著(zhù)舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？今天學(xué)習的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導學(xué)生去發(fā)現，讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去思考、去比較，在發(fā)現中找到規律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發(fā)音。
三、學(xué)習ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)
1．老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習整體認讀音節
1．明確概念：今天，我們要認識最后一個(gè)整體認讀音節！
2．認識ying ：
(1)板書(shū)ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法，練習拼讀
1．練習拼讀三拼音節：
(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個(gè)都是什么音節？(三拼音節)
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、芫毩晭д{的音節拼讀。
2．學(xué)習ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。
(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習音節的書(shū)寫(xiě)
1．觀(guān)察書(shū)本：仔細看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節)寫(xiě)音節的時(shí)候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節的字母要靠攏；②看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)
3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
第三課時(shí)
一、讀懂短文，學(xué)習生字
1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導朗讀短文，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認識嗎？
二、學(xué)習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書(shū)設計】
漢語(yǔ)拼音
ang eng ing ong yin
一年級語(yǔ)文拼音教案9
教學(xué)目標：
1、復習8個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。
3、完成書(shū)上的練習。
教學(xué)準備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，今天老師要帶大家到我們的語(yǔ)文天地里去見(jiàn)識見(jiàn)識，最重要的是我們要找到一棵樹(shù)，它叫智慧樹(shù)，看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹(shù)，先要闖過(guò)四關(guān)，孩子們有沒(méi)有信心？
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
�。ㄒ唬┍纫槐�，記一記。
1、出示復韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復韻母長(cháng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
�。ǘ┊�(huà)一畫(huà)，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節。
3、請學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對應的音節用直線(xiàn)連起來(lái)。師巡視指導。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
�。ㄈ┳x一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
�。ㄋ模┌炎值男蛱枌�(xiě)在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。
4、完成書(shū)上第四題的練習，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導，在投影上訂正答案。
6、師總結過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子
小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺摘果子：把會(huì )拼的音節摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
一年級語(yǔ)文拼音教案10
教學(xué)目標
a組：周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒
1.學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。
b組：陳科旭
1.學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。
2.能在指導下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。
c組：黃新怡
能跟著(zhù)老師讀拼音：a，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教具準備
課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢?首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1.看圖，這個(gè)小朋友在干什么？（給醫生看牙齒）
2.看牙齒時(shí)我們應該怎么做呢？
3.張著(zhù)嘴我們來(lái)發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來(lái)認識一個(gè)拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5.在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
6.小朋友們仔細觀(guān)察，這個(gè)a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好朋友，今天也來(lái)到我們教室，你們想認識她們嗎？出示a的四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒(méi)人都戴著(zhù)一頂帽子，你們上來(lái)用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習兒歌
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開(kāi)嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音
學(xué)生觀(guān)察想象，說(shuō)說(shuō)a的樣子。
學(xué)生觀(guān)察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫(huà)四聲。
板 書(shū) 設 計
a
ā á ǎ à
一年級語(yǔ)文拼音教案11
第一課時(shí)
教學(xué)內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )ｄ、ｔ、ｎ、｜4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。
教學(xué)準備：字母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè )”這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個(gè)字母。再指導學(xué)生觀(guān)察情景圖，引出要學(xué)習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
（一）學(xué)習ｄ的音
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。〞�(huì )發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀(guān)察圖畫(huà)學(xué)習ｄ的形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進(jìn)行區別。
5、指導書(shū)寫(xiě)ｄ。
（二）以同樣方法學(xué)習ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習，用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準備一個(gè)半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過(guò)細心觀(guān)察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學(xué)準備：字母卡片。
一、學(xué)習聲母和韻母。
用卡片復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰(shuí)組的詞最多。
3、創(chuàng )設情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話(huà)并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。
4、引導學(xué)生熟讀兒歌，可加上動(dòng)作。
一年級語(yǔ)文拼音教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內容：ieüeer
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．
2、能正確的書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)習聲母與韻母ie、üe拼成音節.
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．
�。�、聲母與üe拼成音節.
教具：聲母卡 課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚
�。�、討論：復韻母和整體認讀音節在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來(lái)﹚
二、教學(xué)復韻母ie、üe
﹙一﹚教學(xué)復韻母ie
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？﹙椰子樹(shù)﹚
�。�、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹(shù)的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音
�。�、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問(wèn)：ie這個(gè)復韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？
�。�、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．
�。�、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認讀音節，并學(xué)習ie和ye的四聲
�。�、指導書(shū)寫(xiě)
﹙二﹚學(xué)習復韻母üe
教學(xué)方法同ie
三、學(xué)習üe和聲母的拼音
�。�、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚觀(guān)察üe的變化
﹙２﹚復習ü上兩點(diǎn)省的規則
﹙３﹚學(xué)生練習拼讀．
�。�、學(xué)生練習拼讀
﹙１﹚自由拼讀
﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．
四、學(xué)習特殊韻母er
﹙１﹚引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚
﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．
﹙４﹚讀er的四聲
五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書(shū)寫(xiě)
六、小結：這節課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母？
漢語(yǔ)拼音
第二課時(shí)
教學(xué)內容:ie、üe、er
教學(xué)目標：
�。�、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.
�。�、認讀８個(gè)生字，會(huì )讀句子、兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認讀８個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
抽讀卡片．
聲母卡片：f、y、j、h、r、x.
韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學(xué)習生字
�。�、引導觀(guān)察圖片
�。�、指導讀句子
�。�、學(xué)習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個(gè)生字﹚
三、讀兒歌
�。�、自讀兒歌，找出會(huì )認的字讀一讀．
�。�、跟讀兒歌．
�。�、學(xué)習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個(gè)生字來(lái)學(xué)習﹚
注意：讀準“飛、兒、入、�！钡囊簦�
四、鞏固生字
�。�、抽讀生字卡片．
�。�、用生字口頭組詞．
五、小結：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jì)焊杞惺裁矗?/p>
一年級語(yǔ)文拼音教案13
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)：a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇Оl(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握的四聲
依次出示的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、四聲的基礎上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、、e。
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、、e
l．學(xué)習a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)。
3．學(xué)習e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是
一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書(shū)設計
5
一年級語(yǔ)文拼音教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習z、c、s三個(gè)聲母。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si3個(gè)整體認讀音節及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s的音形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、記住整體認讀音節。
教學(xué)準備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ寫(xiě)的時(shí)候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫(xiě)字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫(xiě)字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫(xiě)的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z�！�
�。ǘ�、教學(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們在字形上有什么不同？
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(cháng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽(tīng)音練習。2、發(fā)音練習。
五、書(shū)寫(xiě)指導。（重點(diǎn)指導s）
六、學(xué)生獨立寫(xiě)聲母z、c、s。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準聲母z、c、s，學(xué)習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、聽(tīng)音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。
�。椋恪悖椋蟆螅�
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
�。弧唬铩铮濉澹酢�
�。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖�
�。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅�
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。
�、廴嗥醋x。
2、鞏固拼音。
�、俪樽x音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
�、谡遗笥延螒�。
音節的組合和分解
�、塾靡艄澘陬^組詞。（讓學(xué)生自選音節組詞）
如、ｚì自已、自行車(chē)、寫(xiě)字
�。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時(shí)
教學(xué)內容：z、c、s
教學(xué)準備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學(xué)習生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示教學(xué)掛圖，指導觀(guān)察。圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
2、學(xué)習生字。
�、倮蠋煼蹲x兒歌。
�、诜蹲x后問(wèn)：你們發(fā)現了什么秘密？
ɑ、多音字。
�。�、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
�。�、“過(guò)橋”加了雙引號，表示不是真正的過(guò)橋。
�、鄹x兒歌。
�、茏杂勺x歌，畫(huà)出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點(diǎn)指導：“做”、“過(guò)”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
一年級語(yǔ)文拼音教案15
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母j、q、x，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進(jìn)一步學(xué)習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
4.會(huì )讀兒歌，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母j、q、x，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì )讀兒歌，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準j、q、x。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入(5)
復習學(xué)過(guò)的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復習。
二、故事串連，學(xué)習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著(zhù)鬧著(zhù)要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō)：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f(shuō)：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說(shuō)：“我想要天空一樣的藍色�！彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話(huà)請來(lái)工人師傅。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了，干了久才干完，累得滿(mǎn)頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學(xué)生學(xué)習。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書(shū)寫(xiě)(5)
1.讓學(xué)生觀(guān)察j、q、x在四線(xiàn)格中的位置。
2.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
四、學(xué)習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)〔缓昧�！�?/p>
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固復習(5)
抽計學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)j、q、x。
教后感
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