小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
齊讀課文。
�。ǘ�、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節是整體認讀音節。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？（生答）
2、請一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話(huà)的投影。）
�。ㄈ�、再讀課文，理解內容
1、學(xué)習第一句。
師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）
2、師：在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ā安菅俊笔莿傞L(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會(huì )說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：因為草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認一認（板書(shū)：認）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們帶著(zhù)感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。
�、谀�、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。（結合板書(shū)總結。）
�。ㄋ模�、學(xué)習二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著(zhù)躬”？
師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現在老師給小朋友一個(gè)表現的機會(huì )，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書(shū)設計： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進(jìn)行朗讀表演。
�。ǘ�、指導背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。
�。ㄈ�、分組繪畫(huà)四季
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模�、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（橫有點(diǎn)上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn)）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線(xiàn)）用紅筆強調。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
這些話(huà)真有意思，你能學(xué)著(zhù)說(shuō)幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設計：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2、認識課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著(zhù)大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
�。ㄕn件配樂(lè )播放四季美麗的風(fēng)景）
2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰(shuí)會(huì )讀？季 字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導學(xué)生說(shuō)出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì )讀呢？
�。ㄕn件出示本課要認的字：對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)框下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)，開(kāi)始。
3、生字會(huì )讀了嗎？哪位同學(xué)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）
這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(cháng)匯報。（相機出示：谷穗、鞠著(zhù)躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）
6、小結：合組學(xué)習是一種好方法，以后我們在學(xué)習中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細讀課文，指導朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話(huà)訓練）
2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節的，找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話(huà)呢？
E 評議：演得怎樣？
F 大家都來(lái)演一演，好嗎？請小組長(cháng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們一邊想象著(zhù)美麗的春天，一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！
I 讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評議、再讀
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词�"鞠著(zhù)躬"？師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰(shuí)能做？
�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。
�。�3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，行嗎？
6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。
四、表達訓練，擴展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說(shuō) ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng )意，想到包谷對農民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇3
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì )認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習重難點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一激趣導入。
1、導入新課。
一年中有幾個(gè)季節?你最喜歡哪個(gè)季節?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現對四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話(huà))
3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習，由小組長(cháng)抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識記生字(去掉音節)。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng )設情境，指導朗讀第一節。
1、 學(xué)生朗讀第一節。
2、 結合生活體驗，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3、 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4、 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5 、學(xué)生接著(zhù)讀第二句。
6 、看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?
7 、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8 、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、 學(xué)生有感情朗讀第一節，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?
10、配樂(lè )朗讀第一節，感受春天給大自然帶來(lái)了生機，體會(huì )人們心中高興的心情。
四寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示“冬”，讀準后鼻音，學(xué)習偏旁：折文
2、出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?
4、老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一復習鞏固。
1、指名認讀生字。
2、指名朗讀第一節。
二創(chuàng )設情境，指導朗讀。
1、學(xué)習第二節。
(1)學(xué)生朗讀第二節。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
(7)配樂(lè )朗讀第二節。
2、學(xué)習第三、四節。
(1)出示三四節課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節。
(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
3、朗讀課文。
4、比一比，誰(shuí)背得快。
三寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認讀。
2、誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?
3、注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設計：
1、 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能夠讀準字音，識記字形，熟讀詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)內容
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著(zhù)一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏感強，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng )設情感，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫(xiě)的內容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊含的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識字認字，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì )思想感情
教法與學(xué)法：
師:指導分析法生：交流學(xué)習法，朗讀法
教學(xué)準備：
生字卡片，詞條，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示本課的旅游話(huà)題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng)，并表達了自己的所見(jiàn)所感。）師：這節課，老師將要變身為一個(gè)導游，帶同學(xué)們去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀(guān)，先聽(tīng)導游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。（課件出示）
�、贂�(huì )讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
�、谌テ匆糇x（摘蘋(píng)果游戲）
�、鄄扇�(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式，識記字音。
4、分組讀詞語(yǔ)
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習第一句。
�。�1）先借著(zhù)圖片解釋“排”字。
�。�2）欣賞視頻，觀(guān)察“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”）隨即解釋“順水流”。
2、學(xué)習第二句
�。�1）教師重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)木的樣子，水田里的禾苗長(cháng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。
�。�2）指導讀一二兩句
師：站在竹排上，看著(zhù)美麗的風(fēng)景，身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴，心里會(huì )怎樣？（高興，歡快）你能帶著(zhù)歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機點(diǎn)撥指導、齊讀。
3、學(xué)習第三句。
�。�1）指導理解“魚(yú)米鄉”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚(yú)多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉”。）
�。�2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固
1、討論“水中游”與“畫(huà)中游”，進(jìn)一步理解“畫(huà)中游”的意思
2、熟讀課文，朗讀比賽
五、小結：
1、課后作業(yè)：說(shuō)江南（把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng)）畫(huà)江南（把你認為江南最美的地方用彩筆畫(huà)下來(lái)）
2、我們的旅游到此結束，散團，下課。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇5
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀(guān)察想象，
預設教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節課解決。
第二課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1、在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。
3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學(xué)環(huán)節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節？為什么？把你喜歡的季節畫(huà)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè )，用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）
**挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著(zhù)寫(xiě)幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀：關(guān)于四季
簡(jiǎn)介
地球上的四季首先表現為一種天文現象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長(cháng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當然晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變全球不是統一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長(cháng)短和太陽(yáng)高度，在不同季節有周期性變化規律。
地理現象
地球繞太陽(yáng) 公轉的軌道是 橢圓的，而且與其 自轉的平面有一個(gè)夾角。當 地球在一年中不同的時(shí)候，處在 公轉軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的，接收到 太陽(yáng)的熱量不同，因此就有了季節的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上，四個(gè)季節是以 溫度來(lái)區分的。在北半球，一般來(lái)說(shuō)每年的3～5月為 春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個(gè)季節的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí)，北半球正是冬季；南半球是冬季時(shí)，北半球是夏季。在各個(gè)季節之間并沒(méi)有明顯的界限，季節的轉換是逐漸的。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇6
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節，對于每個(gè)季節的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應該努力挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng )造中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，認識口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對話(huà)交流法
【教學(xué)媒體】
�。�、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
�。�、引導學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、演示：
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說(shuō)些什么？（引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）
思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生復述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節，你喜歡哪個(gè)季節？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）
思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)延伸到課外，初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對話(huà)平臺
�。�、欣賞：
每個(gè)季節都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧�。ㄅ錁�(lè )，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）
思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
�。�、識字：
�、� 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）
�、� 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？
思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學(xué)習的目的。培養學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)仔細觀(guān)察偏旁的變化，養成對語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
�、� 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測）
�、� 請你來(lái)當小老師，你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？（比如：說(shuō)、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(cháng)得像，別記混了等等。）
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀生字和生詞。
思路：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
�。�、朗讀：
�、� 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著(zhù)讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路：引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教會(huì )學(xué)生評價(jià)的方法，加強學(xué)生的間的互相評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。�、選讀：
選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
�。�、感悟：
反復讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個(gè)季節，課文講了四個(gè)季節，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節都有什么特點(diǎn)）
�。�、寫(xiě)字：
�、� 出示七、兒兩個(gè)字，認讀。
�、� 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規則。
�、� 觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )實(shí)踐。）
�、� 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運筆的方法，要寫(xiě)得圓潤。）根據觀(guān)察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導。
思路：培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。
第二課時(shí)
一、導入
�。�、抽讀生字卡片，認讀生字。
思路：再現生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。
�。�、朗讀接力：每組讀一節。
思路：整體感知課文內容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達出自己的獨特感受。）
思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì )課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺�。（可引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟澋奶攸c(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節的趣事。）
思路：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
�。�、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)要表現得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現雪人頑皮的樣子。）
�。�、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng )造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
六、拓展
�。�、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè )邊把自己喜歡的季節畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：
�。� ），他（ ）說(shuō)：我是（）天。
七、寫(xiě)字
�。�、出示九讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習新筆畫(huà)橫折彎鉤。）
�。�、出示無(wú)，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�。�、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢和方法的指導。
�。�、評議：組內選出小書(shū)法家，獎勵一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強寫(xiě)字的評價(jià)，培養對寫(xiě)字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。
你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿(mǎn)田地。
你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四季輪回走。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
教師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節都有美麗的景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會(huì )四季的美。
二、細讀詩(shī)歌
2、學(xué)習第二節
師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?
學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè )地游泳、玩耍。
齊讀第二節。
3、學(xué)習第三節
齊讀第三節。
師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導學(xué)生朗讀，討論中體會(huì )課文第三節)。
你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉，體會(huì )豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉，我們多么歡樂(lè )。
4、學(xué)習第四節
自由朗讀第四節。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據學(xué)生討論引導：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節
三、熟讀背誦
師：學(xué)習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學(xué)生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“瓜”、“北”的寫(xiě)法。
5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習描紅。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇8
教材地位：本課是第一冊語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識擴展到實(shí)際生活當中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛入學(xué)一個(gè)月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節授課中，重點(diǎn)指導學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標：
知識目標――復習11個(gè)生字。
能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標――理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng )新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話(huà)激趣,煽情入境:
�。ㄔO計意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀(guān)形象的畫(huà)面）
師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著(zhù)大家乘座時(shí)間機器飛越歷史的長(cháng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
�。ㄔO計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì )認的生字
生：指名或者開(kāi)火車(chē)認讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評議)
師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節讀,并回答.(師相機引導分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評議
三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)
�。ㄔO計意圖：知識擴展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現在,請以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報
小組匯報一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；
小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節中最具特點(diǎn)的事物,現在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì ).
生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著(zhù)的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗��！
生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著(zhù)，連樹(shù)下面趴著(zhù)的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買(mǎi)冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？
生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節或者是金秋時(shí)節。因為我一來(lái)，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農民伯伯的臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎？
生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著(zhù)北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著(zhù)，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節嗎？
師:觀(guān)察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?
生:大自然
師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?
生:交流
師:這么美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試著(zhù)把課文背誦下來(lái),好嗎?
生:試背課文
師:引導多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
�。ㄔO計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達到口語(yǔ)訓練）
師:大自然很神奇,但聰明的人類(lèi)更偉大.請大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節,仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).
(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)
生:交流.
師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀(guān)察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì )了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫(huà)出自己喜歡的季節，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì )。
五、作業(yè)
�。ㄔO計意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們可以任選其一
1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節
2．讀一讀自己喜歡的段落
3．背一背自己喜歡的段落
4．講一講自己收獲的信息
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇9
教學(xué)目標
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
師以四季的圖畫(huà)導入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節，為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節按鈕，分別學(xué)習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認字：
會(huì )寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。
生字：11個(gè)
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結
春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì )認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導“瓜”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
1、小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節請到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節？
2、師配樂(lè )范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì )認的字多讀一讀。
2、小組內組長(cháng)領(lǐng)讀。
3、師出示生字卡片檢查學(xué)習情況。
4、指名當“小老師”。
5、再讀課文，檢查讀書(shū)情況。
二、分節細讀
1、學(xué)習第一節
�。�1）全班齊讀第一節。
�。�2）指名朗讀第一節。
�。�3）學(xué)習第一行，體會(huì )“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？
�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快��！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽(tīng)。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）
�。�5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）
春天來(lái)了，農民伯伯在忙著(zhù)干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美��！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
�。�6）齊讀第一節。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來(lái)，
�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習生字：“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇11
一、知識與技能
1、認識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、了解課文內容，了解四季的美麗。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養熱愛(ài)自然地感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)了解各個(gè)季節的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、播放視頻《荷葉》。
2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？
�。ê苫ê秃扇~）
3、看了這漂亮的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你知道荷花哪個(gè)季節的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。
�。ò鍟�(shū)課題）
4、四季（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
尖說(shuō)春青蛙夏彎地就冬
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В骸跋摹笔侨匆艄�，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
尖尖、說(shuō)話(huà)、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天
4、學(xué)習多音字：地（de）輕輕地地（dì）土地
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示四季圖片，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
�。�2）通過(guò)讀課文和觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么呢？（鼓勵學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現的某一處景物都可以。）
�。ㄓ喺鸢福翰菅�、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）
�。�3）學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。
�。�4）指名朗讀，師生評價(jià)正音。
2、學(xué)習春天。
�。�1）課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“他”是指誰(shuí)？“他”長(cháng)得什么樣？（“他”指草芽，“他”長(cháng)得尖尖的。）結合生活想一想：草芽還是什么樣的？
�。ňG綠的、嫩嫩的）
�。�3）草芽怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？你覺(jué)得這樣好不好呢？（把草芽當做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。）師講解：這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的生機和活力。
�。�4）草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的口氣是怎樣的呢？
�。ǜ吲d、自豪）
�。�5）你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
�。�6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？
�。ɡ纾好利惖奶一�、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。）
3、學(xué)習夏天。
�。�1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么？
�。◤摹昂扇~圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。）
�。�3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ɡ纾汉扇~圓圓的，正好可以當我的休息臺。）
�。�4）夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢？發(fā)揮想象，完成練習：
________________，他對知了說(shuō)：“我是夏天�！保ㄈ纾簶�(shù)葉青青）
________________，他對________說(shuō)：“我是夏天�！�
�。ㄈ纾何鞴蠄A圓，他對人們說(shuō)：“我是夏天�！保�
�。�5）你也來(lái)做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
4、學(xué)習秋天。
�。�1）課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“彎彎”是什么樣子呢？（出示圖片）從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢？
�。◤摹皬潖潯笨梢愿惺艿焦人氲某恋榈�。）
�。�3）人會(huì )鞠躬，谷穗怎么會(huì )鞠躬呢？從中可以感受到什么？
�。ò压人氘斪鋈藖�(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛。）
�。�4）現在你就是谷穗，帶著(zhù)這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話(huà)吧。
5、學(xué)習冬天。
�。�1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從這段話(huà)里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？
�。◤摹按蠖亲右煌Α蹦芨惺艿窖┤说念B皮和可愛(ài)。）
�。�3）邊表演邊讀，體會(huì )雪人的頑皮。
6、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀(guān)賞美麗的四季景色吧。（出示圖片）
7、指導書(shū)寫(xiě)“天、四、是”：
�。�1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
�。�2）師范寫(xiě)生字。
�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
8、課堂小結：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛(ài)之情。
四、總結拓展
1、課堂總結：
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。
�。�2）感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。
2、課堂練習
比一比，組詞。
兒（兒子）天（天空）
八（八個(gè)）大（很大）
3、我會(huì )連。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇12
1、教學(xué)目標
理解課文內容，知道四季特征感受各個(gè)季節的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2、學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí)對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習春夏季節的基礎上，把秋冬季節拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導入】
創(chuàng )設情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著(zhù)你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習，大家快來(lái)認識一下。
�。ǔ鍪舅募緢D片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(cháng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著(zhù)大肚子的雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字，引導學(xué)生發(fā)現春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導學(xué)生在學(xué)習了春、夏這兩個(gè)季節的基礎上，小組合作學(xué)習秋天和冬天，培
養學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì )春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習秋天和冬天，培養學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
________________,他對____________說(shuō)：“_____________�！�
【練習】
根據學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結合自己平時(shí)的觀(guān)察，說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇13
師：上節課我們到四季王國認識了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生：四季王國的景色真美，我還想去。
生：到四季王國能學(xué)到很多知識，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話(huà)，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
�。盒∨笥涯銈兒�。
生：小鹿乖乖好。
�。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說(shuō)什么?
生：要認真看。
生：這么不容易，一定要認真感受。
師：到了四季王國以后，一定要用心觀(guān)察那里的每一處景物。這節課我們繼續學(xué)習第二課——《四季》�？�，四季王國到了。
師：四季王國的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，仔細觀(guān)察書(shū)上有幾幅圖?幾句話(huà)?
生：書(shū)上一共有四幅圖。每節有四句話(huà)。
師：這么美的季節你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見(jiàn))
師：你們的想法都很獨特，都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥(niǎo)在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著(zhù)圓圈舞，真開(kāi)心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評價(jià))
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師：春天真可愛(ài)，背一背怎么樣?
生：(背)
師：剛才，我們學(xué)習了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著(zhù)讀了讀，最后又背了背。
師：現在就按照你們自己歸納的學(xué)習方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著(zhù)紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒�！�
生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字一會(huì )兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。
生：樹(shù)葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開(kāi)始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗，想說(shuō)什么?
生：我會(huì )說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�
生：我會(huì )說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類(lèi)做貢獻了�！�
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的'，青蛙在捉害蟲(chóng)。知了好象在說(shuō)：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我帶著(zhù)游泳圈穿著(zhù)游泳衣，可快樂(lè )了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的背)
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節，現在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
�。�(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì )了，你們等著(zhù)我呀。我馬上就回來(lái)。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì )去了，我們怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?
生：我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì )吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說(shuō))同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛(ài)之情，可以用歌舞、畫(huà)畫(huà)、詩(shī)歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準備)
生：第一個(gè)節目由我們小組的小畫(huà)家來(lái)表演。(展示四季的圖畫(huà)并分別介紹)
師：第二個(gè)節目是什么?
生：我們小組來(lái)匯報。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內容 )
師：第三個(gè)節目呢?
生：我們三個(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生：第四個(gè)節目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生：第五個(gè)節目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè )。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生：(各談體會(huì ))
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
�。�(課件)能和你們來(lái)四季王國，我學(xué)到了很多知識，下次我一定帶你們去一個(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見(jiàn)!
師：小朋友再見(jiàn)!
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )認十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì )唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì )唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會(huì )認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片，“我會(huì )說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì )認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設計。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì )認的字。
2、給會(huì )認的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習課文。
1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。
五、作業(yè)設計：
1、為你喜歡的季節畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設計：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇15
學(xué)習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
四季各季節的景物圖、單個(gè)的季節景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程：
一、從圖導入。
1、情景激趣。
師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉交給大家——會(huì )說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。
2、出示圖畫(huà)。
�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D），這幅圖畫(huà)了什么呀？（生：草芽、小鳥(niǎo)）你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：我是春天）
�、平酉聛�(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
�、菐煟捍�、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認識他的孩子們。
3、出示課題：四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準音。
2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。
�、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認識了我們的知識就能更加豐富了。
�、朴迷~語(yǔ)卡片認讀文中詞語(yǔ)，在認讀后粘貼詞卡于圖上。
�、强磮D和詞卡，師范讀課文后生試著(zhù)讀出課文。
三、演課文。
1、師指導編創(chuàng )“谷穗彎彎，它鞠著(zhù)躬說(shuō)：我是秋天�！钡膭�(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng )春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機指導“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內練習說(shuō)話(huà)：你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2、指名闡述自己的想法，師相機出示各季節的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例：你們看，草芽在對睡說(shuō)話(huà)呢？它在說(shuō)些什么呀？你們聽(tīng)到了么？對呀，它在對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！彼�可以對誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì )說(shuō)些什么呢？（例：桃花紅紅，它對春雨說(shuō)：我是春天。）
4、小組合作編創(chuàng )兒歌，師相機指導。
5、小組派代表展示編創(chuàng )的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節的景物畫(huà)，回贈時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的？”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來(lái)，卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問(wèn)題：“老師，小草為什么只對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)？”在教學(xué)設計過(guò)程中我曾經(jīng)準備了許多出現意外情況后如何處理的預案，但是沒(méi)有想到學(xué)生會(huì )提出這個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題，當場(chǎng)對這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現問(wèn)題，然后組織學(xué)生展開(kāi)討論：“你們覺(jué)得草芽是不是只對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)？”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)，認為不能，這種意見(jiàn)的學(xué)生被書(shū)上的圖畫(huà)所局限，認為只能說(shuō)書(shū)上有的；另一種意見(jiàn)認為能，因為春天還有別的動(dòng)物�？粗�(zhù)一張張因為動(dòng)腦思考急于表達的紅通通小臉，看著(zhù)一雙雙閃著(zhù)智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。
是的，美麗的大自然應該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過(guò)書(shū)本，緊密結合自己的生活經(jīng)驗，獨立思考，開(kāi)拓思維，充分表達自己獨特的感受和見(jiàn)解，這樣一個(gè)過(guò)程是多么不簡(jiǎn)單哪！
我抓住這一契機，及時(shí)引導，再次提問(wèn)：“那還可以怎么說(shuō)呢？”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗和在上課開(kāi)始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對小鳥(niǎo)說(shuō)……”“油菜花對小鳥(niǎo)說(shuō)……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說(shuō)。我在此時(shí)進(jìn)行適當提示：桃花是什么顏色？可以怎么說(shuō)？學(xué)生馬上根據顏色說(shuō)出：“桃花紅紅，它對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我是春天！’”我繼續引導：“誰(shuí)能把書(shū)中的‘小鳥(niǎo)’也換掉？”這時(shí)設置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內互答，互相啟發(fā)思維，充分展現自我。
語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。不同的學(xué)生對同一語(yǔ)言文字的理解會(huì )有不同，沒(méi)有正確與否的絕對標準。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科應該是開(kāi)放的，問(wèn)題答案完全可以是多種多樣的。承認多種答案的正確性，鼓勵學(xué)生積極參與，運用自已的知識、生活經(jīng)驗去主動(dòng)體驗語(yǔ)言文字的內涵，正是學(xué)生自主學(xué)習、培養能力的過(guò)程。
多些疑問(wèn)又何妨，不是每個(gè)問(wèn)題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來(lái)就是豐富多彩的。獨特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類(lèi)生命中最美麗的花朵，也是語(yǔ)文學(xué)科引導學(xué)生自主學(xué)習的境界。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇16
《四季》
一、激趣導入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹(shù)葉，你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現天氣涼了;我發(fā)現小燕子飛到南方去;我發(fā)現我們穿的衣服多了，因為天氣冷了……)
田野里的稻谷成熟了，樹(shù)葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字：秋)
仔細地看一看，他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)
識字：夏和冬
(1)帶著(zhù)拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著(zhù)拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書(shū)課題)，今天我們就要學(xué)習這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認識他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉，看一看荷葉
(4)認識葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹(shù)葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
(6)識記：“圓” ，圓的音節是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著(zhù)大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話(huà)，朗讀這兩句話(huà)。
指導朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友，這“對，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì )讀嗎?
帶著(zhù)拼音讀一讀對、說(shuō)、是
6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫(huà)，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。
2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導寫(xiě)字
小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們去認識一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚(yú)鉤)
1.認識筆畫(huà)“乚”，指導書(shū)空練習。
2.指導書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意些什么。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇17
教學(xué)目標
1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識字8個(gè)。
2、認識復韻母ie，ue，er，和整體認讀音節ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。
3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節？（學(xué)生說(shuō)，老師出示相應的春、夏、秋、冬）
2、你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
3、教生字：
春：讀準字音，跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀；仔細看看字形，有什么好辦法來(lái)記住它？（三個(gè)人在太陽(yáng)下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫(xiě)出）
夏：誰(shuí)會(huì )讀，齊讀；引導學(xué)生仔細看，里面有幾橫？為什么？問(wèn)：夏天里，你最?lèi)?ài)干什么？（練習說(shuō)話(huà)）
秋：齊讀；你有什么好方法來(lái)記住它？
練習說(shuō)話(huà)：秋天到了，蘋(píng)果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō)）
冬：讀準字音，開(kāi)雙軌火車(chē)讀；下面的兩點(diǎn)怎么記��？
冬天，人們干什么？
4、春天過(guò)去了，是（）。（生齊說(shuō)）
冬天的前面是（）。
冬天過(guò)去了，是（）。
5、小結，引出課題。
師：一年有四個(gè)季節，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說(shuō)，并認識“季”）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首非常好聽(tīng)的兒歌，名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌，識字
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？
2、交流：（根據學(xué)生說(shuō)的，老師一一板書(shū)兒歌內容）
3、識字
叫：齊讀；說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”？說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”？（老師板書(shū)）
葉：齊讀；你什么好辦法來(lái)記住它？給“葉”找找好朋友。
雪：跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀；怎么來(lái)記住它？（里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花）
4、聽(tīng)老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。
6、師生對讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”
7、男女生對讀。
三、學(xué)拼音
1、出示：ie，ue，er
�。�1）告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習三個(gè)復韻母
�。�2）誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie，做好口形，開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）ue，指名讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀
�。�4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來(lái)。
�。�5）認識整體認讀音節：ｙe，ｙue，告訴學(xué)生他的讀音與復韻母完全相同
�。�6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會(huì )的“約”
2、進(jìn)行拼讀xue，xia，jiao，piao
師：知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯，又想考考大家，看看誰(shuí)才是班級里真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來(lái)了許多音節（出示）
3、分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得對。（小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀）
4、聽(tīng)音找字：
老師讀一個(gè)字音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固，課外延伸
1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿(mǎn)地都是，小朋友們來(lái)到果園揀果子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）
2、自編兒歌：
其實(shí)在四個(gè)季節里，景物還有好多，請你們想一想，也學(xué)著(zhù)作者的樣子編一首好聽(tīng)的兒歌．
《四季歌》
春天（），
夏天（），
秋天（），
冬天（）。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫(xiě)下來(lái)，并配上圖，進(jìn)行展覽。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇18
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課“事、如、妹”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì )“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語(yǔ)的意思。
3、理解故事內容，懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。
過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書(shū)寫(xiě)，在他們出現認知錯誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正，不斷強化他們的識寫(xiě)印象。
2、引導學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)進(jìn)行品讀感悟，從中體會(huì )尤拉想法與行動(dòng)上的巨大反差。
3、引導學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話(huà)進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái)，從中明白尤拉光想不做的錯誤行為。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)識字、寫(xiě)字，準確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點(diǎn)懂得做好事應從自己身邊的小事做起。
教學(xué)準備教師PPT課件學(xué)生語(yǔ)文教材
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、情景導入。
1、云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō)：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢!”這可真是一幅好畫(huà)!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。
2、你在家會(huì )做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。
3、小結引出課題：看來(lái)我們都是能干的孩子，會(huì )做很多事(板書(shū)：做)，而且都是好事呢!(板書(shū)：想做好事的尤拉)
4、相機學(xué) 二、初讀課文。
(一)自讀
1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字。
1、出示生字。小組內互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué) 三1、引導學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。
3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4、組織全班交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的生字“夫、妹、給、哥、坐、過(guò)”讓學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師示范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，全班展示交流。
第二課時(shí)
一、復 二、品讀課文。
(一)引讀課文，激發(fā)興趣。
1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽(tīng)老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。
2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話(huà))
請同學(xué)們仔細讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話(huà)有什么特點(diǎn)?(加點(diǎn)詞是“如果??就”)
�、偃绻妹貌×�，我就去看護她。
�、谌绻莵�(lái)抓奶奶，我就用槍打死它!
�、廴绻」返舻剿�，我就把它撈起來(lái)。
3、分角色朗讀課文2~4自然段內容。比比誰(shuí)讀得好。
(二)研讀課文，體驗感情。
1、小尤拉想著(zhù)做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。
(1)走開(kāi)，別打斷我想事情!
(2)我沒(méi)工夫!
(3)走開(kāi)，別打擾我想事情。
2、你認為他這樣做好嗎?為什么?展開(kāi)討論。
3、如果是你，會(huì )怎么做??
同桌交流，想好后補充下列句子。(出示多媒體)
�、偃绻妹貌×�，我就_____。
�、谌绻妹孟胪�，我_______。
�、廴绻」返舻剿�，我就_________________。
�、苋绻」房诳�，我就_____。
4、小朋友們，你們學(xué)會(huì )了用“如果”說(shuō)話(huà)了，祝賀你!請再說(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法。
6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。
三、回顧拓展，想象交流。
1、師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好(全班評價(jià))。
2、把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。
3、師總結：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1、認讀“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，并組詞。
2、把這篇課文編成小故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇19
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第二課《四季》
教學(xué)目標：
�。�、認識課文中的生字。
�。�、理解課文內容，了解四季的特點(diǎn)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
�。�、學(xué)會(huì )觀(guān)察，增強對四季美的感受，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
教具準備：有關(guān)四季的音樂(lè )、課件、頭飾。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？
�。�、選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。�、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）
�。ㄔO計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、配樂(lè )詩(shī)朗誦
那么，這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì )更棒�。ㄅ錁�(lè )兒童詩(shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內容，激發(fā)讀課文的欲望）
三、初讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）
�。�、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀全文。（要求：評價(jià)讀得怎么樣）
�。ㄔO計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。）
四、再讀課文，理解內容
�。�、學(xué)生反復讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
�。�、根據學(xué)生對四季的喜愛(ài)，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
�。ǎ保┳x（圖文對照）
�。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么？
�。ǎ常﹩�(wèn)：還有什么不懂的地方？
�。ǎ矗┱f(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節？（想象）
�。ǎ担┳x：有感情地朗讀。
�。ǎ叮┳h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節？
�。ㄔO計意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生選擇的各項要求。）
�。�、小組匯報
�。�、有感情地朗讀課文
�。ǎ保┲该x、輪讀。
�。ǎ玻⿴�(dòng)作讀
�。ǎ常┩缹ψx
�。ǎ矗┓纸巧x
�。ǎ担┍硌堇首x（學(xué)生戴頭飾）
�。�、欣賞、背誦
結合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節（播放音樂(lè )），并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。
(設計意圖：這個(gè)環(huán)節，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)
五、總結
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）
(設計意圖：通過(guò)總結，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的熱情。）
小學(xué)一年級語(yǔ)文《四季》教案 篇20
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之青。
2、認識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識和練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
再數數課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話(huà)?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導讀音)。
(2)、文中的生字你認為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認字情況。
三、再讀課文理解內容
1、學(xué)習第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么?(板書(shū)：說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?wèn))
(4)、文中草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話(huà)?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認識認識。(板書(shū)：認)
(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，你們喜歡嗎?帶著(zhù)喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū)：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話(huà)寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話(huà)有感情地讀出來(lái)。(結合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習二、三、四句話(huà)。
4、匯報學(xué)習的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認一認，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話(huà)所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內容。
4、播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空，飄著(zhù)朵朵白云;轉眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì )更美呢?
是的，有了我們保護大自然，四季就會(huì )變得更美!
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