《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、能獨立認識本課生字；讀準“樹(shù)干、埋沒(méi)、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文，并能根據提示正確復述松脂球形成的過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習，體會(huì )科學(xué)家推測的嚴密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準確。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文，并能根據提示正確復述松脂球形成的過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習，體會(huì )科學(xué)家推測的嚴密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準確。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，出示課題
1、（出示樹(shù)脂圖片）知道圖片上畫(huà)的是什么嗎？這種從樹(shù)枝上滲透出的黏性液體，我們稱(chēng)為（板書(shū)：樹(shù)脂）古代松樹(shù)脂在地殼變化后，被長(cháng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書(shū)：琥珀）
2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過(guò)文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？
二、感受奇異，大膽推測
1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫(xiě)，就請同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書(shū)：蒼蠅、蜘蛛）
2、琥珀的種類(lèi)很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲(chóng)的琥珀稱(chēng)為蟲(chóng)珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲(chóng)的更是絕無(wú)僅有，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國科學(xué)家柏吉爾就是根據這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書(shū)：推測）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)推測是什么意思？（推測就是根據已知的事物進(jìn)行想象。）
3、就請同學(xué)們也來(lái)根據這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。
�。▽W(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）
預設生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹(shù)林里飛累了，停在一棵松樹(shù)上。一只蜘蛛看見(jiàn)了，想把蒼蠅當作美餐，于是它慢慢爬過(guò)去。正當蜘蛛撲過(guò)去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。
注：根據學(xué)生的交流板書(shū)
4、 對于他的推測有什么不同意見(jiàn)？
根據你們的推測，我知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節寫(xiě)了這個(gè)故事。
三、學(xué)習1-8節，正確復述故事
1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠
2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準多音字）
媒體出示：樹(shù)干、重重包裹、當作
3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中哪幾小節寫(xiě)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。
4、就請學(xué)號是1——8號的同學(xué)分節讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊對照剛才你們推測的故事，在不同之處作上記號，等會(huì )兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，找的不同之處最多。
5、你們推測的和作者推測的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）
6、你覺(jué)得這些地方是不是一定要這樣寫(xiě)呢？
如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年 大松樹(shù)和松樹(shù) 一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂
師：看來(lái)作者用詞很準確，寫(xiě)得也很生動(dòng)。
7、那么還有哪些內容是你們沒(méi)想到，作者卻寫(xiě)到的呢？就請同學(xué)們再來(lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請作上記號。（交流沒(méi)有推測到的內容）
8、你覺(jué)得這些內容是不是一定要寫(xiě)？
如：松脂繼續滴 太陽(yáng)火辣辣 遠處有海等
師：可見(jiàn)作者推測得合情合理而且十分嚴密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。
9、就請同學(xué)們根據板書(shū)提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，盡量做到推測嚴密合理，用詞準確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準備。
課后小結
四、小結復習
1、齊讀全文
2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文最后一節。
看見(jiàn) 想象 推測 知道
《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生認識“琥、珀、脂、黏、稠”五個(gè)會(huì )認字；
會(huì )寫(xiě)“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10個(gè)會(huì )寫(xiě)字；掌握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語(yǔ)；
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、引導學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程；體會(huì )課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者推測琥珀形成過(guò)程語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
教具：
掛圖
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
了解課文主要內容。正確流利地朗讀課文。體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、誘導試學(xué)
1、什么是琥珀？
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)琥珀嗎？你對它有哪些了解呢？
�。ǔ鍪净脽羝┳屑氂^(guān)察，看你有什么新的發(fā)現？
總結：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體�？梢宰鲅b飾品，可以入藥。
2、初讀課文
師：琥珀是我們日常生活中很少見(jiàn)的一種東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句？
二、引導探學(xué)
1、出示試學(xué)范圍（課件）
師：這篇課文是說(shuō)明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的是什么內容呢？
“試學(xué)范圍：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪些內容；同時(shí)正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個(gè)詞語(yǔ)：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細�！�
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容
引導學(xué)生從琥珀的形成、發(fā)現、價(jià)值三個(gè)方面來(lái)總結。
3、檢查朗讀同桌互相檢查。教師抽查。
評價(jià)要求：正確流利
聲音洪亮
字正腔圓
聲音甜美
師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（柏吉爾）
師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語(yǔ)文教材。
5、試學(xué)范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時(shí)，有很多生動(dòng)形象的描寫(xiě)，請你找出你喜歡的句子，有感情地朗讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處�！�
6、第3自然段。
師：你為什么喜歡這一段。
他讀的好不好？
好在哪了？怎樣才能有感情呢？
首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫(huà)面。
我們可以想像這樣的畫(huà)面：一萬(wàn)年前的一個(gè)夏天，陽(yáng)光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著(zhù)一股淡淡的松脂的香味，一個(gè)小蒼蠅――
讀出小蒼蠅快樂(lè )自由的語(yǔ)氣。
7、第4自然段
師：你為什么喜歡這一段？你覺(jué)得這一段中哪幾個(gè)詞用得最巧妙？（撣拂拭）
一邊讀你會(huì )想到怎樣的畫(huà)面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）
教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生有感情地朗讀。
三、總結
這節課我們主要是了解了這篇課文的主要內容，下節課我們將具體地學(xué)習作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程。
《奇異的琥珀》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1.自學(xué)生字。
2.背誦課文最后一節。
3.學(xué)習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
2.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、補充化石知識。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過(guò)程。
二、了解推測的內容。
1.出示課題，朗讀。
2.（出示琥珀圖片和課文結尾一節）觀(guān)察，默讀，說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的'特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲(chóng)子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫(xiě)琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話(huà)具體說(shuō)明怎樣透明，怎樣完好。）
3.圈劃：推測，根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情。人們推測出什么？
4.討論：以下推測的依據是什么？
�。�1）當時(shí)有過(guò)掙扎
�。�2）遠古時(shí)代（一萬(wàn)年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1.了解故事。默讀，根據時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過(guò)程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）
2.推敲基本情節的合理性。討論，這樣的過(guò)程合理嗎？（可引導學(xué)生回顧化石形成的過(guò)程：交換作用形成的化石。）
3.推敲細節的合理性。
�。�1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲(chóng)子）
�。�2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。
�。�3）指名讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導學(xué)生默讀、評議（適當啟發(fā)，比如：反復寫(xiě)到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹(shù)）。
�。�4）默讀，推敲這兩個(gè)推測的合理性。
�。�5）體會(huì )驚險一幕。
�、僦该蚍蹲x，想像松林里的情景。
�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
�、劾首x指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說(shuō)說(shuō)根據。）
比如："熱辣辣"用得好，寫(xiě)清了老松樹(shù)滲出松脂的原因。
�、芡魄眉毠�。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細節，有必要寫(xiě)嗎？（否則，兩只蟲(chóng)子不會(huì )靠得這么近。）
有沒(méi)有別的可能，使蟲(chóng)子靠近？（學(xué)生設想，大家推敲。）
�。�6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1.體會(huì )為什么稱(chēng)之為"奇異的琥珀"。
�。�1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說(shuō)是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(cháng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現……）
�。�2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2.思考合理推測的前提。
�。�1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無(wú)懈可擊？
�。�2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結尾節：觀(guān)察仔細；②回顧化石知識：根據科學(xué)規律）
五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
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