《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案5篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
2、通過(guò)課文學(xué)習，使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
【教法】講解、引導
【學(xué)法】合作、探究
【教具準備】：多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入：
上節課我們結識了一位小英雄——江凡（板書(shū)課題）
二、學(xué)習課文
1、請你默讀課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
2、分組交流：讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解？
3、當時(shí)的火勢怎么樣？找出描寫(xiě)大火的句子，讀一讀這些句子。
三、課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽?zhuān)窒肫饗寢尣辉诩�。他努力使自己鎮靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著(zhù)奶奶彎腰往外走。思考；你從這些句子中知道了那些火災自救的知識？
1、談體會(huì )：（體會(huì )：江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇事冷靜機智。）
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)！他一把推開(kāi)了大門(mén)，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)�！敝该x，說(shuō)你體會(huì )到什么？（體會(huì )江凡在危急時(shí)刻鎮靜沉著(zhù)，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。（師生評價(jià)）
四、思考：
1、江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？
2、江凡為什么會(huì )成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
師小結：
五、討論：
1、我們應當向江凡學(xué)習什么？
總結：江凡也是一個(gè)小英雄，他在十分危急的時(shí)候，能夠不慌張沉著(zhù)冷靜地想辦法就出大家，他是我們學(xué)習的好榜樣。
2、如果你遇到這種情況會(huì )怎么做？（談自己的真實(shí)想法）
六、分角色朗讀全文（全班合作）
七、當堂檢測：
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
驚慌——（鎮靜）迅速—（緩慢）沉著(zhù)——（慌張）
勇敢——（膽�。┙Y束—（開(kāi)始）普通—（特別）
2、把兩句話(huà)合成一句話(huà)：
�。�1）江凡趴在地上。江帆沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索。
�。�2）我們迎著(zhù)朝陽(yáng)。我們向田野走去。
七、作業(yè)：
1、有感情地讀課文
2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)認17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、在認字、寫(xiě)字的過(guò)程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3、提高自救意識，學(xué)習江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。
學(xué)生情況分析：
大部分學(xué)生沒(méi)有遭遇過(guò)火災，不知道火災中的應急常識，可能無(wú)法體驗江凡當時(shí)的處境，因此課前引導學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生了解火災發(fā)生時(shí)，人們驚慌失措的場(chǎng)景以及江凡沉著(zhù)冷靜的品格。
2、引導學(xué)生從江凡所說(shuō)的話(huà)中得到啟迪：只有平時(shí)要掌握自救知識和自救的訓練，遇到危險時(shí)才能做到沉著(zhù)冷靜。
3、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
課前預習：
1、查字典，查查不認識的字的拼音。
2、查找有關(guān)資料，了解火災中的自救常識。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課前音樂(lè )——《吉祥三寶》。
二、觀(guān)看音像，談話(huà)導入
1、教師談話(huà)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一曲充滿(mǎn)溫馨，充滿(mǎn)吉祥的《吉祥三寶》，使我們享受著(zhù)生活的幸福美好，可是俗話(huà)說(shuō)“居安思�！�。你們可曾想到，人生的道路也有風(fēng)雨坎坷，甚至災難�，F在我們來(lái)看一組報道。
2、看課件——一組有關(guān)火災的新聞報道
3、教師談話(huà)：通過(guò)剛才的新聞報道，我們看到，當災難來(lái)臨之際，人們往往不是驚慌失措，抱頭鼠竄，就是坐以待斃�？墒峭瑢W(xué)們當有一天，意外或危險侵襲我們時(shí)，我們又會(huì )怎樣做呢?難道在危難中就沒(méi)有生機了嗎?今天我們就要認識四川南充市的一個(gè)10歲的小男孩。當熊熊的大火吞噬他家那座大樓時(shí)，他卻能從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡。今天我們來(lái)看看在發(fā)生火災的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢?
現在，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文——《江凡》。
3、學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知——學(xué)生質(zhì)疑，確立目標。
1、教師問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，你們想從課文中了解到什么?
(課文主要講了什么?江凡是什么人?讀了這篇課文我們懂得了什么?……)
2、請同學(xué)們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文后回答這幾個(gè)問(wèn)題。
3、學(xué)生自由讀，互相交流。(課文講的是在一次火災中，鄰居們驚慌失措，十歲的江凡沉著(zhù)冷靜地帶領(lǐng)大家逃出火海。讀了課文使我懂得：只有平時(shí)要掌握自救知識和自救的訓練，遇到危險時(shí)才能做到沉著(zhù)冷靜�！�)
四、細讀理解——抓重點(diǎn)詞，指導朗讀。
1、學(xué)生自學(xué)思考問(wèn)題：從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮定機智的人?
2、學(xué)生自由討論交流
3、從以下兩個(gè)方面重點(diǎn)指導。
(1)引導學(xué)生從火勢的嚴重來(lái)體會(huì )江凡鎮定
�、佼敃r(shí)的火勢怎樣呢?仔細看圖(出示多媒體課件)，從課文的哪幾自然段能了解到當時(shí)的災情。再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的.火情。
�、趶恼n文中哪些詞語(yǔ)可以看出當時(shí)火勢龐大，情況緊急?(完成表格體會(huì )“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導朗讀)
火災情況鄰居們表現江凡表現
迅速蔓延煙霧騰騰嗆得熏得驚醒喊聲哭聲咳嗽驚慌擠來(lái)擠去碰倒撞上找不到鎮靜拿起包住扶著(zhù)思索趴沿著(zhù)摸索推開(kāi)大門(mén)
結果小英雄江凡帶領(lǐng)大家安全逃生
�、壑笇Ю首x：讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調略高，就能讀出“驚慌”的場(chǎng)面。
(比賽朗讀)
�、芗偃缒憧吹竭@樣緊急的火情，你會(huì )想些什么?江凡又是怎么做的?(教師引讀，學(xué)生齊讀)
(2)引導學(xué)生從江凡的做法來(lái)體會(huì )江凡的機智鎮定。
�、僮杂勺x課文第3、5段，討論：從這些段中寫(xiě)了江凡是怎么做的?哪些地方可以表現出江凡冷靜機智，請找出這些語(yǔ)句來(lái)。(抓住有關(guān)動(dòng)詞指導朗讀，讀時(shí)與“驚慌”相反。)
�、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒�?從這兒可以看出什么?(懂得自救知識)
�、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览�，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)?(沉著(zhù)冷靜，機智靈活，掌握自救知識，平時(shí)加強訓練)
(比賽朗讀)
4、你認為江凡是英雄嗎?你對江凡說(shuō)的話(huà)是怎樣看的?
5、自由練讀課文。邊讀邊體會(huì )，江凡哪些地方值得你學(xué)習?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，想一想我們該向江凡學(xué)習些什么?”
五、品讀練筆
請從表格中選擇你喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)自身經(jīng)歷。
學(xué)生交流。
六、課堂總結
今天我們讀了《江凡》一課，使我們結識了江凡這個(gè)臨危不亂，遇難冷靜，機智過(guò)人的小英雄，從他的事跡，使我們深受啟發(fā)：只有平時(shí)加強學(xué)習與訓練，掌握自救知識，當我們遭遇災難時(shí)，必須做到沉重冷靜，才能夠遇難呈祥，化險為夷，英雄出自平凡。
七、布置作業(yè)：收集防火、用電、防雷等知識。
板書(shū)設計：
人們：驚慌擠碰——找不到
火災迅速蔓延逃生鎮靜思索推開(kāi)門(mén)
江凡
(英雄)說(shuō)：遇事冷靜、火災演習
《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認讀15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀本課生字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、能正確讀文，了解大致內容
三、教學(xué)準備：
字卡、錄音機、磁帶
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
今天我們再結識一位小英雄——江凡(板書(shū)課題)
(二)聽(tīng)錄音：
了解大致內容，邊看邊注意認真聽(tīng)自己不認識的字的讀音
(三)生自由讀文
劃出不認識的字，想辦法解決
(四)組內相互交流
對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(五)游戲：
小蜜蜂采蜜(花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)
(六)指導寫(xiě)字
1、生觀(guān)察、指出易錯字：
2、重點(diǎn)指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應強調，練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
(七)作業(yè)：
1、生字、詞
2、讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
2、通過(guò)課文學(xué)習，使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
三、教學(xué)準備：
課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
1、上節課我們結識了一位小英雄——江凡(板書(shū)課題)
2、請你默讀課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
(二)分組交流：
1、讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解?
2、小組匯報
(三)課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽?zhuān)窒肫饗寢尣辉诩�。他努力使自己鎮靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著(zhù)奶奶彎腰往外走。
(四)指名生讀
1、談體會(huì )：(體會(huì )：江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇事冷靜機智。)
2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)!他一把推開(kāi)了大門(mén)，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)�！敝该x，說(shuō)你體會(huì )到什么?(體會(huì )江凡在危急時(shí)刻鎮靜沉著(zhù)，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。
4、問(wèn)：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)?
5、師小結：(略)
6、師：江凡為什么會(huì )成為這樣一個(gè)小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)
7、討論：我們應當向江凡學(xué)習什么?
8、如果你遇到這種情況會(huì )怎么做?(談自己的真實(shí)想法)
(五)作業(yè)：
1、有感情地讀課文
2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、
認讀15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、
認讀本課生字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2、
能正確讀文，了解大致內容
三、教學(xué)準備：
字卡、錄音機、磁帶
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀冊俳Y識一位小英雄——江凡（板書(shū)課題）
�。ǘ﹩�(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄈ┞�(tīng)錄音：了解大致內容，邊看邊注意認真聽(tīng)自己不認識的字的讀音
�。ㄋ模┥杂勺x文，劃出不認識的字，想辦法解決
�。ㄎ澹┙M內相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
�。┫虼蠹医榻B好的識記方法（每組派代表介紹2個(gè)）
�。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）
�。ò耍y讀：見(jiàn)字組詞
�。ň牛┓謩e讀課文（七個(gè)學(xué)生）
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、
生觀(guān)察、指出易錯字：
2、
重點(diǎn)指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應強調，練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1、
生字、詞
2、
讀課文
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
2、
通過(guò)課文學(xué)習，使學(xué)生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機智。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄荷瞎澱n我們結識了一位小英雄——江凡（板書(shū)課題）
�。ǘ┱埬隳x課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
�。ㄈ┓纸M交流：讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解？
�。ㄋ模┬〗M匯報
�。ㄎ澹┱n件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽?zhuān)窒肫饗寢尣辉诩�。他努力使自己鎮靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著(zhù)奶奶彎腰往外走。
�。┲该x
1、談體會(huì )：（體會(huì )：江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇事冷靜機智。）
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)！他一把推開(kāi)了大門(mén)，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)�！敝该x，說(shuō)你體會(huì )到什么？（體會(huì )江凡在危急時(shí)刻鎮靜沉著(zhù)，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。
�。ㄆ撸�、問(wèn)：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？
�。ò耍�、師小結：（略）
�。ň牛�、師：江凡為什么會(huì )成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
�。ㄊ�、討論：1、我們應當向江凡學(xué)習什么？
2、如果你遇到這種情況會(huì )怎么做？（談自己的真實(shí)想法）
�。ㄊ唬�、分角色朗讀全文（全班合作）
�。ㄊ�、作業(yè)：
�。�1）有感情地讀課文
�。�2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
江凡
害怕
喊
想
鎮靜
拿
包
扶
�。ㄓ鍪吕潇o、機智）
《江凡》小學(xué)二年級語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1、學(xué)認17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、在認字、寫(xiě)字的過(guò)程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3、提高自救意識，學(xué)習江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。
學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生沒(méi)有遭遇過(guò)火災，不知道火災中的應急常識，可能無(wú)法體驗江凡當時(shí)的處境，因此課前要引導學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文。
課前預習
1、查字典，查查不認識的字的拼音。
2、查找有關(guān)資料，了解火災中的自救常識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、當火災發(fā)生時(shí)，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個(gè)10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《江凡》。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文，自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)記下來(lái)。
2、請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，注意自己不認識的字的讀音。
3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。
4、小組合作，認識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說(shuō)一說(shuō)這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說(shuō)一說(shuō)這些生字什么地方容易寫(xiě)錯？怎樣寫(xiě)才好看？用生字組詞、搭配詞語(yǔ)或造句。）
5、小組匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識這些生字的？
6、游戲檢測：請動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫(xiě)上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）
三、理解課文，指導朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。說(shuō)說(shuō)你認為江凡是一個(gè)怎樣的人？
2、同學(xué)們談對江凡的初步認識。
3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮定機智的人？在學(xué)生充分討論交流的基礎上，從以下兩個(gè)方面重點(diǎn)指導。
�。�1）引導學(xué)生從火勢的嚴重來(lái)體會(huì )江凡鎮定：
�、佼敃r(shí)的火勢怎樣呢？仔細看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的火情。
�、趶恼n文中哪些詞語(yǔ)可以看出當時(shí)火勢龐大，情況緊急？（體會(huì )“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導朗讀）
�、奂偃缒憧吹竭@樣緊急的火情，你會(huì )想些什么？江凡又是怎么做的？（教師引讀，學(xué)生齊讀）
�。�2）引導學(xué)生從江凡的做法來(lái)體會(huì )江凡的機智鎮定。
�、僮杂勺x課文第3、5段，討論：從這些段中寫(xiě)了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現出江凡冷靜機智，請找出這些語(yǔ)句來(lái)。（抓住有關(guān)動(dòng)詞指導朗讀）
�、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒�？從這兒可以看出什么？
�、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览�，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？
4、你認為江凡是英雄嗎？你對江凡說(shuō)的話(huà)是怎樣看的？
5、自由練讀課文。邊讀邊體會(huì )，江凡哪些地方值得你學(xué)習？把有關(guān)的句子劃下來(lái)，想一想我們該向江凡學(xué)習些什么？”
6、學(xué)生交流感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過(guò)你的朗讀，把你此時(shí)此刻的感受和體會(huì )盡情地表達出來(lái)？你覺(jué)得怎么讀能夠更好地表達自己的感情，你就怎么讀�！�
7、小組比賽，進(jìn)行有感情的朗讀課文。
四、延伸表達，抒發(fā)情感
火災撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會(huì )用一句怎樣的話(huà)來(lái)稱(chēng)贊這位年紀小小的少先隊員？你會(huì )對江凡說(shuō)些什么呢？
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