關(guān)于語(yǔ)文教案范文集錦8篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1.認識本課生字13個(gè)，書(shū)寫(xiě)9每一個(gè)生字，掌握多音字了，會(huì )寫(xiě)夏字，在學(xué)文中培養學(xué)生獨立識字的能力和主動(dòng)識字的慣。
2.通過(guò)有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議
《多彩的夏天》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文并茂，抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在教學(xué)本課時(shí)，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問(wèn)銀河》《數星星的孩子》結合，在體會(huì )夏天炎熱時(shí)結合本單元《雨后》的情景，理解如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快地涼水澡。的感覺(jué)）；可以讀書(shū)與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語(yǔ)文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學(xué)生體會(huì )課文內容，使學(xué)生感受課文的結構特點(diǎn)，但不要刻意講解總分關(guān)系、中心句等概念。
在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續采用學(xué)生的合作學(xué)習和自學(xué)能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。
在指導書(shū)寫(xiě)方面，可以先讓學(xué)生在小組內自己討論，然后提出不會(huì )的字大家共同解決。
拓展練習
一、在（）里填上合適的詞語(yǔ)
�。ǎ┑奶�(yáng)厚厚的（）悠長(cháng)的（）
�。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的（）
�。ǎ┑囊氯裹c(diǎn)點(diǎn)的（）悠揚的（）
二、比一比再組詞
夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）
復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）
三、照樣子寫(xiě)句子。
例：我們不必穿著(zhù)厚厚的衣服，也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必，也不必。
四、讀課文填空
課文共有個(gè)自然段，每一段都是圍繞著(zhù)一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫(xiě)在下面。
多彩的夏天（一）
一、談話(huà)激趣導入。
師：同學(xué)們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學(xué)習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。
二、初讀課文，初步感知，自主識字
1.師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節。
3.學(xué)生自己解決不認識的字。
4.同位之間互指互認。
5.教師出示本課要求會(huì )認的字，檢查認記情況。
三、再讀課文，深入感悟
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
3.小組內交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節？
6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。
四、合作探究，指導書(shū)寫(xiě)
1.小組合作，書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫(xiě)才能美觀(guān)。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4.小組互評，自我修正。
多彩的夏天（二）
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
投影出示文中插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
學(xué)生回答，師板書(shū)課題。齊讀課題，并教認夏的讀音與書(shū)寫(xiě)。
二、自讀課文，自主識字
1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會(huì )認的字，采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組內讀等方式。
三、小組內合作學(xué)習課文，交流體會(huì )
1.小組內合作學(xué)習課文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你讀了課文后你明白了什么？
�。�2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？
3.學(xué)生小組內學(xué)習。
4.匯報學(xué)習情況，解決組內不能解決的問(wèn)題。
結合各小組的匯報教師相機引導，各種夏天的特點(diǎn)，并指導有感情地朗讀。
四、拓展延伸，引導學(xué)生續編課文
1.師生接讀課文，感受課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
2.引導學(xué)生仿照課文的例子說(shuō)一說(shuō)。
3.齊讀課文，深化對課文理解。
五、自主學(xué)習指導書(shū)寫(xiě)
1.生書(shū)空，找出筆畫(huà)、筆順不會(huì )的字。
2.提出來(lái)大家共同解決。
3.書(shū)寫(xiě)生字，同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續寫(xiě)。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標
1． 朗讀背誦文言課文。
2． 整體感知課文，理解文意。
3． 積累一些文言詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。�1） 朗讀背課文言課文
�。�2） 整體感知課文，理解文意。
2．難點(diǎn)
�。�1） 翻譯文言文
�。�2） 積累一些文言詞語(yǔ)。
課時(shí)劃分
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
詠雪
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋?zhuān)嚪g。
2． 思考課后研討與練習。
3． 課外查找作家作品資料。
二、導語(yǔ)
我國自古以來(lái)，出現過(guò)許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1． 作家作品簡(jiǎn)介。
劉義慶（403—444）南朝文學(xué)家。彭城（現在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。
《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)36門(mén)，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來(lái)。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì )上很有勢力，后來(lái)遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理；清議而不談?wù)�，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時(shí)在社會(huì )上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說(shuō)》這部書(shū)，差不多就可看做一部名士底教科書(shū)。
2、朗讀《詠雪》。要求語(yǔ)音正確，節奏合理，讀出感情。
3、指導學(xué)生翻譯課文，一人一句。
4、質(zhì)疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現在的“擬”又指什么？這是文言中什么現象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質(zhì)疑：“公大笑樂(lè )”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
�。�1） 對子侄輩的答案都很滿(mǎn)意。
�。�2） 笑前一喻，樂(lè )后一喻。
�。�3） 為“柳絮”一喻而笑樂(lè )。
古人稱(chēng)謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來(lái)的。
8、探究質(zhì)疑：你認為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見(jiàn)。
�。�1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫(xiě)物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因此說(shuō)，前一喻好，后一喻不好。
�。�2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正好英國大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊的統一�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀�，“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊，所以說(shuō)不好。
9、質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當的比喻。
討論并歸納：可自由發(fā)言。
示例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四．小結
文章客觀(guān)地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫(xiě)人物語(yǔ)言為主，全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時(shí)間，地點(diǎn)，緣以及經(jīng)過(guò)和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習慣。
2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3．體會(huì )栽花種草的價(jià)值，認識到為別人創(chuàng )造幸福，自己從中也能得到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
課前準備
生字卡片、頭飾、
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．引入新課
1．春天來(lái)了，人們都忙著(zhù)栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！
2．板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？
二．初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
如：（1）利用圖畫(huà)或實(shí)物幫助識字。
�。�2）利用漢字的特點(diǎn)識字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。
�。�3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。
�。�4）在組詞中識字。
�。�5）在創(chuàng )設情景中識字。如，在什么情況下，我們會(huì )表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？
三．再讀課文，朗讀感悟。
1．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。
2．結合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。
�。�1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著(zhù)�！�
�。�2）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”
3．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì )“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現小鹿因為給人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。
4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì )表達的思想內容。
5．在表演中引導學(xué)生感悟。
�。�1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內分角色試一試。
�。�2）指名表演，加深理解。
指導演小鹿
要創(chuàng )造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。
表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì )他心情的變化。
指導演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家帶來(lái)了美麗和快樂(lè )。因此，他感到高興，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。
指導演黃鶯和微風(fēng)
表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì )黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè )。
四．實(shí)踐活動(dòng)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì )怎么對小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺詞。然后可按自己編的內容，進(jìn)行分角色對話(huà)或表演。
第二課時(shí)
一．診測
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2．有感情地朗讀課文。
二．指導寫(xiě)字
1．認讀“我會(huì )寫(xiě)”中的12個(gè)生字，讀準字音。
2．擴詞練習，看誰(shuí)組得多。
3．想辦法記憶字形。
4．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生認真觀(guān)察，聯(lián)系已有的知識，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭——靜。
�。�2）結合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字，再次強調這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫(xiě)得瘦長(cháng)。
�。�3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車(chē)”下面要變橫為提，比順為先豎后提。
5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師行間指導。
三．積累運用
1．詞語(yǔ)積累。
嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
2．完成課后“我會(huì )讀”的練習。
�。�1）展示讀詞語(yǔ)和句子。
�。�2）仿照例句，進(jìn)行擴展練習。
6教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉�！�
7 小組交流，口頭補充句子。
8 擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？請用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
語(yǔ)文教案 篇4
1、教學(xué)目標
�、帕私馀c《口技》有關(guān)的知識，了解作者林嗣環(huán)等文學(xué)常識；理解課文內容，領(lǐng)略傳統民間藝術(shù)的魅力；理解、積累“會(huì )、少、間、名、奮、畢、幾”等文言詞語(yǔ)，體會(huì )文中描摹音響的詞語(yǔ)（如：作作索索、力拉、呼呼、許許等），辨析表示時(shí)間的詞語(yǔ)（如：少頃、既而、是時(shí)、未幾、忽、俄而等）；順暢朗讀全文。
�、茖W(xué)習本文層次清楚、首尾照應、言簡(jiǎn)意賅的記敘方法；體會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的表現手法；揣摩語(yǔ)言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)描述。
�、歉惺芪覈糯耖g藝術(shù)的精湛奇妙，激發(fā)熱愛(ài)優(yōu)秀文化的感情，培養弘揚民族文化的精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對“口技”表演條理井然、細膩生動(dòng)的記敘與描寫(xiě)。
難點(diǎn)：多方面表現口技表演者高超技藝的寫(xiě)法。
3、教學(xué)方法
根據本文敘述流暢描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)，擬用以下幾種方法實(shí)施教學(xué)：
誦讀體悟法；譯述品評法；討論置疑法；拓展探究法。
4、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
5、教具準備
多媒體cAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解相關(guān)知識，反復誦讀課文，掌握文言字詞，理清敘述思路，努力譯述課文。
教學(xué)步驟：
1、導語(yǔ)激趣
�。ㄤ浺魴C播放口技表演的磁帶）同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述一下。（學(xué)生描述老師點(diǎn)評）是啊，陽(yáng)光明媚的春光中鳥(niǎo)兒歡快的百?lài)是�，汩汩流淌的山間小溪，青青草地上羊兒咩咩的叫聲，還有牧童悠揚的笛聲，多么美好動(dòng)人的春光圖阿！其實(shí)這是口技演員運用口腔發(fā)聲技巧，借助簡(jiǎn)單道具，模仿出自然界的各種聲音，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我們學(xué)習清代林嗣環(huán)寫(xiě)的《口技》，透過(guò)生動(dòng)的文字描繪，去感受精彩的口技表演，相信你會(huì )有身臨其境之感，你會(huì )領(lǐng)略到這種傳統技藝的無(wú)比美妙。
2、走進(jìn)文本
�、蓬A習檢查，反饋自學(xué)情況。
�、俣嗝襟w顯示，給加點(diǎn)字注音。
少頃（shǎo）囈語(yǔ)（yì）曳（yè）屋許（hǔ）許聲幾（jī）欲叱（chì）犬吠（fèi）中間（jiàn）
語(yǔ)文教案 篇5
【課型】單元綜合實(shí)踐課
漫游語(yǔ)文世界
【課時(shí)】一課時(shí)（展示課）班級：6.1、6.2
備課時(shí)間：20xx.3.授課時(shí)間：
【活動(dòng)目標】：
1、知識與能力：使學(xué)生充分認識到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，從而培養學(xué)生在生活中觀(guān)察語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文的好習慣。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì )生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現象，體現觀(guān)察與思考、應用與創(chuàng )造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生寫(xiě)出對自己社會(huì )生活中語(yǔ)文運用的獨特感受和真切體驗，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、認識語(yǔ)文在生活中的運用。（重點(diǎn)）
2、創(chuàng )作廣告與寫(xiě)作。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】：
讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，搜集資料、篩選信息，開(kāi)展搜集對聯(lián)、廣告、新詞匯、錯別字、精彩名字等活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：
語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活處處有語(yǔ)文。無(wú)論是在校園，還是在家里，無(wú)論是在城市，還是在農村，只要我們細心觀(guān)察，用心思考，你就可以發(fā)現語(yǔ)文就在我們的'生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語(yǔ)文世界。
�。ǘ┞芜^(guò)程：
第一站：廣告策劃公司
1、學(xué)生展示所收集的廣告，并選一則談?wù)勏矚g它的理由。
優(yōu)秀的廣告語(yǔ)是藝術(shù)化的語(yǔ)言，在我們的生活中、熒屏上處處有精美的廣告語(yǔ)，它涉及到我們衣、食、用、行的方法面面。你們能就印象深刻的廣告語(yǔ)來(lái)舉些例子，并說(shuō)說(shuō)理由嗎?例：從生活的衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)認識廣告語(yǔ)
�。�1）衣
把精彩留給自己（李寧牌服飾）
鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界
金利來(lái)，男人的世界
�。�2）食
維維豆奶，歡樂(lè )開(kāi)懷
�。�3）用
沒(méi)有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)
原來(lái)生活可以更美的（美的電器）
海爾，真誠到永遠（海爾電器）
�。�4）行
開(kāi)紅旗車(chē)，走中國路（紅旗轎車(chē)）
車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)。（豐田汽車(chē)）
愛(ài)就馬上行動(dòng)（愛(ài)瑪電動(dòng)車(chē)）
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞
例：
�。�1）雪碧：晶晶亮，透心涼。
賞析：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔押韻，給人印象深刻，說(shuō)明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適
�。�2）皇冠牌香煙：禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。
賞析：它既宣傳了禁止抽煙這一思想，又達到了推銷(xiāo)和贊頌皇冠牌香煙的效果。
�。�3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
賞析：該廣告語(yǔ)一語(yǔ)雙關(guān)，既說(shuō)明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
3、失敗廣告詞分析
例：
�。�1）今年過(guò)節不收禮，收禮只收腦白金。
�。�2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。
4、教師小結廣告詞的特點(diǎn)：
其實(shí)，我們喜歡的理由也就是這些廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：
�。�1）簡(jiǎn)潔凝練
廣告語(yǔ)應簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，沒(méi)有多余的話(huà)。不簡(jiǎn)短就不便于重復、記憶和流傳。廣告語(yǔ)在形式上沒(méi)有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來(lái)說(shuō)，廣告語(yǔ)的字數以6——12個(gè)字（詞）為宜，一般不超過(guò)12個(gè)。例如：“一品黃山,天高云淡”。
�。�2）明白易懂
廣告文字必須清楚簡(jiǎn)單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內容又不太抽象，使受過(guò)普通教育的人都能接受。例如：“中國平安,平安中國”(平安保險公司)
�。�3）朗朗上口
廣告語(yǔ)要流暢，朗朗上口，適當講求語(yǔ)音、語(yǔ)調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現，許多廣告語(yǔ)都是講求押韻的，比如“農夫山泉，有點(diǎn)甜”，“好空調，格力造”“頭屑去無(wú)蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。
�。�4）新穎獨特，富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語(yǔ)，在“新”字上下功夫，要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽?zhuān)夷軒湍苫盍恕�，既與產(chǎn)品功能相符又體現了母子間的深情，不知感動(dòng)了多少人。
5、現場(chǎng)廣告創(chuàng )作
�。�1）我們今天對幾則廣告語(yǔ)進(jìn)行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來(lái)學(xué)寫(xiě)一則廣告呢?請以“愛(ài)護校園的花草”為主題為擬一條廣告�？梢詡�(gè)人創(chuàng )作，也可集體創(chuàng )作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。
備用廣告語(yǔ)：
a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
d、保護樹(shù)木，就是保護自己
e、芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護
f、花草叢中笑，園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠
i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
某交通宣傳標語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮
�。�2）廣告詞中故意寫(xiě)錯的字（引號中為錯別字）
酒店廣告：“酒銷(xiāo)”云外——九霄云外
藥品廣告：“咳”不容緩——刻不容緩
山地車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮——其樂(lè )無(wú)窮
補品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙——別來(lái)無(wú)恙
眼鏡廣告：一“明”驚人——一鳴驚人
驅蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”——默默無(wú)聞
網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深——一往情深
鋼琴廣告：一見(jiàn)鐘“琴”——一見(jiàn)鐘情
熱水器廣告：隨心所“浴”——隨心所欲
某洗衣店廣告：“衣衣”不舍——依依不舍
胃藥廣告：一“不”到“胃”——一步到位
洗衣機廣告：“閑”妻良母——賢妻良母
結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了
花園公寓廣告：隨寓而安——隨遇而安
跳舞機廣告：聞“機”起舞——聞雞起舞
設計意通過(guò)本環(huán)節，除了使學(xué)生充分認識到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系和引導學(xué)生搜集家庭、圖校園和社會(huì )生活中的不規范語(yǔ)言現象外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范使用語(yǔ)言文字。比較好。學(xué)生對對聯(lián)創(chuàng )作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學(xué)對押韻知識感到陌生，這一部分應弱化處理。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀(guān)看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì )它們的辛勞
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現在怎么會(huì )變成這樣呢？
3、爸爸媽媽從事著(zhù)不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀(guān)察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，表達對他們的愛(ài)。
9、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)吧！
語(yǔ)文教案 篇7
一、復習
1.讀題
2.復習第一節
二、新授
�。ㄒ唬┱_、流利讀課文
1.自身讀課文2-7節，要求正確、流利
2.個(gè)別讀自身最喜歡的小節，點(diǎn)評
�。ǘ┰僮x課文，質(zhì)疑
1.再一次自身讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。
2.把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決
估計：
�。�1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭論什么？
�。�2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？
�。�3.“大話(huà)”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)？
�。�4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大？
�。�5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對？
�。�6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？
�。�7.“坐井觀(guān)天”是什么意思？
3.和時(shí)解答一些疑問(wèn)。
�。ㄈ┚x課文，解疑
1.同桌學(xué)著(zhù)青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭論，考慮沒(méi)有解答的疑問(wèn)。
2.交流：你讀懂了什么？
�。�1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？
找到句子讀一讀。
�。ǘ嗝襟w）跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。
解答疑問(wèn)。
練習說(shuō)話(huà)：--是無(wú)邊無(wú)際的。
�。�2）比較句子：
天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。
天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
�。�3）指導朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
�。�4）“大話(huà)”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)？
找到句子讀一讀。
�。ǘ嗝襟w）跟青蛙到井底去看天。
解答疑問(wèn)。（用練習本做實(shí)驗）
�。�5）比較句子：
天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠。
天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？
�。�6）指導朗讀青蛙的話(huà)。
�。�7）分角色朗讀2-5節，考慮：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對，為什么？
解答疑問(wèn)。（多媒體）
�。ò鍟�(shū)：飛得遠，見(jiàn)識廣。）
�。�8）小小組讀6、7節，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？
交流討論
�。�9）指導朗讀6、7節。
�。ㄋ模┳x后感悟
1.讀全文
2.討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，青蛙會(huì )跳出井口去看一看嗎？為什么？
�。ǘ嗝襟w）
師小結：青蛙將永遠成為一只見(jiàn)識短淺的井底之蛙。
3.現在你知道“坐井觀(guān)天”是什么意思了嗎？
�。ò鍟�(shū)：坐井觀(guān)天，見(jiàn)識短）
讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟
以讀為主，從“粗讀”到“細讀”，通過(guò)不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì )祖國的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過(guò)反復朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開(kāi)爭論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì )寓意，以達到語(yǔ)文課教學(xué)中同學(xué)主體參與，自我求和的目標。
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入
�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認識這株植物？
�。�、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
�。�、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。�、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節，相機引導評議。
五、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)練習，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、同學(xué)練讀，指導同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。
�。�、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節？
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)，把對老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節，引導同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。�、假如讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？
�。�、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、看著(zhù)畫(huà)面自身練習背誦。
�。�、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導
�。�、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、同學(xué)練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
�。�、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
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