有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握了解事情因果的采訪(fǎng)方法。
2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問(wèn)題。
3、進(jìn)一步復習采訪(fǎng)的禮節。
教學(xué)設計：
一、激趣入題
你看到過(guò)電視臺的采訪(fǎng)節目嗎？說(shuō)說(shuō)記者采訪(fǎng)的那些人，因什么事情去采訪(fǎng)他（她）？說(shuō)說(shuō)采訪(fǎng)的一般方法。
二、學(xué)做小記者，采訪(fǎng)提問(wèn)。
你想采訪(fǎng)什么樣的人？
�。媒鹋频母栊�、名星、笑星、養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)、種田大戶(hù)、學(xué)習上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生）
三、練習用句式提問(wèn)。
1、例：如果我采訪(fǎng)是進(jìn)步學(xué)生，我就問(wèn)：××同學(xué)，你的成績(jì)是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習方法嗎？
2、學(xué)生小小組練習說(shuō)話(huà)。
用“如果就”。
3、集體練習說(shuō)話(huà)。
假如我采訪(fǎng)體育健兒，我就問(wèn)：請問(wèn)：你是怎樣在奧運會(huì )上拿到乒乓賽的金牌的？
四、示范學(xué)法：
1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪(fǎng)一下。
×××：有空，您要知道些什么？
小記者：今天想了解您的學(xué)習成績(jì)是怎樣提高的經(jīng)驗和方法請您談?wù)労脝幔?/p>
×××：好的。（略）
小記者：在課外學(xué)習還注意些什么呢？
×××：（略）
小記者：您的經(jīng)驗很好，打擾您了，謝謝。再見(jiàn)！
×××：再見(jiàn)！
2、評價(jià)示例，小結方法：
圍繞中心提問(wèn)，未說(shuō)清時(shí)再追問(wèn)，這位小記者采訪(fǎng)時(shí)很有禮貌，問(wèn)話(huà)很簡(jiǎn)明，前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪(fǎng)：
1、提出要求：假如您想采訪(fǎng)下列情況，該怎么說(shuō)，大家學(xué)著(zhù)在小小組進(jìn)行采訪(fǎng)提問(wèn)。
�。�1）體育健兒（2）養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)
�。�3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負后的課余生活
2、小組練習，大組匯報
3、師生評價(jià)，評選優(yōu)秀
六、作業(yè)：課后進(jìn)行課外閱讀情況的調查采訪(fǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當的方法果斷地處理日常生活中的問(wèn)題。
2、根據的簡(jiǎn)單情節，展開(kāi)豐富的想象，有序地敘述事情的發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)述事情，揭示課題。
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一輛車(chē)。
2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車(chē)載著(zhù)一車(chē)人在行駛中，突然，一個(gè)小朋友的鼻子出血了……
�。ú恢苯咏沂玖曌鲀热�，創(chuàng )設情景，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意。）
二、小組討論，大膽猜測，概述情景。
1、小組討論。
在這輛公共汽車(chē)上，一位小孩的鼻子出血了，在車(chē)上可能會(huì )出現哪幾種情況呢？你怎么來(lái)呢？下面以小組為單位討論。
2、全班交流。
�。�1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應該贊頌這種新風(fēng)尚。
�。�2）車(chē)上部分人積極幫助他，部分人感覺(jué)寒心、臟。對這種情形我們既要有表?yè)P又要有批評。
�。�3）所有乘客都若無(wú)其事。這種情況應該引起我們的深思。
�。ㄟ@是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的內容接近生活�，F實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行引導，是對的。）
三、引導選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。
1、引導選擇。
小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現，你選擇一種情景表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、編列提綱。
事情會(huì )怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過(guò)程，指導學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車(chē)上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。
�。ㄈ昙壍牧曌鹘虒W(xué)中，指導列提綱很好，可以培養他們的.構思能力。）
四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評議。
1、學(xué)生筆述第二部分。
2、指名交流，適當評點(diǎn)。（重點(diǎn)指導寫(xiě)好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當的方法處理生活中遇到的小問(wèn)題）
3、。
五、閱讀例文，引導比較，提高。
1、閱讀例文，引導比較。
2、提高。
�。�1）續寫(xiě)時(shí)要正確理解的開(kāi)頭。
�。�2）從生活實(shí)際出發(fā)展開(kāi)豐富的想象。
�。�3）有順序、有條理地把想象的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。ú还苁悄囊惶谜n，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認識。）
六、布置作業(yè)。
從課本中的三個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)進(jìn)行續寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
[設計背景]
《三袋麥子》是一篇童話(huà)故事，課文情節生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪(fǎng)，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價(jià)。
面對憨厚可愛(ài)的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。
[設計理念]
語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應注重教學(xué)內容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獨特的自我體驗。
[設計過(guò)程]
一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛(ài)憨厚”的麥子
1、自讀第二小節，分組討論。
�、傩∝i看到這袋麥子后，有什么表現？（重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ)，強調閱讀中的兩個(gè)“！”）
�、谛∝i是如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ)）
2、練習讀第二小節，讀出自己的體會(huì )與理解。（引導體會(huì )小豬的高興勁及迫不及待的樣子）
3、默讀第六小節后，討論。
�、佼斖恋貭敔攣�(lái)到小豬家，小豬怎么說(shuō)了？（試著(zhù)揣摩小豬的語(yǔ)氣）
�、谀阋詾樾∝i有什么特點(diǎn)？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、奂偃缒闶峭恋貭敔�，你會(huì )怎樣評價(jià)小豬呢？
4、對比讀第二、六小節，同桌討論。
�、倌阆矚g小豬嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�、谠囍�(zhù)給這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。（可愛(ài)的麥子、充滿(mǎn)活力的麥子、憨厚的麥子等）
二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節儉”的麥子
1、劃一劃。
�、傩∨？吹禁溩雍�，有哪些想法？（重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ)）
�、谛∨Ｄ玫禁溩雍�，怎么做了？（重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等）此處可進(jìn)行句式訓練，“因為……所以……”
2、想一想。
�、偻恋貭敔數搅诵∨＜�，他會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢？
�、谕恋貭敔數弥∨０邀溩颖４嫫饋�(lái)后，他又會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節儉”方面）
3、小結提問(wèn)。
�、偈茄�！在土地爺爺眼里小牛是節儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會(huì )怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。
�、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節儉的麥子、美好的麥子等）
三、說(shuō)說(shuō)演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子
1、說(shuō)一說(shuō)。
情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”
情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說(shuō)：“我只不過(guò)做了一件最普通的事情”。接著(zhù)小猴將自己種麥子的經(jīng)過(guò)翔實(shí)地告訴了土地爺爺……
2、演一演。
�、傩『镒臃N麥的經(jīng)過(guò)。（突出小猴的辛勞）
�、谕恋貭敔攣�(lái)小猴家的前前后后。（突出土地爺爺的年齡、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征）
�、坌『镌诩依锝哟恋貭敔數慕�(jīng)過(guò)。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）
3、演后組織說(shuō)話(huà)訓練。
�、倌阆矚g這聰明、能干的小猴嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�、谀愦蛩憬o這袋麥子取個(gè)什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng )造的麥子等）
四、悟悟寫(xiě)寫(xiě)————給孩子一袋“永遠”的麥子
1、悟一悟。
課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會(huì )帶給你的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛(ài)憨厚的？勤勞節儉的？聰明能干的？還是？
2、寫(xiě)一寫(xiě)。
請同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，要求表達出自己的真切感受。
3、教師總結：或許這是一袋可愛(ài)憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛(ài)，有節儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊涵著(zhù)我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無(wú)論如何，他應當成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠的麥子。
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