《日,月》閱讀答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都要用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《日,月》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《日,月》閱讀答案1
古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
蘇秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作
曾幾
一夕驕陽(yáng)轉作霖，夢(mèng)回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心。
8．古人寫(xiě)詩(shī)講究一字傳神，請簡(jiǎn)析“夢(mèng)回涼冷潤衣襟”中“潤”字的妙用。(5分)
答：_____________________________________________________________________
9．這首詩(shī)頸聯(lián)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？(6分)
答：_____________________________________________________________________、
8、“潤”浸潤、滋潤（1分）；久晴亢旱，驕陽(yáng)似火，人們期盼著(zhù)甘霖。詩(shī)人一夜夢(mèng)醒，忽感霖雨已降，炎氛全消，（2分）；“潤”字不僅傳出那種浸透全身的生理上的舒適感、清涼感，而且傳達出久旱逢甘霖后心理上的熨貼感、喜悅感。（2分）。
9、①頸聯(lián)“千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音”酣暢淋漓的抒發(fā)出詩(shī)人久旱逢甘霖，秋田將以蘇的欣喜之情。（2分）②詩(shī)人想象“大雨三日”的作用：千里平疇，一片青綠，生機勃勃。（1分）然后收歸眼前，直抒“聽(tīng)雨”之喜：把雨落梧桐的瀟瀟聲響當作最美妙的的音樂(lè )來(lái)欣賞。（1分）虛實(shí)相生（1分）、直抒胸臆。（1分）
《日,月》閱讀答案2
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成9～10題。
二月三日登樓有懷金陵宣城諸友【注】
范成大
百尺西樓十二欄，日遲花影對人閑。
春風(fēng)已入片時(shí)夢(mèng)，寒食從今數日間。
折柳故情多望斷，落梅新曲與愁關(guān)。
詩(shī)成欲訪(fǎng)江南便，千里煙波萬(wàn)疊山。
【注】范成大在二十九歲中進(jìn)士之前，曾一度游學(xué)于金陵、宣城等地，這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人回到家鄉蘇州之后。
9.本詩(shī)前三聯(lián)從過(guò)去、現在、未來(lái)三種時(shí)序不斷變化方面進(jìn)行構思，請簡(jiǎn)要分析。（5分）
10.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達效果。（6分）
答案：
9.（5分）首聯(lián)寫(xiě)現在：眼前的高樓欄桿，閑靜花影。（1分）頷聯(lián)由過(guò)去到未來(lái)：由已經(jīng)入夢(mèng)的過(guò)去春風(fēng)，到數日將到的寒食。（2分）頸聯(lián)由過(guò)去到現在：由回憶過(guò)去的折柳分別，回到現實(shí)聽(tīng)到落梅新曲。（2分）
評分建議：意思對即可。沒(méi)有分聯(lián)分析，答出時(shí)序“現在—過(guò)去—未來(lái)—過(guò)去—現在”并作分析，照常賦分。頷聯(lián)答由現在到未來(lái)：由現在的春風(fēng)入夢(mèng)，到數日將到的寒食，亦可。
10.（6分）運用夸張手法，“千里煙波”“萬(wàn)疊山”突出了朋友山水阻隔的遙遠；（2分）運用想象手法，想象詩(shī)成后找人跨越山水送給朋友，表達了自己的思念之情；（2分）以景作結，含蓄地表達了將與朋友難以相見(jiàn)的惆悵之情。（2分）
評分建議：每點(diǎn)2分，手法1分，效果各1分，意思對即可�！跋胂蟆贝鸪伞疤搶�(xiě)”也對�！耙跃白鹘Y”答成“寓情于景”“借景抒情”“情景交融”也對。
《日,月》閱讀答案3
蘇秀道中自七月二十五日夜大雨三日
秋苗以蘇，喜而有作
曾 幾①
一夕驕陽(yáng)轉作霖，夢(mèng)回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。
無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心。
【注】① 曾幾，南宋詩(shī)人。此詩(shī)作于作者新任浙西提刑。
�。�1）古人寫(xiě)詩(shī)講究一字傳神，請簡(jiǎn)析“夢(mèng)回涼冷潤衣襟”中“潤”字的妙用。（3分）
【答案】“潤”浸潤、滋潤；（1分）“潤”字不僅傳出那種浸透全身的生理上的舒適感、清涼感，（1分）而且傳達出久旱逢甘霖后心理上的熨貼感、喜悅感。（1分）
�。�2）結合全詩(shī)，請簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何表現詩(shī)題中的“喜”的。(5分)
【答案】①首聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)夜感霖雨突降帶來(lái)的涼爽，表現驚喜；②頷聯(lián)直接點(diǎn)“喜”，為溪流因這場(chǎng)雨而水足高興；③頸聯(lián)，詩(shī)人想像莊稼因這場(chǎng)雨而長(cháng)勢更好，覺(jué)得特別開(kāi)心，連雨打桐葉聲也變成了最美妙的音樂(lè )；④以“我”之欣舞襯托廣大農民因這場(chǎng)甘霖及時(shí)來(lái)到而生的狂喜之情。（答對一點(diǎn)給1分，答全給5分）
�。�3）你是怎樣理解詩(shī)人的喜雨情懷的？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)
【答案】夜遭雨淋，詩(shī)人不因自己“房漏”、“床濕”而苦惱，反而驚喜于它對于莊稼對農民的及時(shí)，（感情，1分）作為封建士大夫，這種關(guān)注民生，心系百姓的情懷無(wú)疑是高尚的、尤其難能可貴的。（思想評價(jià)，2分）
《日,月》閱讀答案4
閱讀下邊文段，完成文后各題。
1955年1月26日
早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什么禮物一般地等著(zhù)。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們在會(huì )場(chǎng)上，一定會(huì )禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂(lè )，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來(lái)的藝術(shù)!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂(lè )!更因為你能借音樂(lè )而使多少人歡笑而快樂(lè )！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒(méi)有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng )痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對藝術(shù)的謙卑!總算我的教育沒(méi)有白費，你二十年的折磨沒(méi)有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習上的--打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭�，扶掖你。還加上古今的名著(zhù)，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養料！孩子，從今以后，你永遠不會(huì )孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!
赤子之心這句話(huà)，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界，創(chuàng )造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會(huì )落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友說(shuō)得不錯，藝術(shù)表現的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來(lái)的!不是純潔到像明鏡一般，怎能體會(huì )到前人的心靈？怎能打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈？
1．作者能按預期收到兒子的來(lái)信說(shuō)明了什么？
2．作者為什么說(shuō)“要是我們在會(huì )場(chǎng)上，一定會(huì )禁不住涕泗橫流的”？
3．你是怎么理解“赤子之心”與“孤獨”的？
4．你是怎樣理解這封信中的“堅強”的？
5．從這封信中你看出作者是一個(gè)怎樣的父親？
參考答案：
1．說(shuō)明父子書(shū)信往來(lái)頻繁。并且心靈相通，互相關(guān)心，體貼。
2．因為兒子的演奏取得了極大的成功，為祖國爭了光，為聽(tīng)眾帶來(lái)了歡樂(lè )。作為父母，觸景生情，定會(huì )
高興得涕泗橫流。
3．赤子之心無(wú)比純潔，剔除了紛紜雜念，在現實(shí)生活中也許境遇不佳、缺少知音，但人類(lèi)最純潔最美好
的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的
世界，足以讓赤子戰勝孤獨，不感到孤獨。
4．這里的“堅強”主要指“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠保持“對藝術(shù)的謙卑”。
5．此題無(wú)固定答案。能抓住以下關(guān)鍵處來(lái)談即可。（1）是一個(gè)非常熱情、充滿(mǎn)父愛(ài)的人。（2）對兒子要求嚴格的人。
《日,月》閱讀答案5
閱讀宋詩(shī)，完成1—2題。
八月七日初入贛過(guò)惶恐灘①
蘇軾七千里外二毛②人，十八灘頭一葉身。
山憶喜歡③勞遠夢(mèng)，地名惶恐泣孤臣。
長(cháng)風(fēng)送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗。
便合與官充水手，此生何止略知津？
【注】①這首詩(shī)是作者遭貶赴惠州途中所作。②二毛：頭發(fā)花白。③喜歡：地名，在大散關(guān)上。
這里代指故鄉山水。
�。福茁�(lián)數字的運用非常巧妙，請作賞析。（５分）
答：
�。梗猜�(lián)表達了作者什么樣的情懷？請結合具體內容分析。（６分）
答：
答案解析：
1．“七千里”極言被貶路途之遠，“二毛人”寫(xiě)自己頭發(fā)花白，“十八灘”寫(xiě)灘多險大，“一葉身”寫(xiě)孤獨凄苦。（2分）這些數字構成了比喻、對比，既寫(xiě)出了被貶路程之遠，又刻畫(huà)了自己神態(tài)之憔悴，還寫(xiě)出了艱難的處境。（3分）
2．表達了作者樂(lè )觀(guān)曠達的情懷。（3分）作者被貶，悲傷不已；但見(jiàn)長(cháng)風(fēng)送客、積雨浮舟的壯觀(guān)景象，精神為之一振，認為自己一生所經(jīng)歷的風(fēng)浪很多，因而不止是略識路途。言外之義是這次貶官，實(shí)在不算什么。這體現了作者樂(lè )觀(guān)曠達的精神。（3分）
《日,月》閱讀答案6
12．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
二月二日① 李商隱
二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙�；毩鄹鳠o(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。
萬(wàn)里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營(yíng)③。新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐雨夜聲。
【注釋】①此詩(shī)作于詩(shī)人只身遠赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營(yíng)：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營(yíng)，軍紀嚴明。這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。
�。�1）首聯(lián)和頷聯(lián)描寫(xiě)了什么樣的景象？運用了哪些修辭手法？（4分）
�。�2）請結合全詩(shī)，簡(jiǎn)析作者情感變化的過(guò)程。（4分）
答案：
12.（1）（4分）①描寫(xiě)了風(fēng)和日暖、笙歌笑語(yǔ)、花柔柳嫩、蝶紫蜂黃的早春景象。（2分）②手法：擬人、對偶（2分）。
�。�2）（4分）本詩(shī)作者的情感由樂(lè )而悲，進(jìn)而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫(xiě)歡樂(lè )春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；末句再折，轉責新灘不解人意，情感變化一波三折。（答出1點(diǎn)得1分，答出2點(diǎn)得2分，答出3點(diǎn)得4分）
《日,月》閱讀答案7
九月九日憶山東兄弟
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
一、我知道。(選出正確答案，只填序號)
1.農歷九月九日是( )節。
A.端午B.清明C.重陽(yáng)D.中秋
2.山東是指( )
A.山東省B.華山以東C.山的東面
3.異鄉是指( )。
A.山東B.他鄉，外鄉C.不同的家鄉
二、咬文嚼字。(解釋下列字在詩(shī)中的意思)
1.倍：____________ 2.獨：____________ 3.遍：____________
4、逢：____________. 5.憶：____________ 6、遙：____________
三、登高望遠。(填空)
1.《九月九日憶山東兄弟》是王維寫(xiě)的一首廣為傳誦的詩(shī)篇，深切地表達了詩(shī)人對_______的思念之情。
2..本詩(shī)中的千古名句是______________________表達___________之情，曾打動(dòng)多少游子離人之心。
四，找朋友。(連線(xiàn))
1.端午節A.菊花酒
2.中秋節B月餅
3.重陽(yáng)節C湯圓
4.元宵節D粽子
參考答案
一、1.C 2.B 3.B
二、1.更加2.獨自3.都4.碰到5.思念6.在遠方
三、親人獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
游子思鄉
《日,月》閱讀答案8
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
1．這首詩(shī)的題目是《 》，本詩(shī)的作者是_______代詩(shī)人________ 。關(guān)于他的作品，我還知道
《 》《 》。
2．解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。
獨：___________________________ 異：_____________________________
逢：___________________________ 倍：_____________________________
3．用自己的話(huà)寫(xiě)出前兩句詩(shī)的意思： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．詩(shī)中的佳節指的是__________，它在農歷的___________這天。關(guān)于中國的佳節，我還知道
_____________、______________。
參考答案：
1．九月九日憶山東兄弟 唐 王維 浣溪沙
鹿柴 送元二使安西（答案不唯一）
2．獨自； 別的；
遇到； 更加。
�。ㄒ馑紝纯桑�
3．我在異鄉做客人的時(shí)候，每遇到佳節良辰時(shí)總會(huì )思念起家鄉。（意思對即可）
4．重陽(yáng)節 九月初九
端午節 元宵節（答案不唯一）
《日,月》閱讀答案9
閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題(7分)
十月二日初到惠州①
蘇軾
仿佛曾游豈夢(mèng)中，欣然雞犬識新豐②。
吏民驚怪坐何事，父老相攜迎此翁。
蘇武豈知還漠北，管寧③自欲老遼東。
嶺南萬(wàn)戶(hù)④皆春色，會(huì )有幽人客寓公。
注：①本詩(shī)于北宋紹圣元年(1094年)十月蘇軾第二次遭貶謫初到惠州時(shí)所作。②廣東新豐，在惠州北。③管寧，三國人物，東漢末年避黃巾亂于遼東。④蘇軾自注：酒名，即嶺南萬(wàn)戶(hù)酒。
(1)本詩(shī)運用了多種手法來(lái)傳情達意，請選擇其中的一種進(jìn)行賞析。(3分)
(2)蘇軾初到惠州，就感受到了 “家”的溫暖，產(chǎn)生了歸屬感。這是為什么?請結合全詩(shī)分析客觀(guān)原因和主觀(guān)原因。(4分)
古詩(shī)文閱讀理解：十月二日初到惠州閱讀題答案
1.擬人。(1分)新豐的雞犬看到我好像認識我一樣，欣然相迎，“欣然”，“識”均是擬人化的動(dòng)作，(1分)，反映了蘇軾感受到的熱烈氣氛，表達了詩(shī)人初到惠州的喜悅之情。(熱烈氣氛、喜悅之情，只要點(diǎn)到其中一點(diǎn)，即可得1分)。
2.用典。(1分)字面的意思是說(shuō)，蘇武怎么會(huì )知道從漠北回到中原去?管寧自然想要在遼東終老。(1分)蘇軾借這兩個(gè)典故，抒發(fā)了他想在惠州為家終老的感情(1分)。如果答到表現了惠州人民的熱情好客，表達了蘇軾對惠州的熱愛(ài)之情，亦可得1分。
3.雙關(guān)。(1分)“嶺南萬(wàn)戶(hù)”既可指嶺南萬(wàn)戶(hù)酒，亦可指萬(wàn)家萬(wàn)戶(hù)惠州人。(1分)“皆春色”，用春色寫(xiě)照酒的溫暖，醇美，用視覺(jué)來(lái)形容味覺(jué)(注：即通感，能?chē)@這個(gè)手法來(lái)分析，言之成理，亦可得3分)，形象生動(dòng)。另外，亦可借春色來(lái)形容詩(shī)人所到之地家家戶(hù)戶(hù)的熱情好客。(1分)其他手法，如反問(wèn)、白描等，如能言之成理，亦可得3分。
(2)客觀(guān)上，天時(shí)地利和人情之淳樸熱情讓蘇軾有了家的感覺(jué)，也讓遠謫蠻荒的他有了歸屬感。(2分)主觀(guān)上，詩(shī)人想到此地會(huì )有精神和他相通的“幽人”陪伴，有美酒可寄托情懷，讓他對謫惠生活充滿(mǎn)期待，因此隨遇而安，不以謫為患，有了歸屬感。(2分)注：能分角度，能結合詩(shī)歌進(jìn)行分析，意思對，即可得4分。
《日,月》閱讀答案10
閱讀下面一首明詩(shī)，回答問(wèn)題。
五月十九日大雨
劉基
風(fēng)驅急雨灑高城，云壓輕雷殷①地聲。
雨過(guò)不知龍去處，一池草色萬(wàn)蛙鳴。
[注]①殷：震動(dòng)。
1.試對本詩(shī)描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。（5分）
答：
2.詩(shī)人喜歡通過(guò)自然景觀(guān)抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩(shī)蘊含著(zhù)怎樣的理趣，請作簡(jiǎn)要分析。（2分）
參考答案：
1.這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷嗚，大雨傾盆。（2分）后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。（2分）前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味。（1分）
2.理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì )長(cháng)久；（1分）一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應當勇敢頑強，難關(guān)終將過(guò)去。（1分）（意思對即可）
《日,月》閱讀答案11
二月二日①
李商隱
二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。
花須柳眼各無(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。
萬(wàn)里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營(yíng)③。
新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。
【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人只身遠赴四川辛州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用元亮井指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營(yíng)：漢代帝大將周亞夫屯兵細柳營(yíng)，軍紀嚴明。這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。
�。�1）請從景和情的角度賞析詩(shī)歌的頷聯(lián)。（3分）
�。�2）詩(shī)歌中蘊含著(zhù)作者復雜的感情，請結合全詩(shī)加以分析。（4分）
參考答案
10.【答案】（1）頷聯(lián)情景交融。詩(shī)句中描寫(xiě)了春花細柳柔媚多姿盡情開(kāi)放，紫蝶黃蜂似乎鐘情美麗的花草，在草叢中翩翩起舞的春意盎然的畫(huà)面，其中蘊含著(zhù)作者享受春天美景的陶然之情。
【評分細則】觀(guān)點(diǎn)1分，對景的分析1分，對情的分析1分。
�。�2）①詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫(xiě)了春天里美麗而歡樂(lè )的景色，抒發(fā)詩(shī)人對春天的喜愛(ài)之情。②第三聯(lián)借用典故，含蓄地表達自己宦游在外的辛苦（孤獨）以及對歸隱生活的向往。③第四聯(lián)書(shū)寫(xiě)自己徹夜未眠，埋怨新灘不解人意，撩動(dòng)詩(shī)人的傷感之緒。
【評分細則】一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。每一點(diǎn)分為兩個(gè)部分，分別為對詩(shī)歌的分析和對情感的概括，要答齊兩點(diǎn)才給分。
《日,月》閱讀答案12
九月九日
崔善為（唐）
九日重陽(yáng)節，三秋季月殘。
菊花催晚氣，萸房辟早寒。
霜濃鷹擊遠，霧重雁飛難。
誰(shuí)憶龍山外，蕭條邊興闌。
�、畔铝袑@首詩(shī)的理解，不正確的一項是（3分）
A．詩(shī)題“九月九日”指農歷九月初九，中國傳統的重陽(yáng)節，人們用登高、賞菊花、插茱萸等活動(dòng)表示慶祝。
B．傳統上秋季分為孟秋、仲秋、季秋，分別對應農歷七八九這三個(gè)月，九月已是季秋之月，百花已經(jīng)凋殘。
C．頷聯(lián)“菊花催晚氣，萸房辟早寒”，寫(xiě)晚秋的寒氣催落菊花凋零，只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意。
D．古詩(shī)寫(xiě)重陽(yáng)節，多表達歡慶之意，而這首詩(shī)的尾聯(lián)，想到自己身處蕭條冷落的龍山邊關(guān)，全無(wú)喜慶之意。
�、啤熬栈ā笔枪糯�(shī)詞中常見(jiàn)意象。下列各句中“菊花”與本詩(shī)頷聯(lián)“菊花催晚氣，萸房辟早寒”句所表達的意境相同的兩項是（4分）
A．江城菊花發(fā)，滿(mǎn)道香氛氳。（唐·岑參《送蜀郡李掾》）
B．菊花紛四野，作意為誰(shuí)秋。（宋·陳與義《感事》）
C．菊花祗作舊時(shí)黃，白雪堆人頭上。（宋·戴復古《西江月》）
D．老圃好栽培，菊花五月開(kāi)。（清·顧太清《菩薩蠻·端午日詠盆中菊》）
E．籬畔菊花未老，嶺頭又放梅花。（近代·弘一《清平樂(lè )·贈許幻園》）
�、怯腥苏f(shuō)，《九月九日》這首詩(shī)“韻含悲難”。本詩(shī)的韻腳是如何體現悲難的？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（5分）
�、仍跈M線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。（6分）
詩(shī)人常用“鷹”“雁”的形象抒發(fā)情感。王勃在《滕王閣序》中有“①，
�、凇敝�，李清照在《聲聲慢（尋尋覓覓）》中寫(xiě)“雁過(guò)也，③，
�、堋�，毛的《沁園春·長(cháng)沙》中也有“⑤，魚(yú)翔淺底，⑥”的描寫(xiě)。
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�、牛�3分）C（“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”有誤，應為“只有茱萸的子房包裹得嚴實(shí)，仿佛可以躲避早至的寒冷”）
�、疲�4分）B、C
【評分參考】答對一項得2分。答案超過(guò)兩項本題不得分。
�、牵�5分）“韻含悲難”是說(shuō)這首詩(shī)的韻腳所用的字都表達悲苦艱難的情感（1分）。首聯(lián)寫(xiě)景，以一“殘”字寫(xiě)出百花凋殘，萬(wàn)木零落的深秋景象（1分）。頷聯(lián)寫(xiě)秋意蕭索，“寒”字使人心生寒意（1分）。頸聯(lián)借景抒情，“難”字寫(xiě)出詩(shī)人欲建功立業(yè)施展抱負而不得的痛苦心境（1分）。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人遠在龍山邊關(guān)，“闌”字表達了在這蕭索的深秋之際，即使重陽(yáng)佳節，也意興闌珊，毫無(wú)喜慶的興致（1分）。
【評分參考】意思對即可。
�、龋�6分）①雁陣驚寒②聲斷衡陽(yáng)之浦
�、壅齻蘑軈s是舊時(shí)相識
�、蔸棑糸L(cháng)空⑥萬(wàn)類(lèi)霜天競自由
【評分參考】每空1分。句中有錯該句不得分。
《日,月》閱讀答案13
問(wèn)題研究：
1、“飛蛾”為什么值得贊美？
因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為。
2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說(shuō)起了“為著(zhù)追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
因為前面所說(shuō)的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話(huà)，這才是作者要表達的重點(diǎn)，為著(zhù)追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。
3、如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì )成為黑暗的寒冷世界嗎”？
這是本文要表達的中心，正是為了整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì )有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。
4、“月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情？
作者在前面已經(jīng)用了很多語(yǔ)言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會(huì )說(shuō)出這句話(huà)，他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求，與前面所寫(xiě)的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文學(xué)家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮。
5、為什么作者在《月》的末尾引用“娥奔月”的傳說(shuō)？
因為娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問(wèn)的語(yǔ)氣，但是在娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
練習說(shuō)明：
一、作者寫(xiě)“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死�！甭�(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
設題意圖：引導學(xué)生把握《日》的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。
因為這里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫(xiě)的雖然是“日”，但主要表達的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的'行為。聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時(shí)抗戰正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。
二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì )出來(lái)的？這里所表現的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？
設題意圖：調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，從《月》的略顯零散的表述中抽繹出其情感脈絡(luò )；由《月》聯(lián)想到一些古詩(shī)文，則是鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維及整合已有知識、經(jīng)驗的能力。
月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺(jué)冷光撲面”，“面對涼月”，“我望著(zhù)明月，總覺(jué)寒光冷氣浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。這種意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”，李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒”等。
三、在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對作品的主題有什么深一層的理解？
設題意圖：讓學(xué)生注意這兩篇短文在主題表達上的相通性。
冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會(huì )更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì )在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意的這樣寫(xiě)。將這兩篇文章貫通起來(lái)，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。
《日,月》閱讀答案14
二月二日①
李商隱
二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。
花須柳眼各無(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。
萬(wàn)里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營(yíng)③。
新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。
【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人只身遠赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營(yíng)：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營(yíng)，軍紀嚴明；這里指代作者供職的蜀中柳中郢幕府。
8.對于李詩(shī)頷聯(lián)的花柳無(wú)心，蜂蝶有情，姚培謙在《李義山詩(shī)箋注》中評價(jià)說(shuō)“無(wú)賴(lài)者自無(wú)賴(lài)，有情者自有情，于我總無(wú)與也�！蹦阃獯苏f(shuō)法嗎？為什么？（5分）
9.詩(shī)中頸聯(lián)、尾聯(lián)是怎樣表現情感的？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案：
8、示例一：我同意。(1分)紅花綠柳各自無(wú)心地開(kāi)著(zhù)，而紫色的蝴蝶，黃色的蜜蜂卻好像飽含了情感。(1分)這兩句描繪出了春天絢爛美好的景象。(1分)由物及人，那些花柳不懂得“我”的情思，理解不了“我”的悲歡哀樂(lè )，那些蜂蝶卻能理解“我”的憂(yōu)傷，在對比中體現了作者的隱痛。因此，表面上看與作者無(wú)關(guān)，實(shí)則借景物的無(wú)情、有情兩面襯托出了作者的傷感和凄苦心境。(2分)
示例二：我不同意。(1分) 花紅柳綠、蝶舞蜂飛本是自然的狀態(tài)，談不上有情與無(wú)情。而作者心中的傷感、憂(yōu)愁是因為身處柳營(yíng)而產(chǎn)生的，無(wú)關(guān)花鳥(niǎo)蝴蝶，也就是說(shuō)，不是“無(wú)與(刺激)”的結果。(2分)作者不過(guò)是融情予景，是“情”刺激了“景”，才有了對景物傷感、喜悅的情懷。(2分)
9、頷聯(lián)：詩(shī)人通過(guò)用典，間接抒寫(xiě)思鄉之情�？途赢愢l的“我”渴盼歸鄉隱居，卻一直在柳營(yíng)任事�！叭f(wàn)里”“三年”，表面上是寫(xiě)空間的懸隔，時(shí)間的漫長(cháng)，實(shí)際上是抒寫(xiě)詩(shī)人欲歸不能的苦悶和無(wú)奈，表現詩(shī)人羈泊天涯的痛苦。(2分)尾聯(lián)：擬人修辭。歡暢悅耳新灘流水在思歸不得的天涯羈旅者耳中，卻像是午夜檐間風(fēng)雨的凄涼之聲，不斷撩動(dòng)著(zhù)自己的羈愁，詩(shī)人推己及新灘，運用擬人手法，發(fā)出“新灘莫悟游人意”的嗟嘆。(2分)同時(shí)，樂(lè )景抒哀情，以“新灘”樂(lè )景反襯詩(shī)人凄苦的身世；哀景抒哀情，末句以“更作風(fēng)檐夜雨聲”更加強烈抒發(fā)了思鄉之情的濃重以及不能歸鄉的無(wú)奈。(2分)
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