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我的風(fēng)箏閱讀訓練題目及答案
1但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
2有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
3然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
4但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。
小題1:我對風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答。（2分）
小題2:根據劃波浪線(xiàn)的句子，可以看出弟弟是怎樣的人？（2分）
小題3:根據選文第二段內容寫(xiě)出記敘的要素。（3分）
時(shí)間：_______________________________
地點(diǎn)：_______________________________
人物：_______________________________
起因：_______________________________
經(jīng)過(guò)：_______________________________
結果：_______________________________
小題4:如果把“又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地上，踩扁了”行不行？為什么？（2分）
小題5:“我”為什么千方百計地阻止弟弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為“精神的虐殺”？（2分）
小題6:事隔二十年后作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？（2分）
小題7: 文中劃線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？這句話(huà)流露出了“我”怎樣的感情 ？（2分）
參考答案：
小題1:（2分）1、認為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙；2、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏。
小題1:（2分）這些句子表現了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)
小題1:時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：堆積雜物的小屋 人物：“我”和小弟弟
起因：似乎多日不很看見(jiàn)他了．．．．．．我恍然大悟．．．．．．
經(jīng)過(guò)：“我”發(fā)現弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地坼毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。
結果：得到了完全的勝利，于是傲然出走，留下他絕望地站在小屋。
小題1:不行。 如果把“擲”改為“扔，”“踏”改為“踩”，就無(wú)法表現出“我”當時(shí)憤怒、生氣的心情。
小題1:（2分）“我”認為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝。后來(lái)明白游戲對于兒童的意義終于醒悟過(guò)來(lái)�！拔摇贝直┑貧牧说艿芫闹谱鞯娘L(fēng)箏�！拔摇弊钃狭藘和數挠螒�，刺傷了兒童的心。
小題1:（2分）我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨，自責，希望得到弟弟的寬恕。
因為我看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使．
小題1:（2分） 比喻 , 這句話(huà)流露出了我對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著(zhù)我深深的愧疚 和自責。
小題1:學(xué)生感知文本內容，學(xué)會(huì )在文章中找出照應的內容，又要學(xué)會(huì )概括內容的能力。此處能總結概括出“認為小兄弟看放風(fēng)箏可笑、破壞小兄弟制作的風(fēng)箏”即可。
小題1:了解側面描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用，這里是用弟弟做風(fēng)箏的過(guò)程來(lái)側面烘托人物的思想性格特征，這里突出表現了弟弟天真、活潑、聰明能干的性格特點(diǎn)。
小題1:整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì )用記敘的要素來(lái)概括文本內容。作答時(shí)，記敘要素要總結具體即可。
小題1:“擲”“踏’更形象些，在這里能生動(dòng)形象表現出“我”當時(shí)憤怒、生氣的心情；而“扔”“踩”沒(méi)有這種效果。
小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解語(yǔ)句義的能力。學(xué)生應培養理解語(yǔ)句語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。這里能理解出“我”的情感變化過(guò)程，即“我”認為放風(fēng)箏沒(méi)有出息的孩子所作的玩藝到終于明白了游戲對于兒童的意義。
小題1:根據文本內容，理解坐著(zhù)的情感變化，即如今我心情沉重，充滿(mǎn)愧疚，悔恨；從文本內容上理解出作者產(chǎn)生變化的原因，學(xué)會(huì )從原文中找出原因依據。
小題1:了解常用的比喻辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。結合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，在這里生動(dòng)形象寫(xiě)出我對小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著(zhù)我深深的愧疚 和自責。
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