帶河流回家閱讀答案
帶河流回家
陳云其
�。ǎ保┯腥藛�(wèn)我為什么喜歡寧波？我總是不假思索地回答：那是因為這座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江這三條大河，支撐起寧波的整個(gè)水系，而近百條曲折的小河及日月二湖，把寧波變成一個(gè)水汽淋漓的城市。
�。ǎ玻榜厚皇缗�、“在水之湄”，這樣的詩(shī)似乎是特意為寧波寫(xiě)的。一個(gè)城市的麗影，在潺潺的歌吟之中凸現著(zhù)，成為我們追求詩(shī)意生活中擋不住的誘惑。
�。ǎ常┬袢粘跎�，陽(yáng)光如花朵一般在河面盛開(kāi)。（a）
�。ǎ矗┫囊箒�(lái)臨，一河的星群總在竊竊私語(yǔ)。
�。ǎ担┪疫�喜歡河上的霧靄，他們把眼前的景物變得朦朧，那隔岸的行人似乎都在夢(mèng)里面走著(zhù)；而當霧靄散盡，河兩岸的樓房和樹(shù)木便清晰地倒映在水里——這樣的景致是一定要坐在三江口看的，因為你變成了風(fēng)景的一部分。寧波正是以其得天獨厚的地理位置，為我們的城市應以了審美的自然和詩(shī)意的空間。
�。ǎ叮┖恿髟趲Ыo一座城市毓秀的同時(shí)，也帶來(lái)風(fēng)物，帶來(lái)歷史和未來(lái)的走向。我們沿奉化江上溯，就可以一直走進(jìn)四明山的深處，那飄落在水面的一朵桃花或一枚楓葉，會(huì )讓我們敏感地覺(jué)察季節的演變和這一生難以承受的輕柔。如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就會(huì )在眼前燦爛地展現，而雙鳥(niǎo)日的圖騰那么深刻地影響著(zhù)一座城市生生不息的追望。我知道我生命中的血液必然和這條河有著(zhù)密切且神秘的關(guān)聯(lián)。浪遏飛舟，鼓吹風(fēng)帆。沿甬江而下，那是讓寧波躋身于世界海運物流強烈城市的北侖港，是我們眺望著(zhù)的太平洋和蔚藍色中放飛的夢(mèng)�。╞）這河海相同的城市，讓我凝望流水時(shí)，胸襟便豁然開(kāi)闊。
�。ǎ罚┖恿鳠o(wú)處不在，猶如愛(ài)意無(wú)處不在。
�。ǎ罚┦堑�，水在讓城市充滿(mǎn)靈性的同時(shí)，也帶來(lái)心靈滋潤的光澤�！吧仙迫羲�、“柔情似水”，在寧波總有感人且具體的解讀與注釋?zhuān)页ＳX(jué)得那位捐了百萬(wàn)元卻只留”順其自然“化名的女性；而當無(wú)數寧波人為身患絕癥的羅南英、梁國華等異鄉人募捐、操心時(shí)，愛(ài)的河流便涌動(dòng)了全城。（c）他們說(shuō)：這是一座充滿(mǎn)愛(ài)心的城市！
�。ǎ福⿲幉ǖ娜偃f(wàn)外來(lái)人口，是近三十年匯聚起來(lái)的，他們和我們一起為這座城市的.繁榮開(kāi)拓打拼著(zhù)，并感受著(zhù)河流寬容的情感。他們歷經(jīng)流離顛沛之后覺(jué)得自己終于找到了家——這個(gè)家的名字叫“寧波”。他們說(shuō)，他是沿著(zhù)河流走來(lái)的，他還將沿著(zhù)河流走下去。
�。ǎ梗┒硪环恿鞯木跋�，是這座城市充滿(mǎn)了時(shí)代的氣息。那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世紀大道奔馳不息的車(chē)流，是即將從高橋開(kāi)出的輕軌列車(chē)的急流；而天上的飛流就在那個(gè)叫櫟社的地方，連久違的臺灣一下子都變得那么近。這是一個(gè)團級流動(dòng)的世界，這是讓每個(gè)人都渴望的精彩的寧波。
�。ǎ保埃┖恿飨驏|，他們迎太陽(yáng)而去，只有一個(gè)方向。
�。ǎ保保┖恿骺傋屛覍ξ磥�(lái)的寧波產(chǎn)生想象，如果把三江的水系和東錢(qián)湖連接起來(lái)，那是何等波光旖旎的城市圖畫(huà)。因為有流遍全城的水，綠色滿(mǎn)懷，花香盈袖，生活到處是盎然笑意。在這樣的圖畫(huà)里，讓我們從容地說(shuō)出一個(gè)詩(shī)人的愿景：“面朝大海，春暖花開(kāi)”。
�。ǎ保玻┌�！寧波，現在我要帶河流回家。
�。ㄟx自《寧波日報》2009年5月9日，有刪改）
《帶河流回家》閱讀答案
1.本文由層次地寫(xiě)出寧波河流四個(gè)方面的特點(diǎn)，請根據文意將體現寧波河流特點(diǎn)的詞語(yǔ)填到相應的方框中
1( )-------2.歷史、風(fēng)物、走向-----3.( )----4.時(shí)代氣息
答案：詩(shī)意生活（毓秀河流）充滿(mǎn)愛(ài)心（愛(ài)的河流）
這是理清思路，把握主要內容篩選和整合文中的相關(guān)信息兩個(gè)考結合在一起的好題，2008年北京卷出過(guò)，要注意開(kāi)頭的幾句過(guò)渡句，“河流在帶給一座城市毓秀的同時(shí)，也帶來(lái)風(fēng)物，帶來(lái)歷史和未來(lái)的走向”“河流無(wú)處不在，猶如愛(ài)意無(wú)處不在”“愛(ài)的河流便涌動(dòng)了全城�！保八麄冋f(shuō)：這是一座充滿(mǎn)愛(ài)心的城市！而另一番河流的景象，是這座城市充滿(mǎn)了時(shí)代的氣息”，作為一名軍旅詩(shī)人，陳云其的文不象別的散文令人費解，不象別的作家把線(xiàn)索躲藏在文中的標題上，話(huà)語(yǔ)上，結尾上，此文始終圍繞寧波是個(gè)美麗的，文化的，現代的江南水城展開(kāi)，這是一個(gè)詩(shī)意的，古老的又時(shí)代的城市，讓學(xué)生對家鄉充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
�。�.請從劃線(xiàn)的a、b、c句中任選兩句，結合上下文進(jìn)行品析（可從修辭效果、感情色彩、詞語(yǔ)運用等方面自選角度）。
1．旭日初升，陽(yáng)光如花朵一般在河面盛開(kāi)。（a）
答案：運用比喻的修辭手法，把“陽(yáng)光”比作“花朵”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出早晨陽(yáng)光灑在河面的美景�；蚓拔锩鑼�(xiě)，寫(xiě)出旭日初照時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
這是寧波中考年年都考到的品析詞語(yǔ)題，一個(gè)中考生人人會(huì )做，什么時(shí)候河流最美？一定是旭日下生輝的河流，這真如一幅圖，和下文晚上星空下的河流相輝照應，讓學(xué)生懂得美，是一篇文最成功的地方，也是中學(xué)教育的目的。
2．那是讓寧波躋身于世界海運物流強烈城市的北侖港，是我們眺望著(zhù)的太平洋和蔚藍色中放飛的夢(mèng)�。ǎ猓�
答案：用“躋身”“放飛夢(mèng)想”等詞語(yǔ)展現了東方大港的宏偉前景，抒發(fā)作者的贊美之情和自豪感。
初看這是一句病句，北侖港不是太平洋，更不是夢(mèng)，這是走向太平洋，實(shí)現夢(mèng)的地方，我也絲毫看不出此句還有通感之類(lèi)的手法，不能確定是妙句，只好寫(xiě)上作者的感情色彩，可能作者在贊美北侖港，動(dòng)作描寫(xiě)更多的是體現人的心情和精神，
3．愛(ài)的河流便涌動(dòng)了全城（ｃ）
答案：“愛(ài)的河流”中“河流”內涵豐富，表現富有愛(ài)心的寧波人之多，愛(ài)心匯聚成河�！坝縿�(dòng)”一詞寫(xiě)出愛(ài)意之濃，愛(ài)心如潮。
這句一個(gè)涌字體現人數之多，下面一句便是解釋----這是一座充滿(mǎn)愛(ài)心的城市。我也看不出河流有什么多豐富的內涵，大海比河流好多了。這河流一定是反映一個(gè)城市的風(fēng)格。要注意題干中“可從修辭效果、感情色彩、詞語(yǔ)運用等方面自選角度”沒(méi)有修辭找感情色彩，沒(méi)有感情色彩找詞語(yǔ)，考時(shí)一定要注意題干的提示）
�。�.倒數第四段主要運用什么寫(xiě)作手法？請簡(jiǎn)要分析。
答案：運用聯(lián)想的手法，由河流想到人流、車(chē)流、輕軌列車(chē)的急流、天上的飛流，豐富了河流的內涵，深化了文章的主題。
教材八下的《雪》第一段就運用了聯(lián)想的手法，由雪聯(lián)想雪下的蜜蜂，再聯(lián)想到春天。展現出一個(gè)色彩斑斕的世界，因為想象中的蜜蜂而充滿(mǎn)生機，激發(fā)人對春天的聯(lián)想。寫(xiě)作手法中考出題時(shí)常出對比，聯(lián)想，象征，照應，襯托，中考更多是考表達方式中的描寫(xiě)。
�。�.通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要“帶條河回家”？
答案：因為這是家鄉的河流，所以帶著(zhù)河流回家就是帶著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)之情回家；河流蘊含著(zhù)古老的文化，所以帶著(zhù)河流回家就是帶著(zhù)文化回家，傳承寧波文化；河流滋潤著(zhù)心靈，所以帶著(zhù)河流回家就是帶著(zhù)愛(ài)心回家；河流充滿(mǎn)時(shí)代氣息，所以帶著(zhù)河流回家就是帶著(zhù)希望回家。
這是理清思路，把握主要內容的考點(diǎn)，為何第一題出了，還要出這一重復的題，“帶條河回家”是帶著(zhù)一種精神回家，既然河流充滿(mǎn)著(zhù)美麗，文化，愛(ài)心和希望，我們就帶這些回家，考生要會(huì )逆向思維，為什么要“帶條河回家”？河流有什么？體現什么精神，我們就帶這些回家。所以理清思路，要有數學(xué)上的反證法等反常規方法，多點(diǎn)思考，會(huì )豁然開(kāi)朗。
寫(xiě)作手法指寫(xiě)作中使作品更好的藝術(shù)表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。
�。�.表達方式常見(jiàn)的有五種：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。
2．修辭手法種類(lèi)很多，但中學(xué)階段只需要掌握常見(jiàn)的幾種，其它較少見(jiàn)的了解就可以了。以下幾種大家應該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應了解博喻），借代，夸張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問(wèn)，反問(wèn)。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。
3．表現手法較多，較復雜，下面都是常見(jiàn)的表現手法： 聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應、正面側面描寫(xiě)、虛實(shí)結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景
原則：
1。對一句提問(wèn)，要用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、對偶、對比等
2．對一段話(huà)，要用表現手法：象征、懸念、對比、聯(lián)想、想象，襯托、抑揚、前后照應、正面側面描寫(xiě)、虛實(shí)結合。
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