[精華]英語(yǔ)閱讀理解

英語(yǔ)閱讀理解1

　　首先談?wù)勎捏w。我們知道，四六級考試的閱讀文章多為議論文和說(shuō)明文，在這些文章中，有相當一部分文章的行文模式，或者說(shuō)思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類(lèi)似寫(xiě)作模式的議論文、說(shuō)明文分成幾個(gè)類(lèi)別。比如四級，把議論文分成這樣幾類(lèi)：①直接闡述作者觀(guān)點(diǎn)型②駁論型③解釋和探討個(gè)中現象的原因；把說(shuō)明文分成：①對某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過(guò)程、后果等進(jìn)行說(shuō)明②實(shí)驗、研究類(lèi)。大家可能要問(wèn)這樣的分類(lèi)有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林的，對語(yǔ)篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉四、六級的行文模式、段落展開(kāi)模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì )有幫助。在這里我想特別強調學(xué)生應該了解英語(yǔ)文章段落的展開(kāi)模式。如：主題句＋supportingdetails，listing(羅列)，causeandeffect，contrast等。因為文章多種多樣，但段落展開(kāi)的方式無(wú)非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的`思維。對宏觀(guān)把握文章很有好處。

　　第二類(lèi)，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會(huì )提到對題型的分析。我把幾大類(lèi)題型作了更細的分析歸納工作，如推論題，根據推論的范圍分成：

　�、籴槍θ�篇的global

　�、卺槍φZ(yǔ)句的sentence－based，根據表現形式可分為明確的推論題(含有infer，im?鄄ply，suggest，conclude)和無(wú)標記推論題。無(wú)標記推論題就是題干會(huì )有infer，mply等詞的推論題，它的表現形式為：a題干本身是推論，b．選項是推論。作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當的掌握。我就舉了個(gè)例子說(shuō)明什么是infer：瑪麗昨天考了數學(xué)，她一考數學(xué)就緊張(事實(shí))�？赏普摚篴．她昨天數學(xué)沒(méi)考好b．她數學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過(guò)上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是astepfurther．根據推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應注意選項：a．照抄原文的b．無(wú)關(guān)項的。再比如，針對詞語(yǔ)題，我們細分成這樣幾種：a．單詞(超綱詞和普通詞)b．代詞c．半句話(huà)，并用典型的例子來(lái)分析如何解答這類(lèi)題目。(超綱詞著(zhù)重通過(guò)語(yǔ)境對照，突出其含義，普通詞多涉及其次常用含義起指代作用)

　　第三類(lèi)，就是選擇項的設計問(wèn)題。知己知彼，百戰不殆。為了讓學(xué)生熟悉四六級考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書(shū)籍歸納了三類(lèi)，從真題中選出若干例子予以說(shuō)明，并配以聯(lián)系強化。另外，我們也對形形色色的干擾項進(jìn)行的舉例分析。如：″常識項″、″無(wú)關(guān)項″、″張冠李戴″、″斷章取義″、″曲解″、″絕對化″等。

　　最后就是長(cháng)難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(cháng)難句，這些是做這類(lèi)題目的″攔路虎″，我們除了對其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結構進(jìn)行分類(lèi)，以提高閱讀水平。

英語(yǔ)閱讀理解2

　　see a doctor去醫院看醫生

　　send for a doctor讓醫生出診

　　health center / clinic衛生所/門(mén)診部

　　physician內科醫生

　　surgeon外科醫生

　　dentist牙醫

　　make an appointment預約

　　emergency急診

　　check up / exam檢查

　　cold(感冒)—— flu (流感) —— headache (頭痛)—— sore throat(嗓子痛)——

　　fever(發(fā)燒)—— toothache(牙疼) —— stomachache (胃疼)

　　prescribe開(kāi)藥方

　　pill / tablet藥片

　　liquid喝藥水

　　injection =shot注射

　　operation手術(shù)

　　medical result診斷結果

　　dish菜

　　delicious/tasty/terrific好吃

　　horrible/awful/disgusting難吃

　　Waiter/waitress服務(wù)生

　　menu菜單

　　Order點(diǎn)菜

　　serve上菜

　　change零錢(qián)

　　Keep the change!不用找零錢(qián)了!

　　book/make a reservation預定

　　tip小費

　　treat請客(This is my treat!我請客!)

　　Fork/spoon/knife餐具

　　restaurant飯館

　　cafeteria /buffet自助餐廳

　　School dining hall學(xué)生食堂

　　coffee shop咖啡廳

　　eat out下館子

　　full吃飽了

　　Snack bar快餐小吃店

　　Let’s go Dutch/ Let’s go fifty fifty./split the bill AA制

　　be on diet節食

　　today's special今日特餐

　　specialty招牌菜Fast food快餐

　　fried food油炸食品

　　apple pie蘋(píng)果派

　　Pizza比薩vegetable salad蔬菜沙拉

　　Soup湯

　　dessert甜點(diǎn)

　　ice cream冰淇淋

　　bacon熏肉

　　fried egg煎蛋

　　butter奶油

　　cheese奶酪

　　beverages飲料

　　orange juice橘子汁

　　soft drink汽水

　　mineral water礦泉水

　　plain water自來(lái)水(西餐中洗手用的)

　　coffee咖啡

　　ice-cream冰淇淋

　　coffee pot咖啡壺

　　watermelon西瓜

　　pear梨子

　　peach桃子

　　cherry櫻桃

　　apple蘋(píng)果

　　grape葡萄

　　salt鹽

　　sugar糖

　　sweet甜

　　bitter苦

　　dinner正餐

　　breakfast早餐

　　lunch午餐

　　brunch早午餐

　　appetizer開(kāi)胃物

　　dessert甜品水果(作為正餐的最后一道

　　)steak牛排

　　beer啤酒

　　brandy白蘭地

　　whisky威士忌

　　meat肉

　　beef牛肉

　　chicken雞肉

　　mutton羊肉

　　bread面包

　　noodles面條

　　vegetable蔬菜

　　sandwich三明治

　　toast土司

　　hamburger漢堡

　　coke可口可樂(lè )

　　cake蛋糕

　　closed關(guān)門(mén)

　　open開(kāi)門(mén)

　　office hours / business hours / working hours工作時(shí)間，營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　關(guān)于開(kāi)關(guān)

　　power on / off開(kāi)/關(guān)

　　turn on / off開(kāi)/關(guān)

　　switch on / off開(kāi)/關(guān)(這個(gè)詞只能用于與電有關(guān)的開(kāi)關(guān)，不能用于水龍頭之類(lèi)的.開(kāi)關(guān))

　　cheers干杯

　　propose a toast to

　　bottom up

　　the best book的書(shū)

　　the best thing的事情

　　the last thing最不愿意做的事情

　　the last man最不愿意見(jiàn)的人

　　best seller暢銷(xiāo)

　　sell up賣(mài)完，賣(mài)光售罄

　　sell out賣(mài)完，賣(mài)光售罄/出賣(mài)朋友或原則

　　sell off低價(jià)處理庫存商品

　　selling machine自動(dòng)售貨機

　　selling point賣(mài)點(diǎn)

　　count the days渴望

　　count on = dependent / rely on

　　count in把……考慮在內

　　count for nothing一錢(qián)不值

　　count for little無(wú)足輕重

　　count for much舉足輕重

　　count down倒計時(shí)

　　count up相加

　　count up to共計

　　Climate氣候

　　weather forecast天氣預報

　　sunny晴天

　　overcast多云

　　clear up變晴

　　Mild / agreeable溫和的

　　cloudy陰天

　　shower/downpour陣雨/大雨

　　Thunder/lightening打雷/閃電

　　windy/strong wind多風(fēng)的/強風(fēng)

　　tornado龍卷風(fēng)

　　typhoon臺風(fēng)

　　Snowstorm暴風(fēng)雪

　　storm風(fēng)暴

　　blizzard暴風(fēng)雨

　　foggy/dense/heavy fog霧天/濃霧

　　warm up轉暖

　　wet潮濕

　　humid潮濕

　　get worse天氣惡化

　　unusual不同尋常的天氣

　　heavy snow大雪

　　grey陰天

　　icy結冰的

　　cold寒冷的

　　cool涼爽的

　　hot炎熱

　　spring春

　　summer夏

　　autumn/fall秋

　　winter冬;

　　It rains cats and dogs.(=The rain is pouring.)下著(zhù)傾盆大雨

　　algebra代數

　　amphitheatre階梯教室

　　anthropology人類(lèi)學(xué)

　　architecture建筑學(xué)

　　assembly hall禮堂

　　assistant助教

　　astronomy天文學(xué)

　　atomic energy原子能學(xué)

　　auditor旁聽(tīng)生

　　beginning of term開(kāi)學(xué)

　　biochemistry生物化學(xué)

　　biology生物

　　board of examiners考試團

　　boarding school供膳宿的學(xué)校

　　botany植物

　　business administration工商治理

　　chemistry化學(xué)

　　civil engineering土木工程

　　lecture theatre閱覽室

　　linguistics語(yǔ)言學(xué)

　　major主修

　　mathematics數學(xué)

　　mechanical engineering機械工程學(xué)

　　medicine醫學(xué)

　　metallurgy冶金學(xué)

　　minor輔修

　　of school age教齡

　　old boy老生

　　pass an exam通過(guò)考試

　　pass/passing grade升級

　　philosophy哲學(xué)

　　physics物理

　　playground操場(chǎng)

　　playtime/break課間，休息

　　play truant/hooky逃學(xué)，曠課

　　politics政治學(xué)

　　primary education初等教育

　　primary school/junior school小學(xué)

　　private tutor私人教師，家庭教師

　　professor教授

　　project/thesis畢業(yè)論文

　　psycology心理學(xué)

　　pupil小學(xué)生

　　repeat a year留級

　　revise/go over復習

　　school day教學(xué)日

　　school holidays假期

　　school uniform校服

　　school year學(xué)年

　　schoolboy男生

　　schoolgirl女生

　　schooling授課

　　science理科

　　secondary education中等教育

　　secondary school中學(xué)

　　semester學(xué)期

　　seminar研討班

　　short course短訓班

　　social science社會(huì )科學(xué)

　　sociology社會(huì )學(xué)

　　spelling mistake拼寫(xiě)錯誤

　　staff room教研室

　　student大學(xué)生

　　subject學(xué)科

　　teaching staff教育工作者(總稱(chēng))

　　technical college專(zhuān)科學(xué)校

　　technical school工業(yè)學(xué)校

　　term學(xué)季

　　test考試

　　timetable課程表

　　the three R's (reading、writing、arithmetic)讀、寫(xiě)、算

　　commercial science商學(xué)

　　competitive examination答辯考試

　　convocation notice考試通知

　　course (of study)學(xué)業(yè)

　　crib/trot夾帶

　　culture文化

　　curriculum課程

　　day school走讀學(xué)校

　　day student走讀生

　　dean教務(wù)長(cháng)

　　degree學(xué)位

　　deputy headmaster/deputy head副校長(cháng)

　　dictation聽(tīng)寫(xiě)

　　dictionary詞典

　　diplomacy外交

　　discipline紀律

　　doctor博士

　　doctorate博士學(xué)位

　　economics經(jīng)濟學(xué)

　　education教育

　　encyclopedia百科全書(shū)

　　engineering工程學(xué)

　　enroll/tp enroll予以注冊

　　oral/written examination口試/筆試

　　examiner考試者

　　exercise練習

　　faculty系;全體教員

　　fall an examination未通過(guò)考試

　　failure未考好

　　finance財政學(xué)

　　foreign language外文

　　General Certificate of Education/high school diploma中學(xué)畢業(yè)證書(shū)

　　geography地理

　　geometry幾何

　　graduate畢業(yè)生/畢業(yè)

　　scholarship/fellowship獎學(xué)金

　　gymnastics體育

　　hall of residence學(xué)校公寓

　　headmaster/ headmistress校長(cháng)

　　headmaster‘s office校長(cháng)辦公室

　　high school/secondary school專(zhuān)科學(xué)校

　　higher education高等教育

　　infant school幼兒學(xué)校

　　journalism新聞學(xué)

　　kindergarten幼兒園

　　laboratory assistant/lab assistant實(shí)驗員

　　learn by heart記住，把握

英語(yǔ)閱讀理解3

　　摘 要： 眾所周知，職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著(zhù)重從激發(fā)閱讀興趣、強化詞匯的積累、了解文化背景、培養閱讀習慣、善用閱讀技巧等幾方面來(lái)闡述如何提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　正文

　　英語(yǔ)是未來(lái)國際化交流的必備工具。對于面臨就業(yè)和升學(xué)雙向選擇的職專(zhuān)學(xué)生而言，英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑。因此，培養并提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力極為重要。

　　一、激發(fā)興趣

　　面對職專(zhuān)生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現實(shí)問(wèn)題，職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。第二，創(chuàng )設情境，引導參與，讓學(xué)生在順境中體驗歡樂(lè )，在逆境中體驗成功，培養樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統教學(xué)的單調乏味，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )設具有沖擊力的視聽(tīng)效果�？傊�，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。

　　二、強化詞匯

　　一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語(yǔ)學(xué)習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯�？梢越Y合使用聯(lián)想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的'最大障礙。

　　三、了解背景

　　語(yǔ)言和文化密不可分。在職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內容及思想內涵，因為不了解相關(guān)的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內容之前向學(xué)生介紹相關(guān)背景知識作為鋪墊，引導學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開(kāi)拓學(xué)生視野。

　　四、培養習慣

　　教師要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jì)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類(lèi)經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(cháng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì )有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學(xué)生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。

　　五、善用技巧

　　凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　1.符號法

　　首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫(huà)重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號勾畫(huà)出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號勾畫(huà)。對于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項，了解大意之后再帶著(zhù)問(wèn)題細讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養學(xué)生善于在短時(shí)間內通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時(shí)間。

　　2.反讀法

　　先讀選項，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案�！胺醋x法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對于深層問(wèn)題，還需對全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側重的閱讀了。

　　3.猜詞法

　　注重培養學(xué)生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預見(jiàn)的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導學(xué)生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。

　　4.推斷法

　　在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì )有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀(guān)性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì )出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現作者思想觀(guān)點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀(guān)推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項可能會(huì )有不止一個(gè)答案選項，這就需要學(xué)生們尊重客觀(guān)事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對比，挑選最佳選項。

　　綜上，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專(zhuān)英語(yǔ)教師，更需要長(cháng)期不懈的努力，探索更加適合職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路。

英語(yǔ)閱讀理解4

　　一、強化平時(shí)訓練

　　（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據自己多年的教學(xué)實(shí)踐表明：只有學(xué)生對學(xué)習有了濃厚的學(xué)習興趣，他們才能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，才能取得事半功倍的效果。因此，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在閱讀課堂上我們要以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)性的，積極的、活躍的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)他們對閱讀的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生的閱讀從表面化上升為內在閱讀的本質(zhì)理解。所以平時(shí)要多讀多練，不要等到高考前再臨時(shí)抱佛腳。

　　（2）培養學(xué)生良好的閱讀習慣。要想培養學(xué)生良好的閱讀習慣，首先必須在平時(shí)的訓練中就讓學(xué)生養成良好的閱讀心理。閱讀時(shí)要專(zhuān)心致志，腦海中不能有任何雜念，并切心情要穩定。只有這樣才能提高閱讀效率，理解才深刻。其次要幫助學(xué)生提高閱讀速度。最后要求學(xué)生在閱讀時(shí)克服查詞典、出聲讀等不良閱讀習慣，以促進(jìn)閱讀速度的有效提高，迅速抓住整句乃至整段的中心，進(jìn)而理解全文的大意。

　　二、培養學(xué)生的閱讀策略

　　眾所周知，英語(yǔ)閱讀策略對于提高英語(yǔ)閱讀速度和閱讀理解能力有很大的幫助。因此，我們要培養學(xué)生閱讀策略和解題技巧，引導學(xué)生按照一定的閱讀速度，從整體上去把握文章，針對不同的題型，從而給出對應的解題技巧。高中英語(yǔ)教學(xué)，要注意培養學(xué)生使用不同的閱讀方法。

　　（1）略讀（skimming）。所謂略讀是一種非常常用的快速閱讀技巧，也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，迅速獲取文章的主要或中心意思，對文章有個(gè)總的概念。這種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。

　　（2）尋讀 （scanning）。同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。它實(shí)際上是一種有針對性的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)回答who、what、when、where等之類(lèi)的問(wèn)題，這種方法既快又準確，也最為有效。

　　（3）精讀。精讀就是要求學(xué)生對所讀文章的全部信息能夠理解和掌握。讀前，先用尋讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后仔細閱讀。有候在文中可直接找出問(wèn)題的答案，有候則不能，需要在上下文中去找、去歸納、去概括等推斷出或歸納出問(wèn)題的'答案。

　　三、培養學(xué)生使用正確的閱讀技巧

　　通過(guò)對近幾年來(lái)高考英語(yǔ)閱讀理解試題的研究，可以總結出閱讀理解的命題規律及題型，主要可以分為以下四種題型：

　　（1）主旨大意題。考察范圍一般是： 文章的標題或主題（the title）;大意或段落大意（the main idea）。

　　此類(lèi)問(wèn)題首先要迅速瀏覽全文，掌握全文的主旨大意。然后排除細節干擾，抓住文章的主題句（Topic sentence）。主題句一般都位于文章的開(kāi)頭或結尾，因此要注意文章或段落的主旨大意。說(shuō)明類(lèi)題材的文章可以先看問(wèn)題，弄清題意，再帶著(zhù)問(wèn)題到文中去找答案。

　　（2）細節理解題。細節理解題是對閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細節進(jìn)行理解。此類(lèi)題型一定要仔細審題。讀題目，然后帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地在材料中尋找對應信息。有的問(wèn)題在文章中可以直接找到答案，但有些則需要我們在理解的基礎上進(jìn)行篩選、比較、判斷等。

　　（3）推理判斷題。推理判斷題是通過(guò)對文章的表面意思進(jìn)行推測進(jìn)而得出文章所隱含的信息或者結論，綜合考慮文章，并對作者的態(tài)度、意圖等做出正確的推理及判斷。

　　（4）詞義猜測題。詞義猜測題主要考察學(xué)生在閱讀中遇到某個(gè)生詞的意思和對熟悉單詞的理解，并對生詞進(jìn)行猜測，以免影響閱讀的進(jìn)度。此題型也是閱讀理解中考察的主要題型。

英語(yǔ)閱讀理解5

　　一、快速閱讀理解能力

　　在考試中，閱讀理解是限時(shí)閱讀。它主要考查考生兩個(gè)方面的閱讀理解能力：一是快速閱讀能力；二是準確的理解能力。也就是說(shuō)，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中，閱讀速度要快，理解的準確度要高，二者缺一不可。

　　二、文章體裁辨析能力

　　英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作方法。如果考生具備了識別英文文體的能力，能根據文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì )大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

　　三、文章結構辨析能力

　　英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結構的辨析能力，考生就能快速對文章進(jìn)行全面、系統的掌握。從而根據試題的不同內容或要求在不同的部位準確找到答案的依據。

　　四、歸納總結能力

　　雖然絕大多數英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據文章內容來(lái)歸納、總結出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對文章中心的`理解，這就要求考生一定要具有對文章的歸納、總結能力。

　　五、生詞猜測能力

　　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運用各種英語(yǔ)知識猜測生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認識，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認識才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當中出現一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因為如此，有些語(yǔ)言專(zhuān)家把閱讀戲稱(chēng)為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認識的單詞時(shí)，要根據各種知識大膽地猜測生詞的意義，培養猜測生詞意義的能力。

　　六、長(cháng)句分析能力

　　句子長(cháng)而復雜是現代英語(yǔ)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，特別在現代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準確、邏輯嚴密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(cháng)，而且句子結構支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的高分，考生必須具備長(cháng)句分析能力。

　　七、綜合推斷能力

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內在的深層意義，或將幾個(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓練中提高綜合推斷能力。

　　八、陷阱識別能力

　　在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項中，常出現部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統，增添枝葉，讓選項中的確含有原文中的事實(shí)、細節，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對陷阱的識別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。

英語(yǔ)閱讀理解6

　　1、分門(mén)別類(lèi)識別文體

　　不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文，主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結果，從中分析他們的思想品質(zhì)、性格特征等;議論文必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結論;應用文其形式多樣，題材各異，對這類(lèi)文體的閱讀應簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。

　　2、統覽全篇摘錄要點(diǎn)

　　閱讀理解是對整個(gè)文章的'目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內在的邏輯關(guān)系的理解，統覽全篇和問(wèn)題找出提供信息或暗示的文章細節部分。

　　3、開(kāi)動(dòng)腦筋推測詞意

　　初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規定，學(xué)生應能根據上下文及構詞法推測詞義，旨在使學(xué)生的知識內化，同時(shí)運用知識和生活經(jīng)驗及邏輯推理去理解短文。

　　4、條分縷析理解長(cháng)句

　　在實(shí)際考試中，長(cháng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一，對于這類(lèi)句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)。

英語(yǔ)閱讀理解7

　　一、把握《英語(yǔ)課程標準》對閱讀的要求

　　《英語(yǔ)課程標準》明確指出：“閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識，了解英語(yǔ)國家的社會(huì )文化背景。閱讀是人們獲得信息和知識的主要手段�！遍喿x能力培養是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)�！吨锌即缶V》對初中英語(yǔ)閱讀的具體要求有以下幾點(diǎn)：1.能閱讀生詞率不超過(guò)3%的短文；2.能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索；3.掌握文章的主旨和大意；4.既能理解具體事實(shí)也能理解抽象概念；5.能根據上下文猜測生詞的意義；6.閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞；7.能根據對文章的理解，判斷作者意圖，了解說(shuō)英語(yǔ)國家的生活習俗、文化背景和科技發(fā)展情況。

　　英語(yǔ)中考中的閱讀理解題，主要考查初中生應用英語(yǔ)的能力，及時(shí)對英語(yǔ)語(yǔ)言能力的測試，也是對學(xué)生運用思維能力的考察。英語(yǔ)閱讀能力的測試主要指測試學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧、理解能力和獲取書(shū)面信息的能力。學(xué)生如想在中考中獲取高分，掌握各種閱讀技巧是十分重要的。

　　二、閱讀理解常見(jiàn)題型特點(diǎn)及解題策略

　　英語(yǔ)閱讀的取材范圍很廣，從體裁上看有：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文和廣告文等。從題材上看有人物類(lèi)、科普類(lèi)，史地類(lèi)，故事類(lèi)，政治、經(jīng)濟、文化類(lèi)等。這種廣泛的取材范圍要求學(xué)生廣泛閱讀，對各方面知識都要有所了解，廣泛涉及。知識面要廣，信息量要大。

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　　主旨題主要考查學(xué)生對文章中心思想的掌握。閱讀時(shí)，如何才能迅速而準確抓住文章的主旨呢？主旨題是對文章的一個(gè)概括，說(shuō)明文章的中心思想，和一些細節題要加以區別。

　　1.首先理解文章的中心意思。（看題目，頁(yè)頭標題等）。

　　2.快速瀏覽全文，弄清每段的大概意思。

　　3.逐段略讀全文。注意每一段的論題，重點(diǎn)放在動(dòng)詞上，還要注意論點(diǎn)之間的聯(lián)系。應通讀全文，充分理解主題句的意義，文章往往圍繞主題句展開(kāi)，主題句通常出現在文章開(kāi)頭或結尾。

　�。ǘ�）細節題

　　細節題往往針對短文某個(gè)細節來(lái)設題。做此類(lèi)題時(shí)，應盡快捕捉信息，閱讀時(shí)要有針對性。 細節題的題型一般有三種。

　　1.問(wèn)句式。這種題多以問(wèn)題形式出現常以wh-questions(when,where,who,what,why,which)及how引導的問(wèn)題的方式出現，涉及時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數字等。

　　2.不完整陳述句式。這類(lèi)題通常以陳述句形式出現，選擇項目也以時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數字為主，但通常在表達上與原文由較大差異。

　　3.排除式。這類(lèi)題型問(wèn)題是文章中未敘述的內容，要求學(xué)生排除所敘述的內容，間接找出答案。要注意的是，被選項中有幾個(gè)是文中的內容，但卻不是答案。

　�。ㄈ�）推理判斷題

　　根據某一個(gè)事實(shí)推斷結論，主要考查學(xué)生的理解力和推斷力，做此題時(shí)，應根據短文中的事實(shí)以及作者的措辭和態(tài)度，找出能夠表露作者主觀(guān)臆想的語(yǔ)句，再結合自身的.認識進(jìn)行推斷，從而做出合乎邏輯的結論。但前提條件還是要準確掌握文章的主旨大意，領(lǐng)會(huì )某段某句的意義（包括字面意義和隱含意義），否則會(huì )推導出錯誤的結論和原因。

　　(四)詞義猜測題

　　解這類(lèi)題時(shí)，要求先抓住全文中的關(guān)鍵細節和事實(shí)，掌握某些段落的主旨大意，掌握相關(guān)句子的字面意義和隱含意義，甚至掌握根據某一事實(shí)推導出來(lái)的結論或原因，然后根據所掌握的這些不同層次的意義及全文的邏輯關(guān)系，得出猜測詞所在句的準確意義，再根據句子的結構及各成分的修飾關(guān)系得出猜測詞的意義。

英語(yǔ)閱讀理解8

　　一、進(jìn)入初中，學(xué)生對母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當熟悉

　　當他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠，在接受英語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現在語(yǔ)言轉換過(guò)程的不適應：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習漢語(yǔ)的規律來(lái)指導自己學(xué)習英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應。所以，初學(xué)者學(xué)習外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習效果就越好；難以克服，則掉隊。

　　二、教師對如何克服學(xué)習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去

　　由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識和技能上的指導，矢不中的，沒(méi)有收到預期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭取過(guò)來(lái)。掉隊生隊伍的`不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強跟著(zhù)學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至會(huì )影響到一部分“意志不堅定的”中等學(xué)生。

　　三、現行中學(xué)英語(yǔ)教材每節課的份量很重，對聽(tīng)說(shuō)技能要求較高

　　聽(tīng)說(shuō)能力的培養也和讀寫(xiě)能力的培養一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項能力的訓練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導致學(xué)生負擔過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習方法，在學(xué)習上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。

　　四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應

　　有的學(xué)生既已掉了隊，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶“初中化學(xué);，他們需要個(gè)別幫助。

　　五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習上花費那么多時(shí)間和精力

　　這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(cháng)的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習英語(yǔ)的隊伍里來(lái)。

英語(yǔ)閱讀理解9

　　摘要:閱讀理解是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要方面。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力絕非一日之功,需要教師耐心引導,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,掌握正確的閱讀方法,不斷擴大詞匯量,逐步加快閱讀速度,并準確理解所讀文章的中心思想,抓住每一句話(huà)的關(guān)鍵詞,教師要及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生的長(cháng)處和進(jìn)步,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,在“樂(lè )”中提高閱讀理解能力。

　　關(guān)鍵詞:閱讀理解;激發(fā)興趣;方法正確;提高能力

　　英語(yǔ)閱讀理解涉及到語(yǔ)言基礎知識和綜合能力的運用,是一種綜合性很強的實(shí)踐活動(dòng),閱讀理解能力可表現一個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習的功底。作為教師,引導學(xué)生重視這一環(huán)節,培養他們的閱讀興趣,并逐步提高閱讀能力就是抓住了英語(yǔ)學(xué)習的重中之重。

　　要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力,首先要擴大詞匯量

　　詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一,是閱讀理解的根本,不掌握一定的詞匯量,閱讀理解就無(wú)從談起,教師要求學(xué)生掌握課本上的詞匯以外并對課本上的詞匯進(jìn)行擴充,還要補充課外詞匯,從日常生活用語(yǔ)、歌詞到名言警句,從自然景觀(guān)、設施到童話(huà)故事,方方面面的詞匯,要抓住主要的,特別是常用的進(jìn)行補充,比如,我們把美英國家的風(fēng)俗介紹給學(xué)生,例如他們的主要節日的來(lái)歷以及慶祝方式,這樣,學(xué)生增長(cháng)了知識,也提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在閱讀時(shí)又避免會(huì )遇到不認識的單詞,教師應鼓勵學(xué)生大膽一些,通過(guò)上下文的線(xiàn)索把生詞的詞義猜測出來(lái)。

　　要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力,還要對加快閱讀速度提出適當要求

　　閱讀速度和閱讀數量是密切相關(guān)的。在課堂上,教師可利用課文進(jìn)行閱讀訓練,鼓勵學(xué)生獨立閱讀,每學(xué)一篇新課文,先用較短的時(shí)間進(jìn)行快速閱讀,粗知文章大意,然后按精讀要求,掌握主要的知識點(diǎn)。閱讀速度的提高與閱讀數量是密切相關(guān)的。當然,閱讀速度的提高需要一定的過(guò)程,并非越快越好,走馬觀(guān)花,囫圇吞棗,即使讀過(guò)不少,收效也是有限的。

　　要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的'能力,關(guān)鍵在于學(xué)生積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮

　　我引導學(xué)生每人找1-2冊英語(yǔ)課外讀物,集中起來(lái),就是一個(gè)不小的數字,還指導學(xué)生制定自己的學(xué)習目標和學(xué)習計劃。這樣,學(xué)生對英語(yǔ)閱讀逐漸產(chǎn)生濃厚興趣,不少人模仿作品人物,用英語(yǔ)問(wèn)候,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。在課堂上,我常把閱讀課變成競賽課,布置學(xué)生以小組為單位,每組學(xué)生一塊學(xué)習討論、探究,要求精讀所學(xué)材料,然后把根據閱讀材料內容設計出來(lái)的問(wèn)題,平均分給各小組,再根據回答問(wèn)題的情況給各小組分數。本小組不能答的問(wèn)題,其他小組可以搶答,答對加分,答錯則扣分。學(xué)生個(gè)個(gè)興趣大增,主動(dòng)發(fā)言,小組成員努力合作,整個(gè)課堂“活”起來(lái),充滿(mǎn)民主競爭氣氛和探索、求知的熱情,這樣就高效率的提高了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)閱讀理解10

　　(一)直接題目

　　這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細節，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　(二)理解性問(wèn)題

　　要求對文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類(lèi)題目時(shí)需要對有關(guān)的`上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　(三)推理性題目

　　這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關(guān)系或對整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。

　　(四)概括性題目

　　要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學(xué)語(yǔ)言知識、背景知識、生活常識、專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內含的信息。

英語(yǔ)閱讀理解11

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：

　　一、閱讀積累，厚積薄發(fā)

　　閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。

　　1、閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。

　　2、大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。

　　3、整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　4、把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。

　　二、遵循要求,完成任務(wù)

　　任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：

　　1.讀懂短文，了解大意

　　該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。

　　2.掌握各種語(yǔ)法，應對不同要求

　　該技巧主要針對事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對于解決這類(lèi)題目尤為重要。

　　3.把握句子的關(guān)系

　　該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉換，如簡(jiǎn)單句變復合句，復合句變簡(jiǎn)單句等。

　　4.把握文章結構

　　該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。

　　三、提煉語(yǔ)言,填充表格

　　英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：

　　1.先表后文，學(xué)會(huì )預測

　　“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時(shí)，可以節省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。

　　2.抓住大意，把握細節

　　表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關(guān)的.細節，這是做好此題的關(guān)鍵。

　　3.分類(lèi)整理，善于歸納

　　在讀懂材料的同時(shí)，要對所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內容都具有一定的規律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。

　　4.尋找出處，對號入座

　　由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當的轉換。

　　5.注意形式的變化

　　所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應與表格中所提供的形式要一致。

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：

　　四、養成習慣，提高效率

　　養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)既能節約時(shí)間，又能提高答題的準確率。

　　1.習慣視讀，避免手指閱讀

　　即在閱讀時(shí)，應該使眼球沿著(zhù)書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著(zhù)正在閱讀的內容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。

　　2.略讀問(wèn)題和選項，帶問(wèn)題閱讀

　　做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有針對性地閱讀文章。

　　3.耐心通讀全文

　　遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著(zhù)問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。

　　4.習慣猜詞

　　在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實(shí)踐中結合自己的學(xué)習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。

　　五、完形填空四步法

　　完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：

　　第一步 重視首句，把握開(kāi)篇

　　完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。

　　第二步 速讀全文，掌握大意

　　閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。

　　第三步 瞻前顧后，靈活答題

　　“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。

　　第四步 復核全文，調整答案

　　把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：

　　1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。

　　2.從語(yǔ)法和慣用詞及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。

　　3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

　　六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧

　　新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規律可循的。

　　1.品位廣告、新聞的標題，預測其內容。

　　閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結果怎樣。

　　2.要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。

　　3.解題技巧

　�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類(lèi)別。

　�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。

　�、蹚妥x材料，核實(shí)答案。

　　七、記敘文的閱讀技巧

　　記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：

　　1.縱觀(guān)全文，列出記敘的要素

　　一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結果

　　2.弄清記敘的順序

　　初中階段的記敘文多為順敘

　　3.理解記敘的人稱(chēng)

　　弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。

　　4.找出記敘的線(xiàn)索

　　線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。

　　5.體會(huì )記敘文的表達手法

　　記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。

英語(yǔ)閱讀理解12

　　一、依據大綱，鉆研真題

　　歷年真題是考研備考的重要資料。任何模擬題都不及真題，只有真題從選材上，出題思路上最接近命題老師的方向。因此，各位備考20xx考研的同學(xué)務(wù)必要認真鉆研歷年真題。那么該如何利用好歷年真題進(jìn)行有效的復習呢?

　　都教授建議大家采取精讀+泛讀的方式展開(kāi)復習。其中，精讀的重點(diǎn)應該放在詞匯與長(cháng)難句這兩大障礙的清除上。重點(diǎn)去識記文中的重點(diǎn)詞匯(包含該詞匯的詞性、本義及引申義)與詞組搭配;對于文中結構復雜的句子，要學(xué)著(zhù)去分析長(cháng)難句的成分并翻譯，然后與參考譯文進(jìn)行核對，通過(guò)不斷的比對分析，提升閱讀能力和翻譯能力，進(jìn)而達到查漏補缺的效果。另外，關(guān)于泛讀，就是在有限的時(shí)間內要學(xué)會(huì )去抓重點(diǎn)內容，這里建議各位同學(xué)重點(diǎn)去讀第一段和最后一段的首尾句及其余各段的首句，掌握全文的中心思想和段落大意。如果首段中出現了轉折詞的話(huà)，要重點(diǎn)理解轉折詞之后的內容。首段中轉折詞后的內容往往為全文的中心主旨。

　　二、把握思路，磨練技巧

　　凡是參加過(guò)考研的同學(xué)，都會(huì )經(jīng)歷這樣一個(gè)階段。那就是文中的`單詞都認識，句子意思也能順下來(lái)，但就是不知作者到底想表達什么含義，即作者的態(tài)度是贊成還是反對，是主觀(guān)還是客觀(guān)搞不清楚。歸其原因，實(shí)際上是沒(méi)有把握好文章的脈絡(luò )，沒(méi)有掌握閱讀的思路，這里建議各位備考的同學(xué)備考時(shí)，一定要熟悉考研英語(yǔ)的閱讀題型，掌握相關(guān)的閱讀技巧及解題思路，從命題人出題的角度去熟悉題干和選項的特點(diǎn)。

　　三、擴大涉獵面，強化英美文化背景知識

　　從歷年閱讀理解的選材上，我們可以發(fā)現所選文章涉及到經(jīng)濟類(lèi)，文化類(lèi)，社會(huì )類(lèi)，科普類(lèi)等熱門(mén)話(huà)題，如果我們考生具備相關(guān)文化背景知識的了解，必然會(huì )對閱讀理解的文章幫助很大。所以建議各位同學(xué)在基礎階段的復習中，在鉆研真題的同時(shí)，再額外閱讀一些題源文章，如《經(jīng)濟學(xué)人》《紐約時(shí)報》《科學(xué)美國人》等外文期刊。

英語(yǔ)閱讀理解13

　　文章體裁辨析能力

　　英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作方法。如果考生具備了識別英文文體的能力，能根據文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì )大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

　　文章結構辨析能力

　　英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結構的辨析能力，考生就能快速對文章進(jìn)行全面、系統的掌握。從而根據試題的不同內容或要求在不同的部位準確找到答案的依據。

　　歸納總結能力

　　雖然絕大多數英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據文章內容來(lái)歸納、總結出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對文章的歸納、總結能力。

　　生詞猜測能力

　　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的.前提，但運用各種英語(yǔ)知識猜測生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認識，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認識才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當中出現一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因為如此，有些語(yǔ)言專(zhuān)家把閱讀戲稱(chēng)為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認識的單詞時(shí)，要根據各種知識大膽地猜測生詞的意義，培養猜測生詞意義的能力。

　　長(cháng)句分析能力

　　句子長(cháng)而復雜是現代英語(yǔ)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，特別在現代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準確、邏輯嚴密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(cháng)，而且句子結構支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的高分，考生必須具備長(cháng)句分析能力。

　　綜合推斷能力

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內在的深層意義，或將幾個(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓練中提高綜合推斷能力。

　　陷阱識別能力

　　在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項中，常出現部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統，增添枝葉，讓選項中的確含有原文中的事實(shí)、細節，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對陷阱的識別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。

英語(yǔ)閱讀理解14

　　大家都知道有這樣一種說(shuō)法：考研的關(guān)鍵是英語(yǔ)，英語(yǔ)的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語(yǔ)中，可以說(shuō)，所有的題除了寫(xiě)作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語(yǔ)的復習中，怎么重視閱讀理解都不為過(guò)。

　　下面我來(lái)具體談?wù)勯喿x理解的復習方法。

　　首先了解閱讀的命題趨勢，綜合分析近5年的 考研真題，我們發(fā)現，閱讀理解有以下一些趨勢，題材主要集中在，經(jīng)濟、文化、環(huán)保等重大熱點(diǎn)方向。很多文章都摘自報刊評論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們該如何復習那？首先，選擇合適的'閱讀理解復習參考書(shū)非常重要，結合眾多考研者的成功經(jīng)驗、各個(gè)輔導班推薦以及我們的分析，以下參考書(shū)組合都是比較理想的

　　1 《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒(méi)有認真研究真題，結果上了考場(chǎng)完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細講解和完全翻譯的書(shū)，如網(wǎng)校編的還是不錯的，復習時(shí)，第一遍按照常規的方法做一遍，完了之后，在結合正確答案仔細分析每道題的出題的思路和正確答案的理由。

　　2 各個(gè)英語(yǔ)輔導名師編著(zhù)的英語(yǔ)閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時(shí)效性存在不足，還應該補充我們猜您可能喜歡以下文章： 廣東：20xx年藝術(shù)高考錄取分數線(xiàn)詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時(shí)間詳情20xx年海南高考錄�。焊髋�次錄取具體時(shí)間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時(shí)間7月6日-11日高考一本成本留學(xué)新加坡的途徑高考落榜生也有機會(huì )入讀世界名校20xx年陜西高考優(yōu)秀作文：危中尋機20xx年上海高考滿(mǎn)分作文：風(fēng)中的余香20xx年上海高考滿(mǎn)分作文：靈光一現

英語(yǔ)閱讀理解15

　　閱讀資料要慎選

　　閱讀資料在我們平時(shí)的復習中起到至關(guān)重要的作用，關(guān)于閱讀資料無(wú)外乎真題、模擬題、外文雜志這幾種。研究生考試的閱讀試題題材廣泛，涉及到包括政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事、科普，教育等在內的方方面面;所選體裁多樣，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、新聞文體等;可讀性強，所以我們如果想提高自己的閱讀水平不是一朝一夕就能解決的，我們得通過(guò)自己的不斷積累詞匯，培養語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)水平。

　　別被牽著(zhù)鼻子走

　　我們在做閱讀理解的時(shí)候很容易被自己的主觀(guān)意識所影響，但是同學(xué)們要注意，作為選拔性考試，命題人就是要刷掉你們這些跟著(zhù)他們陷阱走的傻白甜，所以同學(xué)們在做題的時(shí)候一定要清醒起來(lái)，學(xué)會(huì )發(fā)散性思維，完全和原文一樣的選項不一定是對的，我們時(shí)刻保持著(zhù)大腦的清醒。

　　提高詞匯量

　　單詞是學(xué)習好英語(yǔ)的一個(gè)必要條件，沒(méi)有單詞量你所有的工作都無(wú)法進(jìn)行。所以我們要在平時(shí)的學(xué)習以及生活中提高自己的`詞匯量。市面有很多種單詞書(shū)，同學(xué)們可以去買(mǎi)一本，留著(zhù)平時(shí)背誦用，建議大家去買(mǎi)那種亂序版的，亂序版由于單詞被打亂，所以會(huì )有一種神經(jīng)刺激性在，更適合長(cháng)時(shí)間復習。那種從字母A開(kāi)始排序的那種復習起來(lái)會(huì )比較枯燥，有可能你背了好久還是只會(huì )一個(gè)abandon。在單詞方面，不要求集中突破，一口吃個(gè)胖子，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從最開(kāi)始的量變從而引起最后的質(zhì)變。

　　語(yǔ)法不要怕

　　語(yǔ)法能力可以更有效地提高以書(shū)面形式運用 英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高口頭表達能力。要培養口頭和書(shū)面用 英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就要擴大學(xué)生的基礎知識，即語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法等語(yǔ)言知識。面對復雜難懂的語(yǔ)法知識同學(xué)們要有耐心，其實(shí)學(xué)習英語(yǔ)就是一個(gè)比拼耐心的活動(dòng)，誰(shuí)有耐心、誰(shuí)能鉆研誰(shuí)就能取得一個(gè)好成績(jì)。

　　只要你有一顆堅定的心，沒(méi)有什么能夠難倒你，英語(yǔ)閱讀也是這樣，只要你用心了就會(huì )有回報。

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