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英語(yǔ)閱讀理解技巧
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，相信大家一定都接觸過(guò)知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)閱讀理解技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 1
高一英語(yǔ)閱讀理解技巧
解剖文章的第1段.
在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞.
停下來(lái)，總結一下文章大意.
開(kāi)始答題.
1. 解剖文章的第1段.
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現象或觀(guān)點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么?
2. 在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的'結構思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細節。(其實(shí)，你也沒(méi)有那么多時(shí)間)。相反，你應該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當你讀完這篇文章時(shí)，你就能對文章的結構思路有總體的把握。
3. 通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結尾可能出現的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4. 停下來(lái)，總結一下文章大意.
在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結一下文章的思路和主題。
5. 開(kāi)始答題.
根據你對文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項)定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 2
閱讀理解題一般有以下幾種形式：
1)根據短文內容，判斷正、誤
2)根據短文內容，選擇最佳答案
3)根據短文內容，回答問(wèn)題
4)根據短文內容，填寫(xiě)表格
5)根據短文內容，在改寫(xiě)后的短文中填詞
閱讀理解部分的短文內容非常廣泛，有人物傳記、政治經(jīng)濟、天文史地、社會(huì )文化、科普小品、風(fēng)土人情、幽默故事及日常生活的各個(gè)方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問(wèn)題，所用的句型和詞語(yǔ)也往往不同于短文中相應部分的句型和詞語(yǔ)。
掌握豐富的詞匯及必要的語(yǔ)法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。因此，同學(xué)們應該對講英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展有一般的常識，同時(shí)對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進(jìn)行大量的各種體裁、各種風(fēng)格的課外閱讀，逐步加快閱讀速度，不斷增進(jìn)閱讀技巧。
閱讀理解的解題步驟和方法：
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì )通過(guò)快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì )出題人的'意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì )影響答題的正確率。但是對于一些長(cháng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開(kāi)頭和結尾往往是全文內容的概括，對理解、推理都會(huì )有很大的幫助。
2.細審題意，獲取信息
認真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細節（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)）
還是主題大意；是事實(shí)還是觀(guān)點(diǎn)；是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)�？辞逶囶}后，帶著(zhù)問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的
信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據，根據作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì )文化知識和生活經(jīng)驗，加進(jìn)短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 3
根據教育部制定的英語(yǔ)課程標準，初中畢業(yè)生應達到五級綜合語(yǔ)言運用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。
閱讀理解五級的目標部分描述如下：
1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局；
4、能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；
5、能根據不同的閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)詞以上（上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上）所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。
閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：
�。ㄒ唬┮⒁怵B成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì )形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。
�。ǘ┮岣咭曌x的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度。20xx年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著(zhù)。理解是在“眼�！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。
中考英語(yǔ)閱讀理解題技巧
克服不良習慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習慣，就可以大大提高閱讀速度：
�、傩淖x�？紙�(chǎng)上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習慣，一定要下決心克服。因為這樣做會(huì )直接制約著(zhù)閱讀速度的提高；
�、诨匾暎ㄖ钢匦麻喿x上文）。閱讀中的回視是一種無(wú)效勞動(dòng)，所以應一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時(shí)的學(xué)習中就應當引起注意并加以克服；
�、垡粋�(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線(xiàn)應從左向右跳躍式移動(dòng)，著(zhù)重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語(yǔ)言信息�？蓪⒐谠~、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號等小品詞一掃而過(guò)，不可一詞不漏地全部都看一遍；
�、苤蛔x不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標出那些與文后所設問(wèn)題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著(zhù)重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節省一些時(shí)間。
判斷要有依據，推理要順乎作者的意圖。對于推理性或評價(jià)性之類(lèi)的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結局等，加以綜合考慮才能得出正確結論。對這種題，不能以偏概全，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。
遇到生詞時(shí)，一定要沉著(zhù)、冷靜。中考英語(yǔ)試題中，一般是不會(huì )盲目地出現生詞的，但不排除出現影響答題的生詞，同時(shí)也可能出現猜測生詞的`題目，因為猜測詞義也是閱讀能力的體現，當然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內容，弄清了上、下文之間的內在聯(lián)系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語(yǔ)中猜測詞義的方法很多
中考英語(yǔ)閱讀答題技巧
一、強轉折和強對比處�？�
�。�1）“強轉折”引導詞：but，however，although等
攻略：引導詞（比如but）之前不是重點(diǎn)
引導詞（比如but）之后才是重點(diǎn)
�。�2）“強對比”常見(jiàn)引導詞：unlike，but，however
攻略：A具有X屬性，B與A不同，問(wèn)B有什么屬性？
答案：非X屬性
二、列舉處�？�
列舉是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引導的并列成分。
Which題型——攻略：文章里面列舉的去a，b，c的這種標示，a，b，c=名詞
Except題型——攻略：給出一個(gè)（除了這一個(gè)，找到這個(gè)例外）
三、例子�？�
例子的引導詞是：forexample等
攻略：找forexample（前面的那句話(huà)：中心句）
四、數字和年代�？迹ū容^容易忽略的點(diǎn)）
攻略：先將數字圈起來(lái)
五、級及的絕對含義�？�
絕對含義引導詞：never，all，only，no，none，always，must等
級引導詞：most，adj。+est，adv。+est
攻略：在閱讀的時(shí)候就把包含絕對化或級的那句話(huà)標上小紅旗
六、段落主題句�？�
段落的第一句和最后一句往往是表達中心思想的主題句
�？贾髦碱}（找到中心思想）
七、專(zhuān)有名詞�？�
專(zhuān)有名詞特點(diǎn)：首字母大寫(xiě)
攻略：標上重點(diǎn)，易考，可以迅速定位
英語(yǔ)閱讀理解技巧 4
1.先讀題時(shí)只能是讀其問(wèn)題或題干，而不能讀問(wèn)題后的選項，否則不僅浪費時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達的眾多信息。
2.在讀了題之后，要把這些問(wèn)題記在心里，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過(guò)反復的訓練才能形成能力的，因為短文后的這些問(wèn)題本身所表達的信息并不象短文那樣有情節，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開(kāi)始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當問(wèn)題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問(wèn)題了。
3.帶著(zhù)問(wèn)題讀短文時(shí)，對短文中出現的那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來(lái)去對照后面的'問(wèn)題，因為這樣轉來(lái)轉去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問(wèn)題往往要通過(guò)對短文的全面了解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。
4.帶著(zhù)問(wèn)題讀完短文之后，接著(zhù)便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀短文的，但也并不是說(shuō)你在閱讀時(shí)帶去的問(wèn)題全部得到了答案，也可能有些還沒(méi)有把握(尤其是一些主觀(guān)理解題)，這時(shí)你同樣要帶著(zhù)這些“疑題”去跳讀短文。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 5
一、快速閱讀一遍文章，務(wù)求理解文章大意
在第一遍閱讀文章的時(shí)候，不要太在意對細枝末節的追究，主要是要弄清楚文章的大體意思即可。有時(shí)候一遍還是難以把握其大意，這時(shí)候就需要耐心的多讀幾遍，主要是要弄清楚作者寫(xiě)作的意圖和文章的主要說(shuō)明的'問(wèn)題，這一步相當重要，要直到弄清楚大意才能進(jìn)入第二個(gè)階段的學(xué)習;
二、反覆思量，力猜大意
弄懂大意后，要對考博英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的難點(diǎn)和沒(méi)有完全弄明白的句子反復琢磨，實(shí)在不明白時(shí)再去參閱翻譯部分，對于生詞要結合上下文來(lái)進(jìn)行猜測，相信當你猜出的意思與翻譯意思相近時(shí)，這將帶來(lái)很大的成就感，無(wú)疑會(huì )增強考博士氣;
三、注重結構分析、提高閱讀速度
在平時(shí)練習考博英語(yǔ)閱讀時(shí)，要有意識的對于遇到的長(cháng)句和難句進(jìn)行分析，熟練后就可以提高做題的閱讀速度和準確率。同時(shí)要有耐心，不能急躁。在備考期間，對于遇到的難句和長(cháng)句要在理解文章大意后，選出一兩個(gè)難句或長(cháng)句(參照閱讀)來(lái)進(jìn)行分析，直到想明白為止。當然對于每天的閱讀任務(wù)也不宜過(guò)多，我認為2篇為好，因為認真學(xué)習2篇文章效果會(huì )比較好。
閱讀理解最怕的就是失去耐心，大篇的文章放在你眼前，還要一個(gè)字一個(gè)字的去閱讀去里理解，碰到自己認為簡(jiǎn)單易懂的文章還好，考試的心情也會(huì )變好，但是遇到很難的，需要考生一點(diǎn)點(diǎn)去理解分析的文章，可能會(huì )對其失去做題的興趣。
所以對付閱讀理解的有效方法就是多積累一些有效的詞匯，平時(shí)多閱讀句型。如果詞匯掌握的量大了就算一句話(huà)你可能有一兩個(gè)不認識的單詞也沒(méi)關(guān)系了，大概的猜也能猜的出這句話(huà)的意思了。最后想要提醒各位考生的是，考試的時(shí)候靜下心，不要太浮躁，要對自己有信心。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 6
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解方法有什么
一、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀體系
小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，初步具備運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要手段，它既可以擴大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導學(xué)生參與、體驗英語(yǔ)閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，這正是新課標所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著(zhù)名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話(huà)”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運用。課程標準提出：現代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，強調語(yǔ)言學(xué)習的.實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎上學(xué)習和運用語(yǔ)言。因此創(chuàng )設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機會(huì )感受和運用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
二、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀課堂模式
小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對英語(yǔ)閱讀的興趣。結合我�！霸隗w驗中完整成長(cháng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統閱讀課對比、對學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構建出我�！绑w驗式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽(tīng)力理解
第一步：導入情景，幫助學(xué)生對所學(xué)課文(或對話(huà))產(chǎn)生興趣并有所預知。
第二步：看圖說(shuō)話(huà)。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話(huà)進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對即將要聽(tīng)到的內容有所預知。
第三步：設置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。
第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。
第五步：回答問(wèn)題。采用“機槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。
第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著(zhù)默讀。每句結束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對課文內容比較熟悉。提前準備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問(wèn)題。訓練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據關(guān)鍵詞復述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復述。
第五部分：討論話(huà)題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來(lái)教師就課文內容所涉及的話(huà)題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話(huà)�；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解技巧
一、閱讀是關(guān)鍵
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì )擔心找不到答案了。
二、抓重點(diǎn)詞句的解讀
試卷中經(jīng)常會(huì )有對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來(lái)準確解答。
當出現對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點(diǎn)題、照應開(kāi)頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
三、循序漸進(jìn)來(lái)解題
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì )，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費時(shí)間，可以打個(gè)記號，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 7
�。ㄒ唬┱w閱讀，預測主旨
通過(guò)預測文章的主旨，學(xué)生能迅速有效地整體理解全文，教學(xué)中我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用不同的策略預測文章主旨。學(xué)生可以借助修辭圖式來(lái)順利地完成預測主旨的任務(wù)，因為一般閱讀材料文章體裁、篇章結構都有一定的規律可循。例如有標題文章，學(xué)生要學(xué)會(huì )從標題入手進(jìn)行預測。新聞報道文章大多有標題，標題又常常是全文的中心、主題，是文章內容的高度濃縮的精華，學(xué)生可通過(guò)閱讀標題得到啟發(fā)，能準確預測出文章的大概內容和作者的寫(xiě)作意圖，為徹底理解全文做好鋪墊。如果沒(méi)有標題，讀者可快速瀏覽全文，從整體入手了解內容大概，尤其關(guān)注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有時(shí)文章段落較多內容復雜，學(xué)生可跳讀每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主題句在文章的中間），聯(lián)系文章的首尾段，也可很快獲得文章主旨。如一些記敘文、議論文就可通過(guò)該方法快速預測文章主旨。有些文章附有圖表，此類(lèi)文章多半可從說(shuō)明、標注著(zhù)手，按以上方法進(jìn)行預測文意，要處理具體細節時(shí)再結合圖表。
�。ǘ� 把握文章脈絡(luò )，掌握主要信息
根據圖式理論，閱讀能力取決于三種圖式，即語(yǔ)言圖式，內容圖式和修辭圖式。因此，閱讀理解文章就是經(jīng)過(guò)讀的行為，主動(dòng)的“猜測——證實(shí)”，來(lái)激活、同化、具體自己已有的各類(lèi)圖式。要把握文章脈絡(luò )，必須做到通過(guò)快速通讀全文激活自己記憶中適合該文的修辭圖式。例如，學(xué)生閱讀一篇新聞報道，經(jīng)過(guò)對該文的預測——閱讀——證實(shí)——再預測——再閱讀——再證實(shí)，學(xué)生就可逐漸激活自己大腦中已有的修辭圖式，這篇文章符合“線(xiàn)性原則”，結合相關(guān)的內容圖式，可以明確該文是新聞報道，其脈絡(luò )是標題——精要——事件過(guò)程。再如學(xué)生閱讀議論性文章，可通過(guò)閱讀——預測——證實(shí)，再閱讀——再預測——再證實(shí)，很快就能激活他們已知的修辭圖式，文章脈絡(luò )也清晰可見(jiàn)，即提出觀(guān)點(diǎn)——論證、說(shuō)明——重申觀(guān)點(diǎn)，或是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——結論，同時(shí)也激活、具體了相關(guān)的內容圖式，獲得了證明、說(shuō)明的主要材料信息，能夠大體上理解文章。又如，許多敘述性文章，可一邊讀一邊畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因（when, where, who, what, why）等要素或做一些必要的簡(jiǎn)易的筆記，學(xué)生很容易就能回憶起已有的某些圖式，把握住文章的脈絡(luò )，并抓住文章的重要信息,即明確事件的起因、發(fā)展、高潮、結局，基本能夠理解文章的重要內容。較為復雜的文章會(huì )有時(shí)間、地點(diǎn)變化，學(xué)生激活這樣的圖式，（時(shí)間1/事件1）——（時(shí)間2/事件2）——（時(shí)間3/事件3），或（地點(diǎn)1/事件1）——（地點(diǎn)2/事件2）——（地點(diǎn)3/事件3），當然文中的主要內容也就一目了然。如有很多人物傳記，脈絡(luò )是（現在/事件1）——（過(guò)去/幾件事）——（現在/感受）。學(xué)生要想準確把握文章脈絡(luò )，捕捉住重要信息，關(guān)鍵是平時(shí)閱讀實(shí)踐時(shí)要不斷豐富、儲存足夠多的相關(guān)圖式在大腦中。
�。ㄈ┡褰Y局、明確結論
很多文章結尾非常精彩，目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象，這也是非常重要的修辭圖式的一種。如有的文章結尾幽默；有的文章結局發(fā)人深思、給人啟迪；有的'文章令人意外卻又在情理中；有的文章得出一些結論，或有一點(diǎn)點(diǎn)感受�？偠灾�，文章的結尾也很重要，有時(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，弄清結局或結論對于理解全文當然也具有關(guān)鍵性的功效。弄清了文脈（修辭圖式），把握住了主要信息（內容圖式）之后，結合細節進(jìn)行分析、推理、歸納，緊密聯(lián)系結尾的語(yǔ)句提示，可徹底理解文章的內涵和外延。
�。ㄋ模┳x懂題意，選擇答案
做了以上的準備工作，可以開(kāi)始讀題答題。但是無(wú)論是哪一個(gè)題目，學(xué)生選擇時(shí)必須以確定的主旨為統率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問(wèn)題可迅速選定，對于那些較深層次的題目，選擇一定要有根據，一定要將相關(guān)原文找到，并結合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析、推理，然后再確定。
三、閱讀時(shí)應注意一些小技巧
1．學(xué)生自己應注意養成良好的閱讀習慣，只用眼和腦閱讀，整體閱讀，整體理解，這樣閱讀速度將更快。
2．要注意猜詞、句技巧的培養。閱讀時(shí)學(xué)生常常會(huì )遇到一些不解的詞、短語(yǔ)，有的可跳過(guò)，而對進(jìn)行整體理解無(wú)大礙；有的可根據上下文語(yǔ)境來(lái)猜測、推理得知；有的可根據構詞法推理，可明確它們的含義。
3．學(xué)會(huì )運用關(guān)聯(lián)詞。文章中有些復合句較長(cháng)且結構復雜，晦澀不易理解，學(xué)生可根據關(guān)聯(lián)詞、引導詞的邏輯關(guān)系迅速分清主干和重句，從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關(guān)聯(lián)詞，如but, however, although, ever though, as, because, so等等，在這些詞的幫助下，學(xué)生可明確句與句，段落與段落之間的內在本質(zhì)聯(lián)系，因而能盡快把握住段落中心或文章中心。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 8
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
3.意群要長(cháng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的.讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解�？� 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線(xiàn)索，有些生詞的意思是可以猜出來(lái)的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線(xiàn)索
在生詞出現的上文或下文，有時(shí)能找到對它所下的定義或解釋?zhuān)纱?可判斷其定義。
(2)利用同義的線(xiàn)索
一個(gè)生詞出現的上下文中有時(shí)會(huì )出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線(xiàn)索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì )出現它的反義詞或常用來(lái)對比的詞 語(yǔ)，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義
有時(shí)一句話(huà)中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞
一段話(huà)后面有時(shí)會(huì )給出一些等式或符號，如前面的話(huà)中有生詞，由后 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習者應當掌握的好方法。
初中英語(yǔ)閱讀理解技巧
快速通讀從文章里找答案
英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng)，久而久之就能找到語(yǔ)感，也就是有些同學(xué)說(shuō)的“有感覺(jué)”。
在這里介紹一個(gè)擴大詞匯量的簡(jiǎn)便方法，那就是看到“長(cháng)得像”但不認識的單詞就去查字典，說(shuō)不定它就是你所認識的某個(gè)單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來(lái)你等于又多認識了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個(gè)題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。
做題按“先易后難”順序
根據往年中考的規律，閱讀理解的3篇文章，一般是第一篇和第三篇較容易，第二篇較難，尤其是第二篇的最后兩道選擇題，往往需要考生去揣測文章作者的意思。
因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過(guò)多時(shí)間，也可以樹(shù)立一定的信心。
根據我多年的經(jīng)驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語(yǔ)搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習和鞏固。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 9
根據教育部制定的英語(yǔ)課程標準，初中畢業(yè)生應達到五級綜合語(yǔ)言運用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。
閱讀理解五級的目標部分描述如下：
1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；
2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局；
4、能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；
5、能根據不同的閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)詞以上(上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。
閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：
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(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì )形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。
(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度。20xx年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著(zhù)。理解是在眼停的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的'時(shí)間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。
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(三)閱讀時(shí)要注意培養語(yǔ)感所謂語(yǔ)感是指人們對語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結構的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì )好起來(lái)。
(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價(jià)分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會(huì )出錯。
如果文章太長(cháng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著(zhù)問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話(huà)，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時(shí)的試題是考細節�？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)W，who，what，when，where，why)劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 10
縱觀(guān)歷年的英語(yǔ)高考試卷，我們不難發(fā)現，高考閱讀理解題目中涉及低能力要求的事實(shí)和細節題逐步減少，而涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加。因此，對語(yǔ)言的深層次含義的理解，無(wú)論是對詞、句的理解，還是對語(yǔ)篇的理解都需要借助推理，從而得出語(yǔ)篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義。
閱讀是獲得更綜合、更復雜、更精確信息的必要手段，我們考生在做閱讀理解時(shí)，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來(lái)說(shuō)，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個(gè)最重要并且有相互聯(lián)系的因素。
在閱讀的方法上，可以使用以下幾種方法：
1、跳讀。就是快速地、一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或關(guān)鍵幾個(gè)詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類(lèi)的問(wèn)題最為有效。
2、略讀。所謂略讀是指比跳讀慢些的二步閱讀法。也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。
3、精讀。所謂精讀就是用最細致、最慢、最深層的方法閱讀，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。在應用這種閱讀方法前，首先應用跳讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后細讀。有時(shí)候文中有直接回答，有時(shí)候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，進(jìn)行釋義、歸納、概括等。此種閱讀方法能回答需推斷、歸納和演繹的題目。
而在使用閱讀技巧時(shí)，應該盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀短文，根據不同題型，選用不同閱讀方法。即先看問(wèn)題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強，能收到事半功倍的.功效。
2、找出主題句，確定中心思想。每篇文章均講述一個(gè)主題，不管它有幾個(gè)段落，它們都圍繞著(zhù)一個(gè)中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后通讀全文，找出重要詞語(yǔ)，通常在下面劃線(xiàn)，再進(jìn)行推敲。
3、推斷單詞、句子和通篇的含義。在做閱讀理解時(shí)，常常會(huì )遇到不認識的單詞、看不懂的句子等。這時(shí)考生不要緊張，而應運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識，通過(guò)邏輯思維，去推斷出此單詞和整個(gè)句子的含義。只要靜下心來(lái)，絕大部分是能推斷成功的。
4、盡快選擇答案。在閱讀理解時(shí)，如碰到難題，如推斷、結論題，不要過(guò)多地花費時(shí)間，可留下標記，待那些有把握的題目做完后再回過(guò)頭來(lái)做。有時(shí)候其它題目做完后，再做難題，能多少受到點(diǎn)啟發(fā)，對短文的理解也會(huì )有所幫助與加深，難題部分也可能就解決了。
閱讀理解是一項含有多種技巧的思維過(guò)程，涉及到大量的語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識包括詞、詞性、句子、語(yǔ)法結構等等；非語(yǔ)言知識包括一定的歷史和社會(huì )文化背景知識，考生對目標語(yǔ)背景的了解會(huì )對理解產(chǎn)生一定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得在閱讀中一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測、推斷、歸納、驗證�？忌吮仨毷炀氄莆赵~匯，還必須具備一定的閱讀理解的準確性和閱讀速度的能力。不經(jīng)過(guò)大量的閱讀和長(cháng)期的閱讀訓練，僅靠短期突擊而掌握閱讀方法和技巧，是不可能取得優(yōu)異成績(jì)的。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者往往具備不斷延伸猜測和聯(lián)想的強烈自我意識。提取別人提取不到的已知信息，讀懂別人讀不懂的文章。訓練這種能力、培養這種意識在閱讀過(guò)程中拓寬思路是很必要的。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 11
1.保持良好的精神狀態(tài)。良好的精神狀態(tài)對于考場(chǎng)上的考生來(lái)說(shuō)非常重要。因為只有在心理放松的情況下，考生的精力才能夠集中，思維才會(huì )敏捷，從而才能將自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。
2.抓住中心句。閱讀短文之前，先看短文是否有標題。若有，應給予高度重視。因為標題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發(fā)和想象，有利于加深對短文的理解，從而提高做題效率。另外，在沒(méi)有標題的情況下，應充分重視短文的首、尾句。因為大多數文章都是按照“總---分---總”的結構布局的。據統計，英語(yǔ)中有60%-90%的主題句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是對這些中心句的解釋和說(shuō)明。
3.克服不良習慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習慣，就可以大大提高閱讀速度：
�、傩淖x�？紙�(chǎng)上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習慣，一定要下決心克服。因為這樣做會(huì )直接制約著(zhù)閱讀速度的提高;
�、诨匾�(指重新閱讀上文)。閱讀中的回視是一種無(wú)效勞動(dòng)，所以應一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的`。在平時(shí)的學(xué)習中就應當引起注意并加以克服;
�、垡粋�(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線(xiàn)應從左向右跳躍式移動(dòng)，著(zhù)重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語(yǔ)言信息�？蓪⒐谠~、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號等小品詞一掃而過(guò)，不可一詞不漏地全部都看一遍;
�、苤蛔x不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標出那些與文后所設問(wèn)題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著(zhù)重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節省一些時(shí)間。
4.判斷要有依據，推理要順乎作者的意圖。對于推理性或評價(jià)性之類(lèi)的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現成答案的，必須通讀全篇，對所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對作者的思想傾向，對文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結局等，加以綜合考慮才能得出正確結論。對這種題，不能以偏概全，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 12
1、分門(mén)別類(lèi)識別文體
不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文，主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結果，從中分析他們的`思想品質(zhì)、性格特征等;議論文必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結論;應用文其形式多樣，題材各異，對這類(lèi)文體的閱讀應簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。
2、統覽全篇摘錄要點(diǎn)
閱讀理解是對整個(gè)文章的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內在的邏輯關(guān)系的理解，統覽全篇和問(wèn)題找出提供信息或暗示的文章細節部分。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋推測詞意
初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規定，學(xué)生應能根據上下文及構詞法推測詞義，旨在使學(xué)生的知識內化，同時(shí)運用知識和生活經(jīng)驗及邏輯推理去理解短文。
4、條分縷析理解長(cháng)句
在實(shí)際考試中，長(cháng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一，對于這類(lèi)句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 13
對于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學(xué)會(huì )快速分析文章的主干。下面我們就來(lái)看看如何快速分析考研英語(yǔ)閱讀文章的主干。
主旨
在英語(yǔ)閱讀中要弄清楚層次，個(gè)人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細節題上很受用。常規的文章主旨都會(huì )有其固定的出現地點(diǎn):首段末尾處、第二段的開(kāi)頭和最后一段。當然也有非常規的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓練，常規的、非常規的文章都能通過(guò)真題并結合后面的專(zhuān)家解析，這樣能力就能夠很快地提升。
常規文章行文邏輯
本文中一直的強調要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢?通過(guò)一般歸納總結，大致可以得到四個(gè)邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內容，閱讀過(guò)程按框架有重點(diǎn)地跳讀，辨明邏輯主線(xiàn)，在把握文章重點(diǎn)、段落中心和段內次中心基礎上，會(huì )有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì )出現全軍覆沒(méi)的局面，出現這種情況，并不一定是英語(yǔ)詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現混亂�，F在將框架簡(jiǎn)單介紹如下：
框架1：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
框架2：敘述現象——分析現象——結論
框架3：提出觀(guān)點(diǎn)——支持or反駁該觀(guān)點(diǎn)——重申觀(guān)點(diǎn)
框架4：兩種東西對比——分項對比——總體對照
在閱讀中要有意識的將文章歸類(lèi)分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進(jìn)一步分析到枝葉，這樣才能達到層次清晰的程度。到段落級別，文章中心也容易辨出，多數文章中心在首末，少數會(huì )出現在段中。于是在理解閱讀文章的時(shí)候，在定位完畢后盡量將重點(diǎn)閱讀范圍擴大多句，觀(guān)察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當然在最終填寫(xiě)答案的時(shí)候還是細細分析更為可靠。
暗含答案的重點(diǎn)位置
所謂文章重點(diǎn)就是閱讀文章時(shí)得特別關(guān)注的地方，也是我們在瀏覽文章時(shí)眼界的著(zhù)力點(diǎn)。在考研閱讀中，出題點(diǎn)一般都是文章中較為重要的地方，常見(jiàn)的有段落的中心和次中心;對于非中心，考研文章一般不會(huì )考察。這是研究生入學(xué)考試的選拔性和閱讀科技論文實(shí)用性所決定的。上述的邏輯對于宏觀(guān)題基本可以一網(wǎng)打盡，但對于微觀(guān)題，我們必須通過(guò)重點(diǎn)位置的提示來(lái)解決。下面通過(guò)一些分析和重點(diǎn)位置的介紹來(lái)理解把握文章的細節：
1、所有文章的中心與段落中心和次中心。
2、轉折和因果。在閱讀中，最好把含有轉折和因果的詞句標出來(lái)，因為轉折和因果都意味著(zhù)作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，相對一般句子更有強調性。例如：because，for，but，however
3、表示觀(guān)點(diǎn)的句子、觀(guān)點(diǎn)的.詞可能多處出現，當然并不是所有觀(guān)點(diǎn)的句子和詞匯都是重點(diǎn)，但值得一讀。閱讀文章中對這些詞語(yǔ)的敏感是件令人興奮的事情，所以平時(shí)應做好積累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。
4、特殊標點(diǎn)符號，有的表示具體說(shuō)明、有表解釋、有表反義等等，均有或強或弱的強調意味，主要的特殊標點(diǎn)符號有：——、()、“”等。
5、情態(tài)動(dòng)詞。should，must都能表達作者感情的因素，能從側面反映作者對于某事物的觀(guān)點(diǎn)，理應重點(diǎn)閱讀。
6、特殊句型。例如副詞提前加逗號這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著(zhù)很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強調的成分，值得多閱讀分析。
7、有指代的比較級、最高級和such/so等。
上面列舉的一些重點(diǎn)特征很多，無(wú)異就是一些相對突出強調的詞語(yǔ)。閱讀文章的時(shí)候，僅靠這些重點(diǎn)基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時(shí)快速畫(huà)出重點(diǎn)，僅閱讀含有重點(diǎn)特征的句子，對文章進(jìn)行“減肥”，以提高閱讀效率。
選項特點(diǎn)
1、正確答案的特點(diǎn)
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對原文語(yǔ)法變化，如原文中的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬�，或反之�?/p>
2、干擾選項的特點(diǎn)
(1)照抄原文，個(gè)別詞語(yǔ)不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敘述的內容相反。
(5)與原文中沒(méi)有出現觀(guān)點(diǎn)新信息。
(6)含有絕對化的詞語(yǔ)，如only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。
(7)邏輯錯誤，因果顛倒等。
最后，提醒各位小伙伴：要做好考研英語(yǔ)閱讀必須在扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的基礎上，從不同角度對文章進(jìn)行分解和思考。平時(shí)做題把自己的對錯記錄在答案上，試題上最好不要標注答案，以后再練習時(shí)就能通過(guò)與以往的對比感受自己的進(jìn)步，看到自己的不足。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 14
先來(lái)口訣：1三長(cháng)一短就選短， 三短一長(cháng)就選長(cháng)。兩長(cháng)兩短就選B，參差不齊C無(wú)敵。2 以蒙為主 以抄為輔
蒙抄結合 保證及格
正文：
蒙選擇題方法。20道題至少能對15道。
由于我的英文不是很好，所以我苦心鉆研蒙技。我發(fā)現了很多關(guān)于選擇題的規律，十分好用。在開(kāi)學(xué)考試時(shí)，總共有20道選擇題，我蒙對19道（我們班的英語(yǔ)神童沈宜人錯了兩道題。沈宜人同學(xué)據說(shuō)背了兩萬(wàn)單詞，可以輕易讀懂原版《簡(jiǎn)愛(ài)》）。
也就是說(shuō)，這個(gè)蒙題技術(shù)有時(shí)遠遠高過(guò)自己本身水平。
這個(gè)蒙，總共有三點(diǎn)技巧。
一、 找共同點(diǎn)。
比如說(shuō)有一道題的選項有四個(gè)：
A.study B.to study C.learning D.to read
可以看出，其中的study有兩個(gè)；其中的不定式也有兩個(gè)。所以?xún)蓚�(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)集于一身的to study的選擇可能性就十分的大。
二、 找矛盾點(diǎn)（適用于單選）。
比如一道題問(wèn)：
下列關(guān)于密度的說(shuō)法中，錯誤的是：
其中，有兩個(gè)這樣的.選項：
B.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。
D.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。
這就可以看出，一定其中有一個(gè)是錯誤的——唉，你別笑！有很多的題中，都會(huì )有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。
三、 培養“蒙感”
這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因為不可能一面卷子上你一道題也不會(huì )做（當然也有例外），你也有很大可能有不會(huì )做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項的占絕大多數。所以遇到不會(huì )的題，就往B、C上靠，幾率會(huì )大一點(diǎn)。
還有，如果你有很多題不會(huì )——比如說(shuō)五道題里你有三道不會(huì )，那就要看你平時(shí)做題的感覺(jué)了。下面有一些選項，我感覺(jué)大多數時(shí)，選項會(huì )和以下相同，大家看一看：
A: AAABC AACBB AABBC
ABAAC ABACA ABDDC
ACABC ACBBC ACABD
ADACC ADCAA ADBAD
B: BACBB BACCA BABDC
BBBCC BBACA BBABC(有時(shí)也會(huì )是BBBBD BBBBB)
BCBBA BCABC BCDAA
BDACC BDDAC BDCAD
C: CABBC CABCD CACBD
CBACB CBAAC CBBBC
CCABC CCBAD CCDBC
CDABC CDABD CDBAC
D: DABBC DACBB DBCCA
DBAAC DBCAC DBBBC
DCABB DCBBA DCABD
DDACC DDBCA DDACB
這個(gè)蒙感是要靠自己的第六感，千萬(wàn)不要背我的“數字”。其一是因為它也不怎么準。其二是因為，有背這個(gè)的時(shí)間，不如好好復習。
英語(yǔ)閱讀理解技巧 15
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：
一、閱讀積累，厚積薄發(fā)
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。
1、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。
2、大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。
3、整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
4、把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。
二、遵循要求,完成任務(wù)
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。
2.掌握各種語(yǔ)法，應對不同要求
該技巧主要針對事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對于解決這類(lèi)題目尤為重要。
3.把握句子的關(guān)系
該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉換，如簡(jiǎn)單句變復合句，復合句變簡(jiǎn)單句等。
4.把握文章結構
該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。
三、提煉語(yǔ)言,填充表格
英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：
1.先表后文，學(xué)會(huì )預測
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時(shí)，可以節省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。
2.抓住大意，把握細節
表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關(guān)的細節，這是做好此題的關(guān)鍵。
3.分類(lèi)整理，善于歸納
在讀懂材料的同時(shí)，要對所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的'內容都具有一定的規律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。
4.尋找出處，對號入座
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當的轉換。
5.注意形式的變化
所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應與表格中所提供的形式要一致。
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：
四、養成習慣，提高效率
養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)既能節約時(shí)間，又能提高答題的準確率。
1.習慣視讀，避免手指閱讀
即在閱讀時(shí)，應該使眼球沿著(zhù)書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著(zhù)正在閱讀的內容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。
2.略讀問(wèn)題和選項，帶問(wèn)題閱讀
做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有針對性地閱讀文章。
3.耐心通讀全文
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著(zhù)問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。
4.習慣猜詞
在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實(shí)踐中結合自己的學(xué)習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。
五、完形填空四步法
完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：
第一步 重視首句，把握開(kāi)篇
完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。
第二步 速讀全文，掌握大意
閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。
第三步 瞻前顧后，靈活答題
“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步 復核全文，調整答案
把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。
2.從語(yǔ)法和慣用詞及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧
新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規律可循的。
1.品位廣告、新聞的標題，預測其內容。
閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結果怎樣。
2.要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。
3.解題技巧
�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類(lèi)別。
�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。
�、蹚妥x材料，核實(shí)答案。
七、記敘文的閱讀技巧
記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：
1.縱觀(guān)全文，列出記敘的要素
一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結果
2.弄清記敘的順序
初中階段的記敘文多為順敘
3.理解記敘的人稱(chēng)
弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。
4.找出記敘的線(xiàn)索
線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。
5.體會(huì )記敘文的表達手法
記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。
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