英語(yǔ)的教案 (15篇)
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的英語(yǔ)的教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)的教案 1
目標：能夠正確說(shuō)出自己的性別。
樂(lè )意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。
準備：男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進(jìn)程：
1、師生問(wèn)好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl
請小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫(huà)下來(lái)
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
練習發(fā)音：Boy Girl
4、游戲鞏固練習
�、僬l(shuí)的反應快?Boys stand up! Girls stand up!
�、谡易约旱膱D標
教師請幼兒上來(lái)找自己的圖標，并大聲說(shuō)I’m a boy/girl
5、結束
Boys and girls stand in a line 下樓做游戲
名稱(chēng)《Clap Clap Clap your hands》
目的：
1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh 的含義
2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，保持愉快情緒。
準備：機器人頭飾
進(jìn)程：
1、游戲Follow me 感知Slowly quickly
2、出示卡片，復習head arms legs
并引導幼兒區別單復數
3、機器人情境表演
機器人伴隨音樂(lè )出場(chǎng)與幼兒打招呼
�、俳處熃榻B機器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學(xué)習欲望。
�、谡堄變阂黄饋�(lái)控制機器人，發(fā)出口令。
�、蹤C器人突然不能動(dòng)了，請個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，
�、苡變洪g相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。
4、音樂(lè )游戲
《Shake my hands》
幼兒園英語(yǔ)教案《I’m a boy/girl》反思：
幼兒在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的，他們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于有趣的教學(xué)內容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語(yǔ)口語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習，并且樂(lè )在其中。
第一環(huán)節：我充分利用中班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜愛(ài)模仿。在這一引導部分注入了無(wú)意識注意，使幼兒在游戲中能聽(tīng)熟所要學(xué)習的短句。
第二環(huán)節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒(méi)有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺(jué)得有趣。在動(dòng)靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。
第三環(huán)節：重點(diǎn)環(huán)節。在和孩子們的相處中，我發(fā)現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個(gè)游戲活動(dòng)對幼兒所要學(xué)習的短句進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動(dòng)了!這就勢必將本來(lái)已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來(lái)了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。
第四環(huán)節：結束環(huán)節。我帶領(lǐng)幼兒唱唱、跳跳，這個(gè)英文歌曲是先動(dòng)后靜的，我利用幼兒“愛(ài)動(dòng)”的天性，在不知不覺(jué)中將幼兒的活動(dòng)量及心臟跳動(dòng)的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現。
英語(yǔ)的教案 2
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2、能根據圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
3、能應用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對話(huà)。
4、能看著(zhù)圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。
5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設計說(shuō)明：
教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導入課堂，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì )說(shuō)這些單詞的情景下引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。教具準備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、warm—uprevision
教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。
教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》，大家一齊跟著(zhù)唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性）。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？
學(xué)生；喜歡。
教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好��？
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物��？
學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì )，我們請同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著(zhù)黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì )有獎勵哦！
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著(zhù)我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著(zhù)英標。
同學(xué)跟著(zhù)教師讀。
教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì )讀了嗎？
同學(xué)：會(huì )了。
教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著(zhù)課件。請用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）
同學(xué)：cattigerrabbit？。
教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì )讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！
教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯的同學(xué)就坐下來(lái)，看
哪個(gè)小組最終站著(zhù)的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì )給出獎勵，好嗎？
教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì )了多少單詞在這個(gè)游戲里？
同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教師：好，同學(xué)們都表現得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續旅行好嗎？同學(xué)：好
教師：此刻我們在動(dòng)物園里，別人會(huì )問(wèn)什么��？
同學(xué)：這是什么動(dòng)物��？？
教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？
同學(xué)：不明白。
教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is？）。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么？what is this？
它是？it is
教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著(zhù)我讀。
同學(xué)跟著(zhù)讀。教師：那接下來(lái)我們再玩一個(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請大家看著(zhù)課件，我們來(lái)學(xué)習一下這些動(dòng)物的復數，有誰(shuí)明白復數是什么意思嗎？
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)��？同學(xué)：是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護、保護它們，對不對��？同學(xué)：對。
教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習一些新的動(dòng)物單詞，好不好��？
同學(xué)：好
教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好��？
同學(xué)：好，good bye，mi yang。
教師：good bye。
教學(xué)小結：
這節課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì )cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì )what is this？以及it is？？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì )walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認識。
英語(yǔ)的教案 3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識
活動(dòng)內容：
學(xué)習單詞happy angry sad
活動(dòng)準備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來(lái)練習認知〉
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復習單詞
今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服，Look,what’s this？（有實(shí)物外套）
幼：It’s a coat.
師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）
幼：Its a sweater!
師：Very good! ...Ok，看來(lái)小朋友都記得非常牢，真棒！來(lái)，咱們來(lái)唱首歌吧！OK？
幼：OK！GO�。◣熡坠餐兑魳�(lè )之聲》）
二、學(xué)習新知識
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)！小朋友們肯定會(huì )喜歡的！
一二三，變！小朋友們看，我現在很......？
幼：很開(kāi)心！在笑�。ㄓ變簳�(huì )有自己不同的回答）
師：那現在呢？（教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識別。）
在幼兒區別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì )比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過(guò)山車(chē)等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明！來(lái)！我們來(lái)鼓勵下自己！伸出小手準備！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰(shuí)是NO.1！(教師講解游戲玩法和規則，要求幼兒在最快時(shí)間內到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。）
四、結束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動(dòng)自評
通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導。
英語(yǔ)的教案 4
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話(huà)題的。
�。�、教學(xué)目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握六個(gè)不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類(lèi)、游戲類(lèi)、連續劇和文獻片）
(２)學(xué)習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識運用的綜合能力。
確立教學(xué)目標的依據：
1.根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基矗
2根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習了解不同節目的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準確表達方法）
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與談話(huà)交流中掌握語(yǔ)言知識。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們如果有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪澞�。你喜歡看電視嗎？每天花多長(cháng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的
電視節目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節目主持人？
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
�。�、反饋練習
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學(xué)生的一定的句子結構。給學(xué)生一定的啟示。
�。�、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
６、展示板書(shū)
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
英語(yǔ)的教案 5
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習，初步掌握水果名稱(chēng)的讀音。
學(xué)會(huì )用英語(yǔ)問(wèn)對方是否喜歡某種水果，并能回答該問(wèn)題。
繼續學(xué)習英語(yǔ)的音素。
并進(jìn)行相應的訓練。
初步掌握英語(yǔ)名詞單、復數的概念。
學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的諺語(yǔ)和對話(huà)。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
英語(yǔ)的教案 6
《國家英語(yǔ)課程標準》特別強調課程要從學(xué)生學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
在教學(xué)活動(dòng)中，筆者通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)手段吸引著(zhù)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情，廣泛了解學(xué)生已有認知水平，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗，積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽參與各項語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)，積極探索，團結合作；同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所反映出來(lái)的情感態(tài)度，即時(shí)評價(jià)，不斷鼓勵，使學(xué)生能不斷感受到語(yǔ)言學(xué)習的成功與滿(mǎn)足。
�。ㄒ唬┕膭罘e極探究，培養自主學(xué)習能力弘揚人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律。"自主"就是要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習認識和學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。自主探究、自主學(xué)習的過(guò)程也就是學(xué)生的自我教育、自我活動(dòng)和自我拓潛的過(guò)程。在本案的新授詞匯呈現和理解過(guò)程中，鼓勵學(xué)生用手摸物品理解數字，聽(tīng)音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀(guān)察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復練習中逐漸感知語(yǔ)言知識。
然后，在DIY教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好、能力水平而自主選擇相應的學(xué)習任務(wù)，主動(dòng)運用已初步學(xué)到的英語(yǔ)數字知識，或獨立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)自主觀(guān)察和研究，發(fā)現了一些數字詞匯在語(yǔ)音和字形上的共有現象，找到了相應的語(yǔ)言規律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析、和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也使他們體驗到成功的喜悅和滿(mǎn)足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
�。ǘ┣擅钤O置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習效率語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不存在的。只有將語(yǔ)言融入生活，語(yǔ)言才會(huì )綻放它的魅力。而活動(dòng)任務(wù)的展開(kāi)正是培養學(xué)生將課堂語(yǔ)言知識與生活實(shí)際相連的最佳手段之一。創(chuàng )新教學(xué)改變了傳統教學(xué)模式中教師講——學(xué)生聽(tīng)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛(ài)好，分別設置了不同的學(xué)習活動(dòng)和任務(wù)。如：請學(xué)生設計一個(gè)和為10或10以?xún)鹊臄祵W(xué)加法算式；或者選擇設計一個(gè)電話(huà)號碼；還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習水平對活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰又充滿(mǎn)樂(lè )趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習。
當然，在學(xué)生開(kāi)展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應扮演好助學(xué)者（facilitator），組織者（organizer），監督者（monitor），以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。三年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對新鮮事物有著(zhù)極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)。對各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學(xué)設計過(guò)程中，充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生的記憶、觀(guān)察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂(lè )的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)回顧、復習及鞏固語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設真實(shí)生活情境學(xué)生生活在現實(shí)社會(huì )中，他們的任何學(xué)習所得都必須通過(guò)與社會(huì )生活現實(shí)進(jìn)行比照、印證才能達到結構化程度。如果把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進(jìn)入問(wèn)題發(fā)現與解決的思維路徑，則不但有助于學(xué)生學(xué)習興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學(xué)生對科學(xué)原理的理解、掌握和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。這就要求我們在英語(yǔ)教學(xué)中應盡可能創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個(gè)貼近生活現實(shí)的語(yǔ)言氛圍能最大化的激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的興趣與愿望。本案的設計思路便是以數字為主線(xiàn)貫穿始終，圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節。如：“電話(huà)號碼中的數字；商品價(jià)格上的數字；數學(xué)中的數字；時(shí)鐘里的數字”這四大環(huán)節。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識的去觀(guān)察和收集生活中的數字。結果學(xué)生找到了許多生活中的數字，有門(mén)牌號、郵政編碼、汽車(chē)牌照、報刊雜志名稱(chēng)等，幾乎涵蓋了生活的`方方面面。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，感到與自己的生活非常貼近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，獲取資料、篩選并分類(lèi)整理資料的能力，形成智慧共享。
�。ㄋ模╆P(guān)注情感體驗，培養團結合作的意識與能力作為英語(yǔ)教師，應盡可能創(chuàng )設機會(huì )，引導學(xué)生與他人合作，努力營(yíng)造師生共同研究、共同探索的良好氛圍，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )互相理解和尊重，學(xué)會(huì )分享知識與資源。讓學(xué)生在合作學(xué)習中體會(huì )到互相團結幫助的快樂(lè )和滿(mǎn)足，懂得許多重要的學(xué)習活動(dòng)需要彼此相互合作才能完成，而合作又能為學(xué)習者提供更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習資源。在本案設計的各項活動(dòng)任務(wù)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì )與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏(yíng)” 。如當學(xué)生為完成推銷(xiāo)自己的商品這一活動(dòng)任務(wù)時(shí)，他必須熟練運用所學(xué)的知識和語(yǔ)言去和同學(xué)展開(kāi)積極的交流和對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )團結互助，才有可能在限定的時(shí)間內最大程度地推銷(xiāo)出自己的商品，或者購買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習，各取所長(cháng)，盡自己最大努力汲取著(zhù)別的學(xué)習小組同學(xué)用同樣的勤奮和努力所得到的知識信息。
這節課目標明確，層次分明，突出認讀，因此學(xué)生不僅能聽(tīng)說(shuō)，而且還很快就能認讀one，two，three，four，five，six, seven，eight這8個(gè)英語(yǔ)單詞了。在操練鞏固部分，利用低年級學(xué)生好動(dòng)好勝好奇的心理活動(dòng)，設計了“數一數”“記憶數字”“數字計算”等一系列游戲競賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還培養了同學(xué)們的合作精神，最后活動(dòng)“找數字”設計，讓學(xué)生把所學(xué)的東西用于生活，在生活中發(fā)現，有利于培養學(xué)生們的觀(guān)察能力。
在這節課上，學(xué)生們所接受的信息量是巨大的，是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們仍學(xué)得津津有味，絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習中品味著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，體驗著(zhù)人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好，感受著(zhù)自己辛勤付出后成功的滿(mǎn)足！
英語(yǔ)的教案 7
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書(shū)寫(xiě)形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標的實(shí)現，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語(yǔ)教學(xué)中應該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認和書(shū)寫(xiě)三項內容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標是在教師的指導下，讓學(xué)生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書(shū)寫(xiě)，能按順序背誦和默寫(xiě)字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號，是英語(yǔ)文字的最小書(shū)寫(xiě)單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫(xiě)所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱(chēng)音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項重要的教學(xué)內容，是培養學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習的開(kāi)端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習習慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音標，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導入
先讓學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習字母的讀音
(1)聽(tīng)音
(出示課件字母表)
聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽(tīng)的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀(guān)形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴格要求，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師在講解時(shí)
應注意讓學(xué)生認真觀(guān)察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結合，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線(xiàn)格中應占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，包括寫(xiě)字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實(shí)物，學(xué)生通過(guò)想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實(shí)物。
學(xué)生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫(xiě)字母，還可以讓學(xué)生用大小寫(xiě)字母自創(chuàng )一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著(zhù)在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開(kāi)頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì )各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規律，自然拼讀規則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類(lèi))
為了使學(xué)生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
英語(yǔ)的教案 8
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì )自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著(zhù)再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著(zhù)，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話(huà)。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學(xué)習的內容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個(gè)句型。
英語(yǔ)的教案 9
課題：______
課時(shí)：______
課型：______（新授課復習課檢查課）
（一）教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
�。�2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)______等句子，并在實(shí)際情景中運用。
�。�3）了解西方______（如，節日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事。
�。�2）經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強表達和交流本事。
�。�3）能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。
�。�2）使學(xué)生意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
�。�3）培養學(xué)生的______情感習慣。（與課題相關(guān)，如愛(ài)護環(huán)境）
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）單詞_____等的發(fā)音。
�。�2）句型______在實(shí)際情景中的運用。
�。�3）語(yǔ)法______的掌握。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、熱身準備
經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現新知，合作互動(dòng)
�。�1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽(tīng)錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
�。�2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P和鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生大膽說(shuō)的習慣。
�。�3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習。
�。�4）教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。
�。�5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。
�。�6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據教師設計的問(wèn)題做出相應的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞______的意思。
�。�7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀的本事的培養。
3、鞏固新知，拓展練習
�。�1）結合生活情境，設計游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
�。�2）模仿范例寫(xiě)句子。
4、課堂延伸
�。�1）聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。
�。�2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語(yǔ)的教案 10
一、Teaching Demands and Aims（教學(xué)目標）
二、Teaching important and difficult point（教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids（教具）
四、Teaching procedures（教學(xué)過(guò)程）Greeting（問(wèn)候）warm up（熱身）Review（復習）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）
五、Homework（作業(yè)布置）
作業(yè)的布置
一、書(shū)面作業(yè)
1、每節課后教師可適當選擇課后習題（書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線(xiàn)、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節課前可做適當的聽(tīng)寫(xiě)練習；每個(gè)月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說(shuō)再見(jiàn)。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？？Goodbye！Amanda�。�
3、聽(tīng)音修正：
�。�1）書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。（2）修正過(guò)程：
A：打招呼，先表?yè)P肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說(shuō)悄悄話(huà)，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。
D：結束Say：“ Good bye！”
三、電話(huà)教學(xué)
1、時(shí)光安排：每月兩次的電話(huà)教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)光不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)資料：
�。�1）本周學(xué)習單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。（4）家長(cháng)的經(jīng)驗交流。
英語(yǔ)的教案 11
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(cháng)ets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello! I’m …
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
板書(shū)設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye. ]
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對話(huà)，設計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè )。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀(guān)察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?
英語(yǔ)的教案 12
一、教學(xué)目標
Teaching aims
1、認知目標cognitive objective
2、本事目標ability objective
3、情感態(tài)度目標Affect and attitude objective
二、教學(xué)資料
Teching contents
三、教學(xué)重點(diǎn)
Important points
四、教學(xué)難點(diǎn)
Difficult points
五、教學(xué)方法
Teaching methods
六、教具
Teaching aids
七、教學(xué)過(guò)程
Teaching procedures Step1 lead—in Step2 Presentation Step3 Practice
Step4 Revision step5 Conclude
Step6 Homework aignment
八、教學(xué)反思
teaching resonsideration
英語(yǔ)的教案 13
英語(yǔ)教案
目標：
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth和英語(yǔ)律動(dòng)
2、學(xué)習句型：wipeyournose/coveryourears
準備：
用薯片罐做的鞭炮、衛生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋
過(guò)程：
一、Geeting（問(wèn)候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent(教新課內容)
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的動(dòng)作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請個(gè)別幼兒觀(guān)看魔袋里的東西，請觀(guān)看的幼兒保持沉默。出示衛生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問(wèn)：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請幼兒touth/kiss圖片
3、Game（游戲）
�。�1）地板卡片游戲，請兩名掌握較好的幼兒上前來(lái)做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說(shuō)句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊
�。�2）黑板游戲，黑板上有畫(huà)手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應的動(dòng)作。
�。�3）跳跳游戲，教師請掌握的幼兒上來(lái)面對全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應地反應。
四、Bye(結束)
做律動(dòng)結束走出教室活動(dòng)。
英語(yǔ)的教案 14
�。�1）課題：
Friendship
�。�2）教材分析與學(xué)生分析：
本單元的中心話(huà)題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話(huà)題展開(kāi)的。Warming Up部分以調查問(wèn)卷的形式引導學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方法；Pre-Reading部分的幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過(guò)連句、多項選擇和問(wèn)答形式幫助學(xué)生對課文內容、細節進(jìn)行更深入的理解；Using about Language部分教學(xué)本課重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法項目。
�。�3）課時(shí)安排：
The first period：Speaking：Warming Up and Pre-Reading The second period：Reading
The third period：Grammar
The forth Period：Listening
The fifth period：Writing
�。�4）教學(xué)目標：
�、僦R與技能：Talk about friends and friendship；Practise talking about agreement and disagreement，giving advice and making decisions；Use direct speech and indirect speech；Learn to write an essay to express and support an opinion、
�、谶^(guò)程與方法：本單元在讀前階段就提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，然后在閱讀中通過(guò)安妮的日記向學(xué)生說(shuō)明我們也可以與動(dòng)物及無(wú)生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓練的基礎上，可以再引導學(xué)生深入討論幾個(gè)與本單元話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題：
1、描述朋友；
2、結交網(wǎng)友；
3、觀(guān)點(diǎn)交流；
4、善不善交朋友；
5、朋友的重要性。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)完本單元后要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，主要評價(jià)自己在本單元中的學(xué)習情況。對書(shū)中的內容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問(wèn)題。使學(xué)生加深對友誼、友情的理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發(fā)生的問(wèn)題等。
�。�5）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
詞匯：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habit
短語(yǔ)：add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
重點(diǎn)語(yǔ)法項目：直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互相轉換
難點(diǎn)：
Understand the real meaning of friends and friendship；
Discuss the answers to the questions（Reading）；
How to teach the Ss to master the usage of Direct Speech and Indirect；
Speech（Statement and Questions）
�。�6）教學(xué)策略：
Discussion，Student-centered vocabulary，learning，listening，pairwork，teach grammar in real situation
�。�7）教學(xué)煤體設計：
A projector and a tape recorder
�。�8）教學(xué)過(guò)程：
Period One：Speaking（Warming Up and Pre-Reading）
Aims
Talk about friends and friendship
Practise talking about agreement and disagreement
Step I Revision
Ask some of the students to read his / her composition for the class，describing one of the problems between friends and how it is solved. Then give some comments
T：Now，let＇s check up your homework for last class. I＇d like some of you to read his / her composition for the class，describe one of the problems between friends and how it is solved
Step II Warming u
T：/ think most of us have some good friends、 Do you know why people make friends with one another？
Step III Talking（WB P41）
First get the students to listen to what a Canadian say about making friends、 Then ask them to discuss the two questions、
T：Now we＇re going to listen to what Leslie Clark，a Canadian has got to say about making friends、 After listening，please talk about the two questions in groups of 4、 Try to use the following expressions
1 Do you agree with her？
2 What do you think of people from foreign countries？
Agreement Disagreement
I think so，I don＇t think so
I agree、I don＇t agree
That＇s course not
That＇s exactly my opinion. I＇m afraid not
You＇re quite right. I don＇t think you are right
Step IV Speaking（B P6）
First，get the students to think of four situations among friends in groups of 4 and design a questionnaire to find out what kind of friends their classmates are、 Second，try it out on their own group，checking the questionnaire through and adding up their score and see how many points they can get、 Ask them to fill in the form prepared before class、 Show the instructions and decide what kind of friends their classmates are、 Third，ask each student to stand up and walk around the classroom to make a survey on four of other classmates、 Show the instructions and decide what kind of friends other classmates are、 They can share your questionnaire with one or two other groups and try each other＇s questionnaires
At last，show the instructions to help your classmates to know how to improve his or her skills of making good friends with others if necessary
T：Friends come in many flavors、 There are best friends，school friends，fair-weather friends，forever friends and many more、 Do you want to know what kind of friends your classmates are？Now let＇s make a survey. First，please think of four situations among friends and design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are
1、 Your friend borrowed 100 Yuan from you last week and hasn＇t returned it.You will.
A、 ask him / her to pay back as soon as possible；or you＇ll end the friendship
B、 ask him / her to pay back if he / she has
C、 tell him / her not to return it
2、 Your friend said your bad words behind you、 You will
A、 ask him / her to say sorry to you，or you＇ll stop your friendship、
B、 excuse him / her and forget it
C、 ask others to tell him / her that he/she is wrong
3、 You promised to meet your friend at five o＇clock but your parents ask you to do homework at home.You will.
A、 tell him your parents ask you to do homework at home
B、 tell him / her a lie that you are ill
C、 say sorry to him / her and plan to meet him / her another time
4、 You borrowed a bike from your friend，but you had it stolen. You will.
A、 buy a new one which is the same as his / hers
B、 just tell him / her you had it stolen
C、 say sorry to him/her and buy him/her an old one
After they finish choosing the answers，show the scoring sheet on the screen
Instructions：
2-5 A fair-weather friend：
Only like them when they are happy and popular、 If they are feeling down，or if they are having a problem，you don＇t want to spend time or talk with them. You don＇t help your friends when they have problems. You are always thinking about yourself.
You should care more about your friends.If you continue to be self-centered and don＇t consider others＇feelings，you won＇t make more friends and keep friendship for long.
6-11 A school friend：
You see each other in school、 You just study and play with them together in school、 You may not know everything about each other. You take things smoothly. You seldom hurt your friends with your benefit considered、 You＇d better add more affection to your friends. Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
12-17 A best friend：
You do everything together with your friends：study，read，watch TV，surf the Internet，play sports and listen to music. If either one has a problem，the other is there to help. You know your friends very well.You understand and yield to each other. You help with each other and improve together、 You have a lot of common benefit、 Your friendship is good to both of you、 You are mutually beneficial.
18-21 Forever friend：
You will always listen to your friends and try to help them，even if you disagree or if you are having a problem. Whenever they have any difficulty，you＇ll try your best to do what you can to help them without hesitation. You devote yourself to your best friends. You are willing to lose what you have，even your life.
課后反思：
本課教學(xué)設計容量和密度較大，但難度適中，大部分學(xué)生都能接受。體現全面照顧大部分學(xué)生的教學(xué)理念。注意培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的的信心。
英語(yǔ)的教案 15
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道meter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調查表。
教具學(xué)具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預習)
1.日�？谡Z(yǔ)練習。
2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現)
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話(huà)，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學(xué)生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話(huà)。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準備圖片兩張，會(huì )用學(xué)過(guò)的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習。
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