蒲公英語(yǔ)言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的蒲公英語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
蒲公英語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。
2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(cháng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。
3、鼓勵孩子大膽地用語(yǔ)言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
活動(dòng)準備：
1、一本自制故事書(shū)“蒲公英旅行記”。
2、一跟長(cháng)繩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事：
教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》
2、理解故事：
教師以提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事情節。
�。�1）師：蒲公英的家在哪？
�。�2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時(shí)，教師請孩子一一找出書(shū)中對應圖案）
�。�3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長(cháng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。
3、互動(dòng)游戲：
老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的知識點(diǎn)。
�。�1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）
�。�2）教師引導幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子，相互合作，組合變化圖形。
4、談話(huà)延伸
教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關(guān)于國慶的知識。
蒲公英語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
蒲公英語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè )故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過(guò)程中提問(wèn)：
1）小河的對岸住著(zhù)誰(shuí)？
2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻坐的樹(shù)葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì )成為好朋友？
2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？
5、 教師小結：
只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，才會(huì )有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿(mǎn)愛(ài)。
活動(dòng)反思：
一節課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標，孩子們大部分都能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人，還能夠學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。五個(gè)環(huán)節層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復。
2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個(gè)。
4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習一定有所進(jìn)步。
蒲公英語(yǔ)言教案4
設計思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(cháng)過(guò)程。體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )。在自己的成長(cháng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。
繪本故事《長(cháng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(cháng)大后的心愿。
活動(dòng)準備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，了解人的成長(cháng)過(guò)程。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據教師的提示觀(guān)察并找出相應的人物。
1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著(zhù)一些秘密，請你們一起找出來(lái)。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。
�。ㄓ變河^(guān)察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒(méi)有
師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。
3、幼兒共同找出寶寶成長(cháng)圖（嬰兒→幼兒→小學(xué)生）
師小結：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(cháng)起來(lái)的。
�。ǘ┯^(guān)看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。
關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長(cháng)大后的心愿。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長(cháng)大以后做什么？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心愿）
師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(cháng)大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長(cháng)大以后想做什么？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚(yú)的心愿）
叮叮和當當來(lái)到了哪里？遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？
那小魚(yú)的愿望是什么呢？
�。ㄓ變翰聹y后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）
叮叮用綠色涂出了什么？
�。ㄓ變翰聹y后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
6、出示圖六、七（講述當當的心愿）
當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）
當當長(cháng)大后做什么？當當會(huì )怎么說(shuō)？
7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(cháng)大后想做什么？
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懙刂v述自己長(cháng)大后的愿望。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(cháng)大后的心愿。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你長(cháng)大后想做什么？
師小結：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(cháng)大后你們都能實(shí)現這些愿望，成為一名醫生、畫(huà)家、飛行員——
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(cháng)大后的愿望。
蒲公英語(yǔ)言教案5
大班語(yǔ)言蒲公英旅行記
活動(dòng)目標：
1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2、了解我們的祖國有著(zhù)世界最高的山、最長(cháng)的.城墻、雄偉的天安門(mén)等名勝古跡。
3、能大膽的用語(yǔ)言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)城、天安門(mén)、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動(dòng)室里準備一幅中國地圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語(yǔ)言美。
2、分段欣賞。
�。�1） 第一段，提問(wèn)：
蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？
�。�2） 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問(wèn)：
蒲公英看到了什么樣的大海了？
世界上最大的海洋是什么？
�。�3） 欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問(wèn)：
你知道天安門(mén)廣場(chǎng)在什么地方嗎？
我們的祖國在哪里？
3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡(jiǎn)單復述故事情節，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(cháng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱(chēng)。
4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺(jué)得作為中國人有什么感受。
觀(guān)察評估：
本次活動(dòng)通過(guò)幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個(gè)地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)和幼兒在地圖上觀(guān)察，知道我們的首都在北京，那里有天安門(mén)廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國人的自豪，促進(jìn)幼兒更加熱愛(ài)祖國的美好情感。
蒲公英語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
3、學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，大膽想象故事情節并懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘∥浵伜推压⒌膱D片，引出活動(dòng)內容
——這是什么？（蒲公英）你會(huì )用它做什么？
——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢？”
——小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)看一看
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。
——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥(niǎo)的對話(huà)豐富情節。
——圖中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
�。ㄈ┱堄變嚎磮D自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
——這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
�。ㄋ模┙處熞龑в變杭w看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
——我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ㄎ澹┮l(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
�。├m編故事《我們都來(lái)幫助他》
——小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？
蒲公英語(yǔ)言教案7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè )故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問(wèn)：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？
2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過(guò)程中提問(wèn)：
1）小河的對岸住著(zhù)誰(shuí)？
2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻坐的樹(shù)葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？
8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì )成為好朋友？
2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請個(gè)別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？
5、教師小結：
只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，才會(huì )有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿(mǎn)愛(ài)。
（三）邊聽(tīng)故事錄音邊表演
1、教師介紹。
1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？
2）我來(lái)當蒲公英媽媽?zhuān)堃粋�(gè)小朋友當大青蟲(chóng)，請其他小朋友當一群可愛(ài)的小螞蟻。
3）每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節自己創(chuàng )編動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗故事中人物的情感。
四、活動(dòng)延伸：
在日常生活中進(jìn)行隨機教育，發(fā)現幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表?yè)P。并在班級開(kāi)展“人人爭做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。
附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻
在小河的對岸住著(zhù)一群可愛(ài)的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著(zhù)小螞蟻們飄來(lái)飄去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(cháng)著(zhù)一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽�！逼压寢屝Μ摤摰卣f(shuō)，“我會(huì )想辦法送你們回家的�！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著(zhù)。
一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長(cháng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘�！毙∥浵亗兗泵ε懒松先�。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著(zhù)螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
蒲公英語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌內容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導入詩(shī)歌內容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠遠地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐（圖畫(huà)）說(shuō)。想想小姐姐會(huì )說(shuō)什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會(huì )把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等）教師記錄1—2物體�！拔覀儊�(lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么�！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì )飛的蘑菇�！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì )說(shuō)什么？”幼兒思考后回答，教師記錄�！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的�！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵�！私�，呵！原來(lái)是。是什么呢？開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄�！翱�，是什么？”“呵！原來(lái)是一朵長(cháng)了翅膀的蒲公英�！�
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》
“我們一起看著(zhù)圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng )編詩(shī)歌
1、 幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng )編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著(zhù)編成詩(shī)歌�！�
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下�！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結束活動(dòng)。
蒲公英語(yǔ)言教案9
【活動(dòng)目標】
1、初步了解散文的內容，感受散文中所蘊涵的語(yǔ)言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(cháng)過(guò)程。
2、物質(zhì)準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂(lè )）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現生活中的"蒲公英"的形象美。
師：你知道這一種植物的名稱(chēng)叫什么？請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(cháng)什么樣？你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？
二、聽(tīng)賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。
1、在音樂(lè )伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師：有一篇很好聽(tīng)的散文就叫《蒲公英》，我們一起來(lái)欣賞一下。請你一邊聽(tīng)，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？
2、交流與分享：聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)？
師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣？
3、結合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè )朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�、俦扔骶�1：理解"花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(cháng)出來(lái)了什么？看上去象什么？
�。ㄔu析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕"。
師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情？
�。ㄔu析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張特征小圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀(guān)地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導幼兒觀(guān)察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)"。
師：蒲公英的種子，當它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？為什么說(shuō)它像一片片雪花？
�。ㄔu析：教師在這個(gè)環(huán)節，可以引導幼兒用自己的身體動(dòng)作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步體驗散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來(lái)欣賞一遍散文。請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文中的哪一句話(huà)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話(huà)"！
�。ㄔu析：根據幼兒的學(xué)習興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請大家站起來(lái)，跟著(zhù)老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。
師：原來(lái)，生活中普普通通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！
師：瞧，畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了，它會(huì )落在哪里呢？接下來(lái)，可能會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫(huà)出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，好嗎？
【活動(dòng)反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿(mǎn)童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導幼兒逐步觀(guān)察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件，形象、直觀(guān)地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng )意，體現"動(dòng)靜結合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開(kāi)著(zhù)許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。
小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(cháng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(cháng)冠毛白色，花果期4～10月。
蒲公英語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標
1．幫助幼兒在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2．要求幼兒學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達自己對作品的理解。
3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛(ài)和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習其中的優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng )造性地運用作品中的句式和結構是文學(xué)活動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標更是這些要求的具體體現。)
活動(dòng)準備
1．幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2．錄音機、配樂(lè )散文磁帶；水彩筆、油畫(huà)棒、白紙若干。
(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一
1．教師提出話(huà)題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。
2．幼兒聽(tīng)錄音一遍，教師提問(wèn)：蒲公英在什么季節開(kāi)花？散文里說(shuō)青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的小花朵？散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J識。學(xué)習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎上，新舊經(jīng)驗的結合。幼兒聽(tīng)過(guò)第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽(tīng)，找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著(zhù)飛著(zhù)，它又怎么樣了？為什么說(shuō)它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動(dòng)作表演出來(lái))
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，認真思考�？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)
4．舉例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續討論：為什么說(shuō)花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一片片雪花？你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。
(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現手法是可以實(shí)現的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養幼兒對藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應該是循序漸進(jìn)的。)
5．提出問(wèn)題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開(kāi)花外，還有哪些花也開(kāi)放了？陽(yáng)光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì )怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì )怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢？
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話(huà)。要求幼兒運用恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
(這些問(wèn)題用于調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，擴展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準備。)
活動(dòng)延伸
1．帶領(lǐng)幼JLJP觀(guān)察，觀(guān)察后談話(huà)：“你看到什么花兒也開(kāi)放了，它們開(kāi)著(zhù)什么樣的小花朵？”
2．在觀(guān)察談話(huà)的基礎上，提出繪畫(huà)要求，請幼兒畫(huà)出自己最喜歡的花，在繪畫(huà)中表現出它們的特征。
(幼兒語(yǔ)言的獲得依賴(lài)于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結果，觀(guān)察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗的過(guò)程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時(shí)機。)
活動(dòng)二
1．提醒幼兒將自己的畫(huà)拿出來(lái)，放在桌上。教師問(wèn)：“你畫(huà) 的什么花？它開(kāi)在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。
2．繼續討論：散文里說(shuō)青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說(shuō)？教師根據幼兒繪畫(huà)內容，引導幼兒模仿原散文的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的花。
3．繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開(kāi)的是什么顏色的花？讓幼兒根據自己畫(huà)面講出：××花開(kāi)著(zhù)××顏色的花。
4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛(ài)的花可以怎么說(shuō)？可以讓幼兒學(xué)說(shuō)×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛(ài)，等形容詞。
5．進(jìn)一步拓展話(huà)題：你畫(huà)的時(shí)候，花兒好像在于什么？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。
(在幼兒觀(guān)察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。了解畫(huà)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的轉換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠?huà)面，使他們獲得分享經(jīng)驗的機會(huì )。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語(yǔ)言表達出來(lái)。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡(jiǎn)單到復雜，更換某詞到說(shuō)完整的句子，由句子到一段話(huà)。把握這個(gè)規律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，為每個(gè)幼兒提出在原有基礎上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語(yǔ)言的時(shí)間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語(yǔ)言，以便他們在集體面前仿編時(shí)，對自己充滿(mǎn)自信。)
6．鼓勵幼兒將自己的繪畫(huà)轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！痢辽祥_(kāi)著(zhù)××花，我最喜歡××花�！痢粱ㄩ_(kāi)著(zhù)×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來(lái)，×x花好像在××××，陽(yáng)光照著(zhù)，××花好像××××，蜜蜂(小鳥(niǎo))飛來(lái)，××花說(shuō)××××××。散文的長(cháng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
(這個(gè)環(huán)節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個(gè)句子；三是在原散文的結構上，更換幾個(gè)句式；四是有些幼兒對原散文磚語(yǔ)言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話(huà)也該予以鼓勵。)。
7．請個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽(tīng)。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè )朗誦。
(教師通過(guò)引導幼兒討論某幼兒的仿編，進(jìn)行句式結構、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語(yǔ)言幫助。結束時(shí)，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂(lè )。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。
蒲公英語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1.知道蒲公英是春天開(kāi)的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.
2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.
3.樂(lè )意回答老師提出的問(wèn)題
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
選擇蒲公英盛開(kāi)的季節,尋找蒲公英較多的戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友,你們猜猜這是什么花?團團絨毛輕又輕,隨風(fēng)飄飄像傘兵,風(fēng)呀風(fēng)呀樂(lè )悠悠,處處安家把根生。
教師：誰(shuí)知道蒲公英是什么樣子的?
2.與幼兒一起尋找認識蒲公英.
教師：今天我們一起來(lái)尋找蒲公英,你們認識它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的?你發(fā)現了什么？
3.觀(guān)察認識蒲公英的外型特征.
教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？
4.一起玩吹蒲公英的游戲.
教師:讓我們來(lái)吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那里去了.結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀(guān)看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著(zhù)自己所知道的。在觀(guān)看視頻的時(shí)候，孩子們很認真，但我發(fā)現，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話(huà)，孩子們可能對它的生長(cháng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子們都很認真的去創(chuàng )作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng )作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
蒲公英語(yǔ)言教案12
活動(dòng)背景：
多姿多彩的大自然，有植物、動(dòng)物、人物，讓我們活的快樂(lè )，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛(ài)，到處潑灑滿(mǎn)愛(ài)，成為了愛(ài)的世界！
活動(dòng)目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。
2、通過(guò)生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè )于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。
3、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)同伴談話(huà)的習慣以及與人交談的習慣。
4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹(shù)葉、小船、一條大蟲(chóng)、四個(gè)小傘兵士；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英媽媽和大蟲(chóng)的頭飾各一個(gè)；配上故事音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 問(wèn)候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？
�。ǘ� 熱身：小朋友們來(lái)跟老師做一個(gè)手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲(chóng)；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……
�。ㄈ┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、 小朋友們，看！老師今天給你們帶來(lái)了什么？它是誰(shuí)呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、 今天老師就來(lái)給小朋友們講一個(gè)小螞蟻的故事，故事名稱(chēng)：《蒲公英媽媽和小螞蟻》
�。ㄋ模┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師帶有語(yǔ)言變化、動(dòng)作來(lái)講述故事內容。
講述故事后提問(wèn)小朋友：1）故事的名稱(chēng)叫什么呀？2）故事里講到了誰(shuí)和誰(shuí)呀？
2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。
1） 老師講述故事的第一段：
提問(wèn)：這里發(fā)生了什么事情？
小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會(huì )發(fā)生了什么事情？
2） 欣賞故事的第二段：
提問(wèn)：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)蒲公英媽媽。
蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？
小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說(shuō)了些什么話(huà)？小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語(yǔ)。
小螞蟻離開(kāi)了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小螞蟻是如何回到家的。
3、 欣賞故事的第三段：
提問(wèn)：小螞蟻是怎樣回到家的啊?
聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想到了什么？
4、幼兒自由交談：幼兒交談的過(guò)程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想到了什么？”引導不說(shuō)話(huà)、不
討論的小朋友開(kāi)口談?wù)�，想象豐富的討論話(huà)題。
5、個(gè)別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽(tīng)話(huà)的小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。ㄎ澹⿴熡坠餐懻�。
1)提問(wèn)：小朋友們，你們有好朋友嗎？
當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？
你們幫助了別人后，心里感覺(jué)是怎樣的？開(kāi)心、愉快……？
你們得到別人的幫助后，心里感覺(jué)又是怎樣的呢？
2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來(lái)和小朋友們分享？老師要請表現最棒、安靜、坐的好的小朋友。
�。┙處熆偨Y：我們大家都有好朋友，只有樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì )得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛(ài)，這樣才會(huì )有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，到處都是愛(ài)。
�。ㄆ撸┭由旎顒�(dòng)：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過(guò)對方什么。
蒲公英語(yǔ)言教案13
活動(dòng)意圖：
為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會(huì )和時(shí)間調整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡(luò )。根據圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
2.學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
3.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂(lè )光碟。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
活動(dòng)方法與手段：
直觀(guān)演示法、情感體驗法、講述法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì )用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看�！�
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1. 教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3.教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 引導幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3. 鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
活動(dòng)過(guò)程中的不足：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導好，幼兒的參與性也不夠，說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。
2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個(gè)左右。
3、幼兒的傾聽(tīng)老師和同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要認真地備好每一節活動(dòng)，認真反思每節活動(dòng)，哪里還可以做得更好，這樣才會(huì )更快地成長(cháng)。
蒲公英語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件、幼兒的操作紙、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導入詩(shī)歌內容。
二、看圖譜朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
“我們一起看著(zhù)圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2—3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、幼兒根據老師上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng )編詩(shī)歌。
“我們把在剛才記錄下的圖畫(huà)試著(zhù)編成詩(shī)歌�！背鍪撅L(fēng)箏小鳥(niǎo)圖片。
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下�！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
4、幼兒自由創(chuàng )編詩(shī)歌，結束活動(dòng)。
蒲公英語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有著(zhù)世界最高的山脈、最長(cháng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。
3.能大膽的用語(yǔ)言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1.課件PPT“蒲公英旅行記”。
2. 《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ)
師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個(gè)個(gè)小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”
2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)
二、欣賞故事，初步理解內容。
1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽(tīng)。
師：老師要給你們講一個(gè)蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細的聽(tīng)聽(tīng)看它到底去了哪些地方。
2.提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內容。
(1)蒲公英的家在哪兒?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動(dòng)作引導幼兒說(shuō)有最大的海洋、最高的山脈、最長(cháng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。)
3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊看，說(shuō)說(shuō)蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回憶故事內容，幫助幼兒理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的時(shí)候帶著(zhù)它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過(guò)的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到的圖片是什么樣子的)
(2)播放到天安門(mén)圖片時(shí)，提問(wèn)：你們知道天安門(mén)在哪兒?jiǎn)?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?
(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。
三、閱讀故事，了解祖國。
1.請幼兒看《幼兒畫(huà)冊》上第16頁(yè)的畫(huà)面，邊看邊復述世界三“最”。
2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺(jué)得自己作為中國人有什么感受?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
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