- 相關(guān)推薦
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案，歡迎閱讀與收藏。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 1
教學(xué)目標
1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話(huà)，會(huì )用句型：Whos…? This is… Where are you from? Im from…
2.能夠跟唱Listen and chant。
3.通過(guò)Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin， fat， long， small。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運用日常交際語(yǔ)言進(jìn)行自由對話(huà)練習。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )表演Read aloud 的對話(huà)，理解Listen and chant，并能靈活運用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準備
教師：1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。
學(xué)生：課本、畫(huà)筆。
教學(xué)方法
1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽(tīng)唱錄音Listen and chant，活躍課堂氛圍，增強學(xué)習的趣味性。
2.角色表演教學(xué)法
同學(xué)三人一組，分角色表演32頁(yè)小對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1： Warm-up
1.單詞分類(lèi)
國家名：UK， Canada， USA， China
家庭成員：grandfather/grandpa， grandmother/grandma， father/dad， mother/mum， brother，sister
形容詞：thin， fat， tall， short， long， small， big
其他：teacher， student， pupil， man， woman
2.教師播放學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)At the zoo錄音，學(xué)生跟唱�；钴S課堂氣氛并為本課內容作鋪墊。
Step 2： Presentation
Read aloud.
1.教師引導學(xué)生看課本插圖，提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論：
T： Look at the pictures. What can you see?Where are they? What are they doing?
2.整體聽(tīng)對話(huà)，獲取具體信息。
T： Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)對話(huà)錄音，在理解的基礎上跟讀錄音。
Listen and chant.
1.教師呈現歌謠插圖，引導學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，先用自己的語(yǔ)言形容panda和bird。
2.讓學(xué)生四人一組，相互討論把不懂或不認識的單詞或句子標記下來(lái)。
3.讓每組的學(xué)生派代表站起來(lái)說(shuō)自己這一組不懂的地方，先看學(xué)生中有沒(méi)有能解答的，沒(méi)有的話(huà)教師集中答疑。
4.播放多媒體課件，逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。
Match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總�(gè)動(dòng)物的特征。
2.學(xué)生讀句子連線(xiàn)。
Step 3： Practice
1.小組練習新編的童謠，請幾個(gè)小組表演。
示例： Little monkey， little monkey，Youre small and fast.
Baby elephant， baby elephant，Youre a little bit fat.
Baby elephant， baby elephant，Your tail is short!
Little monkey， little monkey，Your tail is long!
2.我的.朋友我介紹
出示Amy的頭像，先讓學(xué)生四人一組，分別介紹，綜合意見(jiàn)，找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong， John等。
3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第一、二題。
Step 4： Sum-up
師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內容：
1.復習句型：Whos that boy? Hes my friend. This is… Where are you from? Im from…
2.復習形容詞：small， thin， fat， long等并學(xué)會(huì )Listen and chant。
Step 5： Homework
1.聽(tīng)錄音跟讀課文。
2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第三、四題。
板書(shū)設計
Recycle 1
—Whos that boy? —Hes my friend， John.
—Hi， John. This is my friend， Wang Tong.
—Nice to meet you， Wang Tong.
—Nice to meet you， too. Where are you from? —Im from the USA.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫院，轉危為安。根據山羊叔叔的描述，你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
Its small. It has a long tail and big eyes.
A B C
答案：B
教學(xué)反思
Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內容進(jìn)行篩選并融為一體，我在教學(xué)中將各部分內容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過(guò)情景對話(huà)把第1單元的句子在特定的情景中呈現出來(lái)。作為復習課，在教學(xué)中我側重對學(xué)生的認讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 2
一、學(xué)生分析。
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同時(shí)教會(huì )學(xué)生woman、man、father、mother這四個(gè)單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s，He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標。
依據教材內容，結合學(xué)生特點(diǎn)及新課標對三年級學(xué)生能力的要求，本節課的教學(xué)目標確定如下。
1、知識目標。
聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。
2、能力目標。
能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據主題Myfamily展開(kāi)對話(huà)，并嘗試模仿情景自編對話(huà)。
3、情感目標。
通過(guò)創(chuàng )設情景，增長(cháng)課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。
4、學(xué)習策略。
注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略。
為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著(zhù)同學(xué)生做freetalk的談話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。
2、預習（Preview）。
張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習Who’sthat？的句子打下基礎。
3、新課呈現。
�。�1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后，接著(zhù)出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)學(xué)生，引導他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著(zhù)班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導學(xué)生用She’s…來(lái)回答，為了加強學(xué)生對He’s，She’s的區別，可以指著(zhù)男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s，She’s大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。
�。�2）當學(xué)生能基本分清He’s，She’s時(shí)，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的`Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike，Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了。
�。�3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運用起來(lái)。請一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來(lái)猜。
�。�4）當學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman，man，father，mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來(lái)進(jìn)一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
�。�5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this?引導該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
�。�6）回顧上面的Chant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為T(mén)hat，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
�。�7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話(huà)。
4、回顧課本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了今天的內容，使學(xué)生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)做句子練習：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思。
本課一開(kāi)始采用學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過(guò)渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調動(dòng)其非智力因素，創(chuàng )設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習的過(guò)程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng )新能力等得到了進(jìn)一步的培養和提高，也為其終身學(xué)習和發(fā)展打了堅實(shí)的基礎。語(yǔ)言來(lái)源于生活，還語(yǔ)言學(xué)習于生活本身，相信他們下一節的表現將會(huì )更生動(dòng)。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 3
一．教學(xué)內容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書(shū)后的附錄）。
3．為L(cháng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的`詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail，cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T： Hello， boys and girls．
Ss： Hello， Miss / Mr….．
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello， I’m …. / Hi， I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢配合語(yǔ)言。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah， Chen Jie， Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請戴著(zhù)Wu Yifan， John， Sarah，Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes，I’m….如果猜錯，要說(shuō)No， I’m….猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi， I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊第一單元的第1部分練習。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊中的練習，所以教師需要進(jìn)行全面、細致的指導。對此部分的評價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據實(shí)際情況給予適當調整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 4
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，認讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven，twelve等。
2、能夠運用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數字eleven，twelve的認讀
教學(xué)難點(diǎn)
Beautiful的發(fā)音。
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
1、課前讓學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的數字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說(shuō)出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復習數字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers?
學(xué)生回答： Four.
教師繼續問(wèn)：How many fingers can you see?
引導學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see?
學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫(huà)有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復數的錯誤讀音。)
3.教師出示畫(huà)有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven，twelve，thirteen…的圖片貼到黑板上，指著(zhù)圖片教學(xué)生正確讀出數字11x15。
4. 教師再指著(zhù)出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問(wèn)答練習。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see?
讓學(xué)生回答：I can see a kite.
教師接著(zhù)問(wèn)：Is it beautiful?
讓學(xué)生回答：Yes， it’s beautiful.
教師問(wèn)學(xué)生：Let’s fly it，OK?
學(xué)生回答OK后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開(kāi)課本，認真觀(guān)察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的`內容。
8.出示以下問(wèn)題并讓學(xué)生閱讀課文內容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話(huà)：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導學(xué)生去數小兔和小貓的數量，并進(jìn)行問(wèn)答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動(dòng)
讓學(xué)生觀(guān)察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習效果。
六、課堂總結
1.讓學(xué)生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說(shuō)明。
2.聽(tīng)錄音跟讀課文
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 5
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞 a boy ， a girl ，a man， a woman， a doll.
2、能區分 boy ， girl ， man， woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問(wèn)候。
唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、創(chuàng )設情境，復習已學(xué)過(guò)的句型.
Are you……?
Yes， I am./ No， I’m not.
自由會(huì )話(huà)并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書(shū)，并帶讀。然后讓班上的'男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ，a man， a woman， a doll.
聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應
在講臺上擺放 Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)agirl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。
T： Are you a boy?
S1： No， I’m not.
S2： Are you a man?
S1： Yes I am.
S3： Are you Mr. Lin?
S1： Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表?yè)P學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽(tīng)錄音，復述所聽(tīng)到的歌曲內容。
(2)、聽(tīng)錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。
聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
評價(jià)。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 6
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的'圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 7
教學(xué)目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著(zhù)老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著(zhù)手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball？”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著(zhù)手絹說(shuō)：“It’s in it、”這時(shí)學(xué)生會(huì )感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的`一側在里面，球會(huì )滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著(zhù)理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì )說(shuō)“present”，請他/她來(lái)當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現SB Unit1活動(dòng)1的內容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵。表演請老師準備好寫(xiě)有相關(guān)內容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。
2、畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 8
教學(xué)目標：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復習運用“on，in，under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導入
老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學(xué)生的回答繼續問(wèn)：“Where do you...?”
三、課文教學(xué)
1.老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現SBUnit2活動(dòng)1，請學(xué)生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請學(xué)生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2.再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng )設情境，展示課文內容。
4.完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flieskites in the park.”請學(xué)生在小組內針對其他圖片進(jìn)行練習。
5.完成SB Unit2活動(dòng)3。請學(xué)生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開(kāi)展問(wèn)答練習。
四、課文學(xué)習
1.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的`錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。
2.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學(xué)習。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1.聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著(zhù)背誦。
2.畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 9
第一課時(shí)
【教學(xué)內容與目標】
Let’s talk
主要學(xué)習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend， …(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話(huà)的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì )話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
詞匯：welcome， America， Canada， China
【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。
1．準備Amy， Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊L(fǎng)et’s sing/A部分配套錄音帶.
2．對話(huà)練習：教師：Hello，A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you， too.
請一些學(xué)生做此對話(huà)練習，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．師生問(wèn)侯：
教師：Good morning， boys and girls.
學(xué)生：Good morning teacher.
教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from…
3．教師：Class， we have a new friend today. 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復點(diǎn)擊對話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問(wèn)：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習單詞China， America， Canada以及句型I’m from…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy， Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著(zhù)氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當成其他國家的`人。）
2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話(huà)并表演。
A：（指著(zhù)B）I have a new friend.
B：（起立）Hi， I am… I am from…
C： (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you， too.
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達出他們所喜歡的.地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習后，還可讓學(xué)生找一找班內有沒(méi)有老鄉，如有都是誰(shuí)。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學(xué)家或運動(dòng)員等知名人士照片或圖片向學(xué)生提問(wèn)：
Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向學(xué)生介紹一些主要的國家名稱(chēng)。
板書(shū)設計：
Unit 1Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I’m from …
第二課時(shí)
【內容與目標】
1．Let’s learn
本部分主要學(xué)習teacher， student，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Come in.”， “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2. Let’s sing
通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)單詞】
boy， girl
短語(yǔ)：Watch out!
【教學(xué)難點(diǎn)】
Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。
【教具準備】
教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件［Unit 1 A Let’s learn
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習Let’s talk部分的內容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國家的英文名稱(chēng)。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’m from…
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：How many people do you see?
Who are they?
3．教師接著(zhù)學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。
T： Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 10
教學(xué)內容：
Structures：
Do you have （a small train）？
Yes， I do.
No， I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary：
Core： small， big， old， new， young， blue， long， short， green， rice， a hamburger， a banana，soup， milk， an ice cream， some
Phonics： hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學(xué)目標：
通過(guò)本節課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Does Mocky have a small train?的人稱(chēng)變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學(xué)過(guò)程：
1．復習
�。�1） 把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指小烏龜的圖，問(wèn)：“Is this a young turtle?”學(xué)生應該回答：“Yes， it is.”再問(wèn)：“Is this an old turtle?”引導學(xué)生回答：“No， it isn’t.”
�。�2） 繼續進(jìn)行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2．聽(tīng)單詞
�。�1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看本頁(yè)上部Mocky和Ken的`圖。問(wèn)：“Ken， Mocky在哪里？”引導學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里�！痹賳�(wèn)：“誰(shuí)是售貨員？”答案是Mocky。
�。�2） 讓學(xué)生看圖中的.對話(huà)框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問(wèn)Mocky是否有圖右邊列出的物品。
�。�3） 放第一個(gè)對話(huà)錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
�。�4） 再放第二個(gè)對話(huà)的錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
�。�5） 再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes， I do.”就在方格里畫(huà)勾，反之畫(huà)叉。
3．聽(tīng)一聽(tīng)
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 11
一、教學(xué)目標：
1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的`發(fā)音;
2、能運用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。
3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?
3、復習并區別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會(huì )話(huà)和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀;教學(xué)會(huì )上書(shū)寫(xiě)D d ，分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì )。
T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應的卡片舉起來(lái)。
課文F 部分。
理解游戲規則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
3、練習。
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案 12
一、教學(xué)內容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
�。ㄒ唬┲R技能目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡(jiǎn)單運用。
�。ǘ┻^(guò)程方法目標：
1、能用“ Look at... Its ... ”的句型介紹動(dòng)物特征。
2、進(jìn)一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin ，并結合本課的對話(huà)用這幾個(gè)單詞來(lái)描述某物的簡(jiǎn)單情況。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
在活動(dòng)中習得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，要珍惜愛(ài)護動(dòng)物。
三、T eaching difficulties and importance：
重點(diǎn): 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)新單詞tall，short，thin，fat，以及聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
難點(diǎn): 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。
四、Teaching aids：
1、教師準備教材配套的錄音帶。
2、教師準備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片和圖片。
名師精編 精品教案
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
�。�1）Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What about you?
T: I am very well. Thanks.
�。ㄟ^(guò)渡：Now, lets play a game.）
�。�2）TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.
[設計意圖]通過(guò)與學(xué)生的日常生活用語(yǔ)會(huì )話(huà)和TPR活動(dòng)，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離]
(3) Let’s chant: 課本P15
Step2:Presentation
�。�1）T：出示長(cháng)頸鹿圖片，問(wèn)：what’s this？ Ss：It’s a giraffe.
T: Wow! It’s so tall.（教學(xué)tall并板書(shū)）師領(lǐng)讀。
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察圖片直接發(fā)出感嘆Wow! It’s so tall.直接導出新單詞tall的教學(xué)。這種設計比較自然，簡(jiǎn)潔。并培養同學(xué)良好的觀(guān)察能力。
操練：Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Look at that giraffe. It’s tall.
[設計意圖]：通過(guò)邊說(shuō)邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習積極性；還降低了let’s do的難度。
�。�2）T: 師指一名比自己矮的學(xué)生說(shuō)I’m tall, you’re short。板書(shū)short并教學(xué)這個(gè)單詞。
操練：Be short. Be short. Be short, short, short! Look at that giraffe. It’s short.
[設計意圖]：通過(guò)邊說(shuō)邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習積極性；還降低了let’s do的難度。
�。�3）通過(guò)以上方式教學(xué)thin 與fat。
[設計意圖]：通過(guò)師與學(xué)生的身高對比，形態(tài)對比，自然導出short ，thin 與fat的教學(xué)。培養了學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。
�。�4）Listen to the tape and repeat.
�。�5）Practise:
Say sentences:Look at that ... It’s ...
Step 3、Practice
1、Let’s do. a. Listen to the tape. b. Listen to the tape again and act it out.
[設計意圖]：通過(guò)學(xué)生表演，增強了對本課單詞的`記憶力，并提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、 Let’s play。
I say you do. (老師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作。例如：Be fat. Be fat.同學(xué)們做出相應動(dòng)作)
[設計意圖]操練時(shí)采用先扶后放的形式，帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行表演，從而鞏固新知，形成技能。
3、出示不同小動(dòng)物的圖片進(jìn)行形體比較，學(xué)生說(shuō)句子。
[設計意圖]：通過(guò)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物圖片做比較，不僅培養了學(xué)生良好的觀(guān)察能力，還提高了所學(xué)單詞的運用能力。
Step 4、Add-activities
小結：出示下面兩句話(huà)。讓學(xué)生與動(dòng)物交朋友，但同時(shí)要注意保護自己。
Animals are lovely. we should love animals.
Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. [設計意圖]在英語(yǔ)課中滲透愛(ài)護、保護動(dòng)物和自我保護的意識。
Step 5、Homework:
1、Read words :tall short fat thin
2、用今天所學(xué)單詞討論家庭成員或朋友。
3、Write words :tall short fat thin
板書(shū)設計：
Unit 3 At the zoo
tall short fat thin
Look at that monkey . It’s fat .
教學(xué)反思：
結合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設計中，我從學(xué)生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動(dòng)物圖片，玩游戲以及TPR活動(dòng)學(xué)習了幾個(gè)重要的形容詞。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
【人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Recycle 1單元教案】相關(guān)文章：
人教PEP版三年級英語(yǔ)下冊Unit 2單元教案08-26
人教PEP版五年級英語(yǔ)下冊Unit 3單元教案08-25
人教PEP版四年級英語(yǔ)下冊Unit 2單元教案08-29
人教PEP版六年級英語(yǔ)下冊Unit 4單元教案03-20
人教PEP版小學(xué)四年級英語(yǔ)下冊期末試卷及答案附聽(tīng)力原文06-20
PEP第二冊英語(yǔ)《Recycle2》教學(xué)設計07-25
冀教版英語(yǔ)教案01-03
人教部編版三年級下冊語(yǔ)文教案11-07
閩教版三年級下冊教案10-09