六年級英語(yǔ)下冊教案（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級英語(yǔ)下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇1
根據《課程改革和新課程程標準》，英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著(zhù)重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我就六年級英語(yǔ)課改做如下計劃。
一、課改的目的：
通過(guò)實(shí)驗，解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機會(huì )太少的問(wèn)題，尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過(guò)實(shí)驗，能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)兩極分化嚴重的狀況。
二、課改計劃：
1、課堂教學(xué)
�。�1）英語(yǔ)合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學(xué)習小組為基本活動(dòng)形式；
�。�2）在教學(xué)目標上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認識，情意和技能的.均衡；
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中，強調老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)；
�。�4）在教學(xué)評價(jià)上，強調標準參照評價(jià)，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。
2、課改作業(yè)：
改變傳統的模式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，如：根據所學(xué)內容，拓展思維，編寫(xiě)對話(huà)，并此作業(yè)給學(xué)生在書(shū)面上以正確評價(jià)。
3、第二課堂活動(dòng)：
根據新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計劃，此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐，增加練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學(xué)習小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習成績(jì)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學(xué)習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內和課外進(jìn)行合作學(xué)習。由于合作學(xué)習小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學(xué)習的評價(jià)方式和內容：對于在課堂上積極回答問(wèn)題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績(jì)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動(dòng)，不遵守小組活動(dòng)規則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jì)將作為為期末總評成績(jì)的依據，占總評成績(jì)的百分二十。
3.合作教學(xué)的動(dòng)作機制與方式：合作教學(xué)在動(dòng)作機制上強調合作、競爭和個(gè)體行為的兼容并存，在此過(guò)程中強調師生合作、學(xué)生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統作業(yè)模式，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力，并就此作出正確評價(jià)。根據學(xué)生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫(xiě)出簡(jiǎn)短評語(yǔ)，恰當的作業(yè)評語(yǔ)，不但讓學(xué)生認識到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績(jì)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語(yǔ)，對中等生的作業(yè)要肯定，表?yè)P又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P，但要向他們提出更高要求。
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇2
一、教材分析：
本課出自于《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級下冊Unit3 Part A第一課時(shí)。這是一節運用所學(xué)知識表達此時(shí)正在所做的事情的一課時(shí)。
二、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習打下了基礎。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎上，掌握正在進(jìn)行時(shí)的構成以及部分動(dòng)詞的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)，談?wù)摤F在正在干的事情。
三、教學(xué)目標：
根據本教材的特點(diǎn)及新課標對六年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'要求，我制定了以下教學(xué)目標.
1）認知目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構成，以及部分不規則動(dòng)詞的過(guò)去式形式；同時(shí)，能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運用所學(xué)語(yǔ)言知識完成Let’s find out的任務(wù).
2）能力目標：能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.
3）情感目標：通過(guò)本課語(yǔ)言知識的學(xué)習，教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do last weekend？并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.
2）難點(diǎn)：學(xué)生對本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉，但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出現，因此，這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教法、學(xué)法
1.教法設計
在應用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，我利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以交際為主線(xiàn)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。
2.學(xué)法指導
在本課的學(xué)習活動(dòng)中，我用多媒體課件輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習的方式來(lái)幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習的快樂(lè ).
3.教學(xué)手段
用多媒體輔助教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習和游戲結合，引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去.
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇3
一、教材分析
本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
六年級的'學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎知識，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。爭取全班統一進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個(gè)單元。書(shū)本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到效果。
總而言之，這半年是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇4
一、教材分析
本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，Unit2提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的有三，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著(zhù)大明去美國訪(fǎng)問(wèn)，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的.語(yǔ)音表達。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數共有73人。根據前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jì)存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習慣，對英語(yǔ)學(xué)習有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎較扎實(shí)，成績(jì)較穩定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數學(xué)生在學(xué)習上有“拉后腿”現象，成績(jì)起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復習的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì )發(fā)生一定變化。
三、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表?yè)P多鼓勵。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：M U1
第二周：M1 U2 —M2 U1
第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)
第五至六周：M3 U2—M4 U1
第七至八周：M4 U2—M6 U1
第九至十周：M6 U2(期中檢測)
第十一周：講評M7 U1
第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)
第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊
第二十二周：期末檢測
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇5
一、教學(xué)內容
1．詞匯(略)。
2．句型： 1)復習祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.
3．日常交際用語(yǔ)：繼續學(xué)習有關(guān)請求及提供幫助的用語(yǔ)。
二、教具
錄音機等。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習前兩課所學(xué)的'詞匯及句型。教師可為學(xué)生設計幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當的英語(yǔ)。
T：如果你看到別人需要幫助時(shí)，說(shuō)什么？你需要幫助時(shí)，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書(shū)包等實(shí)物，讓同學(xué)到前面做類(lèi)似上一課的小表演。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動(dòng)作演示)。
3．放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。
4．教師在前面布置幾個(gè)小場(chǎng)景，分別請學(xué)生表演。
場(chǎng)景1) 請一位小個(gè)子同學(xué)搬動(dòng)大紙箱，讓一個(gè)大個(gè)子同學(xué)從他身邊路過(guò)，引出以下對話(huà)：
S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?
S2：OK. Let me help you carry it.
S1：Thanks.
S2：Youre welcome.
場(chǎng)景2) 用一個(gè)書(shū)包，裝滿(mǎn)了書(shū)。讓一個(gè)小個(gè)子同學(xué)再拿一本書(shū)往里裝，引出以下對話(huà)：
S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.
S2：OK, put the book over there.
5．指導學(xué)生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞、練習朗讀本課對話(huà)；2)完成練習冊習題。
四、交際用語(yǔ)
The box is too heavy. 這個(gè)箱子太重了。
句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：
The sweater is too small. 這件毛衣太小了。
需要注意的是，too還表示也的意思，經(jīng)常放在句末，應該加以區別。例如：
A：How are you? 你好嗎？
B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？
A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。
2、如何在現實(shí)生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。
教具學(xué)具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos of the teachers
4 radio and tape
5 the word cards and figure cards
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
繼續Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:
went hiking.
2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, T邊用
I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, wentfishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
4)自編chant. Chant together.見(jiàn)附錄
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的.表格.
3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調查結果
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 3Last weekend
1.聽(tīng)本部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
2.活動(dòng)手冊
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇7
我上課的內容是6b unit5 the seasons的第一教時(shí)，主要教學(xué)四個(gè)季節，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢(xún)問(wèn)天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：
一、本節課的優(yōu)點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，注重情景創(chuàng )設
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要注重創(chuàng )設情景，因為情景既可以滿(mǎn)足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習英語(yǔ)是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，有身臨其境的'感覺(jué)，能加深他們所學(xué)英語(yǔ)知識的印象。本單元中“季節與氣候”是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，也是學(xué)生所熟悉的。在設計過(guò)程中，我制作了課件，首先通過(guò)一個(gè)有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習的內容是有關(guān)四個(gè)季節的，同時(shí)觀(guān)察不同季節不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過(guò)一張當天的中國天氣預報圖，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)預報天氣的情景，學(xué)習“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結合句型“what’s the weather like in（城市）?”進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒(méi)有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習這部分的過(guò)程中，不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識，還學(xué)到了其他知識。
2、體現任務(wù)型教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流
《英語(yǔ)課程標準》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習過(guò)程中去建構知識，提高語(yǔ)言運用能力。在新授完四季和天氣后，我設計了一張表格，布置了一個(gè)調查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節的天氣怎么樣？在這個(gè)季節你能做什么？”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行互相提問(wèn)并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進(jìn)行鞏固，另一方面為本單元c部分的內容進(jìn)行提前滲透。在這一環(huán)節中，先與一位學(xué)生進(jìn)行示范；而且還注意了反饋時(shí)人稱(chēng)的轉換，所以調查得很成功，學(xué)生們對語(yǔ)言知識能夠靈活運用。
3、教學(xué)思路清晰，過(guò)渡自然，環(huán)節緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節課的不足
1.沒(méi)有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說(shuō)，hot, cold等一些已學(xué)過(guò)的單詞可以少花點(diǎn)時(shí)間，把那些時(shí)間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒(méi)有處理好一些細節。比如：我提問(wèn)學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問(wèn)我。沒(méi)能即時(shí)調整教學(xué)思路。
3.板書(shū)字太小，對板書(shū)的結構還得進(jìn)一步學(xué)習研究。
從設計教案到上完課，這一過(guò)程讓我體驗到了想上一節好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節時(shí)，思路老是不清晰，經(jīng)過(guò)了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節上好，感謝各位老師的指導和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長(cháng)的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習，刻苦鉆研教材，學(xué)習新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長(cháng)！
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇8
一、教學(xué)目標
1.知識目標：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標：
(1)能夠熟練運用本節課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。
(2)初步了解不可數名詞的用法。
3.情感目標：培養學(xué)生愛(ài)惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話(huà)中Its time to…這一句話(huà)，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)編小對話(huà)。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話(huà)形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì )讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的`注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實(shí)物，引導出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀(guān)效果。
打開(kāi)練習冊，指導學(xué)生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習可集體與個(gè)人形式相結合。
5.指導學(xué)習做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒(méi)有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿敌问�。例如�?/p>
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬(wàn)擊、堅勁、任爾”等詞。
2、能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3、了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。
2、揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、初讀古詩(shī)，讀準字音。
2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認識的字。
3、小組合作學(xué)習生字，教師引導學(xué)生互評。
4、教師檢查生字、生詞的`讀音。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅勁。
5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。
三、讀詩(shī)悟情
1、欣賞圖畫(huà)，練習讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。
2、逐句練讀。
�、儋p畫(huà)。竹子長(cháng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈�(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣，一點(diǎn)也不放松。
�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導學(xué)生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。
�、苜p畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
�、菀龑W(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì )遇到什么折磨？教師總結：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊！
�、拗该x全詩(shī)，學(xué)生評讀。
3、再次整體感悟古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。
�、趯φ請D畫(huà)，再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回揚州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì )作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）
�、垡龑В耗阆矚g詩(shī)中的竹子嗎？為什么？
�、苡懈星榈佚R讀古詩(shī)。
4、練習背誦古詩(shī)。
學(xué)生自由練習背誦，交流好的背詩(shī)方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書(shū)設計：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強、不畏艱險
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇10
一、教學(xué)內容
let’s try let’s talk pair work
二、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2.能夠掌握四會(huì )句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能夠根據let’s try部分的錄音并選出正確答案。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì )掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
四、課前準備
1.教師準備錄音機和本課時(shí)的錄音帶。
2.教師準備課件。
3.教師和學(xué)生準備本課時(shí)的帶有表情的卡片。
五、教學(xué)步驟
1. warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)
(3)日�？谡Z(yǔ)練習。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如學(xué)生回答說(shuō)：“i’m sad/bored.”教師可說(shuō)：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請學(xué)生嘗試闡述原因。
�。楹竺娴膇’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學(xué)生有闡述原因的意識）
2. preview
let’s try
t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學(xué)生說(shuō)出主人公的的'心情，為聽(tīng)力練習做鋪墊).
(1)教師放let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖、靜聽(tīng)。
(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生看圖、聽(tīng)音、標號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內容。（課件展示答案）
錄音內容：
�、賢om has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
�、趍ary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
�、踛ack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
�。ㄓ捎诼�(tīng)力練習較難，教師應幫助學(xué)生說(shuō)出原因）
3. presentation
let’s talk
(1)教師請做對的同學(xué)舉手，并對他們說(shuō)how are you,…? you look so happy.對沒(méi)有做對的同學(xué)說(shuō)you look sad today. (板書(shū)主要句型并進(jìn)行替換操練)
�。�2）教師手拿表情卡片（excited），引導學(xué)生這樣說(shuō);how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來(lái)引出i’m going on a big trip.并進(jìn)行操練
六年級英語(yǔ)下冊教案 篇11
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的.學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
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