小學(xué)三年級英語(yǔ)教案合集15篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案1
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的數字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應的圖片。
活動(dòng)2:從一數到十
I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲,輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語(yǔ)句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. Father Christas, tree. Merr的四會(huì )掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備：
1.教師準備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本。
2.學(xué)生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3.教師準備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時(shí)也
教學(xué)過(guò)程：
1.組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問(wèn)候，開(kāi)始上課。
2.新課展示
1)教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著(zhù)，教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過(guò)送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂(lè );同時(shí)我們可以說(shuō)Happ Teachers’ Da!(教師節)Happ Children’s Da!(兒童節)Happ Mthers’ Da!(母親節) Happ Wen’s Da!(三八婦女節)雖然happ和err都有表示“快樂(lè )的”的意思，但是我們習慣上說(shuō)Merr Christas!，教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關(guān)圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(shù)(Christas tree)，樹(shù)頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹(shù)上或凡在樹(shù)下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開(kāi)禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì )從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(cháng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發(fā)興趣)這里請給出一個(gè)西方國家過(guò)圣誕節是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再?lài)?遇到了圣誕老人)
T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas：Merr Christas!(圣誕節快樂(lè )) Here u are!(給你)
err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)
Father Christas：u’re welce!(不客氣)
3)反復領(lǐng)讀對話(huà)
3.鞏固活動(dòng)
1)做課堂練習筆寫(xiě)部分習題(用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對答案)
2)接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4.課后作業(yè)
1)練一練。做Let’s practise部分
2)聽(tīng)讀課文
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案3
教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：Lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)重要節日的詞匯，并能用英語(yǔ)表達這些節日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節日。
3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。
二、教學(xué)建議
A. Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個(gè)月份的英文表達
�、俳處熞龑W(xué)生認讀月份名稱(chēng)的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。
�、谀玫皆~卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
�、廴嘣俅伟错樞蛘f(shuō)出12個(gè)月份的英文表達。
(2)教師呈現年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學(xué)習新知
教師呈現母親節圖片，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案5
一、教材分析：
Let’s talk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用What’s your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì )話(huà)。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話(huà)內容的掌握情況。
二、教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實(shí)情景中詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的說(shuō)法。
(2)能完成Let’s check部分的聽(tīng)力檢測。
2.知識目標
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標
培養學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對方的姓名What’s your name?及回答My name’s….以及道別的.表達法：Goodbye! Bye,…
2.難點(diǎn)：
(1)能在實(shí)際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….
(2)name’s的發(fā)音。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2.師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語(yǔ)速，可重復)
Step 2 Presentation
1.教學(xué)My name’s….
(1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer：What does John say ?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：My name’s...
(2)師帶著(zhù)自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T：Hello, Im Mr….My names….重復兩遍并同時(shí)指著(zhù)自己的姓名卡片，再指著(zhù)學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whats your name?
(3)教師引導學(xué)生回答My names….用類(lèi)似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。
板書(shū)句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內練習。
(5)引導學(xué)生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....
2.教學(xué)What’s your name?
(1)Listen and choose：What does Mike say ?
A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識點(diǎn)：What’s your name ?
(2)教師帶著(zhù)自己的姓名卡片說(shuō)My names….問(wèn)2---3名學(xué)生What’s your name?
(3)師板書(shū)句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work小組內問(wèn)答What’s your name? My name’s….
3.教學(xué)Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話(huà)。例如：
Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書(shū)Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(2)師生示范，小組內進(jìn)行問(wèn)答練習。
(3)引導學(xué)生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。
Step 3 Practice鞏固練習
1. T：Listen and point.生看課本，聽(tīng)錄音,注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
T：Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Lets play.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?同學(xué)回答My names….的方式練習，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習。
Step 4 Production輸出運用
1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話(huà)。
2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進(jìn)行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測提高
1.做當堂達標題。
做基礎訓練第3頁(yè)第一、二題。
2.Lets check聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習，核對答案。教師及時(shí)表?yè)P。
3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學(xué)的內容。
3.Homework
(1)聽(tīng)錄音跟讀課文。
(2)用對話(huà)中所學(xué)的內容與同學(xué)和老師交流。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案7
一、教學(xué)內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學(xué)的對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案8
一、情況分析
1、學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生在二年級時(shí)接觸過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但由于基礎較差，學(xué)習英語(yǔ)還是比較困難。另外還有一部分學(xué)生從村小撤并上來(lái)，他們沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎，學(xué)習起來(lái)就更困難。學(xué)生的基礎參差不齊，教起來(lái)也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，這對于他們打好基礎，學(xué)好英語(yǔ)將起著(zhù)極為重要的作用。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案9
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案10
教材分析
本課是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過(guò)一些圖片，對話(huà)形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學(xué)情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導學(xué)生參與游戲、表演，對話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣地學(xué)習，并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標
1.語(yǔ)言知識及技能目標：
�、倌苈�(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
�、谀苡妹~所有格說(shuō)明物品的所屬關(guān)系，并熟練掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導學(xué)生參與游戲、表演，對話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣地學(xué)習，并從中獲得美感。
3.學(xué)習策略目標：
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案11
一、教學(xué)目標
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學(xué)建議
A. Read and number.
1.熱身和復習
(1)讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。
(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或學(xué)生之間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”
2.看圖預測文段內容。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標和要求：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學(xué)習英語(yǔ)的第一課，教師應盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種極大的樂(lè )趣，主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標：
1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)
�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書(shū)設計：
第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5．擴展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案13
一、說(shuō)教材
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時(shí)包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。根據一級目標要求，對教學(xué)內容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現有的基礎。
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法
我通過(guò)與扮演司機跟導游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習完本節的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容上出現的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴展，讓學(xué)生們會(huì )描述其特征。
三、說(shuō)教法
在本課時(shí)的教學(xué)設計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀(guān)光團通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導學(xué)生觀(guān)察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學(xué)習過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(cháng)。
根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節。
我設計了以下教學(xué)環(huán)節：組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍——創(chuàng )設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說(shuō)預期效果
本節課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節，為實(shí)現教學(xué)目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng )設了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè )活動(dòng)之中，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強訓練，還培養了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案14
教學(xué)目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過(guò)歌曲復習、鞏固所學(xué)數次和可數名詞的單、復數，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對英語(yǔ)的和音樂(lè )的敏感度，創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候
二、復習
1、復習第一冊的小詩(shī)One and Two啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同(單、復數)，并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
三、Lets talk對話(huà)教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數太多，沒(méi)有對應卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說(shuō)完，最準確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)(基數詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案15
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。
2、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
2、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設班級英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
五、后進(jìn)生輔導：
對于后進(jìn)生可以通過(guò)在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，對做作業(yè)的安排由簡(jiǎn)單到復雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，從而提高學(xué)習成績(jì)。與此同時(shí)，還可以在課余的時(shí)間進(jìn)行單個(gè)的輔導。
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