暑期教師研修心得體會(huì )精品[15篇]

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的暑期教師研修心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

暑期教師研修心得體會(huì )1

　　近年來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )研修逐漸成為教師們提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑。作為一名教師，我有幸參與了假期網(wǎng)絡(luò )研修課程，并在其中獲得了很多收獲。借此機會(huì )，我想和大家分享一下我在教師假期網(wǎng)絡(luò )研修中的心得和體會(huì )。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )研修為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習平臺。在以往，我們往往需要參加線(xiàn)下培訓課程才能得到專(zhuān)業(yè)的教育培訓。而這樣的培訓往往需要時(shí)間和金錢(qián)的投入，對教師而言是一種負擔。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我可以靈活地選擇適合我的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。無(wú)論是在家中還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò )的支持，我都可以隨時(shí)隨地學(xué)習，這為我提供了極大的便利。

　　其次，網(wǎng)絡(luò )研修拓展了我學(xué)習的廣度和深度。傳統的教育培訓往往只能涉及到一些基礎的知識和技能，而網(wǎng)絡(luò )研修則將知識和技能的范圍進(jìn)一步擴展。在假期網(wǎng)絡(luò )研修中，我可以選擇不同領(lǐng)域的課程，學(xué)習不同的知識和技能。比如，我可以學(xué)習和教育技術(shù)相關(guān)的課程，提高自己的信息技術(shù)能力；我還可以學(xué)習心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)內容，提升自己的教育理論意識。通過(guò)這樣的學(xué)習，我可以更好地應對不同的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更貼心的教育服務(wù)。

　　此外，網(wǎng)絡(luò )研修還促使我與更廣闊的教育圈進(jìn)行交流和互動(dòng)。在假期網(wǎng)絡(luò )研修中，我可以通過(guò)在線(xiàn)討論、課程交流等方式與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這不僅有助于我與同行進(jìn)行經(jīng)驗分享，還能夠讓我接觸到來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的教師，了解他們的教學(xué)方式和教育理念。通過(guò)與他們的交流，我可以獲取更多的教育資源和信息，提升自己的教學(xué)水平。

　　最后，網(wǎng)絡(luò )研修讓我更好地適應和應對現代教育發(fā)展的.需求。如今，教育領(lǐng)域變化日新月異，新的教學(xué)理念、新的教育技術(shù)層出不窮。作為教育工作者，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，以適應這樣的變化。而網(wǎng)絡(luò )研修正是幫助我們實(shí)現這一目標的重要工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我可以了解最新的教學(xué)理念和教育技術(shù)，及時(shí)了解教育的前沿動(dòng)態(tài)。這有助于我在實(shí)際教學(xué)中更好地運用知識和技能，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

　　總之，參與教師假期網(wǎng)絡(luò )研修是我近年來(lái)的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，還開(kāi)拓了視野，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我更好地適應了現代教育發(fā)展的需求，為自己的職業(yè)生涯增添了新的動(dòng)力和激情。我相信，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，假期網(wǎng)絡(luò )研修將成為越來(lái)越多教師提升自身能力和素養的首選途徑。

暑期教師研修心得體會(huì )2

　　我聆聽(tīng)了四場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座，受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手，結合工作中的實(shí)際案例，為我們呈現出行之有效的融合教育的方式；張蕓老師根據教學(xué)經(jīng)驗，提煉出許多低年級教學(xué)的策略，并展示了她任教學(xué)生的許多作品，她對孩子們的悉心指導，令我心生敬佩；趙霞老師理論性特別強，邏輯清晰，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀(guān)事實(shí)中提煉出普遍的規律，并落筆成文，他們不是已經(jīng)發(fā)表論文，就是在發(fā)表論文的路上，為我們樹(shù)立了優(yōu)秀教研者的榜樣。

　　在講座中，我聽(tīng)到了許多的概念，有像融合教育、勞動(dòng)教育這樣比較大的類(lèi)別，也有如低年級教學(xué)、寫(xiě)-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內容，經(jīng)過(guò)消化和思考，我主要從以下兩個(gè)方面匯報我的心得體會(huì )。

　　第一，教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認為，學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導向作用，他指出學(xué)校環(huán)境是一個(gè)大家極力營(yíng)造的有關(guān)真善美的環(huán)境，這與家庭教育和社會(huì )教育不同。社會(huì )上和家庭中，有許多好的影響，也有許多不良習氣；孩子身邊的玩伴有良好的榜樣，也有壞的示范……個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中怎樣甄別好與壞，怎樣進(jìn)行選擇，是不確定的。而學(xué)校則不同，在校園這個(gè)特殊的環(huán)境里，不管學(xué)生的實(shí)際表現怎樣，起碼每一個(gè)人都知道哪些是真善美，哪些值得褒揚，哪些會(huì )被批評。仔細想來(lái)，古之私塾，現今校園，在整個(gè)社會(huì )中而言，真是一個(gè)特立獨行的存在，難怪校園向來(lái)被稱(chēng)為是“象牙塔”，凡是校園歌曲、校園小說(shuō)總讓人覺(jué)得清新，純潔。校園時(shí)光大體上是一個(gè)人道德比較淳樸的歲月。

　　闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子，從他們的個(gè)性化教案和教學(xué)視頻上，我們直觀(guān)地感受到了她們的用心，也看到了對這一類(lèi)孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的困難。在生活上，我們可能是一個(gè)缺乏耐心的媽媽?zhuān)�是一位喋喋不休的妻子，但是面對學(xué)生時(shí)，這兩位老師身上所體現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養，足以贏(yíng)得每一個(gè)人的尊重和贊嘆。這些孩子表現出來(lái)的與眾不同，并不是不遵守規則或是不勤奮刻苦的后果，而是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。闞老師和王老師的言行示范，就是在解決這個(gè)問(wèn)題。最終孩子會(huì )走向什么結果，沒(méi)有人能夠確定，但是我們都知道，在這樣的悉心教導之下，他們一定會(huì )走向一個(gè)更好的未來(lái)。

　　我想，這就是學(xué)校教育的魅力之一，即每一個(gè)人都有權利在校園生活當中得到可能是當下所能得到的最好的對待。

　　王小琴老師的個(gè)性化教學(xué)方式，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專(zhuān)業(yè)的方法指導和研究方向，為每一個(gè)孩子融入到秩序井然的班級活動(dòng)提供了思路。她們的言行舉止都體現了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導，學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。

　　學(xué)校本身是社會(huì )的一部分，我們教育出來(lái)的人，最終要融入社會(huì )的洪流當中，要走向更廣闊的社會(huì )。當孩子們走出校園的時(shí)候，他們是否有過(guò)硬的本領(lǐng)？他們是否有解決困難的方法？他們是否有面對失敗的勇氣？是否能夠在失敗后重新拾起信心，安然度過(guò)每一次低谷？他們是否禮貌、文明、有教養？等等，這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)�？絾�(wèn)自己的問(wèn)題。

　　孩子們在學(xué)校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學(xué)生的態(tài)度實(shí)際上也是利用教師身份特有的影響力，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)示范榜樣，充分調動(dòng)、激發(fā)孩子們天性中的真善美，引導同學(xué)友善待人，這本身就是一種教育。從小心中有愛(ài)的孩子，長(cháng)大后就會(huì )成為有愛(ài)的成年人，那時(shí)他們的能力更強，責任更大，他們的愛(ài)也能滋養更多。

　　第二，勞動(dòng)教育的積極作用。幾位老師在講座當中都提到運用了很多的心理干預和暗示，包括大量的專(zhuān)業(yè)量表。其實(shí)，任何的量表都是一個(gè)參考工具，工具的作用在于將心理的現狀可視、可測、可描述，問(wèn)題能夠被描述出來(lái)，問(wèn)題的解決才有可能。但是量表也不是萬(wàn)能的，它受很多因素的影響，所以它只能是一個(gè)參考工具。不過(guò)，很多老師都會(huì )分享勞動(dòng)教育的作用，勞動(dòng)的過(guò)程和成果因人而異，但是勞動(dòng)的體驗和收獲都是實(shí)實(shí)在在的。在勞動(dòng)的過(guò)程當中，很多心理問(wèn)題能夠被解決，被治愈，而且解決的方式是“潤物細無(wú)聲”的，解決的的過(guò)程往往是勞動(dòng)者本人的頓悟。

　　上次講座當中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜，最后不僅收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，還種出了許多教育心得；闞國霞老師不放過(guò)校園里的每寸土，帶著(zhù)學(xué)生們種向日葵，每年向日葵花開(kāi)的季節，她們班級的向日葵花圃成了校園里的'網(wǎng)紅打卡地，花開(kāi)的喜悅、燦爛的花盤(pán)都給人帶來(lái)積極地心理暗示。

　　我自己也喜歡種地，每當心情煩躁無(wú)法排遣時(shí)，我就會(huì )在土地上尋找安慰，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時(shí)候，我發(fā)現很多長(cháng)勢旺盛的草，只要你尋根究底，順著(zhù)枝枝葉葉尋找，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖，那么不管這草長(cháng)得多茂盛，它終將被消滅。從中我得到啟示，那些表現不好的學(xué)生，種種不符合規范的行為實(shí)際上只是外顯的雜草，只要我們順著(zhù)這些行為，探究背后的根源，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了。

　　人來(lái)源于自然，就不應該與自然割裂。歷史上，總有許多名人志士官場(chǎng)失意、人生低谷之時(shí)，就到自然當中尋求慰藉。他們在山腳下開(kāi)墾一片荒地，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”，但是他們的精神上卻擁有“悠然見(jiàn)南山”的開(kāi)闊境地。

　　孩子在勞動(dòng)中能夠收獲什么？

　　首先，最直接的收獲是各種精細動(dòng)作、大運動(dòng)的發(fā)展，拔草時(shí)耗費的力氣、仔細剔除發(fā)育不良的種苗等等，是對孩子最好的身體鍛煉，這其中還涉及到協(xié)調性的發(fā)展、注意力的訓練……真是好處多多。其次，孩子在勞作中學(xué)會(huì )等待，體會(huì )到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實(shí)，都有他自我價(jià)值的投射，而這是單純的課堂教學(xué)難以達到的。人們常用“四體不勤，五谷不分”來(lái)批評好吃懶做的人，勞動(dòng)可以徹底解決這一問(wèn)題，我們的孩子在勞動(dòng)過(guò)程中，看見(jiàn)了種子如何鉆出泥土，知道青蛙、燕子、瓢蟲(chóng)各自有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，他們能夠聞得到植物開(kāi)花的香味，會(huì )明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡(jiǎn)直美得不像樣……大自然會(huì )對勞作者進(jìn)行美的熏陶，孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地，去觀(guān)察各種實(shí)實(shí)在在的景象，從而激發(fā)孩子們寫(xiě)出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動(dòng)，那么他就接受了潛移默化的教育。

　　勞動(dòng)能夠治愈人。勞動(dòng)的過(guò)程，既是生活經(jīng)驗的積累，也是心理成長(cháng)過(guò)程的開(kāi)始。幼小的孩子在勞動(dòng)中體會(huì )到秩序，學(xué)會(huì )統籌地安排，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過(guò)程像極了老師照料學(xué)生，并對孩子的未來(lái)滿(mǎn)懷期待。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，智慧的中國人早就從大地萬(wàn)物中得到啟示，將人與自然緊緊聯(lián)結在一起；“日出而作，日落而息”，勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動(dòng)，在勞動(dòng)中實(shí)現自我認知的提升。這些落實(shí)到我們眼前的學(xué)生身上，那就是，來(lái)吧，孩子，我們一起去拔一拔草，再種下一顆種子，看看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么……

暑期教師研修心得體會(huì )3

　　今天上午，作為縣數學(xué)研修的開(kāi)篇，翟慧老師為我們展現了一堂教學(xué)內容豐富、教學(xué)手段多樣的.說(shuō)講課。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成，節節深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。

　　課堂開(kāi)頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手貼，這樣的設計肯定能調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯了會(huì )使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節課堂上都會(huì )產(chǎn)生如此效應。但是笑過(guò)之后，如何使學(xué)生能快速地調整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。

　　在調控課堂時(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請同學(xué)們坐端正，請繼續看”等，這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒，但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作，特別是一年級的孩子，有意注意時(shí)間比較短，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。

暑期教師研修心得體會(huì )4

　　10號下午周局給大家做了四個(gè)小時(shí)的關(guān)于《改變心智模式，做最有價(jià)值的教師》報告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了。每次聆聽(tīng)周局的報告，都讓我觸動(dòng)，周局的視角，觀(guān)點(diǎn)都非常的深入、細致、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞。

　　作為一線(xiàn)的教師，周局給我們指了一個(gè)明確的方向，如何做一個(gè)最優(yōu)秀的教師？

　　1、要能播撒希望。

　　2、要有迷人的個(gè)性。

　　3、要有超強的'學(xué)習力。

　　4、要熱忱魔力無(wú)法擋。

　　5、要能享受工作和生活。

　　如果一個(gè)教師能做到這五點(diǎn)，他不想做優(yōu)秀教師都難。

　　周局的一句話(huà)“只有放棄，沒(méi)有失敗”讓我思考了很多，的確，不管是老師，還是學(xué)生，還是其他行業(yè)的人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有成功的希望。

　　所以，讓我們一起改變心智模式，不放棄，做一個(gè)有價(jià)值的教師吧！

暑期教師研修心得體會(huì )5

　　此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會(huì )總結如下：

　　一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中

　　雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。

　　二、豐富的情感來(lái)自生活體驗

　　以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。

　　三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

　　現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。

　　研修，是對教師觀(guān)念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì )參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，也會(huì )參加一些類(lèi)似的報告會(huì )，也會(huì )查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復，我會(huì )利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò )研修。

　　從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì )發(fā)生一次化學(xué)變化，都會(huì )讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(cháng)足的進(jìn)步。

　　不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著(zhù)物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個(gè)平臺上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會(huì )收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì )在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。 有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò )研修，在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習者的面前，反而成了一件快樂(lè )的事情，總結：挺好! 我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的.變動(dòng)，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。 通過(guò)這些天的學(xué)習，我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。

　　在培訓期間，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題�，F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

暑期教師研修心得體會(huì )6

　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有時(shí)機來(lái)參加這次暑期培訓，有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)歷，結合自己的教學(xué)來(lái)考慮，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修，鼓勵自身成長(cháng)，展望將來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的`。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常

　　撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步進(jìn)步。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的將來(lái)目的是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干老師，我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)展專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干老師。

暑期教師研修心得體會(huì )7

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在信息時(shí)代意義深遠，是我們獲取知識、開(kāi)闊視野、提高素質(zhì)、增長(cháng)才干的重要陣地。通過(guò)參加國家中小學(xué)智慧教育平臺的暑期教師研修，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界。

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　借助國家中小學(xué)智慧教育平臺，我深入的學(xué)習了新時(shí)期教師楷模--張桂梅老師的先進(jìn)事跡。張桂梅老師對黨無(wú)限忠誠和熱愛(ài)，她牢記初心使命，心甘情愿為民奉獻一輩子。也正因為如此，她毅然決然選擇了貧困山區教育事業(yè)，用她飽含深情的偉大的“愛(ài)”去幫助貧困山區女孩實(shí)現人生的夢(mèng)想!張桂梅老師踐行初心使命，以責任擔當實(shí)現了人生的超越。

　　正如張桂梅老師所說(shuō):“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民”!另一方面，那就是張桂梅老師獻身教育事業(yè)的堅定不移，是命運的安排，更是生活教育的結果。在工作中她一次次發(fā)現，女孩更容易失去教育的機會(huì )，特別在農村，女孩受教育的權利可以隨時(shí)被剝奪。她把愛(ài)護尊重每一個(gè)學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，她始終把教書(shū)育人、立德樹(shù)人作為自己的人生理想和奮斗目標。

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的`力度。

　　課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

暑期教師研修心得體會(huì )8

　　好課是每個(gè)一線(xiàn)教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢？這確實(shí)是我們每個(gè)教育工作者值得深思的問(wèn)題。不同的教育觀(guān)有著(zhù)不同的評價(jià)標準和價(jià)值判斷。那么對課堂教學(xué)究竟有沒(méi)有科學(xué)的評價(jià)標準和評價(jià)方法？究竟從哪兒作為切入點(diǎn)來(lái)評價(jià)我們的課堂教學(xué)？今天上午的`兩節視頻資料，帶給我許多啟發(fā)和思索，在此把我的一點(diǎn)想法寫(xiě)出來(lái)與大家共享。

　　我認為一堂好課，首先應真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著(zhù)承認差異，因材施教。承認學(xué)生的差異性，并不意味著(zhù)搞“填平補齊”，而是致力于絕大多數中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些數學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達到基本要求。其次，要關(guān)注學(xué)習過(guò)程。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程不能只是接受現成的數學(xué)知識，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動(dòng)建構的過(guò)程。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在數學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習數學(xué)知識，發(fā)展智力，還帶著(zhù)自身的情感、動(dòng)機、需要等一并投入課堂；學(xué)生除了與教師交往還與同學(xué)交往；學(xué)生除了認知、情意方面的發(fā)展，還包括群體合作能力、行為習慣及交往意識能力多方面的發(fā)展。再次，注重學(xué)用結合。數學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構知識的意義，還應使他們懂得知識的來(lái)源和實(shí)際應用，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

暑期教師研修心得體會(huì )9

　　8為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了22824月日到月日的暑期培訓，雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，但是內容XXX卻很豐富。從第一天來(lái)自交通大學(xué)附屬小學(xué)主任主講的《走進(jìn)課堂觀(guān)XXXX察》，到師范大學(xué)教育學(xué)院的教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標X準》中有關(guān)師德的表述，第三天師范學(xué)院教授與老師們談?wù)摿恕缎�學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )總結如下：

　　一、課堂觀(guān)察是衡量老師上好課的客觀(guān)評價(jià)。

　　XXXX來(lái)自市交通大學(xué)附屬小學(xué)的主任給我們講述了如何在一節課上去觀(guān)察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活躍等XX等。記憶最深的就是老師給我們出示了某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng)，右邊兩組則很少去，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的`角度想一想，會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師不在意、不重視他呢？他會(huì )不會(huì )變得沒(méi)有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì )，那會(huì )不會(huì )使孩子就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了呢？我深知一年級的學(xué)生需要鼓勵和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情，以后一定要注意。其XX次，老師也教了我們幾種制作課堂觀(guān)察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同�？傊�課堂觀(guān)察表格的呈現，很客觀(guān)也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況，這也對教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應該加強學(xué)習，為教師成長(cháng)提供一個(gè)很好的方向。

　　二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。

　　XX熱愛(ài)你的工作，才能使自己生活的更快樂(lè )。教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)教師對學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作，當你熱愛(ài)這份工作時(shí)，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì )被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好:“選J擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的可以高高興興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂(lè )趣，你就會(huì )從中獲得巨大的快樂(lè )。心態(tài)的改變也會(huì )讓復雜的事情都會(huì )變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì )因為你的改變而改變，微笑著(zhù)，和孩子們一起跟隨著(zhù)陽(yáng)光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美好的事情！

　　三、終身學(xué)習，終身看書(shū)。

　　教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，具有很強的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書(shū)就是一種自我成長(cháng)的有效途徑之一,我們都知道看書(shū)有很多好處，我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū)，因為總覺(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來(lái)，所以總會(huì )有偏向的選擇和XX教育內容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了教授的講座，才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(cháng)，更了解自己的職業(yè)，XX學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線(xiàn)搞教育的不在少數。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研，在書(shū)中尋找答案，再運用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習，終身讀書(shū)。

　　感謝學(xué)校為我們提供這次培訓的機會(huì )，也感謝三位專(zhuān)家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開(kāi)始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學(xué)校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(cháng)。

暑期教師研修心得體會(huì )10

　　暑期即將結束，這個(gè)暑假過(guò)得真是匆匆忙忙，充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期培訓研修，想來(lái)這個(gè)暑假沒(méi)有白過(guò)，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會(huì )。

　　首先，我想說(shuō)的是感悟。此次暑期培訓讓我更深刻地認識到了什么是教育。教育不是為了應付考試，也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎上，幫助學(xué)生建立適合他們未來(lái)生活的穩定且良好的生活習慣和價(jià)值觀(guān)。教育不是給學(xué)生“魚(yú)”，而是要教會(huì )學(xué)生“釣魚(yú)”。同時(shí)，教育更是一份責任與使命，我們要承擔起培養未來(lái)的擔當。

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲。這次培訓研修，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術(shù)手段。比如，現代化教學(xué)手段，比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生對知識的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學(xué)生的積極性。

　　此外，老師們在研修期間給我們講授了很多關(guān)于班級管理的方法。比如如何調控班級氣氛，本著(zhù)獎勵多于懲罰的原則，樹(shù)立成員意識，以及培養班級精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續進(jìn)步。

　　再說(shuō)我的體會(huì )。此次培訓研修，我深刻感到教育工作者所承擔的責任和使命是一個(gè)多么重大的責任和使命，是與國家發(fā)展、與民族振興密不可分的'。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進(jìn)，始終學(xué)習，始終進(jìn)步。

　　總之，此次暑期培訓研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學(xué)習到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習慣，積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng )意發(fā)展和個(gè)性展現的教學(xué)模式。人的成長(cháng)需要不斷地積累和實(shí)踐，只有持之以恒的經(jīng)營(yíng)，才能夠培養好未來(lái)社會(huì )的各行業(yè)的優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展和民族振興做出貢獻！

暑期教師研修心得體會(huì )11

　　世界上有條很長(cháng)的路叫夢(mèng)想，還有片很寬的海叫知識的海洋，而我的名字叫青春，追風(fēng)趕月不停留，平蕪盡處是春山。

　　碧草如酥，繁華錦上，抓住“20xx暑期教師網(wǎng)絡(luò )研修”的機會(huì )，我收獲良多，感觸破深。其中張桂梅老師的事跡可謂是感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，她說(shuō)：“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，這是何等的氣魄，何等的令人肅然起敬。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的14個(gè)字讓她數十年如一日，始終踐行著(zhù)這一諾言，即使病痛纏身，毅然堅持家訪(fǎng)11年，訪(fǎng)遍貧困家庭1300多戶(hù)，行程十余萬(wàn)公里，她在用執著(zhù)奮斗、無(wú)私奉獻的實(shí)際行動(dòng)為貧困學(xué)子鋪就了一條知識改變命運的圓夢(mèng)之路。作為一名人民教師，在她身上充分體現了“潛心育人”的敬業(yè)精神和“立德樹(shù)人”的使命擔當。

　　她是崖畔的`桂，雪中的梅，以自己的生命之歌饋人間以芬芳。她把自己的工資、獎金和社會(huì )各界捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區教育中，對待自己卻是近乎苛責的節儉，一塊豆腐乳、一碗炒飯就是她的午餐；沒(méi)孩子，沒(méi)存款，一天生活費僅3塊錢(qián)，但她卻含辛茹苦的培育了136名孤兒……零落成泥碾作塵，只有香如故，她所創(chuàng )辦的女子高中本科上線(xiàn)率超過(guò)90%，一本上線(xiàn)率超過(guò)40%，她把全部身心獻給了祖國西南貧困山區的那群孩子，在她身上充分體現了“以德施教”的仁愛(ài)之心和“至善至美”的師者大愛(ài)。

　　時(shí)光因懂得而美好，生活因知足而溫暖，人生因感恩而厚重。在張桂梅的青春里，唯有以生命赴使命，用摯愛(ài)護蒼生，自然擊你以風(fēng)雪，你以“認真、執著(zhù)、堅持、感恩”報之以歌唱，你的夢(mèng)想必因奉獻而更加絢爛。

　　取-精神之營(yíng)養，匯榜樣之力量，韶華不為少年留，學(xué)無(wú)止境，永葆初心�！拔业慕逃�初心是什么？”我想唯有“珍惜”二字：珍惜來(lái)之不易的上崗機會(huì )，懷胎九月，頂著(zhù)酷熱還毅然奔波在踏入教師崗位的半道上，我深信笨鳥(niǎo)先飛的道理，只有咬緊了牙關(guān)不放棄，勝利的大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)；珍惜單純質(zhì)樸的鄉村師生之情，那一聲聲“黃老師好”，那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)渴求的眼神，一定會(huì )將你的心融化，什么山高路遠，什么“拋夫棄子”早就置之度外。在鄉村從教的六年里，我很享受每一次站上講臺與孩子們的“侃侃而談”，正是他們毫不保留的崇拜之情才讓我有了源源不斷的動(dòng)力讓自己去學(xué)習去進(jìn)步；珍惜難能可貴的失敗經(jīng)歷，失敗是痛苦的，每一次失敗都如同經(jīng)歷了一場(chǎng)疼痛難耐的病痛，但只有病痛才能讓你清楚地知道自己身體的哪一部分有了問(wèn)題，及時(shí)診治，方可痊愈。只有經(jīng)歷了病痛，你才會(huì )珍惜你所擁有的一切，用今日所之擁有，去創(chuàng )造明天的美好。

　　點(diǎn)滴微光，可成星海，沒(méi)有一蹴而就的成功，只有厚積薄發(fā)的勝利。xxxx說(shuō)：“青春是奮斗出來(lái)的�！痹改�，愿我們帶著(zhù)“倚門(mén)回首，卻把紅梅嗅”的擔當，投射出“算平生肝膽，因人常熱”的胸襟，奮力青春之精彩，追夢(mèng)教育之未來(lái)。

暑期教師研修心得體會(huì )12

　　我的人生信條是“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事"。

　　參加了很多年培訓，也參加了很多教學(xué)研修，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要寫(xiě)什么稿子，如果有那也是為完成任務(wù)，下載一篇完事；我不習慣哪些不尊重事實(shí)的“歌功頌德、阿諛?lè )畛�、拍須遛馬、形式一片大好、人有多大膽，地有多大產(chǎn)的浮夸風(fēng)”。

　　可今年的'數學(xué)組教學(xué)研修卻讓我很震撼，往年的發(fā)言大多是難以退避才開(kāi)口，今年真可謂群英薈萃，爭先恐后，二十幾人的小組經(jīng)常有幾人同時(shí)舉手要求發(fā)言，發(fā)言?xún)热莞�是正如興福鎮的一位教師所說(shuō)：“只是學(xué)術(shù)之爭，我們有一說(shuō)一”，教無(wú)定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了過(guò)去農村教師對縣直教師講課只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的現象，人人發(fā)言，各抒己見(jiàn)，你說(shuō)我補充，對有異議的觀(guān)點(diǎn)提出自己的建議，對翟慧老師及張敏老師的課給予充分肯定以后，又提出了公開(kāi)課如何講，縣直學(xué)校小班額如何來(lái)把握，農村大班額又如何來(lái)把握；給名師骨干評課，就如同給本校同事評課，沒(méi)有了距離感；韓國棟老師及分管組長(cháng)也加入討論與辯論之中，并就相關(guān)問(wèn)題給于歸納總結指正與提升；解決了多年來(lái)農村教師聽(tīng)名師講課如同霧里看花，精彩卻不能學(xué)以致用，甚至有聽(tīng)君一席話(huà)，勝教十年書(shū)的感覺(jué)。

　　與名師研修，如同醍醐灌頂……

暑期教師研修心得體會(huì )13

　　今天，有幸觀(guān)摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(cháng)的認識》精彩說(shuō)講課案例，讓我受益匪淺。

　　教育首先是一種賞識教育，在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人，樂(lè )于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節課中，張老師的評價(jià)及時(shí)到位，對學(xué)生可能出現的答案張老師都做了很好的預設，并且對每種答案都有不同的激勵性評價(jià)，學(xué)生們能獲得準確性的評價(jià)，自信心就會(huì )提高。當張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(cháng)的概念時(shí)，如果學(xué)生準確地描述出來(lái)，張老師會(huì )說(shuō)，你真了不起，你的想法和數學(xué)家一樣！如果學(xué)生回答的不完整，張老師還會(huì )變換激勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。當學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí)，教師先肯定學(xué)生善于思考，再引導學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節課讓我覺(jué)得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習，感到學(xué)習是一件開(kāi)心的事，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。

　　每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習成績(jì)較差的`同學(xué)，對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，張老師對學(xué)生解答的評價(jià)不是按標準答案，而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng )性。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方，教師根據學(xué)生錯誤所在，補充設問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認識，經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準確，表達不夠完整時(shí)，教師運用反問(wèn)，使學(xué)生對自己的認識產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節課，讓我對評價(jià)學(xué)生有了新的認識。

　　課堂教學(xué)是交流與對話(huà)的平臺，教師只有把握好對數學(xué)課堂的評價(jià)，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空，讓數學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )有所提高。

暑期教師研修心得體會(huì )14

　　八月的陽(yáng)光熾熱，教師們的學(xué)習熱情卻未減。為滿(mǎn)足廣大教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要，教育部在國家中小學(xué)智慧教育平臺開(kāi)設的暑期教師研修專(zhuān)題，好似縷縷舒爽的清風(fēng)，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤了我們干涸的心田。

　　步伐匆匆，裹挾著(zhù)求知若渴的熱情；學(xué)習反思，更是凝心聚力地實(shí)踐。自從參加研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　此次研修活動(dòng)從八個(gè)方面對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了提升培訓，開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭。在學(xué)習優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡中，張桂梅老師的先進(jìn)典型事例，感動(dòng)著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我，指引著(zhù)我。新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則及有關(guān)違規處理辦法，使我知準則、守底線(xiàn)。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會(huì )和學(xué)校教育的基礎、補充和延伸�！读x務(wù)教育新課標解讀》課程，針對不同學(xué)段教師教育教學(xué)工作中的重、難點(diǎn)進(jìn)行詳細及科學(xué)地解讀。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學(xué)教育暑期學(xué)校欄目中的各個(gè)地方的創(chuàng )新理念，極大地影響了我�！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。更要不斷學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性地思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式�！叭�更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的.努力，做一個(gè)真正的好老師，用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。

　　正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束，但這只是暫時(shí)的，因為它預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò )研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好。

暑期教師研修心得體會(huì )15

　　1、教學(xué)目標的制定

　　三維目標重視學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)中教師應處理好學(xué)習創(chuàng )新與繼承傳統的關(guān)系，在實(shí)踐中思考，并在思考中實(shí)踐，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達成“三維目標”，煥發(fā)出生命的活力。

　　2、創(chuàng )設好的教學(xué)情境

　　創(chuàng )設愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境能使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì )遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應當從思想、生活、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活、學(xué)習特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。尤其是差生，他們由于成績(jì)差，長(cháng)期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛(ài)的`甘醇，使他們的心理保持平衡。

　　3、利用好課上的生成資源

　　課堂上，當學(xué)生心靈開(kāi)放，思維多向，行為活躍時(shí)，一定會(huì )出現不可預測的因素。這偶然的因素到來(lái)，就會(huì )使教師措手不及，造成教學(xué)秩序的暫時(shí)失控，但是，我們不能回避，若能巧妙地處理不可預測的因素，將其轉化為教學(xué)資源，定能掀起學(xué)生認知沖突的高潮，激發(fā)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維。課堂，也會(huì )因此而更加生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生活的樂(lè )趣。

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