教書(shū)育人演講稿通用

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在學(xué)習、工作生活中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教書(shū)育人演講稿通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教書(shū)育人演講稿通用1

尊敬的領(lǐng)導、教師：

　　大家好！今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說(shuō)，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個(gè)夢(mèng)想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動(dòng)的動(dòng)力，。生命的活力�；仨�11年的教育歷程，我涌動(dòng)著(zhù)幸福，徜徉著(zhù)快樂(lè )。因為一路走來(lái)，我一直追逐著(zhù)夢(mèng)想，守望著(zhù)教育的"星空"。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)一句話(huà)也驚天動(dòng)地”，童年時(shí)，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿(mǎn)了對教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的教師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年，帶著(zhù)"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書(shū)卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

　　我們學(xué)校有的老教師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導學(xué)生。哪怕生病，也未曾給幼兒們落下一節課。他那種認真負責的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的教師是小學(xué)調入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們在教學(xué)上創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會(huì )謙虛有禮；成績(jì)再糟糕的.學(xué)生到了他們的班級，也會(huì )勤奮有加；他們帶的班級即沒(méi)教師的時(shí)候，仍能有序學(xué)習；每次考試，都能取得優(yōu)異的成績(jì)。當教師的都知道，我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了�？蓚儏s能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應當守望的教育“星空”么！

　　有的教師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長(cháng)者，一直指導著(zhù)我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽(tīng)課，幫我修改教案，改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升�？梢哉f(shuō)是們守望著(zhù)我的成長(cháng)，讓我有了守望教育“星空”的向導和航標。

　　我尊重這樣的教師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好，周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè )，假日里長(cháng)期不見(jiàn)時(shí)的思念，我便覺(jué)得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說(shuō)，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無(wú)限的幸福。

　　守望，就是抬頭見(jiàn)大——心中裝著(zhù)教育者對民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責任。

　　守望，就是抬頭望遠——心中念著(zhù)教師對學(xué)生終生的影響，經(jīng)�？剂孔约旱难孕�。

　　守望，就是抬頭仰高——心中想著(zhù)為人師追求的永無(wú)止境，經(jīng)常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤視線(xiàn)，澤我心田。教師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛(ài)心去守望那片光芒萬(wàn)丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！

教書(shū)育人演講稿通用2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　在我開(kāi)始演講之前，先做一個(gè)自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學(xué)們應該都認識我。今天我在這里做這個(gè)演講呢，是以“教書(shū)育人”這四個(gè)字作為主題的，希望大家能夠認真的聽(tīng)。不止是老師們需要認真的聽(tīng)，同學(xué)們也要認真的聽(tīng)。

　　教書(shū)育人，這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內容和工作任務(wù)，就是傳授給學(xué)生知識，培養學(xué)生各方面的能力，可能聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì )懂。我對這四個(gè)字的`理解就是在傳授給學(xué)生知識的過(guò)程中，也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識，也有其他各方面的知識，比如人生道理，還有對學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書(shū)本上的知識之外，最重要的就是要對學(xué)生進(jìn)行品德教育了，這是一個(gè)比較難的過(guò)程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，改變學(xué)生的行為，在此之前，就需要老師們以身作則，規范自己的言行，給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個(gè)好老師，但我自己覺(jué)得我是做到了我應該要做的的。

　　在很多外行人眼里教師是一個(gè)很輕松的職業(yè)，每天只有幾節課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè)，備課，備課是最花時(shí)間的，一節課45分鐘的時(shí)間，在課下我們可能要花很多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的，我也不是來(lái)賣(mài)慘的，我們老師在這個(gè)崗位上，是肯定會(huì )盡心盡力的去做好我們應該要做的工作的，但最讓我們難過(guò)或者想要放棄的是來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)們的不理解。這對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊，也會(huì )讓我們很難過(guò)，覺(jué)得自己做了很多的工作都像做了無(wú)用功一樣。當然，這只是我們小部分的時(shí)間的想法，大部分的時(shí)間我們依舊是奮斗在教書(shū)育人的崗位上，培養出一代又一代的學(xué)生。

　　其實(shí)當老師是一個(gè)比較的有成就感的事情，我們老師日復一日的工作，只希望同學(xué)們能夠學(xué)到更多的知識，所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠認真的聽(tīng)課，用優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)報答我們，其他的都不需要了。

　　謝謝大家！

教書(shū)育人演講稿通用3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因為，對于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。

　　在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

　　中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。

　　20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。

　　我所在的學(xué)校地處xZ口區的偏遠地區，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標。

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應把師德放在首位。

　　在今天，當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁，面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的.手段，就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。

　　要培養學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。

　　教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！

教書(shū)育人演講稿通用4

各位同志：

大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書(shū)育人》。

　　時(shí)光流逝，歲月如歌，轉眼間來(lái)到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過(guò)得很充實(shí)，活得也很灑脫！因為，我熱愛(ài)這片土地！我熱愛(ài)我的工作！我熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們！

　　少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書(shū)育人。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都代表著(zhù)一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(cháng)成才，直接決定了他們家庭的未來(lái)，而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái)，那就是我們偉大祖國的未來(lái)��！我深感肩上責任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！

　　為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！教師的天職是教書(shū)育人，為人民群眾未來(lái)的美好生活去教好書(shū)育好人！如果把教師當做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己肩負著(zhù)如此偉大而神圣的使命！

　　務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì )做人！如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無(wú)論身處何方，我們應該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著(zhù)同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無(wú)貴賤，革命有分工�？照�?wù)`國，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結和摸索教育的規律。

　　說(shuō)到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì )犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢(qián)不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教導我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線(xiàn)。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著(zhù)清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒(méi)錯！我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒(méi)有燈紅酒綠，也沒(méi)有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類(lèi)歷史上，那無(wú)數偉大的靈魂！

　　前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀(guān)學(xué)習，在那里，我看到了石碑上鐫刻著(zhù)這樣一句話(huà)：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著(zhù)，為狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)，一個(gè)聲音高叫著(zhù)：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節的真實(shí)寫(xiě)照！正是有著(zhù)高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的`本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！

　　在我看來(lái)，教師和軍人一樣，都是以無(wú)私奉獻、服務(wù)人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無(wú)怨無(wú)悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺”，我，不屑做葛朗臺！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過(guò)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去�！蓖�志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng )造出不平凡的人生業(yè)績(jì)——振興中華！

　　謝謝大家！

教書(shū)育人演講稿通用5

各位評委、各位老師、各位同事：

　　下午好！

　　“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當年的夜晚。今天的你我怎樣重復昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船？”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天，新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航，我——一名基礎教育工作者，也想套用此歌詞，作為我演講的題目：手持舊船票，難登新航船。

　　回顧我們取得那張船票，登上教育航船，走上教師崗位的歷程，其艱辛和甘苦，你我仍歷歷在目，刻骨銘心：十年寒窗苦讀，幾度考場(chǎng)灑淚；三尺講臺礪練意志情操，一寸粉筆抒寫(xiě)清貧淡泊；成家育子，教書(shū)育人，生活與事業(yè)的壓力與重擔從未松懈，以我們的青春和奉獻為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價(jià)和意義。

　　然而，那張舊船票所容納的我們的觀(guān)念、知識、能力、習慣等等信息，已經(jīng)難以承載當今現代教育對教育者的熱切希望。培養受教育者在不久的未來(lái)?yè)�負中華民族偉大復興大業(yè)的歷史使命，本身對教育者就提出了更新更高的要求。

　　眾所周知，始于上世紀八十年代初的我國經(jīng)濟體制改革，伴隨著(zhù)新世紀的曙光，取得了令世人矚目的成就：加入世貿組織，市場(chǎng)經(jīng)濟的地位被越來(lái)越多的國際社會(huì )承認，中國的經(jīng)濟體制改革已經(jīng)成功實(shí)現“軟著(zhù)陸”！可是，那場(chǎng)變革帶給我們的是多么巨大的陣痛：千萬(wàn)企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉型，千萬(wàn)工人下崗再就業(yè)。與之相比，教育改革的進(jìn)程雖從未停步，但是力度遠不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會(huì )事業(yè)應該服務(wù)于社會(huì )發(fā)展的需求，中國的社會(huì )發(fā)展已全面駛入快車(chē)道，教育如果不全面提速，必將制約社會(huì )的進(jìn)步。

　　新一輪的基礎教育課程改革正是在這樣的形勢下提出并展開(kāi)的。這場(chǎng)自下而上的改革要取得成功，關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認為：“教育者，非為以往，非為現在，專(zhuān)為將來(lái)�！苯逃�是未來(lái)的事業(yè)，教育的使命是讓人從無(wú)知走向睿智，從幼稚走向成熟，如果我們還是僅僅盯著(zhù)分數與升學(xué)率，必然將扭曲現代教育的內涵和靈魂。

　　現代社會(huì )的高速發(fā)展，知識經(jīng)濟的全面呈現，促使我們作為教育者，必須確定現代教育思想，認識現代社會(huì )對人才質(zhì)量的'要求，理解新世紀必須進(jìn)行的創(chuàng )新教育、個(gè)性教育、通才教育。我們深知，沒(méi)有哲學(xué)家的反思，沒(méi)有藝術(shù)家的敏感，沒(méi)有科學(xué)家的嚴謹，沒(méi)有對古往今來(lái)的瞻顧，沒(méi)有對人類(lèi)自身的關(guān)懷，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家就很難實(shí)現其遠大的理想和目標。為此，我們必須不斷學(xué)習，不斷研究，不斷提升自己的素質(zhì)，提高自己的境界。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝挥袑W(xué)習型的教師，才能不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國的教育巨輪才能破浪乘風(fēng)，勇往直前。

　　手持舊船票，難登新航船。扔掉那張舊船票吧！以我們對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，以我們對祖國未來(lái)的高度責任，以我們一貫以來(lái)的無(wú)私奉獻，以我們與時(shí)俱進(jìn)的軒昂器宇，再登航船，再創(chuàng )輝煌！

教書(shū)育人演講稿通用6

各位尊敬的領(lǐng)導、代表：

　　大家上午好！

　　非常感謝大會(huì )提供這樣一個(gè)平臺，讓青年教師來(lái)談?wù)劷虝?shū)育人方面的想法。

　　昨天，許院長(cháng)在《學(xué)院工作報告》（第25頁(yè)）學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說(shuō)明學(xué)院對育人工作的重視。

　　接到樓書(shū)記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來(lái)。

　　但是，她絕沒(méi)說(shuō)錯！言傳身教、教書(shū)育人一直是教師的天職�！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)：“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家，”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！彼�以，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習人生。高等教育也不是以浪費著(zhù)課桌前時(shí)間的長(cháng)短來(lái)衡量的。

　　目前，高校老師面臨著(zhù)四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)、育人工作（包括我們的班導師工作），我稱(chēng)其為“四輪驅動(dòng)”。

　　第一個(gè)驅動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過(guò)，何能成其為“師”。

　　第二個(gè)驅動(dòng)：科研�？蒲惺墙處煹膹娚碇�道。良好的科研能力，是教師職稱(chēng)晉升的資本。

　　第三個(gè)驅動(dòng)：社會(huì )服務(wù)。社會(huì )服務(wù)是教師的奉獻之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì )，是高校的職責。

　　第四個(gè)驅動(dòng)：教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的根本職責。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。

　　而在這“四輪驅動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著(zhù)學(xué)生的人生命運，責任可謂大也。

　　那么，在“四輪驅動(dòng)”下，我們面對的學(xué)生是什么樣的。據我近五年的觀(guān)察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。

　　1、“要學(xué)”跟“不要學(xué)習”的學(xué)生并存。

　　2、“要管”跟“不要管”的.現象共生。

　　3、“要強”跟“不要強”的群體分化。

　　4、“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

　　這就是學(xué)校學(xué)生的群體現狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎么育人？

　　我覺(jué)得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側重于行為規范；而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養一種思想。具體來(lái)講，要做到“四要四不要”：

　　1、要當“設計師”，不要當“園丁”�！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉向“設計師”，通過(guò)各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。

　　2、要當“導演”，不要當“演員”。你只需做個(gè)導演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語(yǔ)說(shuō)的好--心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立“以項目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習”教學(xué)理念；在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎，學(xué)習積極性等方面來(lái)看，都做的很好，也出了不少成果。

　　3、要當“蓄電池”，不要當“蠟燭”�！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學(xué)年輕教師來(lái)講，必須善于學(xué)習，潛心研究，勇于創(chuàng )新，和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　4、要“細水長(cháng)流”，不要“一桶水”。

　　高等教育是以學(xué)到知識為本，而不是以浪費在課桌前的時(shí)間長(cháng)度來(lái)衡量。專(zhuān)業(yè)知識2年后就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細無(wú)聲”、“細水長(cháng)流”的方式引導學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會(huì )有感恩。

　　如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻”，我們的學(xué)生才會(huì )有感恩之心，才會(huì )有進(jìn)取之志，育人的職責也就達到了。

　　以上是我個(gè)人一些意見(jiàn)，如有不妥，歡迎指正，謝謝。

教書(shū)育人演講稿通用7

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家上午好！

　　教育，承載著(zhù)國家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書(shū)育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師�，F向全校教師倡議。

　　倡議學(xué)習他們?yōu)閲�育才、立德�?shù)人，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者，引導和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習，把一代代青少年學(xué)生培養成為社會(huì )主義合格建設者和接班人。認真履行教書(shū)育人的神圣職責，積極培養學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)精神。積極鼓勵和引導學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。

　　倡議學(xué)習他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，把個(gè)人理想和成長(cháng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強師德修養，自覺(jué)維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。

　　倡議學(xué)習他們淡泊名利、志存高遠，做社會(huì )文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養，自覺(jué)堅持社會(huì )主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，為全社會(huì )樹(shù)立光輝的'榜樣。堅守教育凈土，自覺(jué)抵制不良社會(huì )風(fēng)氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規范。提高文明素養，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護教師良好聲譽(yù)和形象。

　　倡議學(xué)習他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng )新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節課，努力教好每一門(mén)課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。

　　老師們，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情、高度的責任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現在做起，以高尚的師德創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)，為實(shí)現教育現代化作出我們應有的貢獻。

教書(shū)育人演講稿通用8

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家上午好！

　　今天我演講的題目是《用愛(ài)育人》。

　　一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā)，一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華，但您依舊快樂(lè )著(zhù)，因為你是人民教師。

　　我是來(lái)自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校，位于高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有著(zhù)這樣一群人，他們在平凡崗位上默默的奉獻著(zhù)。就如：扎根鄉村的年輕校長(cháng)陳銳；滿(mǎn)頭銀絲，年過(guò)半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師；臨近退休，身體常有不適的`陳三清老師；為報師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛(ài)生的精神深深的感染著(zhù)我，也許是他們彎腰為低年級學(xué)生系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng)，也許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提醒。

　　什么是敬業(yè)？愛(ài)生和敬業(yè)是密不可分的。不愛(ài)學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛(ài)所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬(wàn)別，作為教師，就要善于針對不同情況進(jìn)行教育和引導，特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。

　　20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉來(lái)了一位外省的學(xué)生，由于轉學(xué)的原因對新環(huán)境非常的不適應，無(wú)論上課下課他總是低著(zhù)頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現這位學(xué)生是因為基礎不好跟不上學(xué)習進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會(huì )越來(lái)越嚴重，于是上課時(shí)我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，并及時(shí)予以表?yè)P。漸漸的他發(fā)言的次數越來(lái)。

　　越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。針對他基礎不好的情況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補課。上課前總會(huì )為他早到那么幾分鐘，下課后也會(huì )多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習進(jìn)步了很多，自信心也增強了很多�，F在他不再低著(zhù)頭，臉上露出了自信的微笑，也愿意主動(dòng)和我們大家交流了�？吹剿�的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師他熱愛(ài)孩子，相信每個(gè)孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！彼�以我們要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。教師節，一張張親手繪制的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽(yáng)光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在工作崗位上。敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人這簡(jiǎn)單的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛(ài)育人，做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

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