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頌師德鑄師魂演講稿通用
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現在社會(huì ),在很多情況下我們需要用到演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編整理的頌師德鑄師魂演講稿通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
頌師德鑄師魂演講稿通用1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
下午好!
我演講的題目是《愛(ài)與責任鑄師魂》。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。多少年來(lái),一代又一代的教育者,無(wú)不用自己的畢生心血和無(wú)私奉獻的精神來(lái)詮釋著(zhù)這句千古絕唱。今天,在座的各位同仁們,你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著(zhù)熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)育才的執著(zhù)追求。青山為證,綠水傳情,多少教育工作者用自己平凡而又精彩的人生鑄造出愛(ài)與責任的師德之魂。
在三小的校園里曾經(jīng)有一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),一位步履蹣跚的教師在幾位同學(xué)的攙扶下,一瘸一拐的走出校門(mén)。她就是我校的韓玉賢老師,韓老師由于去年走路時(shí)把腳扭成了重傷,醫生要求在家長(cháng)期休息,但由于所教的學(xué)生即將畢業(yè),便不顧家人和醫生的勸阻,毅然地來(lái)到學(xué)校復課,因為她不能忘記自己的責任,更不想讓學(xué)生和家長(cháng)們失望。為了完成授課任務(wù),她每天早早起床到醫院打針,打完針后便趕回學(xué)校上課。每天下來(lái),她的腳都疼痛難忍,她上課前從不喝水,避免去廁所的不便,即使這樣她仍然堅持著(zhù)為學(xué)生上課。風(fēng)里來(lái),雨里去,她從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的煎熬,她順利的送走了畢業(yè)班,終于交上了一份讓人滿(mǎn)意的答卷。韓老師是平凡的,在她的生活里,沒(méi)有沖鋒陷陣時(shí)的硝煙與炮火,也沒(méi)有走上領(lǐng)獎臺時(shí)的掌聲與鮮花;但她又是偉大的,因為她是用心靈來(lái)歌唱,就像小草默默地擁抱春天,就像露珠折射太陽(yáng)的光芒,愛(ài)與責任永遠是流淌在她血脈里的不朽師魂!
冰心曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!痹谶@十幾年的教師生涯中,使我真正明白了其中蘊含的道理,那就是:每個(gè)人都需要愛(ài),愛(ài)會(huì )改變一切。記得我班有一個(gè)小男孩,很小的時(shí)候父母便離異了,父親又是一個(gè)比較殘暴的人,孩子在家經(jīng)常挨打。剛入學(xué)時(shí),一天下午我發(fā)現孩子沒(méi)有來(lái)上課,我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)原因,不多久孩子被家長(cháng)送到了學(xué)校,可我發(fā)現炎熱的天氣,孩子卻穿著(zhù)厚厚的長(cháng)衣和長(cháng)褲,還有那呆滯的'神情。出于好奇心,我把他叫到身邊悄悄地掀起了他的衣服,可就在那一剎那,我驚呆了,孩子的身上沒(méi)有一塊好肉,皮膚都是紫色的。作為一位母親,看著(zhù)眼前這個(gè)只有七歲的孩子,不由得抱住他失聲痛哭起來(lái)。從孩子的口中得知,只因為在放學(xué)的路上同學(xué)告訴他父親,他上午上課沒(méi)有認真聽(tīng)講,回家后父親便用皮鞭狠狠地打了他一頓。也不知道哪來(lái)的勇氣,我找來(lái)孩子的父親,大聲地告戒他,如果再虐待孩子,我就替孩子去法院起訴他。并要求父親必須領(lǐng)孩子去醫院做檢查。我也買(mǎi)來(lái)了紅花油為孩子擦拭愚青,我告訴孩子以后再有什么事一定要告訴我,我會(huì )幫他解決。他的父親也向我保證再也不打孩子了。從那以后,孩子變得快樂(lè )了,下課后總會(huì )圍著(zhù)我轉來(lái)轉去。偶爾犯了錯誤,我總會(huì )單獨的和他交流談心,并告訴孩子,只要你能改正我絕不會(huì )在家長(cháng)面前提及此事。就這樣在我們心與心的交流中,孩子度過(guò)了他快樂(lè )的小學(xué)時(shí)光。今年的九月,他步如了中學(xué)的大門(mén),沒(méi)多久他又選擇了去大連的藝術(shù)學(xué)校就讀,臨走時(shí),他來(lái)學(xué)?次覍ξ艺f(shuō):其實(shí)走出這個(gè)校門(mén)我最想念的就是您!最舍不得的也是您!他的繼母和父親送他去大連回來(lái)的當天又找到了我,他們說(shuō):孩子要求我們來(lái)看看你,轉告你他在那一切都好。謝謝你了!
是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉!泵棵孔x到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?
我不停地思索,終于找到了答案:正是這些孩子給了我們另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。
當你生病臥床,全班同學(xué)排著(zhù)長(cháng)隊站在樓梯上齊聲祝你早日康復時(shí),你又怎能不被感動(dòng)!當你上完六年級的最后一節課,全班同學(xué)抱住你痛哭不肯離去時(shí),你又怎能不感到欣慰!當全班同學(xué)浩浩蕩蕩的簇擁著(zhù)你把你送回家時(shí),你又怎能不感到幸福!教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
頌師德鑄師魂演講稿通用2
各位領(lǐng)導,各位老師,各位同學(xué):
大家好!
我是邵東洲下橋中學(xué)的李老師,今天,我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。
愛(ài)能使世界轉動(dòng),力量神奇而偉大;愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng),給人光和熱,溫暖人的心靈。人生是花,而愛(ài)便是花的蜜,讓人甜到心底。
人世間,擁有最多熱愛(ài)孩子機會(huì )的崇高職業(yè),就是教師。為了這份浪漫與美好,我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè),走上了教書(shū)育人的五尺講臺。在年復一年的教育教學(xué)中,我越來(lái)越深刻地感悟到,教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的使命,這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
“用心靈的燈塔照亮學(xué)生,讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)!边@一句座右銘,時(shí)刻激勵著(zhù)我在教師這一平凡的崗位上,默默地奉獻著(zhù)自己的青春和才華。
李壽英,是我最初教書(shū)時(shí)的學(xué)生。她是個(gè)苦命的孩子,一歲時(shí),她的父親因病去世,兩歲時(shí),她的母親改了嫁,她便一直由年邁的爺爺奶奶撫養。她生性膽小,性格內向。我了解了她家的情況后,就一直盡力幫助她,經(jīng)常帶她到我家里吃上好吃的。逢年過(guò)節,那時(shí)經(jīng)濟并不寬裕的我經(jīng)常給她買(mǎi)上新衣服。
起初,她的學(xué)習成績(jì)不很好,我便經(jīng)常輔導她學(xué)習,找她談心,關(guān)愛(ài)她,鼓勵她,開(kāi)導她,像對待自己的女兒一樣待她。這樣,孩子的性格慢慢變得開(kāi)朗了,成績(jì)也越來(lái)越好,后來(lái),她的成績(jì)能經(jīng)常保持在班上前三名。
孩子從小人窮志不窮,有一次撿到了一百元錢(qián),便主動(dòng)交給了老師,還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導在表彰大會(huì )上表?yè)P了品學(xué)兼優(yōu)的她,她笑了,臉紅紅的,像朵初開(kāi)的花。我也會(huì )心地笑了。
孩子大學(xué)畢業(yè)后在郵局工作,經(jīng)常打電話(huà)或發(fā)短信息給我,問(wèn)寒問(wèn)暖的,像我的貼心的小棉襖。
老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生。師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)是師魂,師愛(ài)是教育的基礎。教師對于學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不求回報,是一種無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
“培育有為學(xué)生!笔俏覐慕桃詠(lái)一直追求的目標。
我的學(xué)生王樂(lè ),是一名留守兒童,父母為了生計,長(cháng)期在外打工,孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)。由于長(cháng)期與爺爺奶奶生活在一起,缺乏交流,他的性格十分孤僻,時(shí)常發(fā)呆,學(xué)習成績(jì)很不理想。為此,我經(jīng)常找他談心,給他鼓勵,給他關(guān)懷,輔導他學(xué)習。漸漸地,王樂(lè )變了,變得開(kāi)朗活潑了,變得積極上進(jìn)了,變得勤奮自信了,成了班上學(xué)習成績(jì)突出的一名。
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。我深深地懂得,一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責任心,才能用真情喚起真情,用人格影響人格,用愛(ài)心培育愛(ài)心,用心靈照亮心靈,才能為社會(huì )培育出一批又一批的有用之才。
我的學(xué)生李楨,是我的一位很要好的姐妹同事的侄兒,是去年下學(xué)期轉學(xué)來(lái)我班的。在以前的學(xué)校里,他是一位“大哥大”,是一位令老師及同學(xué)望而生畏的小“爛崽”。他一身的壞毛病,學(xué)習成績(jì)差的就更不用說(shuō)的了。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極,頭腦機靈,思維敏捷,于是就選他當勞動(dòng)委員,以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔任勞動(dòng)委員后勁頭可大了,工作認真負責,班上每天的清潔掃除都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后,他都能主動(dòng)留下來(lái)管理,并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下,我班的清潔評分在學(xué)?偸俏痪拥谝。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶,耐心地輔導他學(xué)習,鼓勵他在學(xué)習上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。他的字寫(xiě)得不好,我幫他買(mǎi)來(lái)了字帖,規定他每天認真地練寫(xiě)一頁(yè)。漸漸地,他的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮,他的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn),后來(lái)的每一次考試,都能達到優(yōu)秀。
我時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生形影不離,經(jīng)常輔導差生和特長(cháng)生,經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)。每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè),我都認真、仔細地批閱,學(xué)生未弄懂的問(wèn)題,我都耐心地講解,直到他們全弄懂為止。雖然,這樣花費了我大量的休息時(shí)間,但我覺(jué)得非常值得,因為在我的影響下,我教的班學(xué)習空氣特別濃,同學(xué)們都比著(zhù)學(xué),賽著(zhù)學(xué),形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。
功夫不負有心人,我的心血沒(méi)有白費,我的這個(gè)班,在學(xué)習、紀律、文藝、衛生等方面均取得了出色的成績(jì)。連續三年里,班名次及每門(mén)科都是第一。學(xué)科競賽,我班也是遙遙領(lǐng)先。連續三年,我都被評為縣優(yōu)秀教師,其中一年還被評立三等功。我贏(yíng)得了領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的一致好評,每當聽(tīng)到那一句句贊揚的'話(huà)語(yǔ)時(shí),我的心里比蜜還甜。
教學(xué)近二十年來(lái),我學(xué)會(huì )了寬容,我總是以一種平和的心態(tài)寬容我的學(xué)生犯錯,我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新,我總是不斷嘗試著(zhù)用一種新的理念新的方式來(lái)教導我的學(xué)生。近二十年來(lái),我更學(xué)會(huì )了如何傾下身來(lái)與我的學(xué)生談話(huà),我學(xué)會(huì )了如何把自己的愛(ài)心轉化為學(xué)生生命成長(cháng)中的每一份感動(dòng)。我用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心。我看到我的學(xué)生進(jìn)步了,我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所從事的這份事業(yè)的價(jià)值,這份事業(yè)是需要用心去呵護的。我用我的良心、專(zhuān)心,用我的愛(ài)心、耐心和責任心去感化每一位學(xué)生的心。
近二十年來(lái)的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè);仡欉^(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái),任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月無(wú)情,世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì )永守心中這盞希望之燈,共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂! 我的演講完畢,謝謝大家!
頌師德鑄師魂演講稿通用3
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
走進(jìn)一校的植物園,你便會(huì )發(fā)現那里有一座石碑,上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)雋秀、醒目的大字:"師魂"。師魂是什么?我無(wú)數次地詮釋著(zhù)它,可始終未能如愿。隨著(zhù)我的教育教學(xué)年輪的遞增,"師魂"這個(gè)詞在我的腦海里逐漸清晰起來(lái),厚重起來(lái),深刻起來(lái)。師魂是什么?有人說(shuō),師魂是教師的奉獻、責任、追求……我想說(shuō),師魂遠不止這些,因為師魂是多元的。
回眸三十二年來(lái)自己的教育教學(xué)歷程,一路坎坷走來(lái),幾多汗水,幾多艱辛--有笑也有淚,有付出也有收獲。
記得那是97年秋季,我被旗教研室推選去參加市級語(yǔ)文教學(xué)能手大賽。我很珍惜這次來(lái)之不易的機會(huì ),整日沉浸在緊張的備課之中?商煊胁粶y風(fēng)云,就在離比賽不到一周的時(shí)間里,我卻因上街辦事被人撞傷。檢查的結果是尾骨脫臼。醫生說(shuō)必須臥床休息兩周。聽(tīng)到這個(gè)結果,我呆了,心里萬(wàn)般難受,我知道比賽是去不了了,可班級呢?我帶的可是一年級的學(xué)生,正是行為習慣養成階段,他們更需要我。于是我決定上班去,從醫院到學(xué)校不過(guò)一、二百米的距離,可是因為傷痛,卻讓我舉步維艱。來(lái)到學(xué)校,我堅持上了那天最后一節語(yǔ)文課。鉆心的'疼痛不斷地向我襲來(lái),我一點(diǎn)也不敢邁步,就連講臺也上不去了。學(xué)生們一雙雙眼睛在看著(zhù)我,教室靜得出奇,孩子們表現得那么乖。我硬挺著(zhù)疼痛上完了那節課。我心想:這下恐怕連班也上不了了,真如醫生所說(shuō),必須臥床休息了!我已無(wú)法自己回家,老師們給我雇了一輛板的,把我扶上了車(chē),去了婆婆家。因為當時(shí)丈夫下鄉在外,至少得兩個(gè)月后才能回來(lái),家里無(wú)人照顧我。躺在床上,我滿(mǎn)腦子想的是學(xué)生,時(shí)間艱澀地流著(zhù),像沙漏墜入我倍受煎熬的心房。一周過(guò)后,我竟然不顧家人的極力勸阻,毅然決然地上了班。但傷沒(méi)有痊愈,根本騎不了車(chē)子,走著(zhù)呢?我家那時(shí)在紅光村,步行要1小時(shí)。九歲的女兒也得上學(xué),需要我帶,于是,我想到了打板的上班。
當我邁著(zhù)艱難的步子出現在校園時(shí),主任關(guān)切地說(shuō):"行嗎?小朱!不行就再休息幾天吧!"我堅定地說(shuō):"沒(méi)事。"當校長(cháng)知道這件事后,非常感動(dòng),竟然給校醫打過(guò)電話(huà)來(lái),說(shuō)把學(xué)校僅有的一條電褥子留給我用,讓我上完課休息;當我重新站在班級里時(shí),孩子們歡呼雀躍,跑到我跟前,稚聲稚氣地問(wèn):"老師,您好了嗎?還疼嗎?"最讓我感動(dòng)的是現任二校校長(cháng)張麗輝的兒子,他用小手攙著(zhù)我邁上半尺高的講臺!我的心被這些小小的舉動(dòng)融化了。那一刻,我感到是那么幸福、自豪!我沒(méi)有理由不上班,我沒(méi)有理由不好好地去工作!一切為了孩子!就這樣我早晚打板的上班,中午在學(xué)校附近小吃部吃點(diǎn)飯,到學(xué)校校醫室休息。一個(gè)星期下來(lái),我和孩子在家沒(méi)吃上一頓熟菜,就連拎一壺水還得孩子幫忙。孩子還小,一盆洗腳水怎么也端不動(dòng),競灑了一地,我競訓斥了孩子一頓,孩子哭了,我也哭了。其實(shí)我知道一點(diǎn)兒也不怨孩子,可我卻又做不了,心里就像打翻了五味瓶一樣難受。
我打了整整一個(gè)月板的。有人勸我:你何苦呢?一天"板的"費用夠扣你誤工的錢(qián)了,何必要吃這苦頭!我只是莞爾一笑,用校長(cháng)的話(huà)說(shuō):這是一份高度的責任感!我想說(shuō):也許這就是師魂。
病魔似乎與我有緣,在我身上揮之不去。20xx年我又做了闌尾手術(shù)。休假的日子里,到了周六、周日,學(xué)生三五成群地來(lái)看我,他們不怕天冷,打著(zhù)板的到我家,看到他們凍得通紅的臉蛋兒,我很心疼。有的學(xué)生告訴我:老師,今天真奇怪,剛坐上板的,叔叔就問(wèn)我們干什么去。我們說(shuō)去看老師,叔叔說(shuō):你們是不是去看望朱老師呀?聽(tīng)到孩子們句句純真之言,我感慨萬(wàn)千。更讓我激動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生在日記里這樣寫(xiě)道:自從聽(tīng)老師做了手術(shù)后,我就把零花錢(qián)攢起來(lái),我想等周六給老師買(mǎi)幾個(gè)水果送去。我特別想老師……后面的鋼筆字卻模糊成了一片。原來(lái)那是孩子的淚水打濕的。讀到這里我流淚了,真的覺(jué)得很榮幸,榮幸的是我不是得到了什么回報,而是擁有那么多顆對自己真摯的童心!,我只休了10天,又上班了。
俗話(huà)說(shuō):福不雙降,禍不單行,做闌尾手術(shù)不到20天的我又聽(tīng)到一個(gè)噩耗:母親過(guò)世了,我萬(wàn)分悲痛,坐上學(xué)校為我打的車(chē)回到了家,母親安祥地躺在靈棚里,我失聲痛哭?晌倚睦锩靼祝鹤怨胖倚㈦y兩全。悲痛之中的我又想起了打電話(huà),因為走的匆忙,沒(méi)有來(lái)得及安排班級,我知道即便我不打電話(huà),老師們也會(huì )為我照看好班級?晌胰允欠判牟幌,撥通了電話(huà)。送走了母親,我知道我不能想得太多,讓緊張的工作慢慢沖淡我內心的悲痛吧!于是我在母親過(guò)世后的第三天,我就上了班。
新年到了,學(xué)生們準備了很長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)節目。盡管我很悲痛,但我沒(méi)有讓孩子們失望,我陪著(zhù)孩子們一直活動(dòng)完畢。這也許就是我們作為教師所共有的無(wú)論何時(shí)何地都要盡職盡責!
頌師德鑄師魂演講稿通用4
各位領(lǐng)導、各位老師,同志們:
今天,教師們濟濟一堂,開(kāi)展一次師德師風(fēng)演講比賽,這是中心小學(xué)加強教師隊伍師德師風(fēng)建設的一項工作舉措,也是中心小學(xué)展示新形象的有效形式,必將對全校教師師德師風(fēng)建設起到很好的促進(jìn)作用。在今天這個(gè)特殊的日子里,我代表中心小學(xué)向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!并祝全體老師節日快樂(lè )!近幾年來(lái),中心小學(xué)教師,開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意改革,嘔心瀝血、默默奉獻,推動(dòng)了我校教育事業(yè)的快速發(fā)展。辦學(xué)條件日益改善,辦學(xué)模式積極創(chuàng )新,教育改革不斷深化,教育工作呈現出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。這一系列成績(jì)的取得,是因為廣大教育工作者的扎實(shí)苦干和傾心奉獻。
加強師德師風(fēng)建設,就是要通過(guò)典型事跡教育和激勵廣大教師,用演講等特有的形式感動(dòng)和引導廣大教師。我相信,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),有優(yōu)秀典型的榜樣示范,有全體教師的自尊自勵,教師師德師風(fēng)建設一定能提升到更高的水平。
師德體現在方方面面。全校教師要從樹(shù)立崇高的人生理想、積極的人生態(tài)度、完善的人格魅力入手,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,以為人師表的德才、勤奮刻苦的學(xué)習、卓有成效的'工作守護教育者的尊嚴,贏(yíng)得全社會(huì )的尊重,做人民滿(mǎn)意的教師。
希望各位選手以飽滿(mǎn)的熱情、文明的舉止,緊扣主題,把我校教師積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡表現出來(lái),把人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新的師德風(fēng)范展示出來(lái),從而讓自己和全校教師通過(guò)你們的演講,真正受到一次人民教師的光榮傳統、敬業(yè)愛(ài)崗、改革創(chuàng )新的職業(yè)精神教育。希望評委們,嚴格遵照評分辦法,準確評判,做到公平公正;希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。
最后,預祝演講會(huì )圓滿(mǎn)成功,祝教師工作順利,身體健康,萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,學(xué)業(yè)有成!
謝謝大家!
頌師德鑄師魂演講稿通用5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委,親愛(ài)的同事們:
大家下午好!
今天,我作為一名年輕的教師站在這里,用滿(mǎn)腔的熱情宣告豪邁的誓言,我愿意將熾熱的青春獻給你——教育事業(yè)。
“如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉,那么愛(ài)與責任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛(ài)與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!眱赡陙(lái),我慶幸自己無(wú)悔的選擇,我用愛(ài)與責任來(lái)踐行“學(xué)高為師,身正為范”的教師準則,用愛(ài)與責任來(lái)詮釋自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)對師風(fēng)師德教育的學(xué)習,我對其重要意義有了更加明確的認識,對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。以下便是我對師魂的詮釋?zhuān)?/p>
首先,我認為教育需要愛(ài)的理解和滋潤。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’”哪里便有‘智慧’和‘成功’!
有愛(ài)就有一切,故事中如此,生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報,嚴慈相濟,這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為,一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感,就會(huì )“親其師,信其道”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪,愛(ài)的滋潤是無(wú)聲的,而且是沒(méi)有任何條件的。
我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天,我依然努力的工作,因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級保姆,無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià),我都深知自己肩負的責任有多重大。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,我就暗自承諾,自己要用責任和愛(ài)心去照顧他們。
隨著(zhù)時(shí)間的推移,我的這種愛(ài)與責任感就越發(fā)強烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們,是他們給了我無(wú)限的.愛(ài),讓我重新審視自己,并且更進(jìn)一步解讀生活。這份成長(cháng),加深了我對教育的理解,也讓我更珍惜人民教師這一光榮的稱(chēng)號。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
其次,教育需要責任的理解和擔當。
“百無(wú)聊賴(lài)何為教,一事無(wú)成怎做授!边@是當代作家賈平凹的一幅對聯(lián),這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我。我們的職責是教書(shū)育人,憑什么教,拿什么教給學(xué)生呢?剛開(kāi)始從教的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話(huà),有很多東西把握不好,怎么辦?跟老教師學(xué),多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無(wú)小節,處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。說(shuō)句良心話(huà),老師不是萬(wàn)能的,不可能處理好所有的事情,但老師的那份責任告訴我,我們要盡自己最大的努力“潤物于無(wú)聲”。
做為幼兒教師,我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因為愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒,這也是幼兒的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè )的生活。
同時(shí),我們的責任感也可以體現在支持幼兒的學(xué)習,促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì ),積極鼓勵他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展,因為促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。
一個(gè)人的生命是有限的,我們應該讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩。曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì )不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè ),感動(dòng)與幸福!
當然,教育最需要的是愛(ài)與責任的交融,奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!庇梦覀兊膼(ài)滋潤學(xué)生的心田,用我們的責任培育學(xué)生的成長(cháng),相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或躊躇滿(mǎn)志時(shí),在他們的夜空中,有這樣一抹光亮陪他們。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂;有一支魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。親愛(ài)的朋友們,拼搏吧!為了孩子的明天,為了祖國的未來(lái),讓我們用師愛(ài)為孩子們插上理想的翅膀,在藍天下自由的翱翔!親愛(ài)的老師們,奮斗吧!我們的選擇無(wú)尚光榮,讓我們用青春和熱血去譜寫(xiě)更偉大的生命樂(lè )章吧!
頌師德鑄師魂演講稿通用6
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師風(fēng),不是口頭的夸辭。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力的了,沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能的了。
雙腿殘疾,身患多種疾病的鄉村教師張學(xué)成,以頑強的意志和驚人的毅力拄著(zhù)雙拐,騎著(zhù)毛驢,年復一年,往來(lái)于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道,傳遞著(zhù)知識的火炬。太行山里的女教師王梅香,將自己六年的青春播撒在貧困的山區,哪怕只有兩個(gè)學(xué)生,她也沒(méi)有放棄,被網(wǎng)友譽(yù)為“中國最美的`深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著(zhù)我們,然而他們身后還有千萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞地耕耘在教育這沃土上的教師,要沒(méi)有他們傳遞智慧,又怎么會(huì )有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí),老師穿過(guò)晨風(fēng),為的是督促我們學(xué)習;夜深人靜之際,老師披著(zhù)燈光,仍在準備講義,批改作業(yè)。遇到困難時(shí),比我們更心焦的是他們;取得進(jìn)步時(shí),比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因為,他們將對學(xué)生的愛(ài)扛在了肩上,可在了心頭。這份偉大而無(wú)私的愛(ài),時(shí)而化作關(guān)切的眼神,時(shí)而化作嚴厲的批評,然而無(wú)論如何,他們的愛(ài)都在我們心中留下了無(wú)數難以磨滅的印記。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻的樹(shù)葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。日復一日,年復一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!
在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受著(zhù)數十年如一日的清貧寂寞?可教師永遠操持著(zhù)一份至高的準則,燃燒著(zhù)自己的韶華,傳遞著(zhù)知識延續的火種,感受清貧,誨人不倦。
三尺講臺上有一方沃土,以高尚的師德為陽(yáng)光,以正直的師風(fēng)為養料,老師辛勤培育著(zhù)稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不輟;三尺講臺上更有一片青天,老師以崇明的師德為我們插上雙翼,用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔,風(fēng)雨無(wú)阻,任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔,讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見(jiàn)時(shí),點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,心中默默地說(shuō)一聲:謝謝您,老師!
頌師德鑄師魂演講稿通用7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
今天,我演講的題目是“鑄師魂、頌師德”,能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講若水小學(xué)的師魂;蛟S,她只是教師集體中最微不足道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體:一花獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。若水小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取,有高尚師魂的集體。在這個(gè)集體中,奉行著(zhù)陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更為了適應時(shí)代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的老師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……
二、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。
我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:“老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí),我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和方法的能力,我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。
于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態(tài):
是粟老師的風(fēng)風(fēng)火火;
是石老師的朝氣蓬勃。
還可以是一種精神:
是李校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);
是梁校長(cháng)的嚴肅認真;
是姚主任的平易近人。
更是一種風(fēng)格:
是唐老師的生動(dòng)幽默;
是佘老師的精益求精;
是瀘老師的豪邁灑脫,
更是聶老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用水滴石穿的.信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有我,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,才充滿(mǎn)著(zhù)活力。
三、對待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。若水小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理,采擷著(zhù)如花的詞句,構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們是清晨的一縷陽(yáng)光,有著(zhù)勇往無(wú)謂的精神;我們是夜空中的啟明星,有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝愿大家工作順利!
頌師德鑄師魂演講稿通用8
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
有人把老師比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著(zhù);有人把老師比作蠟燭,用全部的能量燃燒著(zhù);還有人把老師比作大樹(shù),用力伸展枝干蔭蔽著(zhù),也深深扎根大地補充汲取著(zhù)?蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán),讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠然,它們都體現了老師們偉大的一面,我們尊敬那樣的他們,然而,我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們,使他們隱蔽于細微之處,又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的,有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè )、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡,習慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻,偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵,于是我們對周遭真正平凡普通的他們有些麻木了,少了些關(guān)注,少了些感知。事實(shí)上,我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著(zhù),師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著(zhù)我們。
我們愛(ài)戴愛(ài)“嘮嗑兒”的他們。班主任無(wú)數次向我們強調人生目標的情景歷歷在目,那獨特的語(yǔ)氣讓人難以忘記:“我希望我們班的男生都儒雅、睿智,女生都高貴、典雅”。聽(tīng)多了不免有些疲了?墒,不知不覺(jué)間,這些話(huà)語(yǔ)悄悄地爬如我們的調侃中,爬上門(mén)上的小貼士里,爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì )時(shí)刻想著(zhù)我們,時(shí)常留意對我們有用的東西,然后苦口婆心地傳遞給我們,有時(shí)會(huì )給我們講兒時(shí)的故事,中間還不忘旁敲側擊地提醒我們,要學(xué)會(huì )珍惜,不要走他走的彎路。每當這時(shí),心中都會(huì )倍感溫暖。試想當您看電視,讀書(shū)讀報時(shí),每到會(huì )意之處,您都會(huì )很高興得把它記下來(lái),腦海中一個(gè)念頭一閃而過(guò):“嗯,明天把這個(gè)也給學(xué)生講講!蹦菚r(shí),一定會(huì )有一絲溫暖和幸福的感覺(jué)縈繞在您的周?chē),于是承載著(zhù)您的幸福感的只言片語(yǔ),也溫暖了我們。老師,這一切話(huà)語(yǔ)中寄托了您怎樣的心意?您對我們的要求會(huì )不會(huì )藏著(zhù)兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托?
我們愛(ài)戴偶爾犯錯的他們。幾次因睡過(guò)頭,或忘記而遲到的老師,摸摸后腦勺,坦陳又略帶支吾地向我們道歉認錯:“這幾次遲到,沒(méi)什么特別的.原因,就是睡過(guò)頭了,在這里自我檢討,也向大家道歉!蔽覀冃χ(zhù)看老師可愛(ài)的一面,從那以后,老師不僅再沒(méi)遲到,甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠來(lái)自于老師的坦誠,從老師那里,我們看到了知錯能改,誠實(shí)的力量。于是,不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì )為我們沒(méi)考好而惋惜,會(huì )因假期減少為自己為我們鳴不平,會(huì )因為里三圈外三圈提問(wèn)的同學(xué)而想要躲閃,然而最后,苦樂(lè )摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了,為了答疑,他們甚至會(huì )到近10點(diǎn)仍不能回家。也許有一天,您會(huì )半調侃地說(shuō):“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚,權衡輕重,您心中的那一桿天平一定是平的,因為您關(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您,才是我們真正愛(ài)戴的您。
老師對我們嚴格要求,對我們寄托希望和理想,教會(huì )我們誠實(shí),讓我們也學(xué)會(huì )鍛造人格魅力。難道,這些不是無(wú)聲的師德于細微之處教導我們嗎?
是啊,也許有一天,老師的學(xué)生過(guò)著(zhù)比老師好上千萬(wàn)倍的生活,老師自己曾經(jīng)的同學(xué),地位、財富都優(yōu)于自己,他們會(huì )不會(huì )動(dòng)搖呢?然而片刻之后,心底的漣漪靜下來(lái),映出最真的自己,他們又堅定了。他們溫暖地笑了,他們說(shuō):“是啊,因為我愛(ài)這份職業(yè)!
師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià),無(wú)論何時(shí),我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
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