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班主任基本功演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的班主任基本功演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任基本功演講稿1
尊敬的各位評委，各位同仁：你們好!
今天我帶來(lái)的演講題目叫做《師愛(ài)，靜水深流》
我沒(méi)有想到，從開(kāi)學(xué)到現在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng)。
有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會(huì )不會(huì )被學(xué)校領(lǐng)導批評;有被處分過(guò)的學(xué)生來(lái)向我主動(dòng)申請做班長(cháng)為我分憂(yōu)解難;有忸怩的女孩兒來(lái)向我袒露自己的愛(ài)情觀(guān)并詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn);還有個(gè)子高高大大的男孩兒羞赧地叫我媽媽
能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內心最真誠的親近和愛(ài)戴，我并不覺(jué)得自己付出過(guò)多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕;我更慶幸我是語(yǔ)文教師，這使我能用一雙文學(xué)的耳朵隨時(shí)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來(lái)。
課堂上，我和他們一起激烈地探討小悅悅事件給我們的反思;課余時(shí)，我與他們一起談天說(shuō)地，從漫畫(huà)聊到生活;軍訓后，我用文字抒寫(xiě)對他們集體榮譽(yù)感的成熟所生發(fā)的驕傲;運動(dòng)會(huì )時(shí)，我和他們一起在賽場(chǎng)上蹦跳，共同拼搏出好成績(jì)。
在這些生活的分分秒秒中，我覺(jué)得自己已經(jīng)不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼;我愿意將自己的淺薄知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂(lè )。他們無(wú)助時(shí)，我伸出援手;他們憧憬時(shí)，我默默支持。
有個(gè)孩子在一次班會(huì )課后給我發(fā)來(lái)消息說(shuō)我覺(jué)得你就是我們的一個(gè)‘媽媽’，用你自己的知識來(lái)教育我們，用你自己的感情來(lái)感染我們，用你自己的愛(ài)來(lái)關(guān)心我們。我會(huì )努力地去管好自己，管好班上的.其他同學(xué)。讓你這個(gè)我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂(lè )中體會(huì )到快樂(lè )。
是啊，曾幾何時(shí)，我和這些孩子，已經(jīng)有著(zhù)親人般的情誼了。 (所以，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個(gè)能讓學(xué)生一生都能依靠的老師!)
最后，請允許我以荷爾德林的一首詩(shī)，來(lái)結束我的演講，并表達我的心聲：
這是飛蛾對星星的追求，
是暗夜對晨光的渴望，
這是從我們冷色的星球
向遠方傾注的一片向往
這愛(ài)，靜水深流，
這情，潤物無(wú)聲。
因為我們曾經(jīng)的誓言，
因為我們曾經(jīng)的熱血，
因為那幾十雙含著(zhù)熱淚的眼睛，
我不復有更高的要求!
班主任基本功演講稿2
尊敬的各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《我班的后進(jìn)生們》，百度百科這樣定義后進(jìn)生，后進(jìn)生就是所謂的雙差生即道德及學(xué)業(yè)均差的學(xué)生，在百度一下你會(huì )發(fā)現，伴隨后進(jìn)生的往往有兩個(gè)字“轉化”。在大學(xué)的時(shí)候我覺(jué)得這種轉化，是神圣的，令人神往的，也是體現教師自身價(jià)值的重要部分，那時(shí)候信奉著(zhù)，教育就是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人尋找完美的過(guò)程，那時(shí)候設想，轉化后進(jìn)生多有成就感的說(shuō)事情埃進(jìn)入工作崗位后，還真就碰到了后進(jìn)生，幾番交戰后，我開(kāi)始信奉網(wǎng)上流行的一句話(huà)，教育就是一個(gè)痛苦的人帶領(lǐng)一群痛苦的人相互折磨的過(guò)程。為了更有效的折磨我的學(xué)生尤其是后進(jìn)生我開(kāi)始研讀班主任兵法，研讀各種懲罰策略，研讀各類(lèi)書(shū)籍，也在實(shí)踐中好好的運用，但是結果是折磨的身心憔悴。
我讀到孟子的行有不得皆反求諸己，于是反思自己的大棒政策，覺(jué)得果然應該，跟奧巴馬學(xué)習，我們需要改變。我也學(xué)的美國胡蘿卜加大—炮的政策，而且現在教育業(yè)倡導，讓愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，于是我開(kāi)始自己的懷柔政策，我耐心輔導，哪怕一個(gè)字母我的都能輔導N遍，記得我又開(kāi)始輔導了，是輔導EFG，當時(shí)非常耐心的，溫柔的讓他們讀，感覺(jué)效果不錯，第二天，我想看看自己的成果，于是把他們叫到辦公室開(kāi)始想詢(xún)問(wèn)，我指著(zhù)F問(wèn)道這個(gè)怎么讀，他們竟然無(wú)一人作答，我開(kāi)始感到絕望，這么簡(jiǎn)單，教這么長(cháng)時(shí)間，就這個(gè)反應啊，于是我不禁收往桌上一拍，開(kāi)始我的大—炮，雖未動(dòng)武，但是學(xué)生的淚珠已經(jīng)是，大珠小珠落玉盤(pán)了，我當時(shí)竟然為了他們的眼淚而感到開(kāi)心，現在想想自己當時(shí)也真夠冷酷的。他們不會(huì )數落一頓后，給他們出去了，后來(lái)無(wú)意間就得知，我們班這幾位同學(xué)的家庭
我當時(shí)的心情真的難以形容，他們在家里得到的愛(ài)就那么少，本來(lái)還指望能在學(xué)校里得到老師的.寬大的無(wú)私的愛(ài)，我又給了我他們什么，天天想著(zhù)很么胡蘿卜加大—炮，想什么兵法去折磨他們，我突然發(fā)現自在這些單純的孩子面前，是那么的經(jīng)不起考驗。
我又開(kāi)始反思，為什么自己天天跟無(wú)頭蒼蠅似的教育自己的孩子，我覺(jué)得是自己對教育的目標缺乏認識，那么教育的目的到底是什么，就是讓孩子們會(huì )現在進(jìn)行時(shí)，過(guò)去完成時(shí)。我想在座的我們每個(gè)人讓我們說(shuō)出這些問(wèn)題的答案都有困難吧。教育到底為了什么，我們要溯源，找到源頭，于是我找到了孔子，翻閱論語(yǔ)，會(huì )發(fā)現論語(yǔ)出現最多的字是君子，是仁。我不禁感覺(jué)自己目光短淺，自己根本就沒(méi)有長(cháng)遠的教育眼光。
又想到了另外一位著(zhù)名的教育家，加德納，加德納聞名于世的多元智力理論，多元智力理論認為，人的智力是多元的，基本可分為9元，即語(yǔ)言，空間，運動(dòng)......但是這就中智力不是平均的分配在人的頭腦中的，而是有差異的，每個(gè)人都有幾個(gè)智力水平偏高的，同樣的也有智力水平偏低的，哪怕是愛(ài)因斯坦他也有低智力的方面。我下過(guò)鄉這的確告訴我們每個(gè)學(xué)生都能成才，但是成的才的種類(lèi)是不一樣的，我又何必整天在那跟學(xué)生低元的智力較勁呢，我應該的更多的發(fā)現他們搞的方面，用他們高的方面引導低的方面，或者引動(dòng)他們往更高的方面發(fā)展。
想到這我不禁心情豁然，心里也非常的舒暢，在面對這些學(xué)生的時(shí)候，我才發(fā)現，只有這時(shí)候我才真正把他們當做一個(gè)人來(lái)看，以前自己看到的都只是學(xué)習能力，他們又哪是人呢，明明就是老師的玩偶，自己想到這不禁冷汗。
于是我更能體會(huì )現在教育的要以人為本，這個(gè)人必須是完整的人，在平時(shí)的教學(xué)中我們把自己把學(xué)生都當做完整的人來(lái)看，他盡力，我盡力，引導他們走向完美，這樣的話(huà)，教育怎么可能不是，一個(gè)不完美的人兩者一群不完美的人追尋完美的過(guò)程？這就是我工作一年來(lái)的感悟，謝謝大家。
班主任基本功演講稿3
尊敬的各位評委，在座的各位同仁，大家好！
很高興站在這里為大家分享我的教育小故事。
今天我帶來(lái)的演講題目是《積累生活點(diǎn)滴，學(xué)生伴我成長(cháng)》。
今年是我大學(xué)畢業(yè)滿(mǎn)一年，也是參加工作滿(mǎn)一年的時(shí)間，對于我來(lái)說(shuō)，這一年更是值得紀念的。
也許是命運的安排，我成為這一屆新初一七年級四班的班主任，七年級四班，我給它起名“小四班”，孩子們都是從鄉下，村里來(lái)的住宿生。九月三號，正式開(kāi)學(xué)，接著(zhù)是三天的入學(xué)教育和四天的軍訓，最開(kāi)始軍訓的兩天，孩子們始終進(jìn)入不了狀態(tài)，個(gè)個(gè)兒都懶懶散散的，看到這種情況，我心里很著(zhù)急，跟在隊伍后面一直為他們加油打氣，孩子們好像真的受到了鼓舞，立馬打起精神認真的投入到訓練中。四天的軍訓，眼看著(zhù)他們一張張白靜靜的小臉兒最后被太陽(yáng)曬得像小糗兒似的，黑了，也瘦了。 九月過(guò)后，迎來(lái)一個(gè)大節日----十一，學(xué)校要求我們每個(gè)班出歌詠節目，孩子們信誓旦旦跟我說(shuō)：“老師，咱們班在軍訓隊列比賽里沒(méi)有拿到名次，這次歌詠比賽我們一定要爭口氣，給咱們班拿個(gè)第一回來(lái)！”我說(shuō)：“好，老師相信你們！”利用自己的特長(cháng)，我教他們唱歌，給他們排隊形，比賽前還在他們臉上畫(huà)上了小紅旗，起初，知道小紅旗是畫(huà)在臉上的時(shí)候孩子們都不愿意，因為小孩子是愛(ài)美的，更何況是畫(huà)在臉上？但是為了讓自己的班級看起來(lái)是與眾不同，最有特點(diǎn)的`，最后人人從開(kāi)始的不樂(lè )意到
爭先恐后的要求我去畫(huà)上那一枚代表我們班級與眾不同的小標記。終于到了上臺的一刻，能看出來(lái)，孩子們很緊張。當天，天氣很冷，還刮著(zhù)涼風(fēng)，但是為了比賽的效果更好，出乎我的意料，孩子們竟然在臨上場(chǎng)前把外套都脫了下來(lái)，只穿一件校服T恤，迎著(zhù)冷風(fēng)，孩子們在臺上賣(mài)力的演唱，雖然凍得瑟瑟發(fā)抖，但是一個(gè)個(gè)臉上依舊洋溢著(zhù)自信堅定的微笑，果然沒(méi)有讓我失望，我們班在三個(gè)年級里獨占鰲頭，奪得第一名，任由他們?yōu)樽约簹g呼，喝彩，我心中感慨萬(wàn)千：回想九月剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小四班37人的班集體就像一盤(pán)散沙，然而，在一個(gè)月后的今天這個(gè)比賽中，孩子們超強的凝聚力不由的讓我心生敬畏。此時(shí)此刻，我想對孩子們說(shuō)：“感動(dòng)已經(jīng)不足以形容老師現在的心情，從你們臉上，我真正讀懂了什么是團結，什么是凝聚力，什么是毫不畏懼�！�
時(shí)間過(guò)的真快，在這之后，一個(gè)小插曲的發(fā)生使我深深的感受到原來(lái)“班主任”這個(gè)稱(chēng)呼是如此有魅力。十月二十號，一個(gè)不尋常的日子，學(xué)校拆分了七年級一個(gè)班，一部分學(xué)生被分到我們班，難題又一次擺到我面前。在分班以后我寫(xiě)過(guò)這樣一篇日志：
到今天為止是我在三中上班的第五十天，時(shí)間過(guò)的好快，自己也在一點(diǎn)點(diǎn)適應，但是感覺(jué)有時(shí)候還是力不從心，我發(fā)過(guò)一條說(shuō)說(shuō)是這樣的：我現在是在數著(zhù)天數過(guò)日子，一到周一就盼周五，其實(shí)我不喜歡甚至是恐懼這種整天忙碌的生活。今天學(xué)校拆分了一個(gè)班，起初讓我去班里挑學(xué)生的時(shí)候，我其實(shí)很擔心，怕學(xué)生們不愿意，但是當我看到學(xué)生們的小手一個(gè)個(gè)都舉得高高的，我開(kāi)心的笑了。。。。。。正是你們那高高舉起的小手像一個(gè)個(gè)堅定的信念充滿(mǎn)了對我的認可。就這樣，我的小四班從最原始37人的班集體一下子發(fā)展到52人的大家庭。
現在的我欣然接受了這種整天忙碌的生活，通過(guò)我的不斷努力，小四班的孩子現在做什么都認真，幫助同學(xué)，做好人好事，爭做正義少年，你們的點(diǎn)滴老師都看在眼里。
“在一個(gè)人的教師生涯中，沒(méi)有當過(guò)班主任，那你的生涯一定是不完美的”。最后老師想說(shuō)，謝謝你們，親愛(ài)的孩子！是你們的進(jìn)步伴隨著(zhù)我這個(gè)年輕教師的成長(cháng)。
班主任基本功演講稿4
尊敬的有著(zhù)共同教育理想的同仁們：
大家好!
天下興亡我的，這是臺灣一位校長(cháng)對他學(xué)生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學(xué)生自主、負責的工作航標。
在座的也許有校長(cháng)、科長(cháng)、主任，我們通常把你們稱(chēng)為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著(zhù)責任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(cháng)、簾長(cháng)、師長(cháng)、、、、、五花八門(mén)，種類(lèi)怪異。你也許會(huì )問(wèn)，有那么多職位嗎?這是一些什么官?我告訴大家，“簾長(cháng)”——是負責管理窗簾的崗位;“鎖長(cháng)”——負責開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發(fā)現班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請當“管長(cháng)”，發(fā)現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長(cháng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動(dòng)為班級服務(wù)。
干部是什么?干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺。既然如此，何不把這個(gè)平臺給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責任。
班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱(chēng)他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛�，就認領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛生員，也有孩子笑稱(chēng)他“桶長(cháng)”。專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著(zhù)：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈�？蓩寢屨f(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是對我的信任，是班級給我的榮譽(yù)，是我的責任!”好一個(gè)“我的責任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣!
一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認真聽(tīng)講，是我的責任;勤儉節約，是我的責任;不亂丟亂扔，是我的責任;升旗時(shí)唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。
是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興!把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任!
孩子們，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，看到你們生龍活虎的樣子，老師們就像你們見(jiàn)到老師一樣高興。開(kāi)學(xué)了，我想檢查一下放假前老師們給你們布置的寒假作業(yè)，看看你們有沒(méi)有就像父母給你們做事一樣給父母做了些什么，捶背啦，揉肩啦，洗腳啦。做了的同學(xué)如果能寫(xiě)就寫(xiě)成作文交給老師參加學(xué)校組織的征文比賽，如果是低年級不能寫(xiě)的就在上班會(huì )的'時(shí)候講給老師和同學(xué)聽(tīng)，看看是誰(shuí)不僅做的精彩而且說(shuō)的精彩。
孩子們，愛(ài)是相互的。老師給你們布置的親情作業(yè)，就是想讓你們在給父母做事的過(guò)程中體會(huì )到我們成長(cháng)的每一天中父母的艱辛。十月懷胎，母親挺個(gè)大肚子，還要因為妊娠反映而不停嘔吐。想象一下你每天都背著(zhù)十個(gè)書(shū)包行走，而且晚上睡覺(jué)都只能用仰面朝天一個(gè)姿勢入睡的樣子吧，那就是我們的母親，她們的愛(ài)我們是永遠也還不清的。
老師們也愛(ài)我們。她們耐心地給我們傳授知識，輔導我們學(xué)習，用這種方式表達對我們的愛(ài)。同學(xué)們要認真學(xué)習，刻苦努力，用最好的成績(jì)回報老師。
同學(xué)間也要有愛(ài)。要互相關(guān)心，偶爾有了小矛盾第一個(gè)承認錯誤的那個(gè)同學(xué)就應該值得尊敬，因為他是首先獻出愛(ài)的人。
我們希望我們的老師和同學(xué)們人人有愛(ài)，相互傳遞愛(ài)，時(shí)時(shí)感受愛(ài)，讓愛(ài)成為我們學(xué)校永遠不變的旋律，讓我們學(xué)校成為產(chǎn)生愛(ài)傳播愛(ài)的美好樂(lè )園。
班主任基本功演講稿5
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！我今天陳述的班主任觀(guān)是：以愛(ài)感化，用心教育。曾有人說(shuō)：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生�！边@話(huà)很精到，表明班主任肩負著(zhù)沉甸甸的責任。我認為，如何看待、實(shí)踐、兌現這份責任，匯聚起來(lái)就是班主任觀(guān)。
我的班主任觀(guān)是：“以愛(ài)感化，用心教育�！币簿褪钦f(shuō)，班主任肩負的擔子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著(zhù)一顆心來(lái)，堅持用愛(ài)心呵護學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂(lè )成長(cháng)的藍天。
因此，在工作中，我認為應該做到以下三點(diǎn)：
第一、敢于擔當，勤字為先
我認為既然接受了班主任工作，就應敢于擔當，在擔當的過(guò)程中，天道酬勤，是我三年多來(lái)班主任工作中恪守的信條。工作時(shí)間有限，所以我沒(méi)有太多經(jīng)驗可以高燕闊論。但我一直很勤奮。班主任工作千頭萬(wàn)緒，作為班主任，勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。我堅持深入到班級，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作的科學(xué)化。在空余時(shí)間里，我經(jīng)常到班上查看情況，從不讓班級處于無(wú)序管理狀態(tài)。早上我總是很早就去教室，去看看他們衛生做得如何，領(lǐng)巾是否佩戴整齊，我總是要求他們珍惜每分每秒，早點(diǎn)進(jìn)教室朗讀。從踏上講臺到現在已經(jīng)有了三年多時(shí)間，我也擔任了三年多的班主任。我深刻體會(huì )到：做好班主任最關(guān)鍵的就是要“勤”—―勤觀(guān)察、勤思考、勤談話(huà)……總之，我認為勤能補拙，一勤天下無(wú)難事！只要我們真心為孩子付出，他們是可以感受得到的，我們勤奮一點(diǎn)，與孩子相處的時(shí)間也就多一點(diǎn)，他們也更能感受到老師對自己的關(guān)注。
第二、言傳身教，重在垂范
作為一名班主任要高度重視言傳和身教，每天進(jìn)教室，可先把講臺抹一抹；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來(lái)這些都是舉手之勞，如果我們能夠持之以恒地堅持下去，必將在學(xué)生的心里產(chǎn)生一種強大的示范教育作用。我們的校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：一個(gè)班上的學(xué)生其實(shí)很多方面就像這個(gè)班的班主任。因此，我們應該在學(xué)生面前盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的追求。身教重于言教，親其師才會(huì )信其道。有人說(shuō)教師是一本無(wú)字的書(shū)，作為班主任，這本書(shū)要經(jīng)得起學(xué)生閱讀，要真正做到用自己良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生讀出你的身體力行。我們要非常負責人的去對待自己的學(xué)生，要以身作則，時(shí)刻注意自己的一言一行，因為我們就是他們的榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。雖然此話(huà)只有八個(gè)字，但它把怎樣當一個(gè)好老師、好班主任講全了。
第三、以生為本，愛(ài)心感化。
我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情�！皭�(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于宋健這樣的'孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤。在教育管理學(xué)生的過(guò)程中, 我們必須樹(shù)立以生為本, 在人格上與學(xué)生平等的觀(guān)念, 以平等的觀(guān)念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀(guān)念的學(xué)生, 以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生, 走近學(xué)生, 走進(jìn)心靈. 。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生, 不能用成人的心理去揣度學(xué)生, 更不能用成人的標準去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生, 才能走進(jìn)學(xué)生心靈, 了解學(xué)生心理, 也才能發(fā)現學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):"真的教育是心心相映的活動(dòng), 唯獨從心里發(fā)出來(lái)的, 才能打到心的深處" 。下雨時(shí)的一把傘, 摔跤時(shí)攙扶的一只手，這些無(wú)言的關(guān)懷, 都是架起師生之間的橋梁 。其實(shí)，每個(gè)班級難免會(huì )有一些不安分的學(xué)生，要么調皮搗蛋，要么不認真完成作業(yè)，我們作為班主任一定要了解自己班級孩子的性格特點(diǎn)，要學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)他們內心的聲音。對于每個(gè)孩子，我們都應該一視同仁，關(guān)懷備至。注意他們的心理動(dòng)態(tài)，時(shí)刻關(guān)注他們。我們不僅要在學(xué)生面前有威嚴，還要讓學(xué)生真真體會(huì )到我們是愛(ài)他們的。我從來(lái)都堅信，如果一個(gè)班主任對自己的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)，是不可能管理好這個(gè)班級的，只有真正投入自己的情感，才會(huì )有足夠的耐心去帶領(lǐng)他們、陪伴他們成長(cháng)，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和改變都會(huì )讓自己非常欣慰。
最后，我想用一句話(huà)來(lái)總結今天的發(fā)言：我認為凡是勇于擔當、勤奮務(wù)實(shí)、率先垂范、以生為本、以愛(ài)感化、用心教育的班主任，都是優(yōu)秀班主任！
班主任基本功演講稿6
前幾年做班主任工作，我帶著(zhù)一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任基層工作，我也帶著(zhù)一顆心，是一顆真誠冷靜的心。班主任工作要用心，因為我們面對十多個(gè)的是幾十個(gè)有洞察力、有思想、甚至是有性格的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛(ài)心，
多年的班主任組織工作中，所遇的故事很多很多，忙碌之前從不曾將他們想起，閑暇之時(shí)想起覺(jué)得回味悠長(cháng)。
那是一個(gè)關(guān)于真愛(ài)的故事。那天我正在高年級和學(xué)生正試圖們一起上自習，突然，一個(gè)農村婦女破門(mén)而入，她沒(méi)有和我則表示任何話(huà)，就對著(zhù)我班同學(xué)大聲喊道：紀遠，快回家，你媽不行了。我班陳紀遠同學(xué)從座位上站得，也沒(méi)有和我說(shuō)任何話(huà)，拔腿就跑。轉眼之間，這九個(gè)人都走遠了，起碼只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒(méi)有心情評論兩人有沒(méi)有禮貌，我的心被這個(gè)可憐的孩子揪的生疼。事后，我得知這個(gè)孩子父母的母親當天去世了。想到這個(gè)孩子所承受的巨大悲憤，我決定號召我班每個(gè)同學(xué)，包括我，給這個(gè)孩子寫(xiě)到一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個(gè)特制大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。后來(lái)，這個(gè)孩子的殘疾以無(wú)比感激的口吻給我們全班回了一封信，信中寫(xiě)道：老師和同學(xué)們給我兒子的信，當我在班上讀著(zhù)封信的時(shí)候，我哭了，同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個(gè)同學(xué)身體素質(zhì)很不好，但在后來(lái)的'學(xué)習中一直非常上進(jìn)，而且關(guān)心集體。我發(fā)覺(jué)是我的愛(ài)心讓一個(gè)差點(diǎn)輟學(xué)的孩子有一不小心勇氣孩子在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠信的事。那是我帶上屆學(xué)生發(fā)生的第二屆一件事，放在我班中午書(shū)包里的一百八十元半費在一天班長(cháng)不翼而飛，我推斷出是我班孩子拿走得，沒(méi)有讓大隊長(cháng)張揚出去，在暗中打聽(tīng)誰(shuí)這數天花錢(qián)多，狐貍終于露出了前肢，在我的心理攻擊下，申明我班一個(gè)男孩終于承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢(qián)，當時(shí)錢(qián)已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動(dòng)其他孩子，我決定自己先把錢(qián)墊上才，然后讓孩子還我。后來(lái)，這個(gè)孩子用一年多的時(shí)間把錢(qián)還清了。畢業(yè)后，她給我發(fā)過(guò)一條短信，是這樣說(shuō)的：老師，謝謝你替我保守秘密，我你以后再也不會(huì )拿別人小東西了，借錢(qián)這一年多我總是和家里撒謊要錢(qián)換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠心讓一個(gè)差點(diǎn)失足的孩子不再向深淵邁近一步。
幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。但是和學(xué)生一同成長(cháng)的點(diǎn)滴小事，卻時(shí)刻充盈著(zhù)我的思想，我的生活，忘不了每個(gè)周日精彩紛呈的班會(huì )，忘不了運動(dòng)會(huì )上和同學(xué)一起喊加油的默契，忘不了嗓子說(shuō)啞時(shí)孩子們給我買(mǎi)金嗓子地感動(dòng)……
最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)的一句話(huà)來(lái)結束我的話(huà)，“我們所做的雖然是必須要做必須的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)人，我們只有用更多的愛(ài)去愈來(lái)愈回報我們的學(xué)生�！蔽蚁胫灰覀円匀藶楸�，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
班主任基本功演講稿7
尊敬的各位評委：
大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護靜待花開(kāi)》。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任以百倍的耐心和愛(ài)心呵護他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關(guān)愛(ài)，多一些機智，多一些奉獻精神。
那一年，我新接了一個(gè)班級，班里有一個(gè)出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學(xué)習成績(jì)差，而且還是個(gè)嚴重的問(wèn)題生，老師們一說(shuō)到他都緊蹙眉頭。后來(lái)我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養成了許多惡習，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛(ài)之情�？墒�，他經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂，不是打傷了同學(xué)，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無(wú)動(dòng)于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無(wú)數次的想放棄……
沖動(dòng)過(guò)后我靜心思考，像小龍這樣缺少關(guān)愛(ài)的孩子，要讓他學(xué)會(huì )感受別人對他的愛(ài)，甚至是去愛(ài)別人，得慢慢來(lái)！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛(ài)心去對待這個(gè)孩子！
一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來(lái)向我告狀，說(shuō)小龍偷了他100元錢(qián)，還說(shuō)好多人看見(jiàn)的……還沒(méi)等這個(gè)孩子講完，小龍就沖了進(jìn)來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“你哪只眼睛看見(jiàn)我拿了，再告狀試試！”邊說(shuō)邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見(jiàn)過(guò)很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過(guò)來(lái)就嚴加盤(pán)問(wèn)，他是怎么也不會(huì )承認的`。怎么辦？為了給丟錢(qián)的孩子一個(gè)交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢(qián)，笑著(zhù)對那個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)這錢(qián)是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒(méi)等我說(shuō)完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說(shuō)“這回太陽(yáng)打西邊出來(lái)了！”可我的心里清楚——錢(qián)，就是小龍拿的！
下午語(yǔ)文課上，我像往常一樣打開(kāi)講臺上的語(yǔ)文書(shū)準備上課，突然，一張紅色的100元錢(qián)映入眼簾，我心里一熱，第一反應：小龍放的。放眼望去時(shí)，小龍也在抬頭看著(zhù)我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過(guò)去對他說(shuō)說(shuō)：孩子，你的改變讓我感動(dòng)。從那以后，在我的引導下，小龍慢慢地在進(jìn)步著(zhù)，現在，他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了，他說(shuō)他永遠也不會(huì )忘記當年我所做的那件事對他的觸動(dòng)。
陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，我們要以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開(kāi)！
班主任基本功演講稿8
尊敬的專(zhuān)家評委：
大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)的責任在于凡塘》
十月底，我課室有幸參加了市職教室組織的信息化教學(xué)培訓。這期間，發(fā)生了一件讓我自豪的事兒：
我07機電班的一名學(xué)生接上我吃飯，席間，他講到：“所有教過(guò)我的老師都沒(méi)法和您相比，是您真正天主教了我做人，把我重新引回到正確的人生道路上。您是我這一生中極其敬佩、最尊重的老師�！�
他的話(huà)讓我感慨萬(wàn)分：作為職教人，我驕傲！
這是怎樣的故事呢？
學(xué)生李應來(lái)，單親，聰明但調皮。中考正取縣一中。因9月份打架被開(kāi)除，轉學(xué)至二中，又因打架也沒(méi)待上倆月前。11月迫不得已來(lái)到職教中心。
的確是個(gè)不好對付的主兒，沒(méi)來(lái)兩天，就成了班里的 “老大”。
有一天，以他為首的十三名同學(xué)公然在教室喝酒，醉的一塌糊涂。
我當時(shí)那個(gè)火蹭蹭蹭的往上直冒，可往哪兒發(fā)��？
很快，我冷靜下來(lái)，在學(xué)生們復雜的眼神中所，拿起掃帚打掃著(zhù)嘔吐物。漸漸地，學(xué)生們也主動(dòng)加入到我的行列中來(lái)。
是借此機會(huì )把他攆走？還是借學(xué)生們主動(dòng)掃地來(lái)凝聚班級呢？
我選擇了后者。因為，是愛(ài)，讓我必須寬容學(xué)生；也因為愛(ài)，讓我必須為學(xué)生引路！
“李應來(lái)，自己翻學(xué)生手冊，夠什么處分？”
“留校查看�！�
“你想用這種特別的其方式來(lái)這類(lèi)引起老師的注意，這其實(shí)是一種不自信的表現，但也人世間恰恰反映你心底的向善美好。就憑這，老師決定不處分你，還要給你一個(gè)機會(huì )：你平時(shí)為人豪爽，籃球打得好，就當我的.體育產(chǎn)業(yè)委員吧。老師相信你能改變自己，開(kāi)啟新的人生篇章�！�
嘿，好家伙，受到與信任的他煥然一新的走馬上任了。
眾所周知，中職學(xué)生的思想行為的家長(cháng)轉變是曲折的，而班主任工作更是復雜而艱巨的。
您瞧，他又來(lái)事了：春季運動(dòng)會(huì )上，因爭班級榮譽(yù)與別班學(xué)生發(fā)生矛盾，現場(chǎng)把人打骨折了。
好不容易看到他較為明顯進(jìn)步，如果現在選擇放棄他，過(guò)失真的不敢想象。我決定挽救他：
“李應來(lái)，雖然你是為全校爭榮譽(yù)，但你有什么權好好去打別人呢？”
“你母親含辛茹苦，難道就是為培養一個(gè)愛(ài)打架的兒子嗎？”
“你母親哭著(zhù)向別人賠罪，你就不知道心疼、孝順她嗎？”
“來(lái)子啊，一生不是靠拳頭打下來(lái)的，而是靠勤勞拼出來(lái)的�！�
在我的教育下，他痛改前非，現在已經(jīng)是宜昌美特斯民企老總了！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)好老師意味著(zhù)什么？首先是熱愛(ài)孩子。而愛(ài)的責任何在引路。讓我們用尊重、信任、寬容去愛(ài)他們吧！我相信擁有愛(ài)的學(xué)子也一定會(huì )有愛(ài)迪生、瓦特式的人物。
我的演講到此結束，謝謝大家！
班主任基本功演講稿9
尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí)，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒，我重點(diǎn)談一會(huì )我的認識：計較是缺堵多引是培養學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。細小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應最?lèi)?ài)情遲鈍。
記得20xx年我當班主任，那日，一進(jìn)門(mén)，就我班幾個(gè)學(xué)生拿著(zhù)掃帚在走廊前掃來(lái)掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥�！罢l(shuí)讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的強調指出。話(huà)音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的'溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2、3個(gè)學(xué)生愁高聲大嗓的催著(zhù)要作業(yè)。我更是惱火：大學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子，浪費時(shí)間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛生�！�
我繃著(zhù)臉說(shuō)，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁一陣陣消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái)�？催�沒(méi)上課，就塞了一肚子氣，你說(shuō)這思緒能好么？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛生，多懂事呀，只不過(guò)是清掃的區域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有該死什么錯呀，這些不是老師的角落里的小助手嗎？之后，我反思過(guò)，如果那日我換種口氣，換新終于回家與孩子交流的方，可能不會(huì )格局出現那種難堪的局面。某些不良行為如果缺乏引導或引導不力他會(huì )不斷反復。
又過(guò)了幾日，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室大門(mén)口學(xué)員掃著(zhù)什么，這次我們有絲毫的不滿(mǎn)：“呀，你兩來(lái)的真早，這么勤快，來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像韋小寶一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小家伙收本子，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手，真負責任，現在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先著(zhù)打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè )意的甩掉手中的活，去從事著(zhù)自己新領(lǐng)導的任務(wù)。
慢慢的，幾次引導，上述不良現象沒(méi)有出現過(guò)，教育從細節抓起，對待小孩子盡量少強調指出：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導，小孩子們小非常喜歡聽(tīng)故事，喜歡講道理，做了出個(gè)，做了錯事，出現不良的習慣都實(shí)屬正常，教師的語(yǔ)言導向很重要，得知小孩子們應該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰發(fā)覺(jué)的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自然而然自己的行為，接受反應當中內化在最后的行動(dòng)中。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了。
班主任基本功演講稿10
尊敬的各位評委，各位同仁：
你們好!今天我帶來(lái)的演講題目叫做《師愛(ài)，靜水深流》。
我沒(méi)有想到，從開(kāi)學(xué)到現在，一連兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng)。
有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會(huì )不會(huì )被學(xué)校領(lǐng)導批評；有被處分過(guò)的學(xué)生來(lái)向我主動(dòng)申請做班長(cháng)為我盡心竭力解難；有忸怩的女孩兒來(lái)向我袒露表達方式自己的愛(ài)情觀(guān)并詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)；還有個(gè)子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……
能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內心真誠的親近和愛(ài)戴，我并不覺(jué)得自己付出過(guò)多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使權力我的心永遠年輕；我更惋惜我是語(yǔ)文教師，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，并把這種世界上最美的'聲音用文字。
課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”意外事件給我們的反思；課余時(shí)，我與他們一起談天說(shuō)地，從漫畫(huà)聊到生活；軍訓后，我用依泉文字抒寫(xiě)對他們集體榮譽(yù)感的成熟所生發(fā)的驕傲；運動(dòng)會(huì )時(shí)，我和他們一起在比賽場(chǎng)地上蹦跳，團結合作拼搏出好成績(jì)。
在這些生活的分分秒秒中，我覺(jué)得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了：我為他們的每一次成功而驚異，為他們的每一次挫折而心疼；我舍得將自己的淺薄知識傾囊相授，我舍得和他們一同分擔喜怒哀樂(lè )。他們無(wú)助時(shí)，我伸出援手；他們憧憬時(shí)，我默默支持。
有個(gè)孩子在一次班會(huì )課后給我發(fā)來(lái)消息說(shuō)“我覺(jué)得你就是我們的一個(gè)‘?huà)寢尅�，用你自己的知識來(lái)通識德育我們，用你自己的感情來(lái)感染我們，用你自己的王火關(guān)心我們。我會(huì )努力地去充分調動(dòng)自己，管好班上的其他同學(xué)。讓你這個(gè)我們心中的‘?huà)寢尅材茉谖覀兊目鞓?lè )中同體會(huì )到快樂(lè )�！�
是啊，曾幾何時(shí)，我和這些孩子，已經(jīng)有著(zhù)親人般的情誼了。
�。ㄋ�，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個(gè)能讓學(xué)生一生都依靠的老師�。�
最后，請允許我以荷爾德林的一首詩(shī)，來(lái)結束我的演講，并表達我的心聲：
這是飛蛾對星辰的追求，
是暗夜對晨光的渴望，
這是從我們是從冷色的星球向遠方鑄就的一片向往……
這愛(ài)，靜水深流，這情，潤物無(wú)聲。
因為我們曾經(jīng)的誓言，
因為我們曾經(jīng)的豪情，
因為舌頭那幾十雙含著(zhù)熱淚的嘴唇，
我不復有更高的要求！
班主任基本功演講稿11
各位青年班主任、老師們：
大家，上午好！
今天，我們在這里舉辦重慶市第十八中學(xué)首屆青年班主任基本功大賽，我代表學(xué)校對大賽的成功舉辦，表示熱烈祝賀，對所有參賽人員及服務(wù)人員表示衷心的感謝。
我們都知道，班主任是全世界最小的“主任”，是學(xué)校最辛苦，最勞累的崗位，但也是對學(xué)生影響最大、最能體現教師神圣光環(huán)的、最光榮的工作崗位。
邁入新時(shí)代，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是為黨和國家培養忠于中國特色社會(huì )主義的合格建設者和接班人。作為班主任，我們使命光榮，責任重大。
學(xué)校舉辦青年班主任基本功大賽，我認為意義有兩個(gè)方面：
一是搭建班主任相互交流學(xué)習和展示個(gè)人才華的'舞臺�！墩撜Z(yǔ)》有言：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！鼻嗄臧嘀魅问俏倚３掷m發(fā)展的生力軍，只有大家發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，積極學(xué)、主動(dòng)學(xué)、時(shí)刻學(xué)，才能擇善而從，不斷完善自我，提升班主任工作的藝術(shù)水平。
二是進(jìn)一步提高我校青年班主任的專(zhuān)業(yè)素養。班主任的常規，大家都走心的踏實(shí)在做，但更多憑借的是自我曾經(jīng)的經(jīng)驗，難免落伍、有失偏頗。搭建這樣的交流平臺，就是發(fā)揮拋磚引玉、借他山之石可以攻玉的功效，在思維的碰撞中提升自我、改變今后工作的方式方法。
今天，也借此機會(huì )，對我們青年班主任們提幾點(diǎn)希望：
第一、政治要強，不斷加強個(gè)人修養，做學(xué)生成長(cháng)路上的楷模。
“師者，傳道受業(yè)解惑也�！边@里的傳道，不僅僅是知識上的傳授，更是信仰、人格上的傳道。班主任要始終堅定正確政治立場(chǎng)，牢固樹(shù)立為黨和國家培養中國特色社會(huì )主義合格建設者和接班人。用我們的家國情懷，指導和影響未成年人，做他們成長(cháng)路上的正能量傳播者，生命的楷模。
第二、情懷要深，不斷強化服務(wù)意識，進(jìn)一步增強責任擔當。
班主任工作事無(wú)巨細，很繁瑣、很辛苦。也正是這樣，就更需要我們有深遠的情懷，始終踐行我�！盀槌删兔恳晃粚W(xué)生的未來(lái)服務(wù)”的辦學(xué)理念，用我們最真的心、最務(wù)實(shí)的工作、最接地氣的陪伴，用“班興我榮、班衰我恥”的責任擔當，深化我們的服務(wù)意識。
第三、人格要正，不斷提升教育藝術(shù)，進(jìn)一步提高管理效能。
雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”、我國古語(yǔ)有言“親其師，信其道”。只有班主任的正人格，才能傳播正能量；只有班主任與學(xué)生在力的相互作用下，心往一處想、勁往一處使，才能更好管理班級，提升管理效能。
青年班主任們，“細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，我們的工作就是以愛(ài)心和智慧，用春風(fēng)化雨般的方式教育和引導學(xué)生，在反思中不斷提升，在陪伴中與學(xué)生共同成長(cháng)。
希望大家，學(xué)而不厭，誨人不倦：日日新己，日日新人，自立立人，自達達人：希望我們的班主任都具有自由意志和獨立精神，不斷反省和創(chuàng )新，形成教育智慧和個(gè)人獨特的教育風(fēng)格。
期待那一天的到來(lái)，真能如此，我們的工作就不僅僅只有壓力和辛苦，同時(shí)也是這個(gè)群體里收獲最多、最幸福的人!
謝謝大家！
班主任基本功演講稿12
各位評委老師，下午好!
我演講的題目是：《結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓虒W(xué)相長(cháng)的理解》。
一位美國教育家在他的一次演講中這樣說(shuō)道：我們有很多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長(cháng)，他們的心靈正在發(fā)展，我們不能把希望寄托于他們的明天，而要把握住他們的今天。
其實(shí)，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習中成長(cháng)了，作為他們的老師也在成長(cháng)，正所謂教學(xué)相長(cháng)。
下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥?lái)理解教學(xué)相長(cháng)的，我將從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一個(gè)方面，我將從以往的教學(xué)和現在的教學(xué)對比中談對教學(xué)相長(cháng)的理解。
舉個(gè)例子，數學(xué)中的計算教學(xué)。
很多年前我進(jìn)行計算教學(xué)，那時(shí)的認識很膚淺，以為只要讓學(xué)生會(huì )計算、能計算正確就好，如果學(xué)生在計算達標中得到了100分就會(huì )覺(jué)得自己很成功，連家長(cháng)們也一直覺(jué)得自己孩子的計算能力很強很棒。
而現在，我再一次地進(jìn)行計算教學(xué)時(shí)，知道了那些計算的內容只不過(guò)都是學(xué)生學(xué)習的載體，我們老師要做的是以計算教學(xué)內容為載體，努力挖掘計算教學(xué)背后的育人價(jià)值，在這樣計算教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識本身，而且掌握了解決這類(lèi)問(wèn)題的基本方法，培養了數學(xué)學(xué)習的新習慣，發(fā)展了學(xué)生的思維。
在同一內容的前后教學(xué)的對比中，我能感受到的是，教師的長(cháng)確實(shí)能帶來(lái)學(xué)生的長(cháng)。
因為教師的視野開(kāi)闊了、認識深刻了，就會(huì )帶來(lái)課堂教學(xué)方式的變化，就會(huì )讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節點(diǎn)上獲得更大的發(fā)展。
第二個(gè)方面，我將從目前的教學(xué)中談對教學(xué)相長(cháng)的理解。
在新課程理念的`指引下，我們的數學(xué)課堂變得更開(kāi)放，給予學(xué)生的空間也更大了。
當我們把一個(gè)大問(wèn)題放下去之后，學(xué)生就會(huì )出現很多的資源，作為老師，挑戰也就變得更大，必須要去適時(shí)捕捉各種有利于教學(xué)的資源，及時(shí)地反饋和交流各種資源。
事實(shí)上，由于我們課堂的開(kāi)放，學(xué)生的思維也更加的開(kāi)放，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會(huì )有學(xué)生思維的火花閃現，這樣的思維火花不在你的預設之中，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時(shí)捕捉了它，那它將成為推動(dòng)課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，此時(shí)這位學(xué)生的長(cháng)不僅帶給了其他學(xué)生的長(cháng)，也同時(shí)帶給了老師的長(cháng)，那將是真正的充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)靈動(dòng)、充滿(mǎn)生命的課堂!
新課程標準提出：我們的教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統一的過(guò)程。
我認為，也是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)堅持和創(chuàng )造的過(guò)程。
能長(cháng)期堅持這樣的理念是不容易的，但我相信，堅持是一種修行!我也堅信，教師視野有多寬闊，教師創(chuàng )造的空間就有多大!
以上是我對教學(xué)相長(cháng)的理解，謝謝各位評委老師!
班主任基本功演講稿13
尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí)，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒，我重點(diǎn)談一下我的認識：計較是少堵多引是培養學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應最遲鈍。
記得20xx年我當班主任，那日，一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著(zhù)掃帚在走廊前掃來(lái)掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥。誰(shuí)讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō)。話(huà)音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著(zhù)要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子，浪費時(shí)間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛生。
我繃著(zhù)臉說(shuō)，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái)�？催�沒(méi)上課，就塞了一肚子氣，你說(shuō)這心情能好么？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛生，多懂事呀，只不過(guò)是清掃的區域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過(guò)，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會(huì )出現那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導或引導不力他會(huì )不斷反復。
又過(guò)了幾日，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著(zhù)什么，這次我們有絲毫的不滿(mǎn)：呀，你兩來(lái)的真早，這么勤快，來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手，真負責任，現在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著(zhù)打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè )意的放下手中的活，去從事著(zhù)自己新領(lǐng)導的任務(wù)。
慢慢的`，幾次引導，上述現象沒(méi)有出現過(guò)，教育從細節抓起，對待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么，并不能什么什么要抓住時(shí)適時(shí)的引導，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事，喜歡講道理，做了出個(gè)，做了錯事，出現不良的習慣都實(shí)屬正常，教師的語(yǔ)言導向很重要，告知小孩子們應該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應內化在最后的行動(dòng)中。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了。
班主任基本功演講稿14
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我要演講的題目是《相信歲月相信種子》。
時(shí)光荏苒，當我全身心地投入工作，甚至沒(méi)有雙休日、沒(méi)有片刻閑暇地度過(guò)兩千多個(gè)日日夜夜之后，我的內心日益深刻地體悟到相信種子，相信歲月，這句話(huà)凝聚了對教育最為誠摯的愛(ài)，也揭示出教育的真諦，更讓我時(shí)刻銘記著(zhù)初為人師時(shí)的焦慮與匆忙。
清晰記得第一次擔任高三班主任那年，我對工作滿(mǎn)懷熱情，對尖子生用心引導，對中等生時(shí)常督促、對后進(jìn)生嚴加管教。為此，我早起晚睡，有時(shí)甚至顧不上吃飯，目標只有一個(gè)：讓每個(gè)孩子上大學(xué)!
當過(guò)教師的人都知道，真正讓我們著(zhù)急的是那些聰明但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個(gè)同學(xué)，基礎不錯，只不過(guò)揮霍了大把時(shí)光，兒次模擬考試成績(jì)都不理想，自己就有些灰心。我看在眼里急在心里，幾次喊他劍辦公室，眉頭緊皺，憂(yōu)心忡忡的對他說(shuō)：考完試，自己有沒(méi)有分析原因?到底怎么回事啊?他總是支支吾哥，說(shuō)不出個(gè)所以然，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)沒(méi)好好聽(tīng)講，我就和他講為什么要好好學(xué)應該如何如何學(xué)習，他一開(kāi)始聽(tīng)得很認真，但是慢慢的就有些敷衍了。我心里更加著(zhù)急，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊!
這天早上，我剛到單位，就接到政教處通知，宇航夜不歸宿，學(xué)校要求通知家長(cháng)。我一下子火了，自己不珍惜自己，還給集體抹黑.到底想怎么樣啊!但是上午見(jiàn)到宇航的父親后，我卻再也生不起氣來(lái)：這是怎樣一位父親啊，臉上布滿(mǎn)溝壑，穿著(zhù)打扮極為樸實(shí)，一身沾滿(mǎn)泥巴的黃膠鞋，讓人印象最深的是，是那雙皸裂的雙手，帶著(zhù)唯唯諾諾的'心虛和膽怯解釋?zhuān)詈绞羌依镒钚〉暮⒆�，母親精神不太正常，家里條件很差，希望學(xué)校能給孩子一次機會(huì )。
我將帶寧航來(lái)到辦公室，壓制住自己的火氣，平靜地說(shuō)：和你爸說(shuō)說(shuō)怎么同事?他低眉順日，低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)。我想到對他的付出。
忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你還學(xué)不學(xué)，掰著(zhù)手指頭數數，還有兒天高考?我越想越傷心，越想越委屈，我說(shuō)我對他的希望，我講我的委屈，我對你付出多少心血啊，你就是不努力?我抓住他父親的手，高高的舉到宇航的眼前，我說(shuō)：你仔細看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由開(kāi)始的無(wú)所謂到愧疚，最后聽(tīng)到我的哭音，看著(zhù)父親的雙手，他再也忍不住，撲通跪了下來(lái)，大哭，對不起對不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道該怎么辦啊!
我努力平靜自己的情緒，又和他談了一會(huì )。具體說(shuō)什么現在已經(jīng)記不清楚。只是那一跪，那一個(gè)小男子漢的痛哭失聲，對我的內心產(chǎn)生了巨人的震撼。事后我開(kāi)始反思：究竟為什么，讓我們都如此沉重?
20xx年教師節，我收到他寄自軍營(yíng)的信，里面夾著(zhù)一張照片，頭發(fā)更短、人更精神了。這讓我溫暖、欣慰!更想起上學(xué)時(shí)這個(gè)孩子的
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫(xiě)道：步入社會(huì )后，我才后悔當初沒(méi)有努力學(xué)習，高中三年留給我太多的遺憾與后悔，唯一讓我慶幸的是遇到您，謝謝您三年來(lái)對我的關(guān)心。老師，說(shuō)心里話(huà)，您期待的目光甚至讓我有些害怕，其實(shí)我也想好啊!可是很多時(shí)候我真的不知道該怎么辦了，您交給我的方法我都試過(guò)了，可是沒(méi)有效果啊，那段日子，我甚至感到絕望。人生的道路有?千百條，很感激您對我的關(guān)注，可能我的確不太適合學(xué)習這條路。希望您也能放松些，真的感謝您!
讀后我感觸頗深，一直認為我的鼓勵、期待對于每個(gè)學(xué)生而言都是最好的心理良藥。那么，為什么我的關(guān)注會(huì )帶給一顆年少的心靈以絕望，我的目光讓他感到害怕呢?我開(kāi)始反思自我，總是以父母之心，擔心他們考不上大學(xué)，總是擔心學(xué)習成績(jì)下降，過(guò)高的期望值傷害了我和我的學(xué)生，讓教育走入了一條死胡同。每個(gè)學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)孩子的內心都有一顆向善向上的心，相信種子，就是相信孩子們不論走過(guò)怎樣迷茫負重的青春，依然會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花，依然會(huì )找到適合自己的人生道路。相信歲月，就是要努力堅持，就像種子必須穿越泥土一樣。只有穿越歲月的風(fēng)霜，有足夠的堅守，耐得住歲月的打磨，才能有花開(kāi)的美麗。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，作為教師，
能夠堅守自己的心靈，是一種沉靜的幸福。相信種子，相信歲月，相信我們辛勤的耕種總會(huì )換來(lái)豐碩的收獲。當我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐，那種發(fā)自?xún)刃牡男蕾p與關(guān)懷才會(huì )彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽(yáng)光里!
謝謝大家!
班主任基本功演講稿15
尊敬的有著(zhù)共同教育理想的同仁們：
大家好！
天下興亡我的責任，這是臺灣一位校長(cháng)對他學(xué)生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學(xué)生自主、負責的工作航標。
在座的也許有校長(cháng)、科長(cháng)、主任，我們通常把你們稱(chēng)為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著(zhù)責任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(cháng)、簾長(cháng)、師長(cháng)、五花八門(mén)，種類(lèi)怪異。你也許會(huì )問(wèn)，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(cháng)”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長(cháng)”——負責開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發(fā)現班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請當“管長(cháng)”，發(fā)現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長(cháng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動(dòng)為班級服務(wù)。
干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺。既然如此，何不把這個(gè)平臺給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責任。
班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱(chēng)他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛�，就認領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛生員，也有孩子笑稱(chēng)他“桶長(cháng)”。專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著(zhù)：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈�？蓩寢屨f(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽(yù)，是我的責任！”
好一個(gè)“我的責任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！
一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認真聽(tīng)講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時(shí)唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。
是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！
各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設，全面提升我市xx區中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》要求，結合x(chóng)x區班主任工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，分兩批對我市xx區中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓。
今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線(xiàn)辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續教育網(wǎng)的專(zhuān)家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。
一、充分認識班主任的作用
中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，其關(guān)鍵是要構建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校是公共教育的專(zhuān)門(mén)機構，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專(zhuān)門(mén)教育。相對于家庭教育和社會(huì )教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著(zhù)特殊的作用。
�。ㄒ唬┌嘀魅问菍W(xué)生全面發(fā)展的'教育者
在中小學(xué)中，班主任的主要職責是以班級為單位，協(xié)調和統一各方面的教育力量，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，對學(xué)生的學(xué)習、思想和在校生活進(jìn)行指導與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學(xué)生思想進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。每一位有責任心的班主任，不僅要在學(xué)習和思想方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著(zhù)特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開(kāi)心扉。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。中小學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程，很多是通過(guò)模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì )行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問(wèn)題。加之家庭生活、社會(huì )生活的種種影響，使當代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個(gè)性心理特點(diǎn)。針對這一現象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。
�。ǘ┌嘀魅问前嗉w的組織者和指導者
班級是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專(zhuān)門(mén)的責任，全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發(fā)展目標、規劃和設計班級的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據班級群體的現實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現實(shí)水平、又有可能實(shí)現的目標。與此同時(shí)，班主任必須把制定目標的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵全班學(xué)生積極向上的過(guò)程，把實(shí)現目標變成全班學(xué)生內在的要求，并在一個(gè)目標實(shí)現以后，又引導學(xué)生確立新的目標。
�。ㄈ┌嘀魅问菧贤▽W(xué)校教育與家庭教育的橋梁
教育是一項系統工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會(huì )各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著(zhù)橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，將直接影響教育目標的實(shí)現，影響學(xué)生的健康成長(cháng)�？陀^(guān)地講，家長(cháng)與班主任在教育目標上其實(shí)是一致的。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學(xué)生教育全面負責。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標上是一致的，但由于對教育復雜性的理解不盡一致，以及對學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(cháng)間難免會(huì )產(chǎn)生矛盾。當矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導地位的班主任應尊重家長(cháng)的人格，主動(dòng)協(xié)調好與家長(cháng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅持家訪(fǎng)制度和家長(cháng)會(huì )制度，辦好“家長(cháng)學(xué)�！�，形成對學(xué)生教育工作的合力。對學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況、性格愛(ài)好等要與家長(cháng)勤溝通。班主任只有強化和擺正與學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系，才能贏(yíng)得家長(cháng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學(xué)生的教育目標。
二、努力提高班主任素質(zhì)
教育是一門(mén)塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰線(xiàn)上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現。我們在學(xué)生中開(kāi)展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問(wèn)題是時(shí)常在“應試教育”的框架下，用傳統的觀(guān)念來(lái)教育復雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質(zhì)，才能適應開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。
�。ㄒ唬┮蟹e極向上的創(chuàng )新精神
國家需要創(chuàng )新型人才，教育需要創(chuàng )新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng )造等方面得到長(cháng)足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力對工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng )性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必須努力實(shí)現“三個(gè)轉變”：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀(guān)念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專(zhuān)業(yè)方面有所長(cháng)，都可擔任�，F代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是“學(xué)科專(zhuān)家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”等等。而所有這些內涵，對新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng )新來(lái)完善。二是由經(jīng)驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認為對學(xué)生越嚴格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，常常有因教育方法不當導致悲劇發(fā)生的報道見(jiàn)諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結合的事業(yè)。在現實(shí)條件下，我們強調的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去引導學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現代教育思想創(chuàng )造性的指導班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專(zhuān)業(yè)化”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專(zhuān)家。三是由現實(shí)型向未來(lái)型轉變。教育要面向未來(lái)，教育者首先要有長(cháng)遠意識，著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養成能適應未來(lái)變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。
�。ǘ┮胁⿲W(xué)多才的知識形象
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿(mǎn)足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結構和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹(shù)立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論為指導，將知識內化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學(xué)識、興趣和愛(ài)好，或具有某些特長(cháng)。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛(ài)好，可以增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言，有利于培養師生之間的感情。如果一個(gè)班主任對適合學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好的活動(dòng)包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動(dòng)不但不參加，反而以妨礙學(xué)習為由加以限制，這樣就會(huì )把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來(lái)。久而久之，就會(huì )被學(xué)生疏遠。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問(wèn)題，才會(huì )真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛(ài)戴。
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從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作�！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α�，是豐富的學(xué)識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見(jiàn)解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對學(xué)生而言是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立“學(xué)為人師、行為師范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生；切實(shí)轉變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀(guān)，轉變基礎教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，轉變單純以學(xué)科分數衡量人才的質(zhì)量觀(guān)，轉變只對少數學(xué)生負責、只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān)；堅持以師德建設為重點(diǎn)，“以德育人、以情育愛(ài)”，樹(shù)立尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)加強隊伍建設。
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