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班級文化建設演講稿（精選11篇）
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的班級文化建設演講稿（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級文化建設演講稿1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!歡迎來(lái)到聆花苑。我是xx，今天由我帶領(lǐng)大家走進(jìn)大一(5)班。
走進(jìn)花朵樂(lè )園，首先映入眼簾的是我們的班名——聆花苑。聆是聆聽(tīng)的意思�；�，一是指我們大一(5)班的70位同學(xué)宛如祖國的花朵，含苞待放，怒放生命;一是取“才華”之意，希望我們班里的每一位同學(xué)才華橫溢、滿(mǎn)腹絕倫。聆聽(tīng)花朵的心聲，展示我們的才華，在知識的殿堂里綻放生命。
這是我們的班徽：深藍色的數字5代表著(zhù)我們大一(5)班，它同時(shí)也是一只雄鷹，在一片祥和的藍色的天空下展翅飛翔。操場(chǎng)上我們興致勃勃的樣子歷歷在目，在比賽中我們較真的表情，我們不服輸的性格都表現出我們堅持不懈的決心和毅力。
接下來(lái)是我們的班級文化墻，首先映入眼簾的是非常醒目的四個(gè)大字：“三人之師”，它取自于《論語(yǔ)述而》：“三人行必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之�！边@是由我們班的一位同學(xué)家長(cháng)的親筆題字，它充分體現了學(xué)生家長(cháng)對我校工作的配合與大力支持。也借此希望我們班同學(xué)可以體驗中國風(fēng)，中國范。兩邊書(shū)寫(xiě)的是“聆聽(tīng)花開(kāi)的.聲音，理想從這里起航�！彼耐辛死蠋煂ξ覀儼嗬�70位同學(xué)的深切期望，希望我們班的每一位同學(xué)都可以茁壯成長(cháng)，樹(shù)立起偉大的理想，并為此奮斗，展示出屬于自己的精彩的人生篇章。然后是這4個(gè)字“競靜敬凈”。第一個(gè)競是競爭的意思，表示我們班要和其他班做競爭;第二個(gè)靜是安靜，說(shuō)明我們班要有秩序，有紀律，樹(shù)立好良好的班風(fēng);第三個(gè)凈是干凈，象征我們不但要把學(xué)習，紀律等方面做好，還有保證衛生的整潔。再來(lái)是我們的背景：湛藍的天空下生長(cháng)著(zhù)蒲公英，花絮隨風(fēng)飄蕩，象征著(zhù)同學(xué)們的理想隨風(fēng)起航。在這里我們有了一個(gè)蒲公英的約定，包圍著(zhù)班歌“愛(ài)因為在心中”，它象征著(zhù)我們大一五班是一個(gè)團結友愛(ài)、互幫互助的班集體。接下來(lái)是照片，由于提倡自主管理，有同學(xué)自主支持晚點(diǎn)，小組長(cháng)開(kāi)會(huì )，小組自由討論，還有慶元旦跳繩比賽獲得二等獎的小組。書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們班同學(xué)博覽群書(shū)，徜徉于書(shū)海的無(wú)盡享受。他們安靜閱讀，收獲每一份知識。這些是優(yōu)秀管理者所做的介紹，希望他們能夠取得成功。最后用口號結尾：七五團結，破繭成蝶，氣貫長(cháng)虹，笑傲蒼穹。希望我們班同學(xué)能夠更努力，更團結，取得好的成績(jì)。
班級文化建設演講稿2
一說(shuō)到文化，我們就會(huì )想到唐詩(shī)宋詞，戲曲漢服，文房四寶，四大發(fā)明，太極長(cháng)城，松竹民居……這說(shuō)明中國文化博大精深。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶經(jīng)常叫我唐詩(shī)宋詞，當我吃飯時(shí)我會(huì )想到：“誰(shuí)是盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！碑斘矣霉ψx書(shū)時(shí)會(huì )想到：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑斘颐看未┥蠇寢尀槲业男乱路䲡r(shí)會(huì )想到：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！碑斘铱吹嚼蠋熜燎诠ぷ鲿r(shí)會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”~~唐詩(shī)宋詞陪伴我走過(guò)了童年。
慢慢的我開(kāi)始接觸中國的歷史，政治。秦掃六國，以血與火創(chuàng )建大秦國。成吉思汗以上帝之鞭橫掃亞歐大陸~~接著(zhù)就是列強侵略，資產(chǎn)階級變革救國，抗日戰爭，解放戰爭~~戰爭與和平，近一念之間，盡量通過(guò)溝通與對話(huà)解決問(wèn)題。對不能在當下解決的，可以留給未來(lái)解決。中國只有通過(guò)非戰爭的方式，才能立德立威與國際社會(huì )，也才能讓亞洲成為和平之地，繁榮之地。
和平崛起的基礎，其實(shí)是優(yōu)先崛起國防。只有當國防強大了，這個(gè)國家才能安心強大科技與技術(shù)，經(jīng)濟與思想，教育與人才。一個(gè)民族的心理自信呢與安全感，才能激活一個(gè)民族的創(chuàng )造力與文明質(zhì)量。
信仰的力量，首先體現在一個(gè)民族的'精神追求與國家凝聚力上。一個(gè)沒(méi)有信仰的民族是可怕的。中國傳統社會(huì )儒道互補的人格結構，讓中國人在言德立功立言三不朽的追求中，不斷提升一個(gè)民族的道德規范與精神張力。、
當軍事失敗，萬(wàn)國入侵，百年積弱，我們終于沉不住氣了，我們開(kāi)始“西學(xué)東漸”，開(kāi)始打倒“孔家店”，開(kāi)始砸毀“四舊”，開(kāi)始崇洋媚外，開(kāi)始不斷西化，開(kāi)始產(chǎn)生文憑和漢奸~~我們的五千年文化底色丟了，我們的君子文化人格丟了，我們除了跟著(zhù)西方人高唱希臘文明和西式文明，乃至叫囂漢字拼音化之類(lèi)的改革化，我們看不見(jiàn)文化意義上的中國追求了。
這是中國人的文化夢(mèng)，也是我們精神崛起必須做的事情。
50年后，應該有崛起的中國文化，去“中化“世界，為世界文明作出貢獻。
文化伴我成長(cháng)，文化帶領(lǐng)我走進(jìn)知識殿堂，中國的文化讓我充滿(mǎn)熱血。
班級文化建設演講稿3
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū)，它能潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是一種無(wú)形的約束力，使學(xué)生自覺(jué)的約束自己的言行，使人與環(huán)境保持和諧一致，使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班級集體建設的有效嘗試，班級特色文化活動(dòng)是以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式開(kāi)展的，創(chuàng )建班級特色文化賦予新課程新的活力。
我們的班級文化設計理念注重了以下三點(diǎn)：
一、關(guān)注細節，張揚個(gè)性。
二、培養習慣，陶冶情操。
三、引進(jìn)競爭，百花齊放。
走進(jìn)我們三三班，“入校即靜，如班即學(xué)”首先映入眼簾，我以這八個(gè)大字作為我們班的班訓要求孩子做到走進(jìn)校園保持安靜，走進(jìn)教室立即學(xué)習，讓他們充分認識作為學(xué)生首先應該做到什么。四面我分別設計了以省情禮儀為主題的'版面，首先是省，顧名思義是反省的意思�！耙�(jiàn)賢思齊”是孔子的名言，出自《論語(yǔ)》，原句是“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省焉”，是說(shuō)好的榜樣對自己的震撼，驅使自己努力趕上。內涵，謙讓?zhuān)瑢捜�，厚道讓我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現.像平常時(shí)待人是否親切有禮做事是否腳踏實(shí)地求學(xué)是否認真上進(jìn) ?..等.如果可以做的到,那就要繼續保持,如果做不到的話(huà),就要虛心的請教別人.吸收別人的長(cháng)處,改進(jìn)自己的缺點(diǎn)互相幫助、互相愛(ài)護基礎上的。它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進(jìn)行自 反省。教育孩子們能互相理解、寬容待人。培養較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。我們要對每一個(gè)同學(xué)都給予尊重。
在日常生活中，要熱心助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、謙虛謹慎要與周?chē)耐瑢W(xué)和睦相處。緊隨其后的是情，情者有思鄉之情，有兒女之情，有手足之情。思念故鄉，郁郁累累。欲歸家無(wú)人，欲渡河無(wú)船。心思不能言，腸中車(chē)輪轉¨�？倸w為之親情，親情就如一盞明燈，在悄無(wú)聲息中照進(jìn)我們內心的每個(gè)角落，或明或暗間，安撫著(zhù)疲憊的心靈和神經(jīng)，警醒我們即使在冷漠的社會(huì )中仍存在的溫暖;親情如一抹清風(fēng)，拂過(guò)陰翳的感傷，讓心頭時(shí)時(shí)綻放春天般的光芒;親情，它樸素無(wú)華，卻芳香四溢;親情它素雅靜謐，卻令人刻骨銘心¨悲哥可以當泣，遠望可以當歸。在這里幾句樸實(shí)無(wú)華的詩(shī)句把情融入其中，孩子們在讀中悟，在悟中思，在思中想，心中有愛(ài)方可成為仁人志士。
與之相對的版面的是禮貌。學(xué)會(huì )禮貌待人，恰當地使用禮貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好《說(shuō)岳全傳》，牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，恰如其分的證明 禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌;禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人
們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養。緊隨其后的是禮儀。中華民族悠悠5020xx年的歷史長(cháng)河，閃耀著(zhù)勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng )造的璀燦文明。中華禮儀是祖先留給 們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦”的美譽(yù)著(zhù)稱(chēng)于世。們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統。在禮儀源遠流長(cháng)的中華大地，作為新世紀接班人的小學(xué)生，更應把這屬于炎黃子孫的傳統美德發(fā)揚光大。我設計了如校園禮儀，同學(xué)禮儀，執勤禮儀，敬老禮儀，讓孩子們從小就學(xué)會(huì )怎樣做事如何做人。
在我們教室后面我設計了“我的家”“雛鷹爭章”兩個(gè)版面。我的家里設計了班主任寄語(yǔ)和班級公約，以及我們三三班的班徽，ilove33標志著(zhù)我們三三心中有愛(ài)心心相連誠實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)，守規則，講信用，有責任心，“誠信章”;能與同學(xué)友好相處，善于合作，為人正直，樂(lè )觀(guān)豁達，遇到挫折不灰心， “開(kāi)朗章”; 有愛(ài)心，懂感恩，尊老愛(ài)幼， “感恩章”。課前準備好學(xué)習用品，不遲到，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮，會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，寫(xiě)字姿勢正確，作業(yè)認真工整，爭獲“守紀章”等等，讓孩子通過(guò)活動(dòng)在做人、學(xué)習、生活、健體等方面的好習慣養成教育活動(dòng)，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
文化墻是一種折射，投射著(zhù)班級和學(xué)校的氣度和內涵;文化墻是一種生成，是管理品味上的從漸漸貼貼手段上的生成;文化墻是一種聚集，是班級力量和學(xué)校整體力量的凝聚，沒(méi)有學(xué)校的力量就沒(méi)有文化墻的張力;文化墻也是一種智慧，[班級文化演講稿(共2篇)]其中凝聚著(zhù)班主任、老師的創(chuàng )造能力和感悟能力，是辦學(xué)理念的一種智慧結晶;文化墻也是一種輻射，它可以引導學(xué)生的文化趨向，可以在文化的熏染中為孩子們打好人生的底色，對于孩子們的道德堤壩給以必要的澆筑師生共同參與的“特色班級文化墻”活動(dòng)讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà)，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室內外的空間充滿(mǎn)文化的氣息�！疤厣嗉壩幕瘔Α被顒�(dòng)潛移默化地起到了優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人的效果，促成了和諧校園文化的永久積淀。
班級文化建設演講稿4
為學(xué)生心理減壓、營(yíng)造輕松學(xué)習氛圍，助力20xx屆初三(3)班中考。學(xué)生一踏入初三，父母的囑咐、老師的期望、緊張的學(xué)習，所有的壓力匯聚于身上。只有搞好初三備考的班級文化建設，才可以讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競爭中共同奮進(jìn)。本人談?wù)剟偖厴I(yè)的20xx屆初三(3)班的班級文化建設。
一、班級文化的建設、管理及其意義
班級文化是指班級成員通過(guò)多種活動(dòng)而形成的集體心理氛圍，班級組織和交往行為，以及通過(guò)班級所體現出來(lái)的群體價(jià)值取向、意志品質(zhì)和思維方式、思維能力等，也就是成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)態(tài)度。班級文化的建設、管理十分重要。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。所以班級文化的建設、管理務(wù)必是在學(xué)校文化的引導下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是學(xué)校文化建設的重要舉措。
二、樹(shù)立班級目標，強化價(jià)值動(dòng)機
(一)班級管理的終極目標
初三(3)班是初三才重組的班集體，第一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)全班就取得了級組第二名的好成績(jì)。于是我給自己的管理目標定為———爭創(chuàng )一流班集體;學(xué)生的奮斗目標定為———爭做一流學(xué)生。
(二)班級特色文化建設
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：入正氣之班，做爭氣之人班級公約：愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)自己班級口號：三班三班，猛虎下山;超越自我，青春如火標語(yǔ)：“拼搏到無(wú)能為力，堅持到感動(dòng)自己”由于我班大部分男生的學(xué)習態(tài)度比較懶散，因此，我把“入正氣之班，做爭氣之人”十個(gè)大字用醒目的大字打印在紅色的彩紙上，貼在教室的大門(mén)上。讓學(xué)生進(jìn)入教室前就對自己有個(gè)警醒作用。至于班級目標和其他特色文化則以板報的形式展現在教室后面的黑板報上。
三、抓好細節，贏(yíng)在關(guān)鍵
(一)以主題班會(huì )為抓手，樹(shù)立贏(yíng)在起點(diǎn)的班級意識
9月，怎樣迅速意識到我是初三學(xué)生?如何營(yíng)造緊張的備戰氛圍?9月，連續進(jìn)行緊湊的兩個(gè)班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行徹底的“洗腦”。主題班會(huì )一：《致初三新生：中考最關(guān)鍵一年該怎么做?》其中包括以下七個(gè)方面的`內容：(1)合理利用和安排時(shí)間;(2)平衡各科，注意基礎;(3)搞好生活，保證學(xué)習;(4)加強思維能力的培養，多思多問(wèn);(5)仔細分析錯誤，避免重犯;(6)善于歸納和總結;(7)滿(mǎn)懷信心，提高素質(zhì)�！胺彩骂A則立，不預則廢�！眲偵铣跞�，讓學(xué)生訂一個(gè)學(xué)習計劃，長(cháng)遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些，具體到早、午、晚做什么、學(xué)什么、復習什么。
(二)以小組為單位，積極開(kāi)展心理減壓活動(dòng)
1.活動(dòng)一：一杯水的容量活動(dòng)道具：一個(gè)塑料盒子、兩瓶水(要能灌滿(mǎn)塑料盒)、回形針。
活動(dòng)規則：在裝滿(mǎn)水的盒子里放回形針，要求水不能溢出，致水溢出的小組組員“獎勵”20個(gè)俯臥撐。
2.活動(dòng)二：觀(guān)看“開(kāi)講啦”鄧紫棋———愛(ài)自己的獨一無(wú)二”。
鄧紫棋自稱(chēng)獨一無(wú)二是每個(gè)人都擁有的自身價(jià)值，青春期錯誤的價(jià)值觀(guān)、叛逆代表有性格，叛逆代表有主見(jiàn)。鄧紫棋稱(chēng)唱歌是為了表現自己，不是為了取悅他人。讓學(xué)生塑造獨一無(wú)二的自我，創(chuàng )造屬于自己的青春無(wú)價(jià)。
3.活動(dòng)三：觀(guān)看電影《叫我第一名》這是一部非常勵志的美國電影，“二�！苯Y束后，讓全班看這部電影的用意之一是稍稍放松緊張的心理，更重要的用意是告訴每一個(gè)學(xué)生，面對中考我們要持決不放棄的態(tài)度，而且要讓自己成為第一名，讓我們的班集體亦贏(yíng)得第一名。
四、班務(wù)日記，自我教育開(kāi)展
一顆糖、一句話(huà)、一抹溫馨的自我教育活動(dòng)。1.一顆糖根據班規和“四整合”學(xué)習小組評價(jià)制度的規定，我們每個(gè)月都會(huì )評選出一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)習小組和優(yōu)秀個(gè)人。我們的獎勵就是獲獎的學(xué)生可以得到一顆棒棒糖。別小看這顆棒棒糖的“威力”，班級的競爭氛圍往往就因為這顆棒棒糖的得與失而出現的。2.一句話(huà)從初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，我在教室最前面的黑板上開(kāi)設了一個(gè)新欄目“今日正能量”。如：“42號佳麗學(xué)習熱情如春雨般濃密。天天課間找老師輔導開(kāi)小灶，特別贊一個(gè)!”又如“笑口組早讀很給力，七大霸主組數學(xué)課學(xué)習效率高�！背跞诙䦟W(xué)期的日子里，大部分學(xué)生就是在“今日正能量”中補足“鈣”和“營(yíng)養”，從而讓自己跑得更快、更穩。此外，還有階段激勵語(yǔ)(如下分別是中段激勵語(yǔ)、中考激勵語(yǔ)、學(xué)生表?yè)P詞)。
五、桃李芬芳，碩果累累
通過(guò)班主任的深入思考、縝密籌劃，在班級全體師生的積極投入下，沙灣象駿中學(xué)20xx屆初三(3)班如火如荼地開(kāi)展了班級文化的建設、管理，使班級充滿(mǎn)積極向上、朝氣蓬勃的班級文化氛圍。沙灣象駿中學(xué)2015屆初三(3)班就是不一樣，越戰越強，中考就是一個(gè)最好的證明：善于利用好班會(huì )課，重視考前心理減壓和調整等工作，中考我們班名列前茅，特別是英語(yǔ)成績(jì)躍居全年級第一。全班有80%的學(xué)上考上了理想的高中，100%的學(xué)生升上了高一級學(xué)校。
正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量�！蓖ㄟ^(guò)積極開(kāi)展班級文化的建設、管理，我們也收獲了累累碩果。
班級文化建設演講稿5
高職院校教育教學(xué)的基本單元是班級，而班級所承載的集體文化又是學(xué)校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級基礎管理和建設，能夠以小見(jiàn)大，從而取得事半功倍的效果。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是班級基礎管理和建設的應有之意，良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培育和形成主要依靠班級文化建設來(lái)實(shí)現。因此，班級文化建設越來(lái)越引起高校的重視。
一、班級文化的內涵
所謂班級文化是指以班級學(xué)生為主體，以輔導員或班主任和專(zhuān)任教師為主導，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能作為培養重點(diǎn)，將提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力作為培養目標，師生在教育教學(xué)互動(dòng)中，共同創(chuàng )造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規章制度，以及價(jià)值觀(guān)念、班級精神、心理傾向為主要特征的班集體文化。[1]班級文化由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。所謂顯性文化，是指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的外顯的物質(zhì)環(huán)境文化，如教室墻壁上的名言警句、班訓及班風(fēng)等醒目標語(yǔ)或圖案。而隱性文化是指內隱在班級制度、學(xué)生精神或行為中的潛在的文化。例如，各種規章制度構成班級制度文化;班級學(xué)生對人生、社會(huì )、世界、班集體以及價(jià)值等各種觀(guān)念構成班級的精神文化，并對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響;班級學(xué)生的言談舉止和精神風(fēng)貌構成班級行為文化。
二、高職院校班級文化建設的總體思路
衡量班級優(yōu)劣的重要標準是看這個(gè)班級是否具有教育氛圍，而這種教育氛圍應該從班級上述“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)培育和體現。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)規劃和部署，應是大學(xué)生班級文化建設的總體思路。在教室上懸掛和張貼的名言警句、班訓、班風(fēng)等醒目標語(yǔ)或圖案，同時(shí)，注意維持干凈整潔的教室衛生環(huán)境，從而創(chuàng )造良好的顯性文化;在集思廣益的基礎上制定學(xué)生普遍擁護和遵守的班級規章制度，引導學(xué)生形成正確的“三觀(guān)”、鼓勵學(xué)生積極參與各項班級活動(dòng)等，從而培育具有教育功能的隱性文化。
三、高職院校班級文化建設的主要途徑
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝工程系20xx級服裝設計與加工專(zhuān)業(yè)124班是由來(lái)自河北省服裝專(zhuān)業(yè)對口生源的35名學(xué)生組成的班集體。該班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級文化建設突出專(zhuān)業(yè)和班級特色，班級成員凝聚力和集體榮譽(yù)感強。該班被評為20xx年度河北省省級先進(jìn)班集體。該班主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩方面來(lái)探索班級文化建設的。
(一)培育有特色的班級物質(zhì)文化，彰顯班級“顯性文化”的教育功能作為服裝類(lèi)教育教學(xué)班級，該班“顯性文化”環(huán)境建設以干凈整潔為基本原則，注意突出服裝專(zhuān)業(yè)特色和服裝文化氛圍。
1.打造干凈整潔的教室環(huán)境衛生。
每次上完課離開(kāi)教室或實(shí)習結束離開(kāi)實(shí)訓場(chǎng)所時(shí)，班長(cháng)會(huì )提醒學(xué)生要自覺(jué)撿起教室地上的紙屑或線(xiàn)頭、碎布等雜物，課桌椅擺放整齊，掃帚、簸箕等要歸置整齊等，讓每個(gè)學(xué)生意識到“教室是我家，整潔靠大家”。
2.精心布置教室的環(huán)境氛圍。
“班訓”等凝練的班集體奮斗目標是維系班級學(xué)生為之奮斗的紐帶。該班自習教室黑板所在的正墻懸掛著(zhù)國旗，而“和諧競爭”和“拼搏超越”的“班訓”分別張貼在國旗的兩側，莊嚴而醒目。而黑板兩側分別張貼著(zhù)“班級守則、值日安排表”和“班級考勤登記表(每月更換一次)、綜合素質(zhì)測評量化表(每?jì)芍芨鼡Q一次)”。教室兩側的墻壁分別張貼著(zhù)知名服裝企業(yè)圖片、簡(jiǎn)介和國內外知名服裝設計師的肖像、簡(jiǎn)介。教室的陽(yáng)面窗臺上擺放著(zhù)各種花草，并由值日生負責定期修剪和澆灌。這些花草不僅能夠美化環(huán)境，還有助于消除身心疲勞，能夠使師生精神愉悅。教室的后墻則是用彩色膠帶粘貼圍成的一個(gè)黑板大小的班級布告欄。布告欄的左側張貼著(zhù)全班35名學(xué)生學(xué)期奮斗目標的手寫(xiě)版;布告欄的右側張貼著(zhù)部分學(xué)生設計的.服裝款式或成衣的影印版(每月更換一次)。上述對教室的精心布置，讓教室成為了一個(gè)溫馨“暖房”，學(xué)生們在其中更能感受到“家”的溫暖。環(huán)境文化的的育人功能起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
(二)打造有個(gè)性的班級精神文化，突顯班級“隱性文化”的教育作用打造有個(gè)性的班級精神文化，主要從班級制度建設和班級精神建設兩個(gè)方面著(zhù)手的。
1.班級規章制度建設。
在輔導員的指導下，服工124班班長(cháng)和其他班委在廣泛爭取學(xué)生意見(jiàn)和建議的基礎上，根據班級的實(shí)際制訂了一系列的班級規章制度，得到了學(xué)生的普遍擁護和遵守，從而形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。
2.班級精神文化建設。
班風(fēng)是班級精神文化的靈魂。班風(fēng)是班級的精神面貌和整體氛圍，是班級氣質(zhì)的表現。良好的班風(fēng)，對班集體及其所有成員都有一種鼓舞和制約作用。班風(fēng)建設是班級“隱性文化”環(huán)境建設的重點(diǎn)，服工124班主要從學(xué)生和教師兩個(gè)層面開(kāi)展班風(fēng)建設。
(1)學(xué)生層面。學(xué)生是班級文化建設的主體，在班級“隱性文化”環(huán)境的建設中，學(xué)生之間的互動(dòng)和相互作用，對于班風(fēng)的形成，是一股巨大的促進(jìn)力量。這股促進(jìn)力量是通過(guò)適時(shí)的合作和適度的競爭而實(shí)現的。①適時(shí)合作。合作增進(jìn)了班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調的發(fā)展。例如，服工124班學(xué)生在平時(shí)出操、上課出勤和參加集體活動(dòng)方面，班級同學(xué)互相提醒和共同參與，不讓一個(gè)人無(wú)緣缺操缺勤和無(wú)故掉隊;日常學(xué)習上，尤其是大一學(xué)年準備計算機和英語(yǔ)過(guò)級考試期間，亦采用合作方式。學(xué)習上互幫互助，學(xué)習好的學(xué)生和學(xué)習差的學(xué)生進(jìn)行“結對子”幫扶，共同進(jìn)步。從而班級在學(xué)習方面取得了整體的優(yōu)異成績(jì)。該班級課堂出勤率全，從無(wú)無(wú)故曠課現象發(fā)生，得到了各任課老師的肯定和好評;大一期間，該班學(xué)生早操、晚自習的出勤率全部在97%～100%。在大一學(xué)年和大二上半學(xué)期的期中期末考試中，從無(wú)違紀現象發(fā)生;班級綜合測評成績(jì)均為全年級第一名;參加院系各種學(xué)生活動(dòng)及本班自發(fā)組織的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生積極性和參與熱情高;班里無(wú)成績(jì)警示或留級、退學(xué)學(xué)生。該班榮獲20xx-20xx年度邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號;②適度競爭。競爭不僅活躍課堂和學(xué)習氣氛，避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習的單調感，增強了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，增強了其學(xué)習的效率。該班在參加各種專(zhuān)業(yè)大賽方面，班級主要倡導互相競爭，以競爭促進(jìn)步，以競爭促成績(jì)提升。在這一方面也取得了不錯成效;
(2)教師方面。良好“班風(fēng)”的形成是多種教育合力的結果，輔導員或班主任在其中起關(guān)鍵作用。輔導員或班主任對班級的教育引導方式，直接關(guān)系班風(fēng)的好壞優(yōu)劣。筆者作為該班的主管輔導員，在班級的領(lǐng)導方式上，采取總體上出思路想點(diǎn)子、細節上讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智和創(chuàng )作力來(lái)完成。同時(shí)，積極發(fā)揮好協(xié)調員作用，積極與專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生家長(cháng)溝通協(xié)調，努力促成教育合力的形成和積極健康學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成。
班級文化建設演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
在班主任工作會(huì )議上談班級文化建設，令我感覺(jué)十分忐忑不安。在座很多領(lǐng)導與老師都是看著(zhù)我進(jìn)八一，看著(zhù)我上課，看著(zhù)我成長(cháng)的，我是在大家的幫助底下慢慢成長(cháng)起來(lái)的，現在，我在老師們面前談如何管班，這是班門(mén)弄斧，怎么能不忐忑？
所以，在接下來(lái)的發(fā)言里面，如果有不當的言談，請大家教育教育。
一、了解班集體，制定適合自己班的班級文化。
我認為，了解班集體，了解學(xué)生，是一切教育工作的基礎。
我們學(xué)校有一個(gè)很好的規定，對于新接手的班級要進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)是一種很好的了解學(xué)生情況的手段，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更深入、全面地了解學(xué)生，更能與家長(cháng)搭起溝通的橋梁，更好地進(jìn)行學(xué)校教育。
我進(jìn)“八一”七年多了，前后共接過(guò)四個(gè)班，通過(guò)縱向比較，發(fā)現不同的班級，情況是不一樣的。
我上一年接手的班級是六年五班，班上一個(gè)很特殊的情況，就是單親家庭的孩子特別多，超過(guò)了班人數的一半，而且家庭條件也相對差一點(diǎn)，很多家庭因為要維持生計而奔波勞碌，根本上沒(méi)有時(shí)間管孩子。
首先，我讓他們明白，一個(gè)人沒(méi)有辦法選擇自己的出生，無(wú)法選擇自己的父母，無(wú)法選擇自己的家庭條件，但我們已經(jīng)有十歲，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。
其次，我教給他們是非對錯的評價(jià)標準。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什么好事。
單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一部分感情的時(shí)候，他們就想法設法地去尋找另外一部分感情來(lái)彌補。
上一年的六年五班，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)出現了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會(huì )課，通過(guò)講述花朵與花期之間的關(guān)系來(lái)比喻感情的花期，明白感情過(guò)早開(kāi)花的危害，勸告同學(xué)們學(xué)會(huì )約束自己的感情，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，并將這件事寫(xiě)成了《早開(kāi)的花兒》一文，參加越秀區班主任能力競賽，獲得三等獎的成績(jì)。
而現在接手這個(gè)班，情況其實(shí)與上一年的五班差不多，可能是社會(huì )發(fā)展太快，人們之間的關(guān)系變得很緊張，很多家庭都面臨著(zhù)許多考驗，上一年十月份《羊城晚報》報道某新聞顯示，2019年秋季統計，每天有近五千對家庭關(guān)系破裂，而直接受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學(xué)工作。
作為孩子的老師，我們沒(méi)有辦法不關(guān)注到他們的家庭，因為家庭教育是學(xué)校教育沒(méi)有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學(xué)生更關(guān)愛(ài)，同時(shí)，教會(huì )他們在沒(méi)有人關(guān)愛(ài)自己的時(shí)候，要更加好好愛(ài)惜愛(ài)護自己。
我相信，每個(gè)班都有自己班的特點(diǎn)，根據自己班的特點(diǎn)，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時(shí)也是最好的。
二、學(xué)習型的班級需要學(xué)習型的老師。
相信很多老師都有這樣一種體會(huì )：當今社會(huì )對老師的要求越來(lái)越高了。一方面是社會(huì )發(fā)展對教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的`發(fā)展，對老師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。我個(gè)人還覺(jué)得，時(shí)代對于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。
如何才能適應這樣要求越來(lái)越高的社會(huì )？
我覺(jué)得學(xué)習很重要。
我們學(xué)校有很多領(lǐng)導和老師都給了我很好的榜樣。廖校長(cháng)每次發(fā)言的時(shí)候，都給我們講述她在書(shū)上看到的對我們很有益處的觀(guān)點(diǎn)，上學(xué)期，鄧主任也引用陸蓓老師的話(huà)來(lái)激勵我們多看書(shū)，多學(xué)習。
在此，我也借這個(gè)機會(huì )，多謝我們學(xué)校領(lǐng)導，正是他們的鼓勵與支持，我在過(guò)去的一年，才會(huì )有機會(huì )參加許多的培訓與學(xué)習。
上一年，我一共參加了三大場(chǎng)考試，一個(gè)心理師資培訓還有教師能力競賽。
尤其是在參加心理師資培訓的時(shí)候，我是那個(gè)培訓班的班長(cháng)，負責考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級的老師給予我很大力的支持。級里的工作，級長(cháng)伍老師會(huì )很靈活地幫我安排，級里的各個(gè)老師都為我分憂(yōu)，副班鄧偉倫老師，每周星期五我去上課的時(shí)候，他總是負責地擔起班主任的擔子，沒(méi)有了學(xué)校的支持與級組老師的幫助，我根本不可能順利地完成培訓，更別談學(xué)習與提升了。
三場(chǎng)考試中，有兩場(chǎng)是在職研究生考，另一場(chǎng)是全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，通過(guò)這幾場(chǎng)考試，我深深體會(huì )到學(xué)習的苦與樂(lè )。
我給學(xué)生講述每場(chǎng)考試時(shí)間是12個(gè)小時(shí)的痛苦與煎熬，給學(xué)生講自己考試的技巧與復習方法，給學(xué)生講我每天五點(diǎn)半爬起來(lái)看書(shū)的堅持與執著(zhù)。
其實(shí)我最想告訴他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。在工作七八年后的今天，我才深深體會(huì )到“知識就是力量”這六個(gè)字是多么地深刻！
我從學(xué)生聽(tīng)我講故事的眼神中看到了光彩，我也希望他們堅持學(xué)習，努力學(xué)習，只要是值得他們去做好的事，就應該值得做得更好。
在上一學(xué)期，我們班上從第三周開(kāi)始開(kāi)展課外閱讀，每天作閱讀筆記�？赡苓@個(gè)課外閱讀在很短的時(shí)間內沒(méi)有辦法直接體現到成績(jì)上，但我相信，如果他們堅持這個(gè)習慣并習以為常，那將是終身受益的。
教育的效果本來(lái)就是滯后的，長(cháng)期的，沒(méi)有辦法量化與標準化的，但我們老師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹(shù)人的活。
學(xué)習，不單可以提升教師自己，也能給學(xué)生樹(shù)立榜樣，時(shí)間總是擠出來(lái)的，每天挑選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行閱讀，就是一種不錯的學(xué)習，我相信，我們在座都許多老師都有這種好習慣。
以上便是我對班級文化建設的一些思考與做法，如有思慮不周或做得不對的地方，請大家批評指證。謝謝！
班級文化建設演講稿7
尊敬的老師，各位同學(xué)：
你們好!當今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的。下面由我帶領(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)33人的大家庭——七2班
20xx年9月，我們邁入了濱海在這所大學(xué)的校門(mén)，組成一個(gè)新的集體——七2班， 經(jīng)過(guò)短暫的軍訓之后。全為了豐富同學(xué)們的課余生活，加快同學(xué)們熟悉程度和班級凝聚力。班里開(kāi)展了一系列的班級活動(dòng)。
班級文化建設最重要的還體現在班級的學(xué)風(fēng)建設。一直以來(lái)，我們堅持不懈的緊抓學(xué)風(fēng)建設，在班級同學(xué)之間形成了濃厚的學(xué)習氛圍和良好的學(xué)習風(fēng)氣，在學(xué)習上形成了你追我趕的可喜局面。這次活動(dòng)不僅增加了同學(xué)間的'凝聚力而且使同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。
回顧過(guò)去歷史之后，再看看如今的****班
首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽。
接下來(lái)，為大家展示的是我們班的班訓
現在，出現在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：
解說(shuō)：它們如今一直激勵著(zhù)我們所有人奮發(fā)向上，努力追逐自己的夢(mèng)想，攜手創(chuàng )造一個(gè)更佳美好的明天!
最后是給大家看的是我們班的班規，內容主要有九點(diǎn)：
解說(shuō)：這為我們的學(xué)習和生活提供了一個(gè)更加良好的環(huán)境!
這次班級文化建設的開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，使我們緊緊的凝聚在一起!最后請大家一起再看看我們對未來(lái)班級文化建設的構想。
班級文化建設演講稿8
前幾天，代老師讓全班同學(xué)討論我們班級文化建設的設想和建議，對此，同學(xué)們反響十分強烈。大家紛紛找措施，想辦法，提出了各種各樣的建議。我認為，我們班缺乏一種讀書(shū)氛圍。我們應該首先從培養書(shū)香氣入手，營(yíng)造一種“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”的良好習慣。古人云：開(kāi)卷有益。讀書(shū)，可以使你插上飛翔的翅膀，在知識的天空中翱翔。
我們的班風(fēng)應該是：“以書(shū)為友，書(shū)香滿(mǎn)園，共同學(xué)習，茁壯成長(cháng)�！鄙勘葋喸�(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的`營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)，好比一次靈魂的洗禮，讀書(shū)，就是與一位高尚的人士談話(huà)，也是一次秘密的旅行。在讀書(shū)中，我明白了生活中的真、善、美，也清楚了所謂的丑與惡。知到誠實(shí)、謙遜、自尊等品質(zhì)，也知道不是自尊、健康的壞習慣。書(shū)就像一個(gè)巨大的知識寶庫，我在寶庫中尋求著(zhù)總也學(xué)不完的新知識，吸收著(zhù)總也吸收不完的營(yíng)養。書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
當然，讀書(shū)也要有選擇性針對性地讀，不能讀非健康的書(shū)籍。這樣，不僅使你迷上他，還會(huì )使你誤入歧途，走上犯罪的道路。
對于我們而言，應該讀一些文學(xué)方面的知識類(lèi)書(shū)籍，而一些益智類(lèi)的，如童話(huà)，卡通等相對膚淺、單調的書(shū)，就要少讀一些。
在讀書(shū)中，我一次次地接受靈魂的洗禮和升華，一次次的被書(shū)中的主人公的悲慘生活而難過(guò)。他么的生活好像就是我在體驗，體驗他們的生活的憂(yōu)傷和快樂(lè )，體驗他們生活的艱辛與奢侈……
讓我們用智慧的鑰匙打開(kāi)知識的大門(mén)吧!讓我么愛(ài)書(shū)吧!我相信，如果我們班同學(xué)都成了愛(ài)書(shū)之人，我辦的書(shū)香分為自然就濃厚了。班級文化建設會(huì )達到新的水平!
班級文化建設演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開(kāi)父母，遠離家鄉，來(lái)到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來(lái)到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開(kāi)始他們全新的學(xué)習生活，并能接受我班主任的管理和教育，當時(shí)我就創(chuàng )建了“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”的班級理念，并以“鄉親相愛(ài)”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎。
一般來(lái)說(shuō)班級文化的內容主要包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化三個(gè)方面。
第一方面是班級的物質(zhì)文化：班級物質(zhì)文化建設是指教室環(huán)境建設，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語(yǔ)口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級制度文化建設呢？我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學(xué)生的日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)規章制度，同時(shí)又要結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，體現班級的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的`各項規章制度，如儀容儀表，著(zhù)裝規范，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學(xué)生良好行為習慣的基礎。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )好。一句話(huà)：“習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！崩缥以趲�1014班時(shí)針對班級學(xué)生中行為習慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級中創(chuàng )建了“從小事做起，從細節做起，從行為規范做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，并把確定的班級理念貫穿在整個(gè)班級管理與教育的全過(guò)程中，在兩年中收獲了較為滿(mǎn)意的教育效果。
班級文化建設的第三個(gè)方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對這個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì )作準備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉壘�。并以此激勵學(xué)生努力學(xué)習，好好做人。人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。
最后我要借此機會(huì )感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次發(fā)言機會(huì )，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(cháng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家��！
班級文化建設演講稿10
我們四班是一個(gè)充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的班集體，每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè )。
走進(jìn)教室，講臺的北邊有一個(gè)柜子，可不要小看這個(gè)柜子喲，最下面一層每天整齊地擺放著(zhù)勞動(dòng)工具，中間和上面兩層擺滿(mǎn)了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書(shū)籍，每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返，大家都徜徉在知識的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿(mǎn)了情趣。向右看，有一個(gè)“才藝展示臺”，那里張貼著(zhù)我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫(huà)家張海博和王一汀的國畫(huà)也為教室增加不少亮點(diǎn)，小書(shū)法家田書(shū)凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當做范文在這里展示給大家欣賞。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規范表”，每天都會(huì )有許多同學(xué)來(lái)到這里對照要求規范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著(zhù)每個(gè)月表現優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗，它激勵著(zhù)每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取，天天進(jìn)步。在教室的南墻上分別展示著(zhù)優(yōu)秀作業(yè)，因為這里是同學(xué)們的“豐收果園”：“蘋(píng)果紅了”張貼著(zhù)每周之星的.照片，一個(gè)個(gè)神氣十足，充滿(mǎn)自信；“石榴熟了”展示著(zhù)小作家們用他們稚嫩的筆寫(xiě)下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng )作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫(huà)，體現了同學(xué)們對未來(lái)美好生活的展望，許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺�！柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”，分為“遵守紀律”、“刻苦學(xué)習”、“文明禮儀”、“講究衛生”四個(gè)欄目，每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)評出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著(zhù)集體的力量。
功夫不負有心人，由于同學(xué)們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導，上學(xué)期我們班被評為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì )到了“在快樂(lè )中學(xué)習，在書(shū)香中呼吸，在幸福中成長(cháng)”這句話(huà)的含義。因此，這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng )輝煌。
我們愛(ài)我們的共同家園——六一路小學(xué)四四班。
班級文化建設演講稿11
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
早上好！
非常高興看到全校25個(gè)班級在文化建設方面通過(guò)努力所獲得的殊榮。孩子們，你們手上沉甸甸的獎品，是學(xué)校對班主任及科任老師智慧引領(lǐng)的肯定，也是對每位同學(xué)創(chuàng )意思維、勤于動(dòng)手的獎勵。因為大家的努力，每個(gè)班都營(yíng)造了積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的班級氛圍。
高爾基說(shuō)，讀一本好書(shū)就是與一位高尚的人說(shuō)話(huà)。我想，孩子們如果也與這些好書(shū)交上了朋友，一定也會(huì )讓自己變得文明與高尚，優(yōu)雅與寧靜。徜徉書(shū)海，享受快樂(lè )，同時(shí)也希望孩子們在借讀、傳閱書(shū)籍的時(shí)候，愛(ài)惜書(shū)本，讓更多的人享受到書(shū)香的美妙。
孩子們，時(shí)光如梭，稍縱即逝，緊張、忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，XX年元月6日我們將迎來(lái)芙蓉區期末統考測。學(xué)業(yè)檢測不僅是對同學(xué)們一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習成績(jì)的一次盤(pán)點(diǎn)、檢閱，更是對每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰，是對同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、誠信度的一次考驗。當然，也是同學(xué)們對老師辛勤工作予以回報的一次最好的機會(huì )。我們老師不能要求每個(gè)人都成為考試成績(jì)的'優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。為了幫助同學(xué)們做好期末復習和考試準備，我給大家提二點(diǎn)建議
第一，積極準備，從容面對。
“命運垂青有準備的人�！币虼�，希望每位同學(xué)能積極做好復習迎考準備，對全期所學(xué)內容進(jìn)行全面梳理，查漏補缺。孩子們，大家一定要信心滿(mǎn)滿(mǎn)上考場(chǎng)，因為我們學(xué)校自去年新校起航以來(lái)，去年秋季接受了芙蓉區科學(xué)、英語(yǔ)、數學(xué)抽測，今年春季五、六年級參加了區語(yǔ)、數、外統考，合格率全在95%以上，這是令每位師生倍感榮幸的事情。我們能否延繼輝煌，再創(chuàng )佳績(jì)，關(guān)鍵在于老師的指導與我學(xué)生的努力。孩子們，老師們已經(jīng)做好了準備，請問(wèn)，你們有信心沒(méi)有？
第二，合理安排，注重效果。
我們可以扳著(zhù)手指頭數一數，離期末考試僅剩8天時(shí)間，時(shí)間對于我們來(lái)說(shuō)相當緊迫，所以我們要求同學(xué)們這段時(shí)間要以期末考試復習為重心，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開(kāi)，安排一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃，抓緊時(shí)間，認真復習，努力提高復習質(zhì)量。最后，希望同學(xué)們以積極的心態(tài)去準備，以認真的態(tài)度去迎考，把考試看作是一個(gè)舞臺，一個(gè)展示自己才華的舞臺。
祝老師們事業(yè)有成！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步！祝大家新年快樂(lè )！
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