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小學(xué)美術(shù)教師演講稿

時(shí)間:2021-08-28 11:21:04 演講稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教師演講稿

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在生活中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教師演講稿

小學(xué)美術(shù)教師演講稿1

各位評委、教師們:

  你們好!

  今天我演講的題目是《美術(shù)教學(xué)中點(diǎn)滴體會(huì )》。

  學(xué)校是育人的基地,就是要通過(guò)不同學(xué)科,從不同角度、不同層次來(lái)訓練、培養、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標,不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà),教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。也就是說(shuō),美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識,也要育人,既要注重基礎知識、基本技能的訓練,也要進(jìn)行創(chuàng )造能力與思維能力的培養。我在教《海底世界》一課時(shí),采用了多媒體教學(xué),當屏幕上出現從月球上看到的地球時(shí),我問(wèn)學(xué)生:它為什么是藍色的?引導學(xué)生說(shuō)出:因為地球大部分面積是海洋,而大海的顏色是藍色的,所以地球是一個(gè)美麗的藍色球體。這樣的導入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。學(xué)生會(huì )積極、興奮的投入到新課的學(xué)習中去。接著(zhù)老師展示幾幅我國南沙群島美麗海底的圖片,五彩繽紛的海底世界,一下子吸引了學(xué)生的注意力,使他們耳目一新,產(chǎn)生了對大海的向往和對我們美麗祖國的熱愛(ài)。在“考考學(xué)生”對大海了解有多少、知道些什么?這個(gè)教學(xué)環(huán)節中,學(xué)生講什么,教師畫(huà)什么,大大增強學(xué)生的滿(mǎn)足感,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習繪畫(huà)的興趣。本節課始終圍繞教學(xué)目的,在不知不覺(jué)中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學(xué)生進(jìn)行了基本技能的訓練,也給學(xué)生賞心悅目,美的享受。一幅繪畫(huà)作品除了表達單個(gè)物體的美之外,還要考慮到整體的布局。在這一環(huán)節中,我采用電腦自制輔助游戲來(lái)解決的:在電腦畫(huà)面中有一幅空的藍色的海底圖片,旁邊設有各種各樣的互動(dòng)的海底生物,供學(xué)生進(jìn)行擺放,看看哪種擺放是最美的,從而達到對學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養和審美意識的培養,利用先進(jìn)教學(xué)手段將復雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、學(xué)生愛(ài)學(xué),教師也輕松。最后再展示學(xué)生的電腦作品,給學(xué)生以成功后的喜悅。整節課由傳統的教你學(xué)轉變?yōu)槲乙獙W(xué)、輕松學(xué)的新型教學(xué)模式。周密的設計,大大提高了學(xué)生興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣既提高了學(xué)生的基本技能,也培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。

  在教《窗口》一課時(shí),我不僅交給學(xué)生怎樣作畫(huà),重要的是根據教材繪畫(huà)創(chuàng )作課的特點(diǎn),通過(guò)作畫(huà),培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )造性發(fā)散思維能力。

  開(kāi)課伊始,我先讓學(xué)生在本教室窗口進(jìn)行觀(guān)察,然后讓學(xué)生談?wù)勛约核匆?jiàn)的各種景物。我又給學(xué)生即興示范窗口,再讓學(xué)生欣賞課本上的作品。通過(guò)各種觀(guān)察,讓學(xué)生構思,你準備畫(huà)什么樣的窗口。孩子們積極思維,大膽發(fā)言?纱蠖鄶祵W(xué)生只會(huì )說(shuō)出各種具體的窗口。我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,人們常說(shuō):“眼睛是心靈的窗口”;而我們xx是文明城市,對外不也是個(gè)文明的窗口嗎?使學(xué)生感受到家鄉也是一個(gè)“窗口”,如何表現這兩類(lèi)窗口呢?讓學(xué)生自由發(fā)言,頓時(shí)課堂氣氛熱烈起來(lái),學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地商討起來(lái)。一生回答:我想畫(huà)旅游時(shí)在火車(chē)上見(jiàn)到素不相識的旅客讓座,展現新時(shí)代少年熱情好客、文明禮貌的風(fēng)尚;又一生回答:我要表現我班陳志超同學(xué)樂(lè )于助人、崇高的心靈之窗……課后從作業(yè)中了解到,學(xué)生的繪畫(huà)題材幾乎沒(méi)有雷同,且主題鮮明,描畫(huà)精細,色彩協(xié)調。學(xué)生通過(guò)感知、思維,進(jìn)一步加深了對美的認識,也培養了學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)散思維的能力。

  通過(guò)近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐,使我懂得,美術(shù)課與其他學(xué)科一樣,要因材施教,根據教材固有的藝術(shù)因素,向學(xué)生傳授知識,滲透美育,陶冶情操,發(fā)展思維,培養能力,完成預期的各種教學(xué)目標。這就是我近年來(lái)從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會(huì ),不妥之處,敬請指教。

  謝謝!

小學(xué)美術(shù)教師演講稿2

  盼了好久,才等來(lái)了這次小學(xué)美術(shù)教師90學(xué)時(shí)的培訓。能夠參加,本身就足夠讓我欣喜萬(wàn)分。邊培訓,邊思考,于是我決定借這次學(xué)習,做一只不一樣的小蜜蜂,讓自己不僅僅是理論的豐富,更多的是思想的開(kāi)闊與提升。

 。ㄒ唬┳鲋磺诳斓男∶鄯

  這次的培訓課程豐富,老師各具特色:干練的冷瑩老師、熱情的李方老師、優(yōu)雅的朱國華老師、隨性的李正火老師。他們帶給我太多的精彩,我用博客日記記錄了每次的收獲與自己的體會(huì )感受。

  冷瑩老師的欣賞藝術(shù):好的欣賞教學(xué)就是“不隔”的教學(xué)。欣賞要貼近生活、貼近學(xué)生;欣賞的方法要交叉匯集;欣賞藝術(shù)最大樂(lè )趣之一,就是最終的答案幾乎不存在,是一次師生相伴的欣賞過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師與學(xué)生經(jīng)歷一次心路,更多的對藝術(shù)、對歷史、對自己的了解。

  李方老師從少兒美術(shù)作品的評價(jià)標準、兒童不同心理發(fā)展階段的美術(shù)輔導策略、少兒美術(shù)作品的輔導方式、環(huán)境裝飾美化、教師視野的拓展等方面展開(kāi)講座。一張張學(xué)生作品中那些巧思,那些技法,那些情感,都在展示著(zhù)教師的才華和教師對美術(shù)的理解。

  朱國華老師對設計的解讀讓我有了更深的理解,設計是“謀”,需要理性揣度,課可以設計的像畫(huà)畫(huà)一樣,可以寫(xiě)意的,也可以抽象的等等。課需要一定的結構嚴謹,但構思可以多樣,要從整體入手,還需要做到四點(diǎn):1、一定的寬度,2、不斷的高度,3、努力的深度,4、即時(shí)的強度。

  而李正火老師卻又是打破常規的教學(xué),完全以走心的模式,追尋生命,回歸根本。打造無(wú)墻課堂,在課堂上喚醒與啟亮人之本性的覺(jué)悟,感受人世間情味,各個(gè)層面廣泛融通的教育。提倡無(wú)論懷教師有怎樣的情懷走上講臺,無(wú)論工作多么的瑣碎,無(wú)論是多么優(yōu)秀的教師,都需要學(xué)會(huì )感恩。

  每一次的聆聽(tīng),當是滿(mǎn)滿(mǎn)的,學(xué)到很多,也得到很多,如不勤快點(diǎn),還真不一定能跟上步伐,也就無(wú)法讓自己成長(cháng)更快了。

  我要像只小蜜蜂,勤勞在這百花中,努力吸取營(yíng)養。

 。ǘ┳鲋慌Φ男∶鄯

  學(xué)習光勤快是不夠的,還需要自己的不斷努力,這樣才能推陳出新。所有的專(zhuān)家老師都有一個(gè)相同點(diǎn),那就是要多看——看書(shū)、看展覽、看網(wǎng)絡(luò )、看生活等等。無(wú)論走到哪里,看是關(guān)鍵,只有學(xué)會(huì )了看,才能讓自己有所悟,有所感。

  杭州天長(cháng)小學(xué)之行就是去給自己充電的。他們的老師上公開(kāi)課不試教,但從課堂效果上來(lái)看卻看不出是常態(tài)課,讓我不得不佩服。受最深的就是學(xué)生對美術(shù)課的喜歡,每一次的作業(yè)完成都很積極,都喜歡把自己的作業(yè)貼在黑板上展示。我特別注意到的是學(xué)生下課后都把自己的作業(yè)拿走了,可見(jiàn)他們是多么喜歡自己的作品,作為老師又是何嘗不感到欣慰呢!

  看了城市學(xué)校老師的課,想想自己的學(xué)生,再想想自己的課堂,想到課后總可以看見(jiàn)垃圾桶里滿(mǎn)是學(xué)生不要的作業(yè),就覺(jué)得很有挫敗感。而在蕭山區義蓬鎮第二小學(xué)的活動(dòng),那又是一種不一樣的感覺(jué),學(xué)員自己上課,每個(gè)小組交流分析,不只是讓我汲取了力量,更多的是也給自己確定了努力的方向。這樣的前后兩次培訓,也讓我們比較了城鄉之間的差距,更提醒著(zhù)我們一線(xiàn)的美術(shù)教師,應該用自己的力量來(lái)讓我們農村的孩子也有城市孩子一樣的視野。

  當然努力還需要堅持,堅持自己擅長(cháng)的方面,好好鉆研,找尋符合自己特點(diǎn)的方式,多結交一些志同道合的朋友,多走走江湖,讓自己的努力不只是停留在狹隘的天地里。

  培訓就是好,學(xué)習就是開(kāi)心,腦袋中的火花跳躍,努力就變得幸福了!

 。ㄈ┳鲋蛔巫尾痪氲男∶鄯

  美術(shù)的領(lǐng)域很寬,學(xué)習的東西有很多,需要孜孜不倦,才可以讓自己豐滿(mǎn)起來(lái)。

  杭州天長(cháng)小學(xué)的美術(shù)課是一堂沒(méi)有課桌,只有小凳子的美術(shù)課,學(xué)生席地而畫(huà),上竄下跳,像伶俐的精靈。不一樣的形式也帶來(lái)更加寬廣的眼界,回想一下,多嘗試不一樣的形式也未必不是一件壞事。

  像朱國華老師那種寫(xiě)意的課堂,倒是留出了許多課堂上的空白,水墨的作品讓我看到了學(xué)生最純樸的一面,好想自己也拿起畫(huà)筆涂抹一下。像李正火老師看似隨心所欲的課堂,卻是花上更多時(shí)間的精心設計;看似表演,卻是真心實(shí)意的流露。與這樣的特級教師握手,學(xué)習遠遠及不上好好領(lǐng)悟。

  一個(gè)月下來(lái)的培訓,明顯加快了自己生活的節奏,不過(guò)思想的滿(mǎn)足比身體的疲憊更加富有,而孜孜不倦地學(xué)習,是這段時(shí)間以來(lái)我最幸福的事情。在今后的教學(xué)教育中,還應該繼續這么的孜孜不倦,這樣成長(cháng)會(huì )更快,進(jìn)步會(huì )更大,幸福會(huì )更多。想讓自己這只小蜜蜂總能停留在這美術(shù)的百花之中!

小學(xué)美術(shù)教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《教學(xué)中的體會(huì )》。

  第一次面對這么多人來(lái)進(jìn)行正式的演講,心里感到很緊張,但為了一個(gè)爭取的目標,使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從20xx年來(lái)到大成中學(xué),一直從事初中美術(shù)教學(xué),我熱愛(ài)美術(shù),熱愛(ài)美術(shù)教學(xué),熱愛(ài)那些熱愛(ài)美術(shù)的孩子們。在我的心里,我總覺(jué)得美術(shù)教學(xué),是最能直接體現美、能最直接教會(huì )孩子審美、也最能表現孩子們內心美一種方式,所以,多年來(lái),我從未動(dòng)搖過(guò)對美術(shù),對美術(shù)教學(xué)的熱愛(ài)。

  我知道,在天賦上,我算不得心靈手巧;在素質(zhì)上,我算不得水平高超;在能力上,我也不能夠出類(lèi)拔萃,可這些都不能阻止我對美術(shù)的熱愛(ài),或者說(shuō),沒(méi)有人有權利剝奪我對美術(shù)的這份熱愛(ài)。也正是由于這份熱愛(ài),每次向學(xué)校提交申請時(shí),我都毫不猶豫地寫(xiě)上“教美術(shù)”這一請求。我記得有一學(xué)期,是20xx年吧?那學(xué)期學(xué)校分配我去教歷史,雖然我對學(xué)校的工作安排沒(méi)有異議,可心里因為教不上美術(shù)而難過(guò)了好久。后來(lái)因為人員調整,學(xué)校重新安排我教美術(shù)了,又讓我高興萬(wàn)分。

  學(xué)校是育人的基地,就是要通過(guò)不同學(xué)科,從不同角度、不同層次來(lái)訓練、培養、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標,不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà),教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。也就是說(shuō),美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識,也要育人,既要注重基礎知識、基本技能的訓練,也要進(jìn)行創(chuàng )造能力與思維能力的培養。我知道自己在美術(shù)方面的天分并不突出,因此我時(shí)時(shí)刻刻地督促自己學(xué)習。從20xx年開(kāi)始,每個(gè)寒暑期我都要想方設法學(xué)習美術(shù)相關(guān)理論和技法。平時(shí)自己有意識地尋找各種與美術(shù)和美術(shù)教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍來(lái)讀,增強自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與理論水平;琢磨在網(wǎng)上找到的不同風(fēng)格的美術(shù)教案,增強自己教法上的靈活性和獨特性;有時(shí)還和學(xué)生們一起討論,看看他們喜歡哪種方式的學(xué)習。

  在這里,我從心里感謝學(xué)校,感謝學(xué)校答應我本人的請求一直允許我教美術(shù)課。從我來(lái)到大成中學(xué),帶領(lǐng)和指導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽總有上百人次了吧,獲獎多少人次我也記不太清了。因為參加的這些比賽,我個(gè)人獲得了市縣級指導獎,雖然有時(shí)候只是學(xué)生獲獎,指導教師沒(méi)有什么,但看著(zhù)自己的學(xué)生拿著(zhù)證書(shū)或者獎牌的時(shí)候,那種感覺(jué)和看著(zhù)自己的孩子站在領(lǐng)獎臺上沒(méi)什么兩樣,有欣慰,也有幸福。

  這么多年來(lái),我沒(méi)創(chuàng )出什么突出的業(yè)績(jì),我只知道默默地耕耘,因為我知道自己天分不高,只能堅信勤能補拙;多年來(lái),我沒(méi)什么特別的表現,只知道不斷加強學(xué)習,因為我知道自己并不聰明,只能依靠笨鳥(niǎo)先飛;多年來(lái),我沒(méi)什么特別的要求,只知道踏踏實(shí)實(shí)地工作,因為我知道自己能力不強,只知道凡事多下些功夫,因為我堅信天道酬勤是真的。

  俗話(huà)說(shuō):有信心不一定會(huì )贏(yíng),沒(méi)有信心一定會(huì )輸。這么多年來(lái),我一直沒(méi)動(dòng)搖過(guò)自己的信心,所以一直站在美術(shù)課的講臺上。今天,我仍然是帶著(zhù)信心來(lái)到這個(gè)講臺上,雖然未必會(huì )贏(yíng),但至少不會(huì )輸!因為泰戈爾說(shuō)過(guò):天空沒(méi)有翅膀的痕跡,而我已飛過(guò)!通過(guò)近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐,使我懂得,美術(shù)課與其他學(xué)科一樣,要因材施教,根據教材固有的藝術(shù)因素,向學(xué)生傳授知識,滲透美育,陶冶情操,發(fā)展思維,培養能力,完成預期的各種教學(xué)目標。這就是我近年來(lái)從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會(huì ),不妥之處,敬請指教。

  謝謝大家!

小學(xué)美術(shù)教師演講稿4

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者—李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生,李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān),所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

  教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么《蒙娜麗莎》的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

  我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。

  通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

  《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn),對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講,周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會(huì )把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的`言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。

  一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師,必定是一個(gè)言行規范,舉止得體的人:他總是身著(zhù)整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說(shuō)著(zhù)幽默睿智的話(huà)語(yǔ)。在我工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無(wú)論是在課內還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細節,以身示范:陳老師會(huì )彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失……

  在他們的影響下,我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室,結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài),他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號————“洋娃娃”;我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣,用幽默來(lái)教育,結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問(wèn)好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無(wú)力。

  我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動(dòng),故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō):“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō),“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們,你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我,馬上就會(huì )精神百倍地向我大聲問(wèn)好!

小學(xué)美術(shù)教師演講稿5

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《祖國需要我們奉獻》。

  站在這里,我很驕傲,因為我是一名人民教師,望著(zhù)你們,我很驕傲,因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),無(wú)數的哲人,詩(shī)人包含深情的歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。

  忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費,書(shū)本費全免的神話(huà)!忘不了,無(wú)錫的趙國強,方文東老師,放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!钡姆瞰I精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰!钡臓奚。

  的確,教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲,意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,當我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí),我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà),當我聽(tīng)到教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí),我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),難道不是嗎?

  我是一名美術(shù)老師,記得有一次我給一年級上“用圓形畫(huà)動(dòng)物”一課。一上課,我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓,讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)什么?“畫(huà)太陽(yáng)!蔽以趫A上添畫(huà)了兩只眼睛,“畫(huà)人!蔽矣衷谘劬ο庐(huà)了嘴和胡須,“是小貓,小貓!

  學(xué)生大聲說(shuō),我微笑著(zhù)在圓上添畫(huà)了兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵,“是小白兔!”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。他們的好奇,激動(dòng)與快樂(lè )像爆炸的氣球,在教室里噼里啪啦響起來(lái),在我的啟發(fā)下,大家迫不及待的拿起筆,畫(huà)出了許多出人意料的好作品,面對學(xué)生的興奮,我不禁感嘆,而且很欣慰,感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子,可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )的浪花,欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。

  我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題:假如我一年教50個(gè)孩子,那么到20xx年,我教的學(xué)生將會(huì )達到1000多人,他們將會(huì )成為21世紀的棟梁之材,到那時(shí)候,也許我不在年輕,但我會(huì )更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

  朋友們,奉獻是神圣的,偉大的,祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻。英模們?yōu)槲覀兎瞰I了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對新世紀的我們更需要接過(guò)他們的旗幟,在奉獻中完善生命,在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值,在奉獻中獲得真知和坦蕩,在奉獻中實(shí)現人生的飛躍。

  讓我們將奉獻寫(xiě)在生命的旗幟上,肩負著(zhù)歷史的重托,為祖國培養出一個(gè)個(gè)的人才。

  謝謝大家!

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