【精選】教育演講稿九篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在學(xué)習、工作生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的教育演講稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育演講稿 篇1
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)孩子，我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情，我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任心，一切工作都無(wú)從談起。
其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)”做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻給他們�！澳敲词裁词菒�(ài)?什么是愛(ài)孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨來(lái)獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會(huì )與她交流，請她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )�？伤稽c(diǎn)反應也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應，我剛轉身，卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)”我搭飛機“當時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì )有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！被畹嚼�，學(xué)到老“，你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，雜志學(xué)習，教研學(xué)習，參觀(guān)學(xué)習等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因為——我就從事著(zhù)”綠葉的工作“!
究竟怎樣做才是一名出色的幼兒教師，——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
教育演講稿 篇2
愛(ài)是兒童最為重要的心理“營(yíng)養素”。心理學(xué)家通過(guò)對兒童發(fā)展的觀(guān)察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛(ài)和關(guān)懷。當我懷著(zhù)對未來(lái)無(wú)限美好的憧憬，懷著(zhù)對孩子無(wú)限的熱愛(ài)，溶入歡樂(lè )的孩子群體中時(shí)，我對自己說(shuō)：“一定要讓孩子喜歡我�！边@是我班主任工作的定位。從那以后，我就以滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂(lè )高興，一起傷心難過(guò)，一起度過(guò)那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛(ài)的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養料就是——愛(ài)。
游戲活動(dòng)中的支持者和伙伴；
在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥(niǎo)，畫(huà)小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂(lè )。孩子們愿意聽(tīng)我講，也樂(lè )意把自己的想法講出來(lái)。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優(yōu)美的音樂(lè )中翩翩起舞；想聽(tīng)故事了，我就講給他們聽(tīng)；做游戲時(shí)，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂(lè )，一起學(xué)習。我把自己的愛(ài)全部?jì)A注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛(ài)的懷抱中健康成長(cháng)。
活動(dòng)中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習、操作與探索，孩子的學(xué)習成為真正的主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現特殊：每當老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢(xún)問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)，老師幫我畫(huà)�！鼻皫状�，我總以“你看別的小朋友都是自己畫(huà)的，康康也要自己畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。結果總以不畫(huà)告終，而當他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì )畫(huà)畫(huà)，也不會(huì )畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結后，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫(huà)法后，康康再次要求我幫他畫(huà)畫(huà)，我就對他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)�！庇谑�，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵他（他運筆時(shí)我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！看漂亮的餅干變出來(lái)了！”初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我從他的笑容里看到了他對畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，最后他養成了獨立作畫(huà)的習慣（繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊）。如今康康對畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿(mǎn)自信的畫(huà)畫(huà)了�？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現時(shí)，
教師要善于去發(fā)現，及時(shí)分析情況，在愛(ài)心與寬容中采取措施給予相應的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養起孩子對活動(dòng)的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽?zhuān)?/strong>
生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)他們，愛(ài)著(zhù)他們的愛(ài)，憂(yōu)著(zhù)他們的憂(yōu)。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們在合作中體驗快樂(lè )。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。耳邊總能聽(tīng)到他們高興地對我說(shuō)：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”“老師，我在家里一個(gè)人睡覺(jué)了，我勇敢不勇敢？”“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂(lè )園玩�！逼鋵�(shí)他是昨天去的。
在我的眼里，孩子的差錯同樣是可愛(ài)的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點(diǎn)，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵、引導孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個(gè)行為問(wèn)題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現攻擊性行為，他的表現遭到了同伴的拒絕，家長(cháng)的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認為，孩子的行為問(wèn)題的原因不光在于孩子自身（語(yǔ)言表達能力、交往方式、交往能力等），更重要的是孩子生活、學(xué)習的環(huán)境。因此，遇到這樣的情況，教師應該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對孩子的問(wèn)題行
為進(jìn)行深入觀(guān)察、客觀(guān)分析，了解孩子的想法、心理動(dòng)機、需要等情況。然后有針對性的采取措施，避免盲目批評，要及時(shí)為孩子示范積極的交往及提供練習積極的社會(huì )交往的機會(huì )。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動(dòng)時(shí)，我常有意識地引導嘟嘟向同伴學(xué)習友好交往的語(yǔ)言（謝謝、請、對步起等）、動(dòng)作方式（輕輕地、慢慢地等）；通過(guò)故事或情境表演來(lái)感染孩子。同時(shí)，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學(xué)會(huì )寬容、善待嘟嘟的問(wèn)題行為，引導他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì )和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿(mǎn)和平的環(huán)境中共處，行為問(wèn)題逐漸減少，家長(cháng)工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小，生活自理能力的培養很重要。班上孩子吃飯挑食，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點(diǎn)，到吃一碗誘導、鼓勵他們。孩子不會(huì )穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個(gè)挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時(shí)，蔬菜一到口馬上就作嘔吐?tīng)�，老師三番五次的勸說(shuō)他要多吃蔬菜�？墒撬偸菬o(wú)動(dòng)于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時(shí)我便留意他的言語(yǔ)、行動(dòng)。想從中找到對東東進(jìn)行教育、引導的契口。我發(fā)現，每次要獎小紅花的時(shí)候，東東總是表現得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽(tīng)講的小朋友獎小紅花了，他就會(huì )很專(zhuān)心地聽(tīng)老師講，并積極舉手發(fā)言。當獎到了小紅花時(shí)，他總是非常興奮。無(wú)疑，小紅花是激勵他的好辦法。于是，我便用小紅花來(lái)激勵他吃蔬菜。一開(kāi)始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營(yíng)養和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽(tīng)了我的話(huà)，東東果然中了我的“計”，并得到了一朵小紅花�？粗�(zhù)鮮紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著(zhù)把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，并在全班小朋友面前表?yè)P他，鼓勵他保持取得的進(jìn)步。喂了一段時(shí)間后，他就能自己自覺(jué)的吃完他的一份蔬菜了。贊揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣�，F在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。
有個(gè)孩子叫其其，常常把鞋子穿反。有一次，我看見(jiàn)他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過(guò)去，告訴他：“老師剛才聽(tīng)到了唉——呀！唉——呀！難過(guò)的聲音，你聽(tīng)到了嗎？”他轉了轉
頭看了看周?chē)f(shuō)：“沒(méi)有呀？”我便笑了笑對他說(shuō)：“老師聽(tīng)到了你的鞋子在難過(guò)呢！”他低頭看了看，奇怪地問(wèn)：“鞋子為什么難過(guò)呢？”我說(shuō)：“本來(lái)你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過(guò)了�！逼淦渎�(tīng)了認真的說(shuō)：“那我馬上把他們換過(guò)來(lái)，讓他們做好朋友，好嗎？”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來(lái)擺正后再穿上去，贊許地對他笑了笑�？匆�(jiàn)自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地說(shuō)：“我以后再也不把他們分開(kāi)了�！钡拇_，往后的日子里，其其再也沒(méi)有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長(cháng)而感到滿(mǎn)足，在與孩子的交往中我用愛(ài)影響著(zhù)孩子，同時(shí)孩子也教育、感染著(zhù)我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非�？鞓�(lè )。
教育演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川xx年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責任�！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。
今天，當我們將“創(chuàng )建文明城，爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng)，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師……�；蛟S，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻�！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣，讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
教育演講稿 篇4
對于山東的教育不知道你了解多少，實(shí)話(huà)說(shuō)我們山東的學(xué)生的確存在很大很大一部分“高分低能”兒。在山東的一所中學(xué)，甚至是小學(xué)里都能感覺(jué)到濃濃的“學(xué)習氣氛”不過(guò)這種氣氛是被逼出來(lái)的。也許在一個(gè)同學(xué)的書(shū)桌里看到的是成堆的試卷，課本里都會(huì )別塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的；老師們總會(huì )強調的也許是兩件事吧——一，把衛生工作一定要做好！二，分數一定要提上來(lái)！老師們常常會(huì )說(shuō)：“這次會(huì )考，我們一定要把**學(xué)校比下去，拿全縣第一的高分！”我真的想問(wèn)一下現在的那些老師，難道我們唯一可以跟別人比的就是分數、和做題的技巧嗎？！
我也常常聽(tīng)到一些高中生抱怨現在的社會(huì )不公平，為什么北京的那些高校對我們山東考生的分數要求得那么高！我聽(tīng)到之后先是感到有些不公也有些怨恨，但仔細分析之后我覺(jué)得這種抱怨實(shí)在是不應該、是可笑的。國家很早就喊出全面發(fā)展，但山東的考生卻只注重文化課只注重德智體美中的一個(gè)“智”，我們山東的考生拿出了95%的精力去研究如何提高分數，而那些別的城市里的考生只拿出60%的精力去做這件事，而其余的精力還會(huì )去提高他們別的素質(zhì)，所以對我們要求的分數那么高是合理的。應該抱怨的是那些別的城市的考生，現在還沒(méi)有一道全面檢測學(xué)生素質(zhì)的考試體系，只有文化課分數這一個(gè)標準，他們的素質(zhì)得不到展示，如此，怎么能用一個(gè)相同的分數線(xiàn)來(lái)衡量?jì)煞N學(xué)生呢？
我們山東是孔孟之鄉，是充滿(mǎn)禮節、智慧的鄉土，我們山東人應該傳承，不應該遺忘和淡化它，不能扭曲它！最可悲的是在這里，這里的學(xué)子別人稱(chēng)為“高分低能”，我想我們應該反思了！
這種現象不只是山東的特產(chǎn)，在中國也普遍有這種形勢，我分析了一下，在那些經(jīng)濟不是很發(fā)達的地區這種思想尤為嚴重。這也與我們中國老師和家長(cháng)的思想觀(guān)念有關(guān)系，中國的師生關(guān)系很像一個(gè)刻薄的老板與員工的關(guān)系，而國外的師生關(guān)系很像一個(gè)熱情的阿姨和侄子的關(guān)系。中國的父子關(guān)系有古至今都是“老子與兒子”的這種關(guān)系，或說(shuō)：“不管你有多大你都是我兒子”。而在國外，父子之間仿佛兩個(gè)好哥們一樣。當然這與我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有關(guān)，我指的這些“國外”也都是在一些發(fā)達國家，從這一點(diǎn)上又可以清楚的看到我們與那些發(fā)達國家之間的差距。
總結以上的分析，我感到我們這些90后的生活還是很?chē)宓�，雖然不擔心吃穿了，但又出來(lái)了一系列讓我們苦惱的事，希望天下父母、老師能夠理解。同樣我們的任務(wù)還是很重的，我們要振興中華就要盡自己的微薄之力去努力改變中國的一些思想觀(guān)念，去趕上那些發(fā)達國家，這同樣也是我們全中國人民的任務(wù)！
教育演講稿 篇5
雖然有爸媽每月生活費養著(zhù)，但大學(xué)生也要學(xué)會(huì )理財。暫且說(shuō)能省能賺的本事，畢竟半只腳已經(jīng)踏入社會(huì )的大學(xué)生總要脫離“母體”獨立生活，說(shuō)不定功成名就之后，這些“絕招”仍是他們親密的“伙伴”。
即將踏入社會(huì )的大學(xué)生，如何理財？對此，有的人會(huì )嗤之以鼻：除了每月的生活費，我根本就沒(méi)錢(qián)，還理什么財？錯！教你十樣“學(xué)生理財招數”，保你過(guò)得要比以前好。
制定每月支出計劃
案例：謝非花錢(qián)向來(lái)是“今朝有酒今朝醉”，每月5日(父母發(fā)薪，他拿生活費一貫是他的歡樂(lè )日，邀朋友吃飯、買(mǎi)軟盤(pán)，出手好闊綽；但這樣的好日子維持不了幾天，通常是每個(gè)月不到一半，錢(qián)包就見(jiàn)底了，后半個(gè)月只能以方便面為主食。謝非也想改掉這個(gè)毛病，但是錢(qián)放在口袋里他就沒(méi)有節制，為了制約自己，他辦過(guò)好幾張銀行卡，可是從來(lái)就沒(méi)搞清過(guò)哪張卡里有錢(qián)，哪張卡里沒(méi)錢(qián)，時(shí)間一長(cháng)甚至連幾張卡的密碼都忘了，只好再到銀行去查。
招數：謝非的這個(gè)毛病是很多大學(xué)生的通病。如果你討厭記賬，那么至少在你拿到MONEY以后，好好規劃一下本月的大致支出，然后分門(mén)別類(lèi)將費用劃分好。不要嫌煩，多花個(gè)三五分鐘，必定能省去日后不少麻煩。怕用錢(qián)過(guò)度的話(huà)，不妨把錢(qián)存入銀行，或者每天限制帶錢(qián)；最土的辦法就是：把錢(qián)分門(mén)別類(lèi)裝入信封，要用才拿。
不貪便宜，只買(mǎi)適合自己的東西
案例：舒麗和所有女孩子一樣喜歡逛街，也同樣容易對打折、優(yōu)惠的商品怦然心動(dòng)。有一次在淮海路上，她看到過(guò)去一向可望而可及的ESPRIT居然有幾款對折出售，大喜過(guò)望，毫不猶豫地買(mǎi)了兩件(其實(shí)也要20xx年他參加了一個(gè)風(fēng)行一時(shí)的模擬炒股大賽，結果兩個(gè)月內收益率達到180%，一舉冠。于是20xx年初，他向父母借款一萬(wàn)元正式進(jìn)入股市，入市第一年收益率為40%，把一學(xué)費賺到了手。20xx年下半年大盤(pán)持續下跌，好在他懂得止損，損失不大�，F在他已經(jīng)洗手不干，一心一意地準備GRE考試。
招數：死錢(qián)不如活錢(qián)，如果你身邊有一大筆現金，放在身邊還不如讓它們錢(qián)生錢(qián)。利用自己的專(zhuān)業(yè)知識為自己創(chuàng )造財富，是最恰當不過(guò)了；有時(shí)間看盤(pán)的話(huà)，可以選擇一些短線(xiàn)投資；時(shí)間不允許的話(huà)，就選擇中長(cháng)線(xiàn)操作或購買(mǎi)投資基金。
努力學(xué)習，獲得獎學(xué)金
案例：陸繡是老師和同學(xué)們眼中“好學(xué)生”的代。從大一到現在大三，他一直將主要精力撲在了學(xué)習上。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里，他先后獲得了三次一等獎學(xué)金(1500元/學(xué)期)、一次二等獎學(xué)金(1000元/學(xué)期)。此外，他還獲得了校內的“光華自立獎”(4000元/年)、校外的“董氏獎學(xué)金”(4000元/年)以及“香港人士贊助獎學(xué)金”(4000元/年)各一次。這樣，截止到目前為止，他獲得獎學(xué)金的總額為17500元，而他每年需要繳納的學(xué)費是3800元。就是說(shuō)，他現在獲得的獎學(xué)金，已經(jīng)足夠支付他四年的學(xué)費。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，他接受的是免費的大學(xué)教育。
招數：強力推薦“努力學(xué)習”這一招。暫且不說(shuō)學(xué)習是在為將來(lái)投資。就是每學(xué)期末有數千元獎學(xué)金的回報這點(diǎn)，也是很誘人的��！常常聽(tīng)說(shuō)，某某寢室的所有成員，一學(xué)期獲得的獎學(xué)金總額突破了萬(wàn)元大關(guān)。況且，對學(xué)習熱情投入的一個(gè)直接結果，就是導致你沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去校外消費。無(wú)形中又幫你省了一筆巨大的開(kāi)銷(xiāo)。
最大限度地利用免費資源
案例：楊森過(guò)去常在考前或平時(shí)，去麥當勞溫習半天一天的功課。當然，午餐+晚餐就都在那里開(kāi)銷(xiāo)了，通常一天就要花個(gè)二三十塊錢(qián)。后來(lái)他逐漸發(fā)現，麥當勞雖然有宜人的溫控環(huán)境、悅耳的音樂(lè )和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但是周?chē)寺晫?shí)在太嘈雜，未是個(gè)復習的好去處。與其去麥當勞，倒不如去圖書(shū)館的閱覽室或去學(xué)校的通宵自修教室學(xué)習，因為那里環(huán)境安靜，而且無(wú)論坐多少時(shí)間都是免費的——只要你出示學(xué)生證，那里甚至還免費供應茶水，
教育演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
早上好！
我是南街小學(xué)的教師——董劍虹，現任六一班的語(yǔ)文老師兼班主任，六年級教研組長(cháng)。今天我演講的題目是——(有愛(ài)才有教育)！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是我們的校長(cháng)——一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，她開(kāi)辟了教育改革新路子，領(lǐng)著(zhù)我們意氣風(fēng)發(fā)地向前走！“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！毙ｉL(cháng)如此說(shuō)，老師們也跟著(zhù)她這樣做。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我們的學(xué)生。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀；我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常犯錯誤；我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋�，我就應該把全部精力放到他們身上。
XX年我接的六(4)班有一個(gè)叫薛子博的同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比個(gè)別女生的還長(cháng)，每天油頭粉面，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，頭發(fā)事件還沒(méi)結束，一件意想不到的大事又發(fā)生了：一天中午放學(xué)回家，飯還沒(méi)吃完，李校長(cháng)就打電話(huà)說(shuō)：“劍虹，你們班的薛子博怎么到現在還沒(méi)回家？”我一聽(tīng)，立即慌了神，這孩子又闖什么禍了？我立馬風(fēng)風(fēng)火火趕到學(xué)校。向班里的同學(xué)一打聽(tīng)，才明白放學(xué)后，薛子博坐到一位不太熟悉的阿姨車(chē)上走了。這難道是所謂的綁架？我急忙把情況告訴校長(cháng)，校長(cháng)又和家長(cháng)再次溝通。我們一行幾人來(lái)到了公安局報了案，經(jīng)過(guò)一天一夜的奮力營(yíng)救，薛子博終于回到了學(xué)校。從此以后，他轉變了態(tài)度，不僅儀表像一個(gè)合格的小學(xué)生，而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變。
薛釗、李京峰、高崇智這三個(gè)同學(xué)在五年級打架、搗蛋出了名，六年級上課時(shí)把代課老師氣得直哭，我剛接到這個(gè)班時(shí)，李校長(cháng)也說(shuō)，怎么這幾個(gè)搗蛋鬼全分到你的班了？我的頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，既然推不掉，那就積極面對。課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，反映孩子一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔任紀律委員、博客管理員，使他們在管理學(xué)生的同時(shí)，也學(xué)會(huì )管理自己。使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，“我是好學(xué)生”，從而各個(gè)方面都得到了極大的好轉。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功。
我永遠記得這個(gè)日子，XX年的教師節，一大早，我推開(kāi)教室的門(mén)，原本書(shū)聲瑯瑯的教室里突然安靜下來(lái)，只聽(tīng)到一聲：“起立！”我抬起頭，看到全班72個(gè)孩子從座位上站起來(lái)，齊聲喊道：“老師，祝您節日快樂(lè )！”祝福的話(huà)不光寫(xiě)在黑板上，還寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。
還有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給學(xué)生上課，我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)，整個(gè)教室安靜了下來(lái)，同學(xué)們都在自己的'座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴計劃上課時(shí)，又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天自學(xué)吧！我們能學(xué)會(huì )的，那樣您的嗓子會(huì )好得快些！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！第二節上課時(shí)，講桌上多了一個(gè)橘子，幾顆糖，還有一杯熱氣騰騰的水。在那一刻，我感受到了七十多顆心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子�！苯處煈撚米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生，讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教育演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師，大家好！
我是（ ）號選手，今天我演講的題目是：做一個(gè)與學(xué)生一起成長(cháng)的人。 有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的人。
記得20xx年剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢�？墒�，漸漸地我發(fā)現我的課堂缺乏活力無(wú)趣味，除了少數幾個(gè)學(xué)生在比較認真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現出很淡漠的樣子，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長(cháng)路老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，
不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，具有預見(jiàn)性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎上學(xué)習新的知識，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進(jìn)行多少內容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規律，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。
青春是迷人的，迷人的青春需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。
青春是有限的，有限的青春需要我們無(wú)私的奉獻。
走在成長(cháng)的路上，讓我們把青春奉獻在教師這個(gè)崗位上， 走在成長(cháng)的路上，讓我們的青春無(wú)怨無(wú)悔。
教育演講稿 篇8
九子巖下，清通河畔，有一座美麗的校園——xx中。她以小橋流水，成蔭綠樹(shù)，展現著(zhù)自然、和諧的現代化校園風(fēng)貌。已經(jīng)在此就讀將近兩年的我，深切地感受到她的美麗，她的可敬，她的溫暖，她就像我的第二個(gè)家，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
我愛(ài)這個(gè)美麗的家。同學(xué)們，你們呢？看，我們的xx中，飄揚的紅旗，氣派的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整齊的香樟樹(shù)，讓人向上，催人奮進(jìn)；志和樓里，干凈的走廊，潔白的墻壁，明亮的教室，新制的桌凳，讓人專(zhuān)心，心思沉靜。清晨，朗朗書(shū)聲有陣陣花香相伴，課間，體育活動(dòng)有樹(shù)間鳥(niǎo)雀觀(guān)賞評判�？平虡鞘翘角罂茖W(xué)的樂(lè )園，階梯教室讓教學(xué)中有更多，多媒體的展現……有這樣優(yōu)越條件的校園，怎不讓人喜愛(ài)？
我愛(ài)這個(gè)可敬的家。同學(xué)們，你們呢？大家了解xx中的歷史嗎？從06年6月遷址新建，到07年8月教學(xué)樓等一期工程投入使用，從09年二期工程的基本完成，到今天校園面積三萬(wàn)八千多平方米，建筑面積一萬(wàn)零五百平方米，是已擁有一千多名學(xué)子，近百名老師的大校園。想想，我們能不自豪嗎？不過(guò)，我們驚嘆的也許不只是年輕xx中校園建設的發(fā)展，更自豪的是畢業(yè)于xx中的，我們的學(xué)兄學(xué)姐的輝煌戰績(jì)，年年攀升的好成績(jì)。親愛(ài)的同學(xué)們，這樣的xx中怎不讓我們敬愛(ài)？
我愛(ài)這個(gè)溫暖的家。想想，我們的同學(xué)，同桌是不是看起來(lái)有點(diǎn)小氣，餐巾紙都借，但那天為給同學(xué)家捐款，他帶來(lái)了所有的零花錢(qián)，多么暖暖的善良！那兩個(gè)前排的同學(xué)，看起來(lái)是不是比自己個(gè)��？，但，你腳扭了，不正是他倆攙扶，將你送上了校門(mén)口的電瓶車(chē)嗎？多么可愛(ài)的同學(xué)！再看看，我們的老師，總是忙著(zhù)上課，忙著(zhù)改作業(yè)，忙著(zhù)和大家一起勞動(dòng)，還不忘找我們談心。晨霜冷霧打濕了他們的鬢發(fā)，卻叮囑著(zhù)我們天涼加衣；抽屜里備用的卡通茶杯，原來(lái)那是特意為著(zhù)涼生病的孩子而準備。多么好的老師��！親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否向我這樣感激？
親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在xx中，這就是我們的家。我想，在我們喜愛(ài)了，敬愛(ài)了，感動(dòng)了之后，是否也想要為她增添光彩呢？我想我會(huì )！你呢？你還忍心在樓道丟棄食品包裝袋嗎？在教室馬馬虎虎的搞衛生嗎？你還準備在課上走神荒廢光陰嗎？你不正是想在月考、段考、中考中證明自己是xx中的驕傲嗎？那么，是否該專(zhuān)心專(zhuān)心更專(zhuān)心，勤奮勤奮更勤奮呢？讓我們一起努力吧！我們該像花瓣一樣給老師帶來(lái)芬芳，讓xx中這個(gè)家更加美麗。同學(xué)們，加油！
教育演講稿 篇9
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！我今天國旗下講話(huà)的題目是：革命傳統精神代代相傳。
“孩子們，喜歡過(guò)生日嗎？”“因為生日有小禮物，是嗎？”“喜歡過(guò)節嗎？”“因為過(guò)節有壓歲錢(qián)，是嗎？”現在社會(huì )發(fā)展了，生活水平提高了。你們的生活也非常優(yōu)越，甚至有些同學(xué)不用等到過(guò)生日，過(guò)節，平時(shí)就有屬于自己的零花錢(qián)，但是對于過(guò)去的艱苦生活，你們了解嗎？
同學(xué)們，抬頭看看用戰士們的鮮血染成的五星紅旗吧！透過(guò)鮮紅的五星紅旗，你是否又看到了在軍閥鍘刀前毫無(wú)懼色的劉胡蘭；你是否又感受到了江姐在敵人酷刑下那撕心裂肺的痛楚；你是否又聽(tīng)到了英雄“為了勝利，向我開(kāi)炮！”的豪邁吶喊。
面對他們，我們怎么能不肅然起敬？正是因為有了他們這些無(wú)數的革命先烈，有了他們的崇高，有了他們的無(wú)私才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國的繁榮昌盛。
同學(xué)們，我們生活的環(huán)境早已沒(méi)有動(dòng)蕩與不安，而正因為如此，我們才更應該居安思危。我們要學(xué)習先烈們的愛(ài)國心、進(jìn)取心、責任心，作為祖國未來(lái)的花朵，你們要繼承發(fā)揚革命傳統，從身邊的點(diǎn)滴做起，讓革命精神傳統的火炬一代一代的傳下去！謝謝大家！
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