有關(guān)師愛(ài)的演講稿范文

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)師愛(ài)的演講稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　師愛(ài)的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我是xxx小學(xué)的周箐。今天，站在這里，我最想說(shuō)的話(huà)是——我驕傲，因為我是一名教師；我自豪——因為我是淳于中學(xué)的一名教師，我愛(ài)我校，這也是我今天要演講的題目。

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的學(xué)校；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我校的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我校取得的成績(jì)。然而，我是教師，我想用我腦海中采擷的如花詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用凝重的感情，唱出我最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我校。

　　我愛(ài)我校，是因為我校有一支勇于開(kāi)拓、甘于奉獻、作風(fēng)正派、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導干部隊伍。他們本著(zhù)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，大膽改革，取得了可喜的成績(jì)，受到了教研室領(lǐng)導的一致好評。校領(lǐng)導還籌措巨資為教師配備了先進(jìn)的教學(xué)設施，校園網(wǎng)絡(luò )，多媒體教室，為教師展示教學(xué)才華提供了新的平臺，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在生活中，校領(lǐng)導關(guān)心照顧教職工。有教師生病了，他們前去探望。哪位教職工家里有了紅白喜事，他們就帶去關(guān)心、帶去問(wèn)候。每當想起這些，我心中就會(huì )涌起無(wú)盡的感動(dòng)，就會(huì )以更大的熱情投入到工作中，回報我的學(xué)校。

　　我愛(ài)我校，是因為我校有一大批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家、愛(ài)生如子的教師。他們有的已年過(guò)半百，在三尺講臺上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋，把自己的大好青春，大好年華全部奉獻給了學(xué)校，奉獻給了自己所摯愛(ài)的事業(yè)。他們甘為“人梯”讓孩子站到自己肩膀上，去攀登科學(xué)文化知識的高峰。他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。在他們的.帶動(dòng)下，中青年教師更堅定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信心，肩負起學(xué)校教育教學(xué)的重任，成為我校的中堅力量。他們多數擔任著(zhù)最苦最累的班主任工作，一干就是十幾年。特別是我們年輕教師不斷地努力學(xué)習，迅速成長(cháng)，有的醉心于空靈飄逸的文字，文章每每在報刊上發(fā)表，有的擅長(cháng)于課堂上的調控，多次在省市實(shí)驗課優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，有的精于課程改革的研究，成為改革浪頭的領(lǐng)航員。我們已經(jīng)承擔起建設學(xué)校的重任，成為教學(xué)一線(xiàn)的骨干力量。有人說(shuō)，老師是春蠶�？晌乙�說(shuō)，老師是充電電池，能量無(wú)限。工作一天，筋疲力盡，電量不足，回到家中休息充電，補足精神，第二天又在各自的崗位上拼命釋放能量，就這樣年日復一日、年復一年，無(wú)怨無(wú)悔。

　　我愛(ài)我校，是因為我校環(huán)境優(yōu)雅，教師、學(xué)生有一個(gè)良好舒適的工作、學(xué)習環(huán)境。后勤人員辛勤地植花種草、修剪樹(shù)木、打掃衛生、美化環(huán)境。他們?yōu)槲倚５陌l(fā)展與騰飛默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。

　　常常，我將目光投于校園的時(shí)候，就會(huì )感受到一種令人心顫的，滾燙的東西，那是所有淳中人對夢(mèng)想的執著(zhù)，正是這種“惜時(shí)，博學(xué)，奉獻，進(jìn)取”的精神在激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我、鞭策著(zhù)我！我愛(ài)我校，我為我們的教師感到驕傲！我愛(ài)我校，我更為我們的學(xué)校感到自豪！

　　謝謝大家！

　　師愛(ài)的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認為最富有愛(ài)心的人莫過(guò)于兩類(lèi)人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱(chēng)其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類(lèi)靈魂的工程師”。無(wú)論是前者還是后者，都需要一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，尤其是我們教師更要時(shí)刻準備著(zhù)奉獻我們的愛(ài)心，因為師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。

　　教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學(xué)生，而面對形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛(ài)生，就會(huì )出現偏愛(ài)好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛(ài)”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛(ài)心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛(ài)學(xué)生，我們的教師才會(huì )真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )真正體會(huì )到當教師的苦與樂(lè )，去憂(yōu)慮著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)慮，關(guān)心著(zhù)學(xué)生的關(guān)心，希望著(zhù)學(xué)生的希望，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )；才會(huì )更加熱愛(ài)教師職業(yè)，教書(shū)育人，忠誠奉獻；才不會(huì )出現諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉變一個(gè)后進(jìn)生費盡心機；為經(jīng)濟困難的學(xué)生排憂(yōu)解難……學(xué)生調查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識，而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)等……

　　“贈人玫瑰，手有余香”。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會(huì )演繹成一團幸福，時(shí)刻慰藉著(zhù)我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛(ài)的事業(yè)。只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能愛(ài)我們，只有用愛(ài)才能更好的教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步�！弊鳛�21世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專(zhuān)注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛(ài)，至高無(wú)上的師愛(ài)！

　　愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才能守護住心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園，教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏(yíng)得世人的愛(ài)戴和崇敬，是因為他有愛(ài)心，有了愛(ài)心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,，才能贏(yíng)得那令人向往和珍惜的師生魚(yú)水深情。帶著(zhù)愛(ài)心教書(shū)育人，說(shuō)不定你也會(huì )創(chuàng )造奇跡！說(shuō)起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶(hù)曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài)，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛(ài)，黑暗如何迎來(lái)光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛(ài)，這么巨大的'奇跡又怎能出現？

　　魏書(shū)生老師在《班主任工作漫談》一書(shū)的自序中寫(xiě)道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！弊x了這段話(huà)，一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字的神圣與崇高�！敖虝�(shū)育人”是教師的天職，從我們走上講臺的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛(ài)至上”是每一個(gè)班主任乃至每一個(gè)教師應該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，，我們只有在這條路上風(fēng)雨兼程，而且你必須在某些時(shí)候適當“放低身姿”，千萬(wàn)不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動(dòng)，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會(huì )發(fā)現有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會(huì )發(fā)現即使“放低身姿”，你也不會(huì )“矮了高度”！

　　師愛(ài)的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙。似乎眨眼間，我便由三年前剛剛從大學(xué)畢業(yè)的青澀學(xué)子，成長(cháng)為如今奮戰在教育教學(xué)第一戰線(xiàn)上的一分子。這三年中，我一直在用行動(dòng)，闡釋著(zhù)自己對“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的理解;一直在用愛(ài)心，陪伴學(xué)生們的成長(cháng)。而那一次，更讓我深深地感到，當你心懷師愛(ài)時(shí)，被溫暖的不再僅僅是學(xué)生的心！

　　還記得，在去年結束新初三暑期課程后的短暫休整，正準備以最佳狀態(tài)進(jìn)入初三的備戰階段時(shí)，因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，我接到通知被調至新初一接手班主任工作，那時(shí)候的我，心中真可謂是百感交集，要當班主任了，這可是學(xué)校對我的信任啊，可我還什么都沒(méi)有準備好，怎么辦?另外，我又該如何與已經(jīng)親如一家相處了兩年的孩子們解釋?說(shuō)好要一直陪伴他們走到最后的，他們會(huì )原諒我嗎?心中的問(wèn)號堆成了山，不安之情也隨之越加濃重。于是，我在自己的空間里為我可愛(ài)的孩子們寫(xiě)下了這樣的文字——

　　剛剛接到通知的時(shí)候，頭腦里第一時(shí)間冒出來(lái)的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無(wú)法掩飾的真實(shí)，記錄了兩年來(lái)我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家，由開(kāi)始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小沖突，穿插的大幸福，無(wú)一不牽動(dòng)著(zhù)我內心的不舍。所以，謝謝我最?lèi)?ài)的孩子們，正是因為生活中有了你們的存在，兩年來(lái)，我才擁有真實(shí)的喜怒哀樂(lè )！祝福你們，獨一無(wú)二、青春無(wú)敵的你，你，你……

　　本只是為了自我安慰一下，不想，很快在我日志發(fā)表后的當晚便收到了孩子們眾多的'回復，其中一條這樣寫(xiě)到:“老師，我們有太多的不舍，太多的留戀，時(shí)光飛逝，竟沒(méi)想到你沒(méi)有陪我們走到最后，我們之間有太多的故事，可是這最后一年，你卻走了，上課沒(méi)有你的身影，不知道什么感覺(jué)，突然少了一大塊，一塊我們都習慣的部分，雖然我們舍不得你，但是，我們不能耽誤你的事業(yè)，所以，我們都理解，希望你記得我們這群青春無(wú)敵的孩子，對不起，曾經(jīng)那么不懂事，如果你累了，請回頭看看，當你什么都沒(méi)有的時(shí)候，你還有我們！”

　　從那以后，我便懷揣著(zhù)這顆被孩子們溫暖的心，帶著(zhù)那份難舍的責任感，將教書(shū)育人列為自己“任重而道遠”的理想，將“見(jiàn)賢思齊”作為自己身為年輕教師迅速成長(cháng)的途徑。

　　“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，身為青年教師，雖然在工作方面仍存在著(zhù)很多不足，但我會(huì )繼續用心工作——用愛(ài)心澆灌孩子的心靈，用耐心期待學(xué)生的成長(cháng)，用信心見(jiàn)證自己從事教育事業(yè)時(shí)最初的諾言——心懷師愛(ài)，溫暖你我！

　　師愛(ài)的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！碧招兄�說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！彼�還說(shuō)過(guò)：“德高為師，身正為范�！睅缀趺總�(gè)有關(guān)教師的名言都在詮釋著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：教師是旗幟，教師是路標！

　　我是一名剛競爭上崗的新教師，對于特教這個(gè)行業(yè)，我更是一個(gè)中重度弱智教師。所以，值得我去學(xué)習的還很多很多，不是這半個(gè)月來(lái)就能學(xué)會(huì )的。我很榮幸，能成為這個(gè)學(xué)校的一份子；我更榮幸，能在這樣一個(gè)愛(ài)的海洋中自由的揚帆。愛(ài)的力量是如此巨大，她們用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，讓我踏著(zhù)這堅實(shí)的腳印，順利地掀開(kāi)我人生新的篇章。

　　我們學(xué)校有著(zhù)比其它學(xué)校更親切的老師，那就是生活老師。半夜，給學(xué)生掖被子的是她們；早上，手把手教孩子刷牙、洗臉的是她們；中午，手把手教孩子們洗盤(pán)子的，也是她們；晚飯后，帶著(zhù)孩子們晚自習的還是她們。初來(lái)乍到的我就有這樣一個(gè)感覺(jué)，她們對孩子們的教育勝過(guò)孩子的親爹媽。這樣的愛(ài)是無(wú)聲的，有誰(shuí)知道老師也會(huì )從事這樣的工作呢？從我們選擇做教師的那刻起，就注定這輩子與清貧為伴，與名利無(wú)緣！教師，不僅僅是在三尺講臺上綻放光芒，任何有學(xué)生的地方，都會(huì )是教師師愛(ài)洋溢的絢麗舞臺。

　　我每天最遲七點(diǎn)半就到校了，可是我卻不是第一個(gè)到校的老師，在我前面的有校長(cháng)、主任、書(shū)記，他們都來(lái)得很早，在學(xué)校第一個(gè)走讀生到校前把學(xué)校的常規工作都做好，迎接第一個(gè)學(xué)生的到來(lái)。還記得教師節那天早上，那是我人生的第一個(gè)教師節，黃校長(cháng)在校門(mén)口迎接我們，徐校長(cháng)親自把百合花送到我手里，祝我節日快樂(lè )！說(shuō)實(shí)話(huà)，我很感動(dòng)！他們的愛(ài)不光留給了學(xué)生，還留給了我們這些奮戰在一線(xiàn)的教師。那個(gè)時(shí)候，有多少人想到他們也是教師呢？我很笨，也很不怕麻煩別人，總是學(xué)不會(huì )改打印機的模式，每次打印文件總要麻煩陳主任或者季老師幫忙；我的電腦不能連電視機，每次要用投影儀的時(shí)候，不是到處找馮主任就是找季老師；新來(lái)的我更是不知道一些課堂常規，上課竟然半坐在課桌上，孫主任看見(jiàn)了，不但沒(méi)有罵我，還告訴我一些其它的課堂常規。以前的種種，他們一句怨言都沒(méi)有，更是讓我受益匪淺！

　　我還年輕，要學(xué)的東西還很多，給我最多幫助和鼓勵的是我們辦公室的老師。張老師和楊老師教會(huì )我在辦公室做人的規矩，學(xué)校的一些常規性的東西。這些都不是一次教完的，都是在日常的生活中，看到我哪里不妥了，委婉的給我糾正的！其實(shí)，她們很偉大，冒著(zhù)被我記仇的危險教育我，讓我學(xué)會(huì )做人的道理，我將永遠銘記于心！姚老師是最勤勞的，每天都一大早來(lái)幫我們辦公室的老師擦桌子，洗茶杯。也許這是一件小事，但每天都能堅持，這也是一件不容易的事��！

　　我和左老師搭班，所以學(xué)習上給我最大幫助的'還是左老師。初涉特教領(lǐng)域的我，連學(xué)校的常規會(huì )議都聽(tīng)不懂，這半個(gè)月，在左老師的幫助下，上個(gè)星期五的業(yè)務(wù)學(xué)習，我已經(jīng)可以聽(tīng)懂校長(cháng)在上面講的內容了。這些都是小事，早讀課、晨會(huì )課、語(yǔ)文課、數學(xué)課、課間、放學(xué)后、辦公室里，都是她對我不吝賜教的地方，教會(huì )我課堂常規管理的辦法，介紹了我們班每個(gè)學(xué)生的情況。只要是我不會(huì )的，不管我什么時(shí)候問(wèn)，不管她有多忙，她都會(huì )不厭其煩的教我！

　　戴老師是我師傅，我的教案，她每篇都詳細的給我修改，我的課只要她有空，她一定會(huì )來(lái)聽(tīng)，然后給我最誠懇的建議！平時(shí)的談話(huà)中，她總給我一些方法，策略來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。對我的要求也是不斷在提高，也希望我能慢慢進(jìn)步，在教學(xué)中形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格以及解決問(wèn)題辦法。不止是這些，她在自己的課堂中，也嚴格遵循做老師的一套行為規范，給我做了一個(gè)好榜樣�？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校的任何一個(gè)老師對新來(lái)的我都照顧到了，這里我就不一一列舉了。身為教授的當代作家賈先生有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。只有多了解我所在的領(lǐng)域，我才能更好的教育我的學(xué)生，才會(huì )更珍惜我現在的一切。

　　教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。我們學(xué)校的老師，注定不能桃李滿(mǎn)天下，注定要甘于寂寞，注定要把平淡的生活過(guò)的不平凡，注定要把師愛(ài)詮釋的更加完美！他們對我無(wú)微不至的關(guān)懷又何嘗不是一種師德呢？他們走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。雖然我現在還不能完全吸收各位老師教給我的東西，但是，我相信，給我時(shí)間，我一定會(huì )表現給你們看的！給我們老師時(shí)間，她們也一定會(huì )集小愛(ài)成大愛(ài)，在平淡的生活中過(guò)活著(zhù)不平凡的過(guò)活！

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