我心中的好老師演講稿
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在日新月異的現代社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家收集的我心中的好老師演講稿，希望對大家有所幫助。
我心中的好老師演講稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我已經(jīng)讀四年級，遇見(jiàn)過(guò)不少老師，給我印象最深的是教語(yǔ)文的朱老師。時(shí)光飛逝，有一件小事至今依然歷歷在目……
一天，我們正在上語(yǔ)文課，朱老師朗讀課文，她的音色圓潤純美、引人入勝。同學(xué)們似乎都沉浸在她的朗讀中，但我卻在桌下做小動(dòng)作。突然，聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，我抬頭一看，發(fā)現他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀，默默地注視著(zhù)我。這回肯定要被狠狠批評，我準備迎接即將到來(lái)的“暴風(fēng)驟雨”。然而，朱老師只是平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“大家不要分心，我們繼續上課！”我的心久久不能平靜，心想這事肯定沒(méi)有了結。
果然不出所料，放學(xué)的時(shí)候，朱老師讓我留下來(lái)。我腳步沉重地跟她進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，自己搬了一張椅子坐在我的對面。朱老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“我已經(jīng)觀(guān)察你很久，最近，你很容易分散注意力，是不是有什么事呀？”我搖了搖頭，她又繼續說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，現在正是打基礎的時(shí)候，就像造房子需要打地基，要是沒(méi)有結實(shí)的地基，那房子會(huì )怎么樣呢……”
朱老師沒(méi)有說(shuō)下去，只是拍了拍我的肩膀，叫我快回家去。這時(shí)，一股暖流涌上心頭，我暗暗發(fā)誓，以后上課一定不開(kāi)小差。從那以后，我確實(shí)變得懂事了，朱老師靠什么魔力讓我改變，真的說(shuō)不出來(lái)。但是很清楚，朱老師讓我開(kāi)了竅，我非常感激她。
我心中的好老師演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
9月10日，我們偉大祖國的教師節，雖然這個(gè)節日沒(méi)有像五一，十一，黃金周那樣的熱烈慶祝，也沒(méi)有像端午，中秋一樣有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，但它，卻是對世界上最美好職業(yè)的贊頌，是對的尊重。
還記得小學(xué)時(shí)每每寫(xiě)到關(guān)于老師的作文，總會(huì )用到一些譬如老師在課堂上為我們嘔心瀝血地傳授知識，或晚上在老師家窗外看到老師廢寢忘食地批改作業(yè)等句子;可想一想，自己連老師家住哪里都不知道，上課還在津津有味地與同桌小聲談著(zhù)各種有趣的事，這難道就是我們的尊重老師?
不錯，尊重老師不是說(shuō)出來(lái)的，而是需要自己去真心的喜歡一個(gè)老師，尊敬一個(gè)老師;當真正喜歡上了一個(gè)老師時(shí)，才會(huì )從心底去尊重他，愛(ài)上他講的課，講的知識，而不需要作文里那些想象出來(lái)的句子了。也許有的人會(huì )認為自己根本不喜歡學(xué)習，不喜歡老師吧，感覺(jué)學(xué)習太枯燥，老師太嚴厲。其實(shí)不是，而是我們要在認識上，感情上去理解老師、認可老師，不能簡(jiǎn)單地認為老師是為了某種功利來(lái)從事教書(shū)育人的工作，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫(xiě)上的是真理”老師在夜深人靜的時(shí)候，還在備課，批改作業(yè)，學(xué)生全部酣然入夢(mèng)的時(shí)候仍在查寢。這種辛勤的勞動(dòng)，又是為了誰(shuí)呢?
同樣，尊重老師肯定也包括老師的勞動(dòng)。比如課堂上要認真聽(tīng)講，積極思考，或者學(xué)習中進(jìn)取的心態(tài)，嚴謹的風(fēng)格，經(jīng)常參與活動(dòng)，主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)也是對老師的尊重;當然了，學(xué)習中生活中難免會(huì )犯錯誤，但犯了錯誤之后呢?要接受老師的教育，關(guān)鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現出我們的認錯的態(tài)度，也表現出對老師的尊重。遺憾的是有些人執迷不悟，還惡意頂撞老師，可惜。
最后，如果你能養成主動(dòng)向老師問(wèn)好的習慣，那就更好了，比如你遇見(jiàn)老師時(shí)對老師說(shuō)一句‘老師好’，這樣不僅可疑反映出你的高尚品格，還增進(jìn)了師生感情，體現出你文明禮貌的素養，自然也表現出了對老師的尊重，說(shuō)不定還可以贏(yíng)得老師對你的尊重與贊賞呢。
我心中的好老師演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì )。晚會(huì )上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì )上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻節目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著(zhù)口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè )才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴肅地盯著(zhù)我。當時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉而笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè )趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現在、未來(lái)表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識延伸到現實(shí)社會(huì )，給我們講做人的道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：譚老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!
我的演講完畢。謝謝大家!
我心中的好老師演講稿4
在我開(kāi)始演講之前，我想先給所有在座的老師們深深地鞠一躬，(鞠躬)感謝你們，你們辛苦了!今天我演講的題目是《我心中的好老師》。
有人說(shuō)，老師是云梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說(shuō)，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。
在我身邊，在我們陽(yáng)光小學(xué)，到處都是這樣的老師，他們認真負責、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們。
她，中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著(zhù)智慧的光芒，她便是我們的班主任陳老師。陳老師像慈祥的媽媽?zhuān)P(guān)心著(zhù)我們的生活;像嚴厲的爸爸,關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習;像親密的朋友，關(guān)注著(zhù)我們的進(jìn)步。
2XX年春天，我帶著(zhù)滿(mǎn)臉無(wú)知和好奇踏進(jìn)陽(yáng)光小學(xué)。今天，我長(cháng)高了，長(cháng)胖了，學(xué)習進(jìn)步了，懂得感恩了。兩年來(lái)，我們的成長(cháng)路上，滲透著(zhù)她多少語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，飽含著(zhù)她多少溫柔體貼的關(guān)愛(ài)。而她卻蒼老了，消瘦了。
她說(shuō)服家長(cháng)為我們購買(mǎi)了班級圖書(shū)，每周一節的閱讀課，她從不間斷，課上，老師總是用溫柔親切的聲音給我們講故事，之后我們會(huì )一起交流故事帶給我們的思考，我們在一起議論紛紛，各自抒發(fā)自己的看法，每一節讀書(shū)課都成了精彩的辯論賽，陳老師和我們，雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，她好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。
陳老師還在我們班召開(kāi)了“親子閱讀交流會(huì )”，讓家長(cháng)和我們同臺演出，朗誦、吟誦、講故事，舞臺上我們和家長(cháng)面對面、手拉手、心連心，彼此感受著(zhù)書(shū)籍帶給我們的快樂(lè )和力量，陳老師用心良苦，她是為了讓我們在學(xué)海中有家長(cháng)的陪伴，讓我們乘坐上家長(cháng)這艘愛(ài)的小舟，讓我們的學(xué)習不再孤單無(wú)助。
她，教學(xué)嚴謹、幽默風(fēng)趣，積極投身教學(xué)改革，課堂上的一兩個(gè)笑話(huà)，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。
為了我們，她的嗓子嘶啞了，她的容顏憔悴了。我們看在眼里，疼在心里。
敬愛(ài)的老師們，人們喜歡用 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊美您，但我不要您是蠟燭。因為蠟燭總是燃燒自己照亮別人，總有燃燒怠盡的一刻。您的生命不應該僅僅是耕耘、奉獻，還應該有芬芳、閃亮!
敬愛(ài)的老師們，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福在座的老師：健康快樂(lè )、心想事成!我的演講完畢，謝謝大家。
我心中的好老師演講稿5
在我們的學(xué)習生活中，每一個(gè)人都會(huì )遇到很多的老師。年輕的、年長(cháng)的、嚴厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好老師也各不相同。在我的內心深處就有一位特別好的老師，她就是我的數學(xué)啟蒙老師——包老師。
包老師五十歲左右，微胖的臉上有著(zhù)一雙看似嚴厲卻又透著(zhù)一絲慈祥的眼睛，講課的時(shí)候吐字清晰，現在回想起來(lái)，那動(dòng)聽(tīng)的聲音仍然在耳邊縈繞。
剛上小學(xué)，包老師就是我的數學(xué)老師，那時(shí)有的同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，包老師總是很?chē)绤柕嘏u他們�？吹竭@些，我感覺(jué)包老師很厲害，每次一上數學(xué)課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，第二天上課時(shí)才想起來(lái)。包老師讓我們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的站起來(lái)。當時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想包老師會(huì )怎樣對待我，狠狠地批評我一頓、罰站……還是會(huì )怎樣呢？
想著(zhù)想著(zhù)，我的眼淚就不由自主地流了下來(lái)。沒(méi)想到包老師走了過(guò)來(lái)，摸了摸我的頭，說(shuō)：“是不是把作業(yè)給忘了，光顧著(zhù)玩了吧。不寫(xiě)作業(yè)怎么能行呢？你們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，今天回家給補上�！蔽乙宦�(tīng)，愣住了。原來(lái)包老師沒(méi)有我想象中的那么嚴厲，我突然感覺(jué)她像我的家人那樣，寬容、和藹。
在學(xué)習中，每當同學(xué)們遇到難題，包老師都會(huì )細心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯誤，包老師不但會(huì )嚴厲地批評我們，還會(huì )耐心地開(kāi)導我們，直到我們真正認識錯誤為止。當然了，如果我們做的好，她也會(huì )表?yè)P我們，還會(huì )獎勵我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。
在下課時(shí)，包老師也會(huì )像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛(ài)玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)包老師還會(huì )在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和包老師成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，媽媽說(shuō)我和包老師還是“忘年交”呢！
遺憾的是包老師只教了我們三年就到了退休的年齡，我多么希望包老師能一直教到我小學(xué)畢業(yè)，不過(guò)我也會(huì )和現在的數學(xué)老師好好學(xué)習數學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。
我一聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)演講比賽就報了名參加，因為我心目中有一個(gè)既教我知識又教我做人，既嚴厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴師又像家長(cháng)，既是導師又像朋友的好老師。無(wú)論我以后走到哪里，無(wú)論我以后做什么，我都不會(huì )忘記我心目中的好老師，她就是我的數學(xué)啟蒙老師——包老師。
我心中的好老師演講稿6
《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領(lǐng)導、老師，同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰(shuí)教會(huì )我們知識？是誰(shuí)教會(huì )我們怎么做人？是誰(shuí)燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說(shuō)：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛(ài)是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰(shuí)呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿(mǎn)陽(yáng)光始終充滿(mǎn)快樂(lè )。
我心中的好老師同時(shí)是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著(zhù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現著(zhù)不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒(méi)有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實(shí)現課堂創(chuàng )新的。那么，我希望心目中的好老師不滿(mǎn)足現狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂(lè )中我們健康成長(cháng)，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢？可見(jiàn)，寓教于樂(lè )是一位好老師永遠的追求目標。
我心中的好老師是有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態(tài)度。這樣的老師具有陽(yáng)光心態(tài)，我們會(huì )親切的稱(chēng)她為陽(yáng)光老師。她會(huì )精心備課，會(huì )嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語(yǔ)言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(cháng)處，多給學(xué)生以鼓勵和自信。我上一年級時(shí)，成績(jì)很差，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學(xué)習狀況。
我心中的好老師是一個(gè)具有愛(ài)心的人。我覺(jué)得愛(ài)心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因為生病沒(méi)有來(lái)上課，老師晚上就打來(lái)電話(huà)問(wèn)寒問(wèn)暖，后來(lái)還抽出時(shí)間給我補了課，現在想起來(lái)我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話(huà)不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？還有一次，班里開(kāi)展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開(kāi)始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛(ài)，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過(guò)這件事，我看到了“人類(lèi)靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛(ài)心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我�？梢�(jiàn)，一個(gè)好老師也應該是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人。
我的好老師，您雖沒(méi)有日落般的瑰麗，但有著(zhù)寶石般的晶瑩;您雖沒(méi)有大 山般的巍峨，但有著(zhù)巖石般的穩重；您雖沒(méi)有大海般的浩瀚，但有著(zhù)泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛(ài)您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構成建著(zhù)我們知識的大廈；您不是音樂(lè )家，卻奏響著(zhù)我心靈中的的樂(lè )曲，您不是畫(huà)家，卻描
繪著(zhù)我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動(dòng)詮釋著(zhù)人民教師的奉獻與堅貞。
今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領(lǐng)導、老師，同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰(shuí)教會(huì )我們知識？是誰(shuí)教會(huì )我們怎么做人？是誰(shuí)燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說(shuō)：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛(ài)是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰(shuí)呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿(mǎn)陽(yáng)光始終充滿(mǎn)快樂(lè )。
我心中的好老師同時(shí)是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著(zhù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現著(zhù)不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒(méi)有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實(shí)現課堂創(chuàng )新的。那么，我希望心目中的好老師不滿(mǎn)足現狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂(lè )中我們健康成長(cháng)，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢？可見(jiàn)，寓教于樂(lè )是一位好老師永遠的追求目標。
我心中的好老師是有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態(tài)度。這樣的老師具有陽(yáng)光心態(tài)，我們會(huì )親切的稱(chēng)她為陽(yáng)光老師。她會(huì )精心備課，會(huì )嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語(yǔ)言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(cháng)處，多給學(xué)生以鼓勵和自信。我上一年級時(shí)，成績(jì)很差，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學(xué)習狀況。
我心中的好老師是一個(gè)具有愛(ài)心的人。我覺(jué)得愛(ài)心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因為生病沒(méi)有來(lái)上課，老師晚上就打來(lái)電話(huà)問(wèn)寒問(wèn)暖，后來(lái)還抽出時(shí)間給我補了課，現在想起來(lái)我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話(huà)不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？還有一次，班里開(kāi)展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開(kāi)始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛(ài)，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過(guò)這件事，我看到了“人類(lèi)靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛(ài)心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我�？梢�(jiàn)，一個(gè)好老師也應該是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人。
我的'好老師，您雖沒(méi)有日落般的瑰麗，但有著(zhù)寶石般的晶瑩;您雖沒(méi)有大 山般的巍峨，但有著(zhù)巖石般的穩重；您雖沒(méi)有大海般的浩瀚，但有著(zhù)泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛(ài)您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構成建著(zhù)我們知識的大廈；您不是音樂(lè )家，卻奏響著(zhù)我心靈中的的樂(lè )曲，您不是畫(huà)家，卻描
繪著(zhù)我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動(dòng)詮釋著(zhù)人民教師的奉獻與堅貞。
今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！
我心中的好老師演講稿7
我心目中的好老師是柯老師。她有一雙明亮的大眼睛，細長(cháng)的眉毛，烏黑的長(cháng)發(fā)和纖長(cháng)的身子，外表格外迷人。她教我們語(yǔ)文。
她以前是我們的班主任，教過(guò)我們一年，我既怕她又喜歡她，對她有很深的感情。我不知道怎樣才能更正確地介紹我心目中的好老師，我就從以下三個(gè)方面來(lái)一一給你們介紹。
有時(shí)她像一只威風(fēng)凜凜的老虎。有一次上課，同學(xué)們仍然在教室里玩耍，柯老師走進(jìn)教師，兩眼瞪著(zhù)大家，同學(xué)們立刻閃電般地向自己的座位跑去，端端正正地坐好看著(zhù)老師，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，全班同學(xué)都能全神貫注地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，連我這個(gè)平時(shí)喜歡開(kāi)小差的人也不敢半點(diǎn)馬虎，在她嚴厲的教育下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)上升。
有時(shí)她像一只溫和的綿羊，細聲細語(yǔ)地教導我們，耐心地開(kāi)導我們，等我們全都懂了，她才微微一笑，柔和地說(shuō)：“好，今天就到這�！笔刮覀內玢宕猴L(fēng)，享受母愛(ài)般的問(wèn)系溫馨。
有時(shí)她像一只勤奮的老黃牛，不知疲倦地教我們，在校園里忙來(lái)忙去。一年四季她都能堅持7：00到校，每次我提前到校都能看到她親切的身影。有一次，放學(xué)鈴已經(jīng)響了，但我們還有一些題目搞不懂，她不顧勞累，孜孜不倦地為我們解答、講解，直到我們都明白了，她才放心地回家去，我很敬佩她的這種認真敬業(yè)的工作精神。
就是這樣一位老師，雖然我們接觸時(shí)間不長(cháng)，但她是我心目中的好老師。
我心中的好老師演講稿8
在我們的學(xué)習生活中，每一個(gè)人都會(huì )遇到很多的老師。年輕的、年長(cháng)的、嚴厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好老師也各不相同。在我的內心深處就有一位特別好的老師，她就是我的數學(xué)啟蒙老師——李老師。
李老師五十歲左右，微胖的臉上有著(zhù)一雙看似嚴厲卻又透著(zhù)一絲慈祥的眼睛，講課的時(shí)候吐字清晰，現在回想起來(lái)，那動(dòng)聽(tīng)的聲音仍然在耳邊縈繞。
剛上小學(xué)，李老師就是我的數學(xué)老師，那時(shí)有的同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，李老師總是很?chē)绤柕嘏u他們�？吹竭@些，我感覺(jué)李老師很厲害，每次一上數學(xué)課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，第二天上課時(shí)才想起來(lái)。李老師讓我們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的站起來(lái)。當時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想李老師會(huì )怎樣對待我，狠狠地批評我一頓、罰站……還是會(huì )怎樣呢？想著(zhù)想著(zhù)，我的眼淚就不由自主地流了下來(lái)。沒(méi)想到李老師走了過(guò)來(lái)，摸了摸我的頭，說(shuō)：“是不是把作業(yè)給忘了，光顧著(zhù)玩了吧。不寫(xiě)作業(yè)怎么能行呢？你們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，今天回家給補上�！蔽乙宦�(tīng)，愣住了。原來(lái)李老師沒(méi)有我想象中的那么嚴厲，我突然感覺(jué)她像我的家人那樣，寬容、和藹。
在學(xué)習中，每當同學(xué)們遇到難題，李老師都會(huì )細心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯誤，李老師不但會(huì )嚴厲地批評我們，還會(huì )耐心地開(kāi)導我們，直到我們真正認識錯誤為止。當然了，如果我們做的好，她也會(huì )表?yè)P我們，還會(huì )獎勵我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。
在下課時(shí)，李老師也會(huì )像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛(ài)玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)李老師還會(huì )在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和李老師成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，媽媽說(shuō)我和李老師還是“忘年交”呢！
遺憾的是李老師只教了我們三年就到了退休的年齡，我多么希望李老師能一直教到我小學(xué)畢業(yè)，不過(guò)我也會(huì )和現在的數學(xué)老師好好學(xué)習數學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。
我一聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)演講比賽就報了名參加，因為我心目中有一個(gè)既教我知識又教我做人，既嚴厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴師又像家長(cháng)，既是導師又像朋友的好老師。無(wú)論我以后走到哪里，無(wú)論我以后做什么，我都不會(huì )忘記我心目中的好老師，她就是我的數學(xué)啟蒙老師——李老師。
我心中的好老師演講稿9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
教師節將至，最近腦�？偸歉‖F她。一個(gè)外表普通，但渾身上下都寫(xiě)滿(mǎn)了人格魅力的老師。
她以前曾和我們講過(guò)最多的詞是：學(xué)無(wú)止境！知識是需要不斷地去積累。
記得一次上課，她手上抱著(zhù)一大摞我們上次交的作文。讓我意想不到的是，她居然非常認真仔細地讀完全班每一位同學(xué)的每一篇作文，且都 逐一做了非常到位的點(diǎn)評。對于好的作文，除了贊揚，他給予了更多的期待，愿我們都能實(shí)現自己的理想，對于差一些的作文，他給予了鼓勵，沒(méi)有任何地批評、不滿(mǎn)。
我已經(jīng)不記得當時(shí)自己寫(xiě)了些什么內容，但是，卻很幸運地被她相中排列在第一名，她花了很長(cháng)時(shí)間來(lái)評論我作文，對我完成作文的態(tài)度給予了高度的認可，他覺(jué)得我寫(xiě)得非常認真。聽(tīng)完老師的表?yè)P，心里感覺(jué)很甜、很美，這種滋味就像吃了蜜糖般。
亦師亦友，我想是老師最高境界。她從來(lái)都不是站在三尺講臺，而是一直站在學(xué)生心里！我從內心里真正的佩服他，她永遠是我學(xué)習的榜樣。
我心中的好老師演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭—燃燒自己照亮別人;教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì )變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著(zhù)我們遨游在書(shū)的海洋里，因為有他的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì )迷失方向。瞧，他手拿著(zhù)粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴里不停地講述著(zhù)精彩的課文，多認真啊!他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話(huà)，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì )叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當然我們也會(huì )把他當成傾訴的對象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì )跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì )想跟他分擔，他也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè )�；顒�(dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學(xué)習時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。
困惑時(shí)，他是我們的好長(cháng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì )課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話(huà)，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣與典范。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變去，為我們帶來(lái)了方便、幫助與快樂(lè )。
他是方向盤(pán)，他是指明燈，指引著(zhù)我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……
我心中的好老師演講稿11
尊敬的各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“我心目中的好老師”。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹(shù)苗。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢？我想說(shuō)說(shuō)我心目中好老師的形象。
首先，他能教會(huì )我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì )嚴于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好老師，會(huì )時(shí)刻以“節儉樸素”的生活打動(dòng)學(xué)生；會(huì )時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染學(xué)生；會(huì )時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服學(xué)生。能讓我們從老師身上切身體會(huì )到生活所帶給我們的樂(lè )趣。
其次，他能教會(huì )我們學(xué)習。學(xué)生們的性格差異很大，學(xué)習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習方法，并能在快樂(lè )中獲得真知，實(shí)習自己的目標。俗話(huà)說(shuō)：給人一杯水，自己要有一桶水。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì )貫通，足以教書(shū)傳知，育人感人。
第三，他能夠將理論與實(shí)踐結合，并不斷地自我更新。理想中的大學(xué)老師應該在無(wú)私奉獻知識的同時(shí)，不局限于單純的知識傳授和傳統的教學(xué)方式。因為隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，知識更新越來(lái)越快，改革創(chuàng )新成了新一代青年競爭的標志。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)開(kāi)拓和競爭的時(shí)代，如果老師不緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，不把陳舊知識進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法創(chuàng )新，而僅僅停留在原來(lái)的知識和模式上，那么我們年輕一代所學(xué)知識在信息化時(shí)代的投射下，豈不是顯得太暗淡和枯黃了嗎？在實(shí)踐檢驗中豈不是顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師能把理論實(shí)踐同教學(xué)緊密結合起來(lái)。同時(shí)，一名好老師還能講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)，給學(xué)生一個(gè)思考的空間，一個(gè)交流的時(shí)間。能讓我們在他的引導下，開(kāi)展各種有利于身心健康的活動(dòng)，同時(shí)能照顧個(gè)到性差異，能在各方面做好表率，讓不同的個(gè)性得到不同的領(lǐng)悟。
第四，他能真誠，坦蕩，寬容的對待學(xué)生。一名好老師會(huì )成為學(xué)生真正的朋友，。在人格上尊重學(xué)生，能夠俯下身子與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和心事。他能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然和充實(shí)。另外，還要懂得理解和寬容學(xué)生。年輕莽撞的我們在求學(xué)路上難免會(huì )犯錯誤，這就要求老師在對我們進(jìn)行思想教育的時(shí)候，能抱著(zhù)一顆寬容之心去對待我們。
第五，他能培養學(xué)生的自信心。當我們成功時(shí)，我們渴望老師給予充分的肯定：當我們失敗時(shí)，我們希望老師投以鼓勵的目光，讓我們重新鼓起勇氣，這需要老師花時(shí)間和精力來(lái)了解我們，多點(diǎn)耐心與我們進(jìn)行溝通。我堅信，一定會(huì )使我們在“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)重新樹(shù)立起對生活，對學(xué)習的自信心，在今后敢于面對一切困難。
老師是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，我們完全有理由相信，只要我們的老師本著(zhù)“教書(shū)育人，誨人不倦”的原則，并且真誠，坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內外尊重每一位學(xué)生，與我們經(jīng)常交流。我堅信，那些在思想上還沒(méi)有完全理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會(huì )被老師的人格魅力所打動(dòng)。而我們的人生歷程也會(huì )因為你們的出現而變得更加絢麗多彩！
XXX
XXXX年XX月XX日
我心中的好老師演講稿12
尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開(kāi)始演講之前，請允許我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說(shuō)真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師并不在場(chǎng)!縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì )手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我，總是很早就來(lái)到教室，要么溫習一下學(xué)過(guò)的內容，要么預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語(yǔ)文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著(zhù)腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。
老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿(mǎn)懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。
我難以聚精會(huì )神，打開(kāi)的筆記本潔白的躺在課桌上，一門(mén)心思的想著(zhù)：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調皮大王讓她生氣啦……
我盯著(zhù)老師胡思亂想，發(fā)現她板書(shū)的手有氣無(wú)力的，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書(shū)遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說(shuō)：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會(huì )聽(tīng)你話(huà)!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢(qián)打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著(zhù)老師的身影去了她的辦公室。我對她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì )好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō)：“孩子，我是班主任，不到萬(wàn)不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班，有些同學(xué)很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì )影響大家的學(xué)習的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習有好處，這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開(kāi)辦公室，把她的話(huà)告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹(shù)立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你，我的班主任!
——感謝你，我親愛(ài)的老師!
——感謝你，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
……
——謝謝大家!
我心中的好老師演講稿13
尊敬的評委、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!我叫***，我演講的題目是《你好，我的好老師》。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng);有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為老師是一束光，為我們照亮了前方的道路，讓我們不畏困難，不怕孤單。在學(xué)習的道路上，有了老師。一切都變得暖暖的。今天我要講述的一位好老師，她就是——我們最?lèi)?ài)的班主任——李老師 !
李老師，跟你接觸的日子里，我的內心深處早已烙下了您的影子，那么的素雅，那么的美好，不摻有任何修飾。因為，有您，一切都變得暖暖的。
記得……那個(gè)寒冷的早晨，我好不容易戰勝溫暖的被窩，掙扎著(zhù)起床，急匆匆地跑到隊伍后面。當我正在為您沒(méi)有來(lái)檢查早操而慶幸時(shí)，卻聽(tīng)到了一陣熟悉的聲音……“八(2)班的學(xué)生來(lái)這里，八(2)班的學(xué)生來(lái)這里，”原來(lái)，您早就來(lái)了。那一刻，您就在臺階上，仰著(zhù)頭，用盡力，高聲呼喊，叫我們迅速排好隊;那一刻，肆虐的風(fēng)依然在學(xué)校操場(chǎng)上狂奔怒吼，我看到，您不時(shí)地將手伸到嘴邊，輕輕地哈氣，腳不停地原地小步跳動(dòng);那一刻，雖然陰冷的天空還黑蒙蒙的， 但我們的心卻亮了，彌漫著(zhù)的，是無(wú)法言喻的溫暖。
還記得，那是另一個(gè)早晨，我有重要的事需要請假，因為心急，就早早地去辦公室碰碰運氣，卻發(fā)現您已經(jīng)在忙碌地工作了，看到您認真的身影，我都不舍得打擾……我輕輕地走到您面前，又輕輕地問(wèn)了一句：“老師，您早!您吃飯了么?”您專(zhuān)注得沒(méi)有聽(tīng)到我的問(wèn)候，過(guò)了一會(huì )兒，才發(fā)現了我的存在，問(wèn)清事情，您迅速地為我簽完字，又立即埋頭繼續工作了。我離開(kāi)的時(shí)候，忍不住又說(shuō)了一句：“老師，您要按時(shí)吃飯才行!”您卻淡淡地說(shuō)：“來(lái)不及了，我整個(gè)上午都得上課，時(shí)間馬上就要到了，少吃一頓不會(huì )怎樣的!”說(shuō)完，您望著(zhù)我微微一笑……那一刻，我發(fā)現您好美，可是，美美的您，卻讓我的心酸酸的……
我想，了解您的人們一定都知道：
您就是這樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是心裝著(zhù)工作，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是心牽著(zhù)我們;您就是這樣，默默無(wú)聞地用一件件看似平凡的事情描繪著(zhù)您不平凡的內心;您就是這樣，即使在冰冷的早晨，也能讓滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)陪伴蕩漾在我們的四周。
因為有您，我更堅定地相信愛(ài)的教育;因為有您，我更深地感受到了師愛(ài)的傳承;因為有您，一切都變得暖暖的!
最后，對老師滿(mǎn)懷感恩的我想借用一首詩(shī)來(lái)結束演講：相逢一見(jiàn)太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。
我的演講到此結束!謝謝大家!
我心中的好老師演講稿14
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我要夸的是，二（1）班的一個(gè)老師。
她是一個(gè)女老師，有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)小小的鼻子，還有一個(gè)會(huì )逗人開(kāi)心的嘴巴夸夸我的老師。身材很好，衣服也很時(shí)尚，還有，她是我們班責任最大的……猜猜她是誰(shuí)夸夸我的老師夸夸我的老師
答對了！她就是我們班的班主任，趙燕老師夸夸我的老師。
當班主任可真不容易，可是，趙老師很負責任的關(guān)心著(zhù)我們29個(gè)孩子，當我們犯錯的時(shí)候，她會(huì )很耐心的教導我們；當我們取得成績(jì)的時(shí)候，她會(huì )提醒我們不要驕傲繼續努力。我最難忘的是，我過(guò)生日的那次，忘記了做作業(yè)，趙老師沒(méi)有批評我，而是跟我談心，讓我下次不要再犯這種錯誤。
趙老師工作能力超強，每天忙忙碌碌，我們二、一班處處領(lǐng)先。而且，她還有更大的任務(wù)在身，就是，她還是一、二年級的組長(cháng)夸夸我的老師……
瞧，這就是我們班的班主任，怎么樣，厲害吧夸夸我的老師夸夸我的老師！
我心中的好老師演講稿15
尊敬的各位老師：
下午好!
我很榮幸有這個(gè)機會(huì )站在這講臺前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛(ài)的好老師……”
這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的教師形象，也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛(ài)戴的好老師真摯的情感。
教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì )的急劇變革，從教育目標到教育內容和教育方法都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，教師的角色也相應發(fā)生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎上對教師的素養也更進(jìn)一步的提高了。
那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？
我首先想到的是“師愛(ài)”�！皫煇�(ài)”，即教師對學(xué)生的愛(ài)，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎，許多優(yōu)秀教師就是憑著(zhù)博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴格的愛(ài)培養出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。
師愛(ài)不同于母愛(ài)和友愛(ài)。一般地說(shuō)，它比母愛(ài)更博大而無(wú)私；比友愛(ài)更加純潔，公正和高尚。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展�！比藗兂０呀處煴扔鞒杉t燭，歌頌他們燃燒自己，照亮別人的犧牲精神。這正是對老師熱愛(ài)學(xué)生，獻身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。
師愛(ài)是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養的總體目標需要，所以師愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)和寵愛(ài)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。它表現為對學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛(ài)那些長(cháng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的，遵守紀律的學(xué)生，又愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)差，品德不良的學(xué)生。
另外，師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復雜而豐富的內心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調節自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛(ài)的起點(diǎn)；愛(ài)護學(xué)生，是指愛(ài)護和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對品德不良，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護，愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們體驗到學(xué)校集體的溫暖。
教師對學(xué)生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的�？梢哉f(shuō)尊重就是信任，教師要堅信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在對學(xué)生的了解，理解和尊重的基礎上的。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應該設身處地為學(xué)生著(zhù)想�！扒樵谧�，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”。
當然，除了師愛(ài)之外，學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)很有威信的教師。
德國教育家赫樂(lè )巴特說(shuō)過(guò)：“絕對必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì )再重視任何其他的意見(jiàn)�！睂W(xué)生對有威信的教師的課，認真的學(xué)習；對他的勸導，言聽(tīng)計從。反之，對那些沒(méi)有威信的教師則會(huì )持相反的態(tài)度。
威信和威嚴是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì )成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。
有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現出掌握知識和執行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉化為學(xué)生的需要，增強了學(xué)生在學(xué)習和培養自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P批評能喚起學(xué)生的積極情感體驗，學(xué)生對較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P或批評的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對學(xué)生哪怕是極其輕微的批評，更能引起學(xué)生相應的強烈的情感體驗，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯誤。
除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化基礎知識和必要的教育科學(xué)知識，擅長(cháng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，組織管理能力等等。
當然，一個(gè)好老師的要求是很多的，對成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標準是不同的，對于我們心中的好老師我們都會(huì )很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？
在我們成長(cháng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！
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